区教育局义务教育均衡发展工作亮点和问题材料

区教育局义务教育均衡发展工作亮点和问题材料
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一、工作亮点
（一）加大教育投入
**区保证教育投入。

义务教育经费全面纳入财政保障范围。

坚持将各项经费全部纳入财政预算，由区核算分中心统一管理，严格执行收支两条线财务制度。

资金及时足额到位，经费使用安全、规范、高效。

两区合并后，xx年**区义务教育预算内教育经费拨款2.13041亿元，占财政支出比例为17.17%，生均预算内教育事业费6776.52元。

**区为促进我区义务教育均衡发展，xx年，区财政拨付薄弱学校专项资金25万元，保证了规模较小的金昌、701小学等薄弱学校的基本需求。

（二）改善办学条件
**区按照《**省义务教育阶段学校办学基本标准》和义务教育学校标准化建设规划进度要求，xx-xx年，我区有两所小区配套小学投入使用（瑞龙小学、翠湖小学），在此基础上，我区还投入7605多万元用于老学校校舍管护、提升运动场地、设备和内涵发展,目前，经省义务教育学校标准化建设考核组考核认定我区32所义务教育学校标准化建设达标，达标率100%。

**区持续推进实验小学与瑞龙小学联合办学体建设；完成了师范附小与恒大绿洲配套小学、田家炳小学与龙山湖苑小区配套小学移交并如期开学。

车站新区小学已开工建设。

开发区负责建设的溪潭小学，已完成主体建设,现进入装饰、安装阶段。

根据区委区政府安排，开展了**区与枞阳县教育结对活动，我区21所小学、幼儿园与枞阳县学校、幼儿园进行了结对共建。

（三）关注弱势群体
**区贯彻“两为主”要求，外来人员随迁子女入学零障碍（xx 年共有6380名外来人员随迁子女在我区32所小学就读，占全区在校生总数的29.7%，其中，进城务工人员随迁子为5583人，占学生总数的26%）。

三是保障“三残”儿童平等接受义务教育。

我区为国家级“随班就读支持保障体系实验区”，区教育局被评为“**市
助残先进集体”。

xx年，全区共有36名“三残”儿童在校就读，具有学习能力的“三残”儿童入学率100%。

（四）加强队伍建设
**区本着“融合、和谐、发展”的原则，继续实施绩效工资制度，按照原**山区、**区的《义务教育学校教职工绩效工资考核分配实施方案》、《小学工作量暂行规定》、《小学校长绩效工资考核分配实施方案》和《小学班主任津贴绩效考核分配实施方案》等系列文件，全面落实教职工福利待遇，教师的医疗保险、住房公积金等执行标准分别为应发工资总额的8.5%和12%，缴纳标准、资金和发放方式与区直机关公务员保持一致。

二是优化师资配置。

目前，我区共有专任教师1277名，师生比约1:16.8，高于省定标准。

教师学科、年龄、职称结构合理，按需配备体育、艺术等学科教师，满足学科教学需要。

xx年以来，我区共面向社会招考教师147名。

三是教师交流常态化。

完善印发了《**区教师交流工作实施方案》。

xx—xx年，共有273名教师参加交流。

四是加强业务培训。

重视教师继续教育工作，构建学习型学校。

区财政每年按教师工资总额的1.5%安排职教经费，仅 xx年教师职教经费达128.42万元。

在教育费附加中安排用于教师的学习培训经费不少于5%。

各学校也都能按照要求，在公用经费总额中安排不少于5%的经费用于教师培训。

近年来，通过加强对新招聘教师岗前培训、师徒结对岗上
培训、课堂教学比赛等形式，促进了年轻教师的成长。

依托高校对区属学校校长、中层干部及优秀班主任、骨干教师开展培训，切实提升学校的管理水平。

**区推进校长职级制改革。

xx年启动校长职级评审，召开原**山区中级评审委员会座谈会，在全区教育系统内广泛征求校长、副校长意见，拟定《关于开展**山区校长职级首次申报授予工作
___》。

委托**省教育评估中心，制定了《**山区校长职级评审指标体系（试行）》。

当年完成了19位正职校长的评审工作；次年6月，组织中级评审委员会完成了40位副职校长职级评审认定工作。

现已启动原**区学校校长职级制评审工作。

（五）实施阳光招生改革，促进教育公平公开公正。

**区自xx年起实行阳光招生改革，全面落实“阳光招生、阳光分班”。

一是统一开展生源摸底。

各校对范围内户籍适龄儿童人数进行摸底统计，全面核实当年新生生源情况，为制定招生计划、调整学区划分奠定基础。

二是集中开展报名登记。

由教育局集中组织，全区在同一时段、多个登记点同时开展适龄儿童报名登记工作。

三是联合招生审核。

区教育局和学校联合开展入学信息审核，确定各校招生对象，录取信息同步在区教育局网站公示。

四是全面实施阳光分班。

印发了《**区小学“阳光分班”实施方案》，由学校组织召开由责任区督学、家长代表、教师代表、校务监督委员会等人员参加的阳光分班现场会，分班结果当场公示。

接受招生咨询投诉，提高招生工作透明度和公信力。

阳光招生、阳光分班，得到了区直各部门、各单位和社会各界的大力支持，“择校”、“择班”问题从根本上得到解决。

（六）试点义务教育学区化管理。

**区xx年上半年，《**区义务教育学区化管理改革试点方案》印发出台，正式启动了义务教育学区化管理改革试点工作。

逐步建立起以学校、学区、区为单位的三级教育管理模式。

一是科学组建学区。

按照办学资源总量相近、办学质量总体均衡原则，将全区义务组建为5个学区。

二是建立运行机制。

区教育局成立学区化管理领导小组，负责学区管理工作的组织、协调、指导、监督及评价考核；学区建立联席会议制度，实行学区内校长轮值主席主持制度；常设学区督学、教研员、辅导员和综治安全员，分别负责学区内教育督导、教学研究、未成年人思想道德建设、综治安全、文明创建等工作。

三是实施学区化管理。

学区内学校可共享学区人才、课程、设施设备等资源，协作开展教育教学研究、未成年人思想道德建设、综治安全管理、文明创建、文体竞赛等。

下一步，区教育局和各学区将探索成立学区理事会、建设学区章程、构建管办评分离新模式等，进一步丰富学区化管理内涵，同时，区教育局每学年将对各学区工作情况开展考核评估。

通过学区化管理改革试点达到学区内学校共建、共享优质，推动共同发展；凝聚学区内学校办学优势，强化学区内协作，促进学校特色发展、学区优质发展；共育优美校园文化，共建优秀教师队伍，多层面合作、多维度交流，优势互补，全面提升教育内涵，推进实现区域义务教育优质均衡发展的目标。

（七）建立校务监督委员会制度。

全面推进依法治教，提升学校民主管理水平，印发了《关于在全区公办学校建立校务监督委员会 ___》，在全区公办学校建立起校务监督委员会制度，形成了由校务委员会、教职工 ___、家长委员会和校务监督委员会组成的立体化学校治理体系。

首批16所学校通过选举成立校务监督委员会，报区委教育工委批准后随即履行工作职责，对学校相关政策的制定、有关事务的执行实施全程监督。

（八）切实转变政府职能。

**区进一步厘清教育主管部门和学校职能边界，落实区教育局义务教育管理清单和协助清单。

发布**区小学 ___事项清单，明确向社会统一公开办学内容7类40条，并建立了内部考评和评估机制，明确保障和问责机制，确保 ___落到实处。

（九）实施素质教育
**区坚持“文化育人，特色立校，科研兴校，管理强校”的理念，以独特的文化感染学生，让他们成为有独立个性的人才，初步形成了各自的办学特色和办学品牌。

人民小学的经典诵读，让学生在传统文化中陶冶浸润；实验小学的信息化教学，让教育插上了腾飞的翅膀；师范附小的精细化管理，让校园里每一寸土地、墙壁都散发出迷人的光芒；杨家山小学的科技创新，让学生在探索未来动手动脑的实践中成长；建安小学的游泳教育，为市省输送了一批又一批游泳小将；田家炳小学的网球，从参加比赛到承办中国少儿网球联盟精英赛，培养学生积极向上、顽强拼搏的精神；新苑小学的微电影，让影视中的正能量影响学生、教育学生；春晓小学的小足球，学生在运动中合作拼搏；新城小学的棋类教育，以“走好每一步”引领学生成长；七〇一小学的集邮活动，使学生以邮识增学识，以邮德育品德，以邮趣培兴趣；西湖中心学校的陶艺教育，挖掘学生潜能、提升学生素质。

等等。

二、存在的主要问题
**区是原**山区、**区合并的新区。

两区合并前的各区政策在合并后落实问题。

（一）校长职级制改革,原**山区、**区的校长尚未同步；
（二）教师校长交流还需要进一步增强交流力度，达到和谐与融合；
（三）主城区由于接受大量外来务工子女，高年级还存在少数大班额现象；
（四）少数规模比较小的学校，办学特色不明显；
（五）两区合并后，校际差异系数有所增大，需要进一步加大投入，输小差异系数。

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