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义务教育均衡发展资料目录
义务教育均衡发展资料目录义务教育均衡发展资料目录1.义务教育均衡发展的意义1.1 均衡发展能够确保每个学生平等接受教育 1.2 均衡发展促进社会的稳定和可持续发展1.3 均衡发展有助于提高教育质量和效益2.义务教育均衡发展的原则2.1 公平原则2.2 优质原则2.3 普及原则2.4 全面原则2.5 综合协调原则3.义务教育均衡发展的目标3.1 提高学校基本教育水平3.2 缩小城乡差距3.3 减少贫困地区教育资源短缺问题3.4 提高特殊群体接受教育的机会4.义务教育均衡发展的实施措施4.1 政策法规的制定和落实4.2 资金投入的合理分配4.3 教育资源的优化配置4.4 教师队伍的建设和培养4.5 教育课程的改革和创新4.6 家庭教育的提升和支持5.义务教育均衡发展的成果评估5.1 教育质量的评估5.2 教育公平的评估5.3 教育资源配置的评估5.4 教育改革的评估附件：1.义务教育均衡发展实施方案（范例）2.城乡义务教育差距数据统计表3.特殊群体教育机会提供情况调查报告法律名词及注释：1.义务教育：国家法律规定，对于六岁至十五岁的儿童和少年，享有接受国家提供的免费教育的权利。
2.均衡发展：指在教育资源的分配上，照顾不同地区、不同群体的需求，实现资源的合理配置，让每个学生都能享有平等的教育机会。
3.公平原则：指按照个人的能力和需求，给予每个学生平等的教育机会。
4.优质原则：指提供高质量、适应学生需要的教育服务。
5.普及原则：指让每个学生都能接受基本教育。
6.全面原则：指注重学生的全面发展，包括智育、德育、体育、艺术等方面的培养。
7.综合协调原则：指在均衡发展过程中，平衡考虑不同地区、不同学校、不同教师和学生之间的利益关系，实现资源的合理配置和有机协调。
2024年义务教育均衡发展实施方案范本
2024年义务教育均衡发展实施方案范本一、背景介绍义务教育是国家教育体系中的重要组成部分，对于提高国民素质、促进社会发展具有重要意义。
然而，在我国的一些地区，由于经济、地理等因素的限制，义务教育的发展不够均衡，存在着城乡之间、东西部地区之间的差异。
为了解决这一问题，提高义务教育水平的均衡发展，特制定本实施方案。
二、总体目标到2024年，全国义务教育发展取得明显进展，义务教育质量得到提升，城乡和东西部地区之间的差距得到有效缩小，实现教育公平、普及和优质发展。
三、具体措施1.加强政策引导制定和完善相关政策，全面推进义务教育均衡发展。
加大财政投入，提供足够的资金保障。
对于经济欠发达地区和贫困地区，加大资金扶持力度，确保义务教育的基本条件得到满足。
2.优化资源配置合理配置教育资源，提供公平的教育机会。
加强对基础教育教育资源的研究，确保资源的合理配置和利用，促进城乡和东西部地区教育资源的均衡发展。
同时，注重提高农村学校的教育设施和教学设备，改善学生的学习条件。
3.加强教师队伍建设加大对教师队伍的培训力度，提高教师的教育教学水平。
加大对农村地区和边远地区教师队伍的培养和支持力度，吸引更多优秀教师来到这些地区工作。
同时，建立健全教师考核和激励机制，提高教师的积极性和工作质量。
4.完善学校管理机制加强对学校的管理和监督，推动学校各项工作健康发展。
建立健全学校评估制度，加强对学校的评估和监测，提高学校的教育教学质量。
同时，加强对学校师资、教学资源等的支持和保障，提高学校的办学条件。
5.加强家校合作加强学校与家庭之间的沟通和合作，形成家校共育的良好氛围。
鼓励家长积极参与学校的活动和教育教学工作，共同关注学生的学习和成长。
加强对家庭教育的指导和培训，提高家长的教育水平。
6.加强学生心理教育建立健全学生心理健康教育体系，加强对学生心理问题的关注和研究，提供专业的心理咨询和帮助。
加强学校心理辅导师队伍的培养和建设，提高心理教育的质量和水平。
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【最新整理，下载后即可编辑】河南省义务教育均衡发展工作学校档案建设基本要求为加强义务教育均衡发展工作学校档案建设与管理，使档案管理工作进一步规范化、制度化，根据《河南省人民政府办公厅关于开展义务教育发展基本均衡县评估认定工作的通知》（豫政办[2012]131号）和《河南省教育厅河南省人民政府教育督导团关于印发河南省义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则（试行）的通知》（豫教督导[2012]199号，以下简称评估细则），对学校档案建设工作提出以下基本要求：一、档案分类（一）市、县、区和学校自评自查资料及相关证书、证件；（二）学校自存的档案资料；（三）学校相关处室应存放档案资料。
二、档案内容（一）自评自查资料及相关证书、证件1．对照评估细则《河南省义务教育学校办学基本标准评估表（试行）》逐项自评表；2．对照评估细则表Ⅱ-2：办学基本标准达标情况自评表；3．省辖市或县级政府及有关部门对学校办学基本标准达标评估验收合格证书或相关资料；4．省辖市或县（市、区）有关部门对学校实验室等验收合格证书或相关资料；5．省辖市或县（市、区）卫生防疫部门对学校食堂检查验收合格证书；6．学校平面图（显示布局、面积等数据）。
（二）学校自存的档案资料1．小学近六年、初中近三年学籍档案（含各年级、班级学生名册及成绩册；近三年毕业生各科合格情况统计表；小学近六（五）年或初中近三年入学情况登记表；近三年小学六（五）年巩固率或初中三年巩固率资料；上一学年辍学情况登记表及统计表等）；2．小学近六年、初中近三年学生综合素质评价资料；3．近三年学生体质健康档案及达标情况统计表；4．学校总课程表及作息时间表；5．全校教师基本情况登记表（含姓名、性别、年龄、教龄、学科、学历、职务或职称、工资等）及学历、职称情况统计表；教师学历证书、资格证书、聘任证书（复印件）；6．校长、教师培训资料及校本研修（校本教研）资料；7．近三年来，每学期教师绩效考评及绩效工资发放资料；8．近三年学校公用经费拨付及使用情况（含教师培训、教学设施设备购置经费明细情况等）、统计表及相关账册（复印件）；9．近三年来，贫困学生补助发放资料；10．学校安全教育与管理档案资料。
义务教育基本均衡发展宣传资料
义务教育基本均衡发展宣传资料义务教育是教育工作的重中之重，是国家必须保障的公益性事业，是必须优先发展的基本公共事业，是脱贫攻坚的基础性事业。
推进义务教育均衡发展，对于保障公民基本权利、促进社会公平正义、提升国民整体素质、实现中华民族伟大复兴具有重大意义。
一、义务教育基本均衡发展的内涵义务教育基本均衡发展，是指在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。
其主要包括三个层面的均衡：一是区域之间的均衡，即在省域之间、市域之间、县域之间统筹规划义务教育发展，缩小区域差距；二是城乡之间的均衡，加强农村学校建设，提高农村教育质量，缩小城乡教育差距；三是校际之间的均衡，通过合理配置师资、设备、图书等资源，使区域内义务教育学校在办学条件、师资水平、管理水平等方面大致相当。
二、义务教育基本均衡发展的重要意义1、促进教育公平教育公平是社会公平的重要基础。
义务教育基本均衡发展能够为每一个孩子提供公平的受教育机会，不论其家庭背景、地域差异，让他们在同一片蓝天下共享优质教育资源，从起点上促进教育公平。
2、提高教育质量通过均衡配置教育资源，改善薄弱学校的办学条件，加强教师培训和交流，能够整体提高义务教育的质量，使每一个孩子都能接受高质量的教育，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
3、推动社会和谐发展义务教育基本均衡发展有助于减少城乡、区域之间的教育差距，促进社会各阶层的合理流动，缓解社会矛盾，增强社会的稳定性和凝聚力，推动社会的和谐发展。
4、增强国家竞争力高素质的国民是国家竞争力的核心要素。
义务教育基本均衡发展能够培养大批具有良好素质和创新能力的人才，为国家的经济发展和科技创新提供有力的支撑，增强国家的综合竞争力。
三、义务教育基本均衡发展的主要措施1、加大教育投入政府不断加大对义务教育的投入，保障学校的基本建设、设备购置、教师培训等方面的经费需求。
义务教育均衡发展文件
义务教育均衡发展文件5．全校教师基本情况登记表（含姓名、性别、年龄、教龄、学科、学历、职务或职称、工资等）及学历、职称情况统计表；教师学历证书、资格证书、聘任证书（复印件）；6．校长、教师培训资料及校本研修（校本教研）资料；7．近三年来，每学期教师绩效考评及绩效工资发放资料；8．近三年学校公用经费拨付及使用情况（含教师培训、教学设施设备购置经费明细情况等）、统计表及相关账册（复印件）；9．近三年来，贫困学生补助发放资料；10．学校安全教育与管理档案资料。
（三）相关科室应存放档案资料1．小学数学、科学，初中理科教学仪器帐册及实验记录（在科学教室或实验室等）；2．学校体育、音乐、美术器材帐册及使用记录（分别在体育器材室、音乐、美术教室）；3．图书目录（含近三年新增图书目录）及借阅记录（在图书室）；4．学校计算机、电教器材帐册（在计算机教室或多功能室）。
三、档案管理有关要求档案盒封面要求统一贴上或打上“均衡发展档案”标签，横标下有分卷标签，标签统一使用黑体字电脑打印，分卷标签用小一号黑体字，分卷需用几盒的，在分卷标签上注明分卷顺序，如××卷①……，档案盒侧面有同样字体的竖标签。
学校均衡发展档案都要有总目录，各分卷都要有分卷目录与卷内文件目录，装订顺序按各分卷内容先后装订。
附件1河南省义务教育学校办学基本标准评估表（试行）注：1.小学教辅用房6室：音乐教室、美术教室、科学教室（实验室）、计算机教室或多功能教室（兼远程教育播放室）、图书室、体育器材室；初中教辅用房9室：音乐教室、美术教室、实验室、计算机教室、图书室、阅览室、多功能教室、体育器材室、心理咨询室。
2.非寄宿学校或无师生就餐学校，该项不计分，总分中也要相应减去该项分值，之后再按百分制折算该校实得分数。
3.总评85分以上为合格。
4.分档标准：针对各评估要点，1档为完全达到；2档基本达到；3档基本达不到，否则为4档。
需交教育局材料目录1、附件2：河南省义务教育学校办学基本标准评估达标学校登记表2、2013—2014（年度）残疾儿童随班就读情况花名册3、虞城县2013—2014（年度）残疾儿童随班就读情况统计表4、2013—2014（年度）进城务工农民子女花名册5、虞城县2013—2014（年度）进城务工农民子女统计表6、2013—2014（年度）留守儿童花名册7、虞城县2013—2014（年度）留守儿童统计表8、2013—2014（年度）贫困家庭子女花名册9、虞城县2013—2014（年度）贫困家庭子女统计表10、2013—2014（年度）适龄儿童入学率统计表（中、小学分别填报）11、2013—2014（年度）在校生巩固率统计表（中、小学分别填报）附件2河南省义务教育学校办学基本标准评估达标学校登记表学校进城务工农民子女花名册（2013—2014学年度）虞城县2013—2014（年度）进城务工子女统计表___________学校中心学校留守儿童花名册（2013—2014学年度）虞城县2013—2014（年度）留守儿童统计表__________中心学校中心学校贫困家庭子女花名册（2013—2014学年度）虞城县2013—2014（年度）贫困家庭子女统计表__________中心学校（2013—2014学年度）虞城县2013—2014（年度）残疾儿童随班就读情况统计表___________中心学校虞城县适龄儿童入学情况统计表（2013—2014学年度）中心学校2013—2014学年度学生花名册年级班学校在校生巩固率登记表（2013—2014学年度）虞城县在校生巩固率统计表（2012—2013学年度）中心学校2013—2014学年度（上、下期）小学学生成绩册年级班_________________小学毕业年级学生成绩情况统计表（2012—2013学年度）2013—2014学年度（上、下期）初中学生成绩册年级班______________初中毕业年级学生成绩情况统计表（2012—2013学年度）学校在校生辍学情况登记表（2012—2013学年度）______________小学在校学生辍学情况统计表（2012—2013学年度）______________初中在校学生辍学情况统计表（2012—2013学年度）。
义务教育均衡发展(2023最新版)
义务教育均衡发展一、背景介绍义务教育是指国家确立并保障所有公民享有的基本教育权利，是构建社会公平和促进人力资源优化配置的重要基石。
然而，在我国，由于地区发展不平衡以及教育资源分布不均等问题，义务教育发展存在一定的不均衡现象。
为了解决这一问题，我们制定了本文档，旨在推动义务教育的均衡发展。
二、目标和原则⒈目标(1) 实现城乡义务教育均衡发展。
(2) 提高义务教育资源的配置公平性。
(3) 促进义务教育教育质量的提升。
⒉原则(1) 公平原则：所有学生享有平等接受优质教育的权利。
(2) 均衡原则：通过资源调配实现城乡教育资源的均衡。
(3) 质量原则：强调提高教育质量并注重个性化教育。
(4) 环境原则：提供优越的学习和生活环境，促进学长发展。
三、实施策略⒈资源调配(1) 增加对贫困地区的投入，提高教育资源配置。
(2) 优化城市学校资源配置，缩小城乡教育差距。
(3) 加强教师队伍建设，提高教育质量。
⒉教育质量提升(1) 推动教育教学改革，注重实施素质教育。
(2) 加强学科教学与实践结合，提高教学效果。
(3) 提供个性化教育，满足不同学生的学习需求。
⒊学生管理(1) 加强学生全面发展培养，注重品德与素质教育。
(2) 优化学生权益保障机制，加强学生心理健康教育。
(3) 实施家校合作，促进良好的学校和家庭关系。
四、实施方案⒈建设与投资：(1) 加大投入力度，增加贫困地区教育设施建设。
(2) 提高城市学校建设水平，优化教育资源。
⒉教师队伍：(1) 增加教师编制，减少师生比例。
(2) 提高教师待遇，提升教师的教育水平。
⒊教育教学改革：(1) 推行素质教育，注重学生全面发展。
(2) 开展教育教学研究，提高教师教学水平。
⒋学生管理：(1) 实施心理健康教育，关注学生身心健康。
(2) 建立学生权益保障机制，加强学生权益保障。
附件：本文档涉及的附件包括相关政策文件、资金支持文件、教育统计数据等。
法律名词及注释：⒈义务教育：国家通过法律规定，确保所有公民享有的基本教育权利。
义务教育基本均衡发展宣传资料
义务教育基本均衡发展宣传资料义务教育基本均衡发展宣传资料一、背景介绍1.1 教育的重要性在当今社会，教育是每个国家发展的基石，也是人民幸福的保障。
义务教育是国家基本教育的重要组成部分，是确保每个孩子有平等接受教育的权利的一个重要举措。
1.2 义务教育基本均衡发展的意义义务教育基本均衡发展是指在全国范围内，保障每个学生平等接受优质教育资源的权利，促进教育公平，推动教育事业全面发展。
这对于实现国家现代化建设目标，促进社会公平正义具有重要意义。
二、义务教育基本均衡发展的原则与目标2.1 原则①平等原则根据教育法规定，每个孩子都有享受平等接受义务教育的权利，不论他们的性别、种族、社会地位和经济条件等。
②公平原则通过制定并实施相关政策和措施，确保每个学生能够平等地享受到优质教育资源，减小教育资源分配的差距。
③全面发展原则促进学生全面发展，注重智育、德育、体育、美育和劳动教育的综合培养。
2.2 目标①提高义务教育质量加强学校管理，优化教育教学资源配置，提升教师队伍素质，提高学生的学习成绩和综合素质。
②优化教育资源布局通过调整教育资源配置，缩小城乡、地区之间的教育资源差距，提高基层学校的教育水平。
③扩大教育覆盖面加大对农村、贫困地区的教育投入，确保每个孩子都能接受到优质教育。
三、义务教育基本均衡发展的主要举措3.1 政策制定与实施加强相关法律法规的制定，明确义务教育发展的目标和任务，制定相应的政策和措施，确保其有效实施。
3.2 教育资源的调配推动教育资源的合理配置，重点关注农村和贫困地区的教育资源投入，提升这些地区的教育发展水平。
3.3 教师队伍建设加强教师队伍建设，提高教师的专业素质，建立合理的激励机制，留住人才，保障教育质量。
3.4 家长参与和社会支持鼓励家长积极参与学生的教育，营造良好的家校合作氛围。
同时，广泛动员社会力量支持义务教育事业的发展。
四、附件本文档附件可包括相关政策法规、调研报告、统计数据等。
学校义务教育均衡发展实施方案
学校义务教育均衡发展实施方案第一章总则第一条为了推动学校义务教育的均衡发展，提高教育质量和水平，建立公平公正的教育机会，根据国家相关政策和法规，制定本实施方案。
第二条本实施方案适用于全国范围内各级各类学校的义务教育阶段。
第三条学校义务教育均衡发展是指在不同地区、不同学校间，通过调整资源配置、改善教育条件等手段，使每个学生都能获得公平的教育机会，并追求教育质量的整体提高。
第二章资源优化配置第四条学校应根据学生的实际需求和家庭背景，合理配置教育资源，确保每个学生都能享受到良好的学习条件和资源。
第五条学校应加大对基础教育资源的投入，包括但不限于教师队伍、教学设备、课程资源等，以提高学校整体教育质量。
第六条学校应根据学生的特长和需求，提供个性化的教育服务和辅导，培养学生的综合素质，促进其全面发展。
第七条政府应优化教育资源配置政策，加大对农村和贫困地区的支持力度，提高这些地区的教育水平，缩小城乡教育差距。
第三章提高教育质量第八条学校应加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和素质，确保每个学生都能得到有效的教学指导和辅导。
第九条学校应完善教学管理制度，加强课堂教学管理和评价，促进教师的教学研究和创新。
第十条学校应注重培养学生的创新精神和实践能力，开展丰富多样的课外活动，提供广泛的选修课程，满足学生的个性化需求。
第四章家校合作第十一条学校应积极与家长进行沟通和互动，了解学生的家庭情况和需求，制定个性化的教育方案。
第十二条学校应建立健全家校合作机制，加强家校沟通，共同关注学生的学习和生活情况，共同解决学生在学习和成长中遇到的问题。
第十三条学校应开展家庭教育指导工作，提供家庭教育培训和咨询服务，帮助家长提高教育意识和教育能力。
第五章监督与评估第十四条教育行政部门应加强对学校的监督和管理，建立健全学校质量评估和监测体系，及时发现和解决教育质量问题。
第十五条学校应自觉接受教育行政部门的监督和指导，主动改进教育工作，不断提高教育质量。
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河南省义务教育均衡发展工作
学校档案建设基本要求
为加强义务教育均衡发展工作学校档案建设与管理，使档案管理工作进一步规范化、制度化，根据《河南省人民政府办公厅关于开展义务教育发展基本均衡县评估认定工作的通知》（豫政办[2012]131号）和《河南省教育厅河南省人民政府教育督导团关于印发河南省义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则（试行）的通知》（豫教督导[2012]199号，以下简称评估细则），对学校档案建设工作提出以下基本要求：
一、档案分类
（一）市、县、区和学校自评自查资料及相关证书、证件；
（二）学校自存的档案资料；
（三）学校相关处室应存放档案资料。
二、档案内容
（一）自评自查资料及相关证书、证件
1．对照评估细则《河南省义务教育学校办学基本标准评估表（试行）》逐项自评表；
2．对照评估细则表Ⅱ-2：办学基本标准达标情况自评表；
3．省辖市或县级政府及有关部门对学校办学基本标准达标评估验收合格证书或相关资料；
4．省辖市或县（市、区）有关部门对学校实验室等验收合格证书或相关资料；
5．省辖市或县（市、区）卫生防疫部门对学校食堂检查验收合格证书；
6．学校平面图（显示布局、面积等数据）。
（二）学校自存的档案资料
1．小学近六年、初中近三年学籍档案（含各年级、班级学生名册及成绩册；近三年毕业生各科合格情况统计表；小学近六（五）年或初中近三年入学情况登记表；近三年小学六（五）年巩固率或初中三年巩固率资料；上一学年辍学情况登记表及统计表等）；
2．小学近六年、初中近三年学生综合素质评价资料；
3．近三年学生体质健康档案及达标情况统计表；
4．学校总课程表及作息时间表；
5．全校教师基本情况登记表（含姓名、性别、年龄、教龄、学科、学历、职务或职称、工资等）及学历、职称情况统计表；教师学历证书、资格证书、聘任证书（复印件）；
6．校长、教师培训资料及校本研修（校本教研）资料；
7．近三年来，每学期教师绩效考评及绩效工资发放资料；
8．近三年学校公用经费拨付及使用情况（含教师培训、教学设施设备购置经费明细情况等）、统计表及相关账册（复印件）；
9．近三年来，贫困学生补助发放资料；
10．学校安全教育与管理档案资料。
（三）相关科室应存放档案资料
1．小学数学、科学，初中理科教学仪器帐册及实验记录（在科学教室或实验室等）；
2．学校体育、音乐、美术器材帐册及使用记录（分别在体育器材室、音乐、美术教室）；
3．图书目录（含近三年新增图书目录）及借阅记录（在图书室）；
4．学校计算机、电教器材帐册（在计算机教室或多功能室）。
三、档案管理有关要求
档案盒封面要求统一贴上或打上“均衡发展档案”标签，横标下有分卷标签，标签统一使用黑体字电脑打印，分卷标签用小一号黑体字，分卷需用几盒的，在分卷标签上注明分卷顺序，如××卷①……，档案盒侧面有同样字体的竖标签。
学校均衡发展档案都要有总目录，各分卷都要有分卷目录与卷内文件目录，装订顺序按各分卷内容先后装订。
附件1
河南省义务教育学校办学基本标准评估表（试行）
注：1.小学教辅用房6室：音乐教室、美术教室、科学教室（实验室）、计算机教室或多功能教室（兼远程教育播放室）、图书室、体育器材室；初中教辅用房9室：音乐教室、美术教室、实验室、计算机教室、图书室、阅览室、多功能教室、体育器材室、心理咨询室。
2.非寄宿学校或无师生就餐学校，该项不计分，总分中也要相应减去该项分值，之后再按百分制折算该校实得分数。
3.总评85分以上为合格。
4.分档标准：针对各评估要点，1档为完全达到；2档基本达到；3档基本达不到，否则为4档。
需交教育局材料目录
1、附件2：河南省义务教育学校办学基本标准评估达标学校登记表
2、2013—2014（年度）残疾儿童随班就读情况花名册
3、虞城县2013—2014（年度）残疾儿童随班就读情况统计表
4、2013—2014（年度）进城务工农民子女花名册
5、虞城县2013—2014（年度）进城务工农民子女统计表
6、2013—2014（年度）留守儿童花名册
7、虞城县2013—2014（年度）留守儿童统计表
8、2013—2014（年度）贫困家庭子女花名册
9、虞城县2013—2014（年度）贫困家庭子女统计表
10、2013—2014（年度）适龄儿童入学率统计表（中、小学分别填报）
11、2013—2014（年度）在校生巩固率统计表（中、小学分别填报）
附件2
河南省义务教育学校办学基本标准评估达标学校登记表
学校进城务工农民子女花名册
（2013—2014学年度）
虞城县2013—2014（年度）进城务工子女统计表___________学校
中心学校留守儿童花名册（2013—2014学年度）
__________中心学校
中心学校贫困家庭子女花名册（2013—2014学年度）
虞城县2013—2014（年度）贫困家庭子女统计表__________中心学校
虞城县残疾儿童随班就读花名册
（2013—2014学年度）
虞城县2013—2014（年度）残疾儿童随班就读情况统计表___________中心学校
虞城县适龄儿童入学情况统计表
（2013—2014学年度）
学年度学生花名册
学校在校生巩固率登记表
（2013—2014学年度）
虞城县在校生巩固率统计表
（2012—2013学年度）
2013—2014学年度（上、下期）小学学生成绩册
_________________小学毕业年级学生成绩情况统计表
（2012—2013学年度）
2013—2014学年度（上、下期）初中学生成绩册
（2012—2013学年度）
学校在校生辍学情况登记表（2012—2013学年度）
______________小学在校学生辍学情况统计表
（2012—2013学年度）
______________初中在校学生辍学情况统计表
（2012—2013学年度）。