小学数学教学经验交流只是分享
小学数学经验交流发言稿
小学数学经验交流发言稿
大家好，我今天想要和大家交流一下小学数学学习的经验。
首先，我觉得学习数学最重要的一点是要掌握好基础知识。
小学数学的基础知识主要包括学习数字和数的比较、加减乘除的计算、简单的几何形状以及简单的数学问题解决方法等等。
只有掌握了这些基础知识，我们才能在以后的学习中建立起更强的数学能力。
其次，我发现在小学数学学习中理解和应用很重要。
我们不能简单地通过死记硬背的方式来学习数学，而应该努力理解每个知识点的概念和原理。
只有理解了这些，我们才能更好地应用到解决实际问题中。
比如，通过理解加法和减法的概念，我们可以更灵活地解决一些复杂的数学计算题。
另外，我觉得与同学们互相讨论和交流也是学习数学的好方法。
在小组讨论中，我们可以分享自己的思考方式和解题方法，还可以从别人那里学到更多新的想法。
通过与同学们的交流，我们的数学思维能力也会得到提升。
最后，我认为在学习数学的过程中要进行反思和总结。
当我们做完一道题或者完成一节课时，可以问自己一些问题：我是如何解决这个问题的？有没有更简单或者更快的方法？我在哪些地方遇到了困难？通过这样的反思和总结，我们可以更好地改进自己的学习方法，提高数学学习效果。
以上就是我对小学数学学习的一些经验和想法，希望能对大家有所帮助。
谢谢！。
小学数学教学经验交流心得体会(多篇)(小学数学教师教学经验交流心得体会)
小学数学教学经验交流心得体会（多篇）(小学数学教师教学经验交流心得体会)第1篇：小学数学教学经验交流小学数学教学经验交流——马溪校区金帅军我觉得数学知识是一个体系，是一环扣一环的。
在平时的数学教学活动中，我主要关注学生两方面的学习活动，以下是我的一些做法：一、关注课堂，提高学生学习数学的实效性。
1、做好备课：备课是教学中的首要环节，是必不可少的。
因此每堂课我都认真备好课，充分利用好现有的教学资源（如：小学数学教案集），给学生一个脉络清晰、充实紧凑的数学课堂。
2、开门见山的进行新课教学。
由于课堂教学时间有限的，没有过多的时间进行知识铺垫，因此我通常会利用简洁直接的方式导入新课，学生尽快进入新知识的探索与实践。
从而给学生留出更多练习巩固的时间。
3、精心设计练习题。
利用手中的教辅资料选择一些面向全体、难易适中、有一定坡度的练习题，给学生进行课堂练习。
边做边辅导，让学生把新知识与解决问题衔接起来，尽量少让学生将不明白的问题带到课外。
4、关注每一个学生的学习状态。
小学生好动的性格决定了他上课时容易走神，容易开小差、做小动作，关注每一个学生，在他们走神时及时提醒，及时纠正。
有时也不妨用一个小笑话、一个脑筋急转弯帮他们提提神。
二、课外辅导，帮助学生对知识进行查漏补缺。
课外辅导，我着重强调了对学生作业进行面批。
在面批过程中，对学生的知识进行查漏补缺。
一分耕耘，一分收获。
知识是靠平时慢慢积累的，有了扎实的基础才有良好的成绩。
良好的成绩是教师工作的动力。
我将会一如既往，再接再厉，务实地工作，争取把教育教学工作搞得更好。
第2篇：小学数学教学经验交流小学数学教学经验交流数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。
结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。
小学数学教学经验交流发言稿
小学数学教学经验交流发言稿第一部分：引言与背景尊敬的各位老师、同仁：大家好！我是XX小学的一名数学教师，今天非常荣幸能在此与大家分享我在小学数学教学方面的一些经验与心得。
在我国，数学作为基础学科之一，其重要性不言而喻。
小学数学教育更是孩子们数学素养的基石，对他们今后的学习和发展具有深远的影响。
因此，如何提高小学数学教学效果，激发学生的学习兴趣，成为了我们共同关注的话题。
在教学实践中，我总结了一些经验和方法，希望借此机会与大家交流，共同促进教学水平的提高。
以下我将从以下几个方面进行阐述：1. 深入了解学生，关注个体差异2. 创设生动有趣的课堂情境3. 注重启发式教学，培养学生的思维能力4. 利用现代教育技术，提高课堂教学效果5. 加强家校合作，共同促进学生的成长第二部分：深入了解学生，关注个体差异在教学过程中，我们首先要了解学生的基本情况，包括他们的认知水平、学习兴趣、学习习惯等。
在此基础上，关注每个学生的个体差异，因材施教。
1. 做好学生基本情况调查，了解他们的认知水平和学习兴趣。
2. 制定合理的教学计划，针对不同层次的学生进行分层教学。
3. 在课堂教学中，关注学生的反应，及时调整教学策略。
4. 课后辅导时，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。
第三部分：创设生动有趣的课堂情境小学数学课堂应注重激发学生的学习兴趣，创设生动有趣的课堂情境是关键。
1. 结合生活实际，让学生在情境中感受数学的魅力。
2. 运用故事、游戏、竞赛等形式，增强课堂的趣味性。
3. 创设问题情境，引导学生主动探究、发现数学规律。
4. 注重课堂互动，让学生在合作交流中学习数学。
第四部分：注重启发式教学，培养学生的思维能力启发式教学旨在培养学生的思维能力，提高他们的数学素养。
1. 鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识。
2. 引导学生从不同角度思考问题，培养他们的发散思维。
3. 创设探究性学习任务，让学生在实践中提高解决问题的能力。
4. 注重数学思想方法的渗透，提高学生的数学素养。
小学数学教学经验交流材料(5篇)精选
小学数学教学经验交流材料（5篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
小学数学教学经验交流材料第一篇：时光如梭, 转眼又过去了一个学期。
我之所以能在数学教学上取得一些小小的成绩, 我想：离不开各位领导一直以来的重视和培养；离不开同事们的理解和支持；更离不开学们的信任和好学；还有就是自己一直以来坚持了一条原则：凡事尽力而为, 但求问心无愧！下面, 我就如何提高数学的教学质量问题, 谈谈个人的肤浅看法, 不当之处, 还请大家批评指正。
一、培养良好的学习习惯, 建立规范的课堂常规, 是学好数学的关键。
细节决定成败, 习惯成就人。
小学阶段是学形成良好学习习惯的最佳时期。
有了良好的学习习惯, 才能提高学习效率, 收到事半功倍的效果。
良好的学习习惯使学终身受益。
我对学提出的最基本的要求是：会学习, 会听讲, 会做作业。
会学习：包括仔细观察, 独立思考, 提出问题, 认真做事, 善于总结, 不懂就问, 合作学习等。
课堂学习是学习的关键, 而会听讲又是关键中的关键。
所以我讲课时学不能做题, 必须认真听讲。
会做作业：先审清题目再做, 不乱涂乱画。
我布置作业少而精,要求书写规范力争全对, 这样量少学做起来也不觉得困难,慢慢的学养成了做题认真细心的良好习惯.二、良好的班风、学风, 赏识激励, 使学最大限度地发挥潜能良好的班风是学学习的保证。
我所教的班, 大部分学都能专心听讲, 课后也能认真完成作业。
在班级里提倡一种认真、求实的学风, 与此同时, 为了提高同学的学习积极性, 开展了各类学习竞赛活动, 在学中兴起一种你追我赶的学习风气。
同时班内对每组同学设立积分表,看谁积分最高,就对谁组及时奖励, 提高学的学习热情,为教学工作奠定了良好的基础。
在作业中鼓励的评语, 课堂上伸出大拇指表扬, 优秀作业展览等都是我的一贯做法。
偶尔, 也会鼓励学备课、讲课, 让不同的学都尝到成功的喜悦, 始终保持积极向上的学习劲头。
小学二年级数学教学经验交流发言稿
小学二年级数学教学经验交流发言稿尊敬的各位领导、老师：大家好！很荣幸能在这里和大家分享我在小学二年级数学教学中的一些经验。
一、了解学生的基础与特点。
1. 知识基础。
二年级的学生在一年级已经初步接触了简单的数学知识，如数字的认识、简单的加减法等。
但他们的知识体系还很薄弱，例如在数的概念上，对于较大数字的理解可能存在困难。
像在教学100以内数的认识时，很多学生能数出数字，却难以理解数的组成和数位的意义。
2. 学习特点。
这个年龄段的孩子以形象思维为主，他们对直观、生动的事物更容易产生兴趣。
在课堂上，他们的注意力难以长时间集中，通常在15 - 20分钟左右。
所以在教学过程中，要充分利用这一特点，采用多样化的教学方法吸引他们的注意力。
二、教学方法的运用。
1. 情境教学法。
创设生动有趣的情境可以激发学生的学习兴趣。
例如在教授加减法时，我会创设“超市购物”的情境。
“同学们，今天我们一起去超市买东西啦。
小明有20元钱，他买了一个10元的笔记本，还剩下多少钱呢？”这样的情境贴近学生的生活，他们能很容易地理解数学问题在生活中的应用，从而积极地参与到计算中来。
2. 游戏教学法。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一。
在数学教学中融入游戏元素，可以让学习变得轻松愉快。
比如在练习乘法口诀时，我们玩“对口令”的游戏。
一个学生说“三（）”，另一个学生要快速回答“得九”。
通过这种方式，不仅能提高学生的反应能力，还能让他们熟练掌握乘法口诀。
三、课堂管理。
1. 建立规则。
在二年级的课堂上，建立明确的规则是非常重要的。
开学初，我就和学生们一起制定了课堂规则，如认真听讲、积极发言、按时完成作业等。
当学生遵守规则时，给予及时的表扬；当违反规则时，进行适当的提醒。
2. 小组合作。
采用小组合作学习的方式，可以提高学生的学习积极性和团队协作能力。
我将学生分成若干小组，每组4 - 5人。
在小组内，学生们可以互相讨论、互相帮助。
例如在解决数学问题“有30个苹果，平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个？”时，小组成员可以一起思考解题思路，分享自己的方法。
小学数学六年级教学经验交流材料[全文5篇]
![小学数学六年级教学经验交流材料[全文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/6e26089864ce0508763231126edb6f1aff0071df.png)
小学数学六年级教学经验交流材料[全文5篇]第一篇：小学数学六年级教学经验交流材料小学数学教学经验交流材料时间如梭，转眼一个学期的教育教学工作将要结束。
这一学期我主要承担六年级一班的数学课教学任务。
面对性格各异的学生，我在学习中教，在教中学习，向老经验教师学习有效的教育经验，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
回顾本学期的工作，我思绪万千、感慨多多，以下是我在教育教学工作中的一些肤浅的看法：一、研读教材认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
二、激发兴趣学习兴趣是学习动机中最活跃、最为现实的心理因素，我们如能点燃起学生心中这把学习动机之火。
就能使学生主动学习，从而智力得以开发。
能力得到培养。
本学期我利用钟面实物教具，让更多的学生感受到时间的匆匆流逝。
在一些数学活动中引导学生自己动手制作观察物体所需的小正方体模型，注重让更多的学生参与到观察物体的实践中来。
把学生领到操场上进行数学课教学，让学生感受到生活中有数学，数学来源于生活等等。
为学生提供了主动参与合作交流的平台。
调动学生学习积极性引导更多的学生全方位全过程的参与到数学课的学习活动中来，以逐步形成学生的数学知识和技能为出发点，以形成学生基本的数学思想和方法为精髓。
三、加强练习与巩固所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。
我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。
布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。
小学数学教师教学经验交流
小学数学教师教学经验交流第一部分：教学策略与方法分享一、导入方法的探索1.情境创设：结合小学生的认知特点，教师可以通过故事、游戏、生活情境等方式，激发学生的学习兴趣。
例如，在教学“分数”概念时，可以创设一个分蛋糕的情境，让学生在动手操作中理解分数的含义。
2.问题驱动：通过设置具有启发性的问题，引导学生主动思考，激发学生的探究欲望。
例如，在教学“面积”时，可以提出“如何比较两个图形的大小？”等问题，让学生在解决问题的过程中掌握面积的计算方法。
二、教学方法的应用1.合作学习：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
例如，在教学“统计”时，可以让学生分组进行数据收集和整理，共同完成统计图表的制作。
2.探究学习：给予学生充足的探究时间和空间，让学生在自主探究中发现问题、解决问题。
例如，在教学“几何图形”时，可以让学生自己动手制作各种几何图形，探究它们的性质和特点。
3.分层教学：根据学生的认知水平和学习能力，进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
例如，在教学“四则运算”时，可以设计不同难度的练习题，让学生自主选择适合自己的题目进行练习。
三、教学评价的优化1.多元化评价：采用口头表扬、小红花、优秀作业展示等多种形式，对学生的表现给予积极评价，增强学生的自信心。
2.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时发现学生的亮点和不足，给予针对性的指导。
例如，在课堂练习中，对学生的解题思路、方法进行点评，帮助学生找到提高的方向。
3.鼓励性评价：对于学生的错误，教师要以包容、鼓励的态度对待，引导学生正确看待错误，从错误中吸取教训，不断进步。
第二部分：教学资源与工具的整合与应用一、教材与教学资源的拓展1. 教材整合：深入研究教材内容，结合学生的实际情况，对教材进行合理整合，使之更加符合学生的认知发展需求。
例如，将一些难度较大或过于抽象的数学概念，通过图片、图表、实物等辅助手段进行具体化、形象化展示。
小学数学家教经验交流材料
小学数学家教经验交流材料材料一：亲爱的小学数学教师们，我是一名拥有多年小学数学教学经验的数学家，非常荣幸能与你们进行经验交流。
在我多年的教学生涯中，我积累了一些宝贵的经验和教学方法，希望能与你们分享，共同提高我们的教学水平。
首先，我发现在教授数学概念时，使用生动有趣的教具和游戏非常有效。
通过引入实际的例子和问题，能够帮助学生更好地理解抽象的数学概念。
例如，在教授加法时，我会使用小球和篮子的游戏，让学生通过实际操作来体验加法的概念，这样学生更容易理解和记忆。
其次，我注意到在学生学习新的数学知识时，循序渐进的教学方法是非常重要的。
首先，我会对学生进行一些基础知识的复习和巩固，然后逐步引入更复杂的概念和问题。
这样能够确保学生对新知识有一个清晰的认知，并能够逐步扩展他们的思维能力。
此外，我还发现鼓励学生提出问题和参与讨论是培养他们数学思维的有效途径。
在课堂上，我常常为学生提供一些挑战性的问题，并鼓励他们积极参与解题过程。
通过这种方式，学生能够锻炼他们的思维能力，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
最后，我认为与学生建立良好的关系和有效的沟通十分重要。
课堂上，我注重与学生的互动，尊重他们的不同思维方式，并充分倾听他们的意见和建议。
这样能够建立起良好的信任关系，让学生更加积极参与课堂活动。
希望以上经验和方法对你们有所启发，能够在你们的教学中发挥作用。
也希望通过这次交流，我们能够共同进步，提高小学数学教学水平。
祝愿你们的教学事业蓬勃发展！材料二：亲爱的小学数学教师们，我是一位小学数学家，非常高兴与大家分享我多年来的教学经验。
在我长期从事数学教育的过程中，我发现以下几个方法对于激发学生对数学的兴趣和提高他们的学习效果非常有效。
首先，我注重在课堂上创设积极的学习氛围。
我相信鼓励学生参与并传递他们对数学的热情可以激发他们的学习动力。
因此，在教学过程中，我会经常表扬学生的努力和进步，并提供积极的反馈。
此外，我也会通过组织小组活动、游戏或竞赛等方式增加课堂的趣味性，让学生积极参与。
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• 我就告诉孩子们，我除了表扬打100、99分的宝贝
我还要表扬鑫城，虽然他这次考的不是很好，但是 他意识到自己的错误，我相信他不是这样的成绩， 我们一起鼓励他好吗，于是同学们都不由自主鼓起 掌声。此时，他感动的流泪了。看的出他在后来的 学习上更细心了，但是又在后来的一次月考中，他 打了100分，那到试卷和奖品的他非常开心，但是 试卷发回去和爸妈分析时发现是老师改错了他的试 卷，他根本不是100分，爸妈要他拿回来向老师主 动承认此事，可是这孩子太好强了，不干，于是有 一天他的妈妈找到，说，况老师，找你有点事，就 是请你有时间帮我找找孩子谈谈心，我发现孩子的 自尊心很强受不了一点点打击，其实他这次月考根 本不是100分，是老师改错了，我仔细看了，确实 是，我当时向家长道歉，说，可能我们的老师改的 时候没太注意，真是不意思，然后家长说，我没有 怪老师的意思，只是针对这事发现我的孩子原来这 么懦弱，不敢承认，
• ，也会经常鼓励全班同学给予掌声（掌声送给她！棒棒棒、
你真棒！）。有时通过写信纸条的方式如： 静怡：你真 是我的好宝贝，爱你，再加油！还经常在试卷或在练习册 上写评语如：宝贝、你的进步很大！等等各种评价方式。
• 当然我们的表哪个孩子 只要发现他的闪光点，那么就要及时表扬， 面对不同孩子要有不同的方式，我们班上 有这样一个孩子：
• 我当时跟家长分析了一下，说，我能理解宝贝，
因为宝贝上次的期中考试没考好他觉得对不起老 师和爸妈，所以这次肯定太过重视，太紧张的， 我们先不要影响宝贝，等过段时间，找个合适的 机会我再找他聊聊。过来几天放学时我找到他聊 天，我跟他讲，孩子，我们的学习要努力，但是 老师不要求你每次拿100分，题目有难有易，但 是不管你考多少分，只要你上课的态度积极，老 师还是最爱你的。
• 多鼓励，多表扬
• 人人喜欢表扬，大人如此，更别提小学生了。小学生正处
于成长时期，外界的表扬和肯定对他们的学习兴趣有着重 要的影响，要提高数学成绩，一定要他们愿学、乐学。这 就要求我们教师在平时的教学中要遵循“由浅入深，快乐 教学”的原则，而且应该有充分的耐心和爱心去发现学生 的优点，尤其对于学困生的闪亮点，不失时机，不遗余力 地给予肯定和表扬。我常用的方式是：课堂上对学生答对 的问题，给予口头表扬（哇!宝贝、你太棒了）（真不愧 是我的好崽崽！）（我发现你比老师还棒，下次你来做老 师！）等比较夸张一点，个性一点。
• 我们班上有这样一个孩子：鑫城 宝贝，是个非常听
话懂事，上课声音洪亮，学习积极向上，自尊心特
别强，非常喜欢表现自己，也非常喜欢老师表扬自
己，在我的印象中他从来没有挨过我的批评，几乎 每次考试都是100分，也几乎 每周都能拿走数学每 周之星，每次家长来接他我总会说你的孩子怎么怎
么好，但是其实人无完人，孩子更是如此，下学期 的一次期中考试，很多同学都是100分或者99分， 而他只有89分，我当时看到他的试卷，分析了一下， 粗心了，一个图形数错导致后面的题全部算错，扣 了11分，于是我找到他，宝贝，你觉得你能打多少 分？他毫不犹豫说：100分，但当时我告诉他，只 有89分，顿时他的眼泪就流出来了，我抱住他，没 关系的，咱们下次还有机会，老师不会怪你，在上
小学数学教学经验交流
• 我是去年九月份正式加入咱们这个 教师队伍，我之前一直认为不就是个 一年级数学吗，非常容易，可是事实 证明并没有我想象的那么容易，当我 一天到晚面对那群可爱又调皮的孩子 的时候就知道做老师是非常非常辛苦。 对于一个6,7岁的孩子刚刚进入学校， 好动、注意力不集中，40分钟的课 堂对他们来说非常不习惯。
• 当然课堂上除了设计游戏我从不吝啬带些
漂亮教具或和教学相关的玩具，让孩子亲 身接触，在玩中快乐学习，如学习认识人 民币时买了很多假币，上课用，下课做为 奖品，很喜欢，还有学习立体图形时，到 家里把女儿的积木带过来让学生看一看， 摸一摸、拼一拼，学习认识钟表时把我嫌 买的教具太小，自己在家用旧钟简单制作 一个带来学校，让学生感受数学就在我们 身边，学数学非常有意义，提高他们的兴 趣。
• 如何培养孩子养成良好的行为习惯？
• 第一招：培养孩子对数学的学习兴趣，
• 兴趣是最好的老师，只要学生喜欢你，还
怕学不好你这门科目吗？
• 在开学的第一节课，我就告诉孩子们，
上课我是你们的老师，下课我就是你们的 妈妈，你们有什么事情都可以来找我，经 我这么一说下课就很多孩子围着我，特别 是班上的姗妮小朋友，紫瑶小朋友特别黏 我，说实在的，挺不舍！
• 除了想办法让孩子们喜欢我，我也会想办法让孩
子们喜欢我的数学课，数学课看似是枯燥无味， 但是每节课我都会认真准备，精心设计，做到 “有备而来”，并在课前做好充分的准备，如设 计一些游戏环节，抢答环节，一节的知识点比较 少但是讲的都是重点知识，而且我会把重点知识 板书留在黑板，要求人人过关，当堂检测，如请 孩子拿出“照相机”拍下来记住，再请孩子来比 比谁的相机拍的最清楚，记得最牢，有时候巩固 知识点也会采用拍老师巴掌的方式，只有回答出 的宝贝才能拍的到。还有顺口溜：在学20以内进 位加法如：看到9我就想到1、看到8我就想到 2。。。。。。，如在课堂训练时，组织60秒抢 答游戏。教师准备若干组数学口答题，把全班学 生分为几组，每组选3名学生作代表。然后由教 师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多 为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为 优胜。学生在游戏中，精神高度集中，在不知不 觉中学到不少有用的知识，有力地提高了学生的 学习兴趣。
有一个彭同学，凡一打上课铃，他就要去上 厕所，别人都是下课上厕所，随意性很强， 不知道铃声的重要性。刚开始没注意，有 一次看到他打铃就往外跑，立刻对他批评 制止，还有个张同学在我的印象当中读了 快一年，在上数学课上拉湿、尿湿的次数 不少于5次，把张老师也弄的头痛，此时除 了打电话给家长还得帮他先擦好屁股，当 时想想做一年级的老师比做一个保姆还累， 不但要上好课，还要管好他们在校的一切 事情。所以我认为要想上好一堂课，先要 培养孩子养成良好的习惯。