《最棒的玉米》教学反思
西师大版四年级语文上册教案 最棒的玉米.doc
西师大版四年级语文上册教案最棒的玉米教学目标1．用自己喜欢的方法自学本课6个生字及新词。
2．有感情地朗读课文，读懂课文内容，明白课文寓意。
3．能联系实际谈体会，愿意做一个自信的人。
教学重点理解课文的寓意。
教学准备教师：生字卡，两张漫画：自信的玉米、绝望的玉米。
学生：收集关于自信的名人名言、诗句、故事。
教学时间2课时。
教学过程一、谈话激趣，引入新课1．请同学们满怀激情地读这句话：行，行，行，你真行！棒，棒，棒，我真棒！2．但是，每个人都有失落的时候。
也许你觉得自己很棒，却没有人夸奖你；也许你觉得自己很有才华，却没有人赏识你不用着急，学了《最棒的玉米》，你就什么都明白了。
板书课文题目。
二、读通课文，了解大意1．学生自读课文，用自己选定的符号勾画出生字和不理解的词语。
2．借助工具书与同桌共同完成识字任务。
你读我考，检查识字效果。
教师抽读生字卡。
3．学生大声地自读课文，让老师和同学们看到你的表情。
4．自荐读课文。
其他同学认真倾听并思考：这篇课文讲了一个什么故事？用一二句话简要地归纳故事内容。
要点：一个最棒的玉米，一次又一次地被老爷爷冷落，误以为自己是最差的玉米。
没想到老爷爷最后摘走它，是要拿它作种子。
三、课堂练习1．写生字。
先描后写，每个生字写两遍，一边写，一边记。
2．展评作业。
请觉得自己的字写得漂亮的同学，在展示台上介绍自己的得意之处。
四、细读课文，感受情感1．出示两张漫画:自信的玉米，绝望的玉米。
请同学们用自己的话描绘玉米的不同表情。
2.学生快速默读，找出文中与漫画对应的段落。
3?自读第2段，你觉得玉米怎么样？你是从哪里体会出来的？从棒玉米的样子颗粒饱满和语言长得最好以及周围玉米的交口称赞中体会棒玉米的乐观自信。
板书：颗粒饱满，交口称赞，乐观自信。
4.想象棒玉米说话的样子、神情，读出棒玉米自信的感觉。
练一练，推荐读、自荐读。
其余同学认真倾听后评一评。
5.交口称赞是什么意思？想象一下周围玉米是怎样交口称赞的，说一说。
西师版四年级上册《最棒的玉米》教学设计
西师版四年级上册《最棒的玉米》教学设计西师版四年级上册《最棒的玉米》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进展筹划的过程。
那么你有了解过教学设计吗？以下是为大家收集的西师版四年级上册《最棒的玉米》教学设计，希望对大家有所帮助。
1、从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。
2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外，树立起大语文观。
1、通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚决不移的自信心才能使我们成功。
2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
4、学会本课3个要求会认的生字。
同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。
如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。
“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。
”此环节的设计意图是从学生感兴趣的实际问题引入，抓住学生的兴趣点，把学生带入本课的学习活动中。
1、用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。
2、理清文章的思路，概括文章的主要内容。
3、交流自读体会。
（1）在初读课文的根底上，说说自己读懂了什么，有哪些学习收获。
（2）再读课文，提出自己不懂的问题。
教师预设如下问题，并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使问题得到解决。
a、从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米？b、开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米，难道说它不棒吗？c、最棒的玉米心理是怎样变化的，从中可以看出什么？（三）朗读感悟，深入体会1、课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。
学生边看动画，边听老师范读课文，然后谈谈自己的感受。
2、学生自由逐段读文。
最棒的玉米(教案)(3)
《最棒的玉米》教案[设计理念]1.从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。
2.尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
3.注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外，树立起大语文观。
[教学目标]1.通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。
2.通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
4.学会本课3个要求会认的生字。
[教学重、难点]通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
[教学准备]多媒体课件。
[教学时间]1课时。
[教学流程]（一）谈话导入，引出课题同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。
如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。
[“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。
”此环节的设计意图是从学生感兴趣的实际问题引入，抓住学生的兴趣点，把学生带入本课的学习活动中。
]（二）初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。
2.理清文章的思路，概括文章的主要内容。
3.交流自读体会。
（1）在初读课文的基础上，说说自己读懂了什么，有哪些学习收获。
（2）再读课文，提出自己不懂的问题。
教师预设如下问题，并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使问题得到解决。
a.从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米？b.开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米，难道说它不棒吗？c.最棒的玉米心理是怎样变化的，从中可以看出什么？[“学起于思，思源于疑。
”此环节的设计意图就是鼓励学生敢想、敢说、敢问，使学生在民主的交流中，在自主的学习中达到知识共享。
] （三）朗读感悟，深入体会1.课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。
学生边看动画，边听老师范读课文，然后谈谈自己的感受。
小学三年级语文《最棒的玉米》原文教案及教学反思
小学三年级语文《最棒的玉米》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《最棒的玉米》原文从前有一位老爷爷，他在屋子的后面种了一大片玉米。
眼看着收获的日子一每天近了。
一天，一个颗粒饱满、裹着几层绿外衣的玉米说道：“收获那天，老爷爷确定先摘我，由于我是今年长得的玉米！”四周的玉米听了也都交口赞扬着。
收获那天，老爷爷看了看那个最棒的玉米，却没有把它摘走。
“老爷爷可能没留意看我。
明天，明天，他肯定会把我摘走的！”那个很棒的玉米自我劝慰着。
其次天，老爷爷又唱着欢乐的歌儿收走了其他的玉米，却唯独没有摘这个棒玉米。
“明天，老爷爷肯定会把我摘走的！”棒玉米仍旧自我劝慰着。
第三天，第四天，老爷爷没有来，从这以后的好多天，老爷爷也没有来，棒玉米觉得自己被摘走的盼望越来越渺茫。
在一个漆黑的雨夜，棒玉米突然感悟：“我对自己的估量太高了，我总以为自己是今年的玉米。
其实，我是今年最差的玉米，连老爷爷都不要我。
白天，我顶着烈日，原本饱满的颗粒变得坚硬，整个身体像要炸裂一般。
夜晚，我又要和风雨搏斗，不久躯体就要腐烂，我真难过啊！”棒玉米流下了难过的眼泪。
不知不觉，一缕严厉的阳光照在棒玉米的脸上，它抬起头来，睁开眼睛，一下就看到站在它面前的老爷爷。
老爷爷也在用一种严厉的目光瞧着它，自言自语地说道：“这可是今年的玉米哟！用它当种子，明年我的玉米肯定会长得更好！”直到这时，棒玉米才明白老爷爷不摘走它的缘由。
正值它想着的时候，这个让老爷爷感到傲慢的棒玉米被老爷爷轻轻地摘了下来……【篇二】小学三年级语文《最棒的玉米》教案教学目标1、用自己喜爱的方法自学本课6个生字及新词。
2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，明白课文寓意。
3、能联系实际谈体会，情愿做一个自信的人。
教学重点理解课文的寓意。
教学预备教师：生字卡，两张漫画：自信的玉米、无望的玉米。
学生：收集关于自信的名人名言、诗句、故事。
教学时间2课时。
教学过程一、谈话激趣，引入新课1、请同学们满怀激情地读这句话：行，行，行，你真行！棒，棒，棒，我真棒！2、但是，每个人都有失落的时候。
最棒的玉米(教案)(3)
《最棒的玉米》教案[设计理念]1.从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。
2.尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
3.注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外，树立起大语文观。
[教学目标]1.通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。
2.通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
4.学会本课3个要求会认的生字。
[教学重、难点]通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
[教学准备]多媒体课件。
[教学时间]1课时。
[教学流程]（一）谈话导入，引出课题同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。
如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。
[“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。
”此环节的设计意图是从学生感兴趣的实际问题引入，抓住学生的兴趣点，把学生带入本课的学习活动中。
]（二）初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。
2.理清文章的思路，概括文章的主要内容。
3.交流自读体会。
（1）在初读课文的基础上，说说自己读懂了什么，有哪些学习收获。
（2）再读课文，提出自己不懂的问题。
教师预设如下问题，并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使问题得到解决。
a.从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米？b.开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米，难道说它不棒吗？c.最棒的玉米心理是怎样变化的，从中可以看出什么？[“学起于思，思源于疑。
”此环节的设计意图就是鼓励学生敢想、敢说、敢问，使学生在民主的交流中，在自主的学习中达到知识共享。
] （三）朗读感悟，深入体会1.课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。
学生边看动画，边听老师范读课文，然后谈谈自己的感受。
(赛课教案)四年级上册语文《最棒的玉米》.doc
最棒的玉米教材分析《最棒的玉米》是西师大版四年级上册第28课。
也许你觉得自己很棒，却没人夸奖你；也许你觉得自己很有才华，却没人赏识你…… 不用着急，不断地完善自己吧，总会有被人肯定的一天！《最棒的玉米》讲述了…个最好的玉米，满以为老爷爷肯定先摘走它。
收获那天, 老爷爷只摘走了其他的玉米；第二天，老爷爷也没有把它摘走；第三天，第四天……以后十几天，老爷爷看也没来看它，它被摘走的希•望越来越渺茫。
在一次又一次的打击下，它误认为自己是最差的玉米，流下了伤心的眼泪。
没想到老爷爷最后摘下它，是要拿它当种子。
这个故事告诉我们：人应该认清自己、相信自己，在绝望的时候更要自信的道理。
学情分析通过本节课的学习，要引导学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。
同时，指导学生通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
学生对这一点理解难度较大，要引导学生通过读悟结合深入理解。
教学目标1•通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。
2•通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
3•正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
教学重难点1 •在朗读过程中体会棒玉米“自信一一失落，失望，绝望一一明白道理”的思想变化历程，从而感悟人生哲理。
2•通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
案例一教学过程一、谈话导入，引出课题1.同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。
如果你经过努力，成为了“•最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？2•这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。
二、初读课文，整体感知1・用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。
2•理清文章的思路，概扌舌文章的主要内容。
课文可以分成三个部分去把握棒玉米的思想变化历程：第一部分（1〜2自然段）棒玉米相信老爷爷肯定先摘走它，因为它是最好的玉米。
《最棒的玉米》教学反思五篇
《最棒的玉米》教学反思五篇第一篇：《最棒的玉米》教学反思《最棒的玉米》这是第二单元的阅读课文。
这篇课文采用了拟人的写法，生动有趣，孩子们非常喜欢。
这篇课文内容浅显易懂，主要以玉米的思想变化为主线。
在教学时，我也是紧紧围绕这一线索，抓重点词语体会玉米由自信---失落---失望---绝望---醒悟的思想变化过程，从而让学生明白：人生也是如此，只要相信自己，就一定能战胜困难，尤其在绝望的时候，更要相信自己，这样，才能在绝望中发现曙光，看到希望的道理。
尤其是孩子们联想到上课时发言的状况，有的同学说：老师上课不叫我回答问题，我都举半天手了。
立刻有同学补充道：老师是要把你的回答留到最后，因为你是最棒的。
这一节课，课堂气氛极其活跃，学生们发言积极，基本达到了预期的效果。
但是也存在着很多不足，在感受玉米感情的时候，读的太少，对孩子们的评价太单一，致使孩子们没有深刻的领悟到。
课堂总是不完美的，上完之后，感觉自己又成长了许多，在实践中学习，在学习中实践。
第二篇：最棒的玉米教学反思教学反思《最棒的玉米》是西师版小学语文第七册第七单元的一篇略读课文。
课文讲述了一个最好的玉米，满以为老爷爷肯定先摘走它。
收获那天，老爷爷只摘走了其他的玉米；第二天，老爷爷也没有把它摘走；第三天，第四天……以后十几天，老爷爷看也没来看它，它被摘走的希望越来越渺茫。
在一次又一次的打击下，它误认为自己是最差的玉米，流下了伤心的眼泪。
没想到老爷爷最后摘下它，是要拿它当种子。
本课的教学重难点是通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
课文的线条非常清晰，为此，在教学时，我主要从以下几个方面来把握本课教学：1、从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。
在引入课题后，我让学生采取自己喜欢的方式来自读课文，用简短的语言来叙述课文的主要内容。
说说自己读懂了什么，还有哪些问题不明白，提出来大家共同解决。
目的就是想鼓励学生敢想、敢说、敢问，使学生在民主的交流中，在自主的学习中达到知识共享。
最棒的玉米(教案)(4)
《最棒的玉米》教案[设计理念]1.从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。
2.尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
3.注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外，树立起大语文观。
[教学目标]1.通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。
2.通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
4.学会本课3个要求会认的生字。
[教学重、难点]通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
[教学准备]多媒体课件。
[教学时间]1课时。
[教学流程]（一）谈话导入，引出课题同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。
如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。
[“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。
”此环节的设计意图是从学生感兴趣的实际问题引入，抓住学生的兴趣点，把学生带入本课的学习活动中。
]（二）初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。
2.理清文章的思路，概括文章的主要内容。
3.交流自读体会。
（1）在初读课文的基础上，说说自己读懂了什么，有哪些学习收获。
（2）再读课文，提出自己不懂的问题。
教师预设如下问题，并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使问题得到解决。
a.从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米？b.开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米，难道说它不棒吗？c.最棒的玉米心理是怎样变化的，从中可以看出什么？[“学起于思，思源于疑。
”此环节的设计意图就是鼓励学生敢想、敢说、敢问，使学生在民主的交流中，在自主的学习中达到知识共享。
] （三）朗读感悟，深入体会1.课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。
学生边看动画，边听老师范读课文，然后谈谈自己的感受。
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《最棒的玉米》教学反思
《最棒的玉米》教学反思
《最棒的玉米》这是第二单元的阅读课文。
这篇课文采用了拟人的写法，生动有趣，孩子们非常喜欢。
这篇课文内容浅显易懂，主要以玉米的思想变化为主线。
在教学时，我也是紧紧围绕这一线索，抓重点词语体会玉米由自信---失落---失望---绝望---醒悟的思想变化过程，从而让学生明白：人生也是如此，只要相信自己，就一定能战胜困难，尤其在绝望的时候，更要相信自己，这样，才能在绝望中发现曙光，看到希望的道理。
尤其是孩子们联想到上课时发言的状况，有的'同学说：老师上课不叫我回答问题，我都举半天手了。
立刻有同学补充道：老师是要把你的回答留到最后，因为你是最棒的。
这一节课，课堂气氛极其活跃，学生们发言积极，基本达到了预期的效果。
但是也存在着很多不足，在感受玉米感情的时候，读的太少，对孩子们的评价太单一，致使孩子们没有深刻的领悟到。
课堂总是不完美的，上完之后，感觉自己又成长了许多，在实践中学习，在学习中实践。