《堆雪人》 教学设计
《堆雪人》教案
《堆雪人》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元《堆雪人》。
本课主要讲述了孩子们在雪地里堆雪人的故事，通过描绘雪人的形象和孩子们欢快的场景，展现了冬季的乐趣。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生热爱冬季，喜欢堆雪人的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握和课文的朗读。
难点：理解课文中所展现的冬季乐趣和孩子们的心情。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体展示冬季的雪景，引导学生进入学习状态，激发学生对冬季的喜爱。
2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，教师巡视指导，课后重点讲解生字词。
3. 课文朗读（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情，体会孩子们堆雪人的快乐。
4. 内容讲解（10分钟）教师引导学生理解课文内容，描绘雪人的形象，解释冬季的乐趣。
5. 随堂练习（5分钟）设计练习题，让学生运用所学知识进行回答，巩固课堂所学。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：堆雪人板书内容：冬季雪地堆雪人快乐欢乐笑声七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，家长签字。
3. 画一画你心目中的雪人，并写一写你堆雪人的过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的情景引入，激发了学生的学习兴趣。
在生字词学习和课文朗读环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在内容讲解环节，部分学生对于冬季乐趣的理解不够深入，需要在课后进行个别辅导。
拓展延伸：邀请家长带领学生去户外堆雪人，感受冬季的乐趣，并将照片或视频分享到班级群，共同欣赏。
重点和难点解析一、情景引入本节课通过多媒体展示冬季的雪景，让学生在视觉上感受到冬季的美，从而激发学生对冬季的喜爱，引入对新课的学习。
这一环节的设计，既能够激发学生的学习兴趣，又能够帮助学生建立起对冬季的美好印象，为后续的学习打下基础。
堆雪人的教案（精选5篇）
堆雪人的教案（精选5篇）堆雪人的篇1教学目标：1.“|O|.X—|”节奏的准确掌握。
2.准确而有感情地演唱歌曲《堆雪人》，能让学生深刻体会在雪天里堆雪人的欢乐情趣。
3.能够用动作表现歌曲内容。
体会音乐中雪的形象，引发学生的无限遐想。
教学重点:能够有感情的完整准确演唱歌曲,并体会歌曲情绪.教学难点:歌曲中“|O|.X—|”节奏的准确掌握。
教学过程一、导入1.情境引入：师:今天，老师给同学们带来了一组图片请你看完以后用一句话，一个或是一首诗来形容一下你的感受。
（播放PPT）学生:自由回答。
2.复听:师:同学们说的都很好。
老师看到这些画面不由得也想到了一首词。
《沁园春雪》。
3.师:雪对于我们冰城哈尔滨的孩子来说是在熟悉不过的了。
同学们见到雪是不是有什么感觉呢？你们最想去干些什么呢？学生:自由回答（打雪仗、堆雪人、滑雪等）二、学唱歌曲《堆雪人》师：能做这么多有趣的活动啊，真是让哪些见不到雪的小朋友们羡慕啊！有一位音乐家，他把孩子们在雪地里堆雪人，嬉戏玩耍的场面编成了一首非常好听的歌曲，同学们让我们听一听这首歌是怎样唱的？1.初听:同学们仔细听一听，这首歌带给你怎样的感受？歌曲中都写了什么？（教师范唱歌曲）2.再听:这首歌非常欢快，动听。
让我们再来听一遍。
听一听歌词有什么规律？生：拉拉。
3.你知道啦啦的作用吗？唱到啦啦啦时心情是什么样的？师：同学们真聪明，说的真好，是歌曲中的衬词，是为了表现小伙伴们堆雪人时愉快的心情。
4.这首歌我们可以分成几部分来学习呢？说说你是怎么分的？（找学生说，并说明理由）5.那我们来学习第一部分，先来听一听，小声唱，加入歌词大声唱。
学习第二部分，先听一听，再唱。
完整演唱。
6.处理歌曲：我们在演唱的时候有没有觉得什么地方有些难度，还有点唱的不够准确。
教师指导学生正确演唱。
7.完整演唱歌曲：堆雪人是一件快乐的事，那我们应该用什么样的情绪和表情去演唱呢？（要求：用快乐的情绪、微笑演唱）。
堆雪人的教案(10篇)
堆雪人的教案（10篇）作为一名优秀的老师,常常要进行教案的编制工作,通过教案的编制,可以有效地提高老师的教学水平。
以下是我为大家收集整理的堆雪人的教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
堆雪人的教案第1篇一、课题《堆雪人》二、教学目标：1、通过本课教学，使同学感受歌曲所表现的明朗和欢快的情绪。
2、引导同学在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐与统一、3、将旋律仿照的手法，运用在同学旋律创作练习中。
4、在新奇的教学环境中，重视培育同学的制造本领，提高同学的学习爱好。
三、教学难点：1、一个降号调歌曲的视唱与合唱。
2、同学对新歌能进行制造性的综合表演。
四、教学过程：（一）同学随音乐声进教室，老师和同学问好。
（二）新歌曲调复习，采纳多媒体辅佑襄助教学，同学用口风琴辅佑襄助练习。
1、一个降号调的音阶练习。
2、从三度音程练习入手练唱合唱部份（一）。
3、从找寻曲调异同点入手练唱合唱部份（二）。
4、练唱新歌曲调。
5、口风琴合奏练习。
（三）新歌歌词教学1、揭示课题，启发同学对冬日环境的丰富想象或联想。
2、新歌范唱（采纳多媒体演示）。
3、同学学唱新歌。
引导同学依据歌词内容，以不同的情感、力度分别唱好新歌的齐唱及合唱部分。
五、《欢乐一刻》1、同学以二重唱形式演唱新歌，并进行集体点评。
（采纳卡拉OK形式演唱）。
2、引导同学对新歌用多种形式进行制造性表演。
创设雪景环境，启发同学以唱、奏、舞等多种形式制造性地演唱歌曲，更完美地表达歌曲意境。
六、小结：对本课同学学习情况进行评价、总结，确定同学自动学习及积极创新的精神。
堆雪人的教案第2篇运动目的：1、能自由计划画面，创作出有生存景象的下雪天堆雪人的场景；2、能凭据必须自由地选择绘画质料举办作画；同时，幼儿可凭据必须，可单人举办作画，也可自由结对举办作画，让幼儿充实体验互助的畅快；3、试验经由过程行动和颜色来感知美、缔造美；4、培养想象力，体验畅快的情绪。
运动准备：（1）园地准备：事先在运动室部署下雪天的场景。
中班音乐：《堆雪人》教案及反思
幼儿园中班音乐公开课教案《堆雪人》【活动目标】1、理解歌词内容，进一步学唱三拍子歌曲。
2、迁移生活经验，积极向同伴学习，创编不同的雪人造型动作表演歌曲。
3、两两结伴舞蹈时，扮演雪人的幼儿与扮演堆雪人的幼儿学会相互配合，并体验合作交流的快乐。
【活动准备】1、日常活动中，播放《堆雪人》的录音歌曲，帮助幼儿熟悉音乐的旋律。
2、幼儿围坐成半圆。
3、幼儿用书：《堆雪人》(活动前指导幼儿看书中的画面，加深对冬天的印象)。
【活动过程】一、教师帮助幼儿回忆已有经验，了解歌词内容。
1、教师：冬天里，你们最喜欢做的事是什么?教师随音乐有节奏地朗诵歌词。
2、教师：听!我说的冬天，和你们说的一样吗?幼儿和教师一起随音乐有节奏地朗诵歌词。
二、学唱歌曲《堆雪人》。
1、教师歌曲1—2遍。
范唱时，教师可指导幼儿随音乐拍出每一小节的强音。
2、教师：大家能和我一样，边唱歌边拍手吗?一起来试一试!3、幼儿随音乐学唱歌曲2—3遍。
三、根据歌曲《堆雪人》的内容，创编造型和身体动作。
1、鼓励幼儿创编不同的雪人造型动作，然后选取典型动作，带领全班幼儿练习。
我们一起来学学雪人的样子，看哪一个人的动作有稳又好看!2、引导幼儿随歌曲做雪人造型，提醒幼儿每一句变换一个造型动作。
3、引导幼儿随歌曲合作表演堆雪人的动作。
4、引导幼儿随音乐创编双人结伴舞蹈的动作。
“雪人堆好了，小朋友们要跳舞庆祝了。
请每个小朋友听间奏，找一个好朋友，然后跟好朋友一起手拉手跳舞。
5、反馈幼儿的典型动作，随音乐集体练习。
引导幼儿相互配合。
四、教师带幼儿一起随音乐完整地表演唱《堆雪人》。
第一段：幼儿散点站立，按乐句做雪人造型动作。
第二段：幼儿两两结伴，“堆雪人”和“雪人”合作舞蹈。
中班音乐活动《堆雪人》反思《堆雪人》这首歌曲旋律欢快，歌词富有画面感，生动地描述了孩子们在雪地里堆雪人的欢乐场景。
在本次中班音乐活动中，我选择了这首歌曲作为教学内容，旨在通过歌唱和律动，让孩子们感受音乐的节奏和旋律，体验堆雪人的乐趣，并培养他们的音乐感知能力和表现力。
《堆雪人》的教案(精选
《堆雪人》的教案(精选一、教学内容《堆雪人》选自小学语文教材第四册第四章《冬天里的故事》。
本章详细内容围绕冬季的特色活动——堆雪人，通过生动的语言、形象的描绘，讲述了孩子们在冬天堆雪人的乐趣，以及雪人的形象和特点。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词，理解课文内容，感受堆雪人的乐趣。
2. 培养学生的观察力和想象力，学会运用生动的语言描绘事物。
3. 培养学生团结协作、动手实践的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握课文中的生字词，理解课文内容，学会描绘雪人的特点。
难点：如何引导学生运用生动的语言进行描绘，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、作业本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示冬季雪景，引导学生谈论在冬天里的趣事，自然引入堆雪人的话题。
2. 新课导入：让学生自读课文，了解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解程度，学习生字词。
3. 例题讲解：挑选课文中的精彩句子，分析其描绘雪人的手法，让学生学会运用生动的语言。
4. 随堂练习：让学生结合课文，尝试用生动的语言描绘自己心中的雪人。
5. 小组讨论：分组讨论堆雪人的过程，以及如何让雪人更加生动有趣。
六、板书设计1. 课题：《堆雪人》2. 重点词语：雪人、堆、形象、特点3. 描述手法：形象描绘、生动描绘、细节描绘七、作业设计1. 作业题目：请运用生动的语言，描述你心中最美的雪人。
2. 答案示例：我心中的雪人，高高的个子，圆圆的脸，戴着一顶红色的帽子，手里还拿着一把扫帚，仿佛在清扫着冬天的寒冷。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生进行户外堆雪人活动，让学生在实践中体验冬天的乐趣，提高学生的动手能力和团队协作能力。
同时，鼓励学生将活动过程和感受记录下来，提升写作能力。
重点和难点解析1. 教学目标中关于学生掌握生字词、理解课文内容的能力。
中班音乐活动教案堆雪人教案附教学反思
中班音乐活动教案堆雪人教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐活动教材，活动主题为《堆雪人》。
活动内容主要包括歌曲《堆雪人》的学习和演唱，以及相关的音乐游戏。
二、教学目标1. 能够让幼儿熟悉并学会歌曲《堆雪人》，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 通过音乐游戏，培养幼儿的集体合作意识和团队精神。
3. 培养幼儿的节奏感和音乐表现力，提高幼儿的自信心和自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《堆雪人》，能够参与音乐游戏。
难点：掌握歌曲的节奏和音高，以及在集体合作中保持节奏的一致性。
四、教具与学具准备教具：音响设备、教学挂图、雪花贴纸。
学具：雪花贴纸、小雪人手偶。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿进行户外活动，观察和体验堆雪人的乐趣，引发幼儿对堆雪人的兴趣。
2. 歌曲学习：教师出示教学挂图，引导幼儿观察堆雪人的过程，然后教授歌曲《堆雪人》，让幼儿跟随音乐一起唱。
3. 音乐游戏：教师组织幼儿进行“堆雪人”音乐游戏，幼儿分组进行，每组轮流演唱歌曲，并在演唱过程中用雪花贴纸粘贴出小雪人的形象。
4. 小组合作：教师将幼儿分成小组，每组选择一首喜欢的冬日主题歌曲进行学习，然后进行小组间的演唱比赛。
六、板书设计板书设计以图片为主，主要包括歌曲《堆雪人》的旋律线、雪花贴纸的图案，以及小雪人手偶的形象。
七、作业设计1. 作业题目：歌曲《堆雪人》的演唱和音乐游戏的参与。
答案：幼儿能够熟练地演唱歌曲《堆雪人》，并能够积极参与音乐游戏。
2. 作业题目：小组合作的冬日主题歌曲学习。
答案：幼儿能够在小组合作中学会一首冬日主题的歌曲，并能够进行演唱展示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，包括幼儿的学习兴趣、参与度、掌握程度等方面，找出优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
拓展延伸：教师可以组织幼儿进行冬日主题的音乐活动，如制作冬日音乐手工艺品、开展冬日音乐绘画活动等，让幼儿在实践中感受音乐的魅力。
学前班语言课《堆雪人》教案
学前班语言课《堆雪人》教案一、教学目标。
1. 能够听懂并理解关于堆雪人的故事。
2. 能够用简单的语言描述堆雪人的过程。
3. 能够模仿老师的指导，动手堆雪人。
二、教学重点。
1. 听懂并理解关于堆雪人的故事。
2. 学会用简单的语言描述堆雪人的过程。
3. 能够模仿老师的指导，动手堆雪人。
三、教学难点。
1. 学会用简单的语言描述堆雪人的过程。
2. 能够模仿老师的指导，动手堆雪人。
四、教学准备。
1. 故事书《堆雪人》。
2. 堆雪人的道具，雪、胡萝卜、石子等。
3. 教学PPT。
五、教学过程。
1. 热身活动。
老师播放一段关于堆雪人的视频，让学生们先了解一下堆雪人的过程。
2. 故事讲解。
老师向学生们讲解《堆雪人》的故事，让学生们认识到堆雪人是一个有趣的活动，同时也能锻炼他们的动手能力和想象力。
3. 语言描述。
老师用简单的语言描述堆雪人的过程，让学生们跟着老师一起说一遍，帮助他们掌握描述的技巧和方式。
4. 模仿动作。
老师现场示范堆雪人的过程，让学生们模仿老师的动作，一边动手一边说出堆雪人的过程，帮助他们加深对堆雪人的理解。
5. 分组活动。
将学生分成若干小组，让他们自己动手堆雪人，同时用简单的语言描述堆雪人的过程，培养他们的团队合作能力和语言表达能力。
6. 教学总结。
老师对学生们的表现进行总结，强调堆雪人不仅是一项有趣的活动，还能锻炼他们的动手能力和语言表达能力，鼓励他们多多参与类似的活动。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生们对堆雪人的过程有了更深入的了解，同时也提高了他们的语言表达能力和动手能力。
在今后的教学中，可以多安排一些类似的活动，让学生们在玩中学，在学中玩，更好地促进他们的全面发展。
堆雪人的教案(15篇)
堆雪人的教案（15篇）堆雪人的教案（1）活动设计背景1、幼儿对玩雪的渴望活动目标1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景；2、能依据需要自由地选择绘画材料进行作画；同时，幼儿可依据需要，可单人进行作画，也可自由结对进行作画，让幼儿充分体悟合作的欢乐；3、试试利用动作和颜色来感知美、制造美；4、培育想象力，体悟欢乐的情感。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
6、能大胆表现歌曲的内容、情感。
教学重点、难点重点：堆雪人的技巧难点：幼儿自我爱护意识活动预备卡纸，白纸，绘画用品活动过程（活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清楚地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。
注：重点表述基本环节）一、老师与幼儿开心地玩音乐嬉戏——《堆雪人》1、在创设的雪景氛围中导入课题。
2、音乐嬉戏——《堆雪人》引发幼儿用夸张的表情表现雪人的心情。
同时引发幼儿用美丽的姿势表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。
二、老师示范画，引领幼儿相互争论。
1、老师：“冬天来了，小雪花静静地飘落下来。
小伴计，在下雪天里你最喜爱什么玩什么嬉戏？”幼儿争论并回答。
师：“堆雪人，这个想法不错，可是我们这没有雪该怎么办呢？”引领幼儿说出用绘画的形式表现。
2、师引领幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。
师：“那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的？”师：“大雪人看到那么多的小雪花来和它做嬉戏，心情怎么样？我们一起来做一个高兴的表情。
师依据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。
三、交代要，引发幼儿作画的欲望。
师：“瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有的孤独，你们有什么好想法来帮帮它？”幼儿相互沟通并回答。
引领幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并依据自己的`已有阅历进行添画，如冬天的房子，很多小伴计一起嬉戏等。
四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，老师巡回指导。
五、幼儿相互介绍自己的作品。
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《堆雪人》教学设计【教材分析】：《堆雪人》是动画片《雪孩子》中的插曲。
这首童声合唱歌曲以轻快流畅的旋律，富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬天，孩子们在银色的世界里堆雪人、滚雪球、嬉戏玩耍的动人画面，表现了少年儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。
歌曲为 F 大调，由六个乐句构成的两段体，在节奏与旋律上既有对比又有统一，使歌曲前后呼应。
【学情分析】：五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，学生最喜欢律动与音乐活动，大约有 20％--25％左右的学生对乐谱知识的学习仍不是很感兴趣，但通过口风琴的演奏学习，激发了学生对乐谱的学习兴趣，有了新的认识和了解。
在合唱演唱时，低声部学生容易跟高声部跑，应加强对这些学生的培养。
在教学中利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，根据他们各自的兴趣特长鼓励他们积极参与到音乐活动中，激发、培养、发展他们对音乐的兴趣。
【教学目标】：1、情感态度与价值观：流畅地唱好歌曲的基础上能够感受歌曲中所表现的轻松活泼和欢快自豪的情绪，能用富有感情的歌声来表达对冬天、对大自然的喜爱。
2、过程与方法：让学生了解音乐的速度、节奏等要素在歌曲中的表现作用，提高学生的审美情操及学生的学习兴趣。
3、知识与技能技能：通过学习了解什么是模进，及其在音乐中所起的作用。
试着用模进的创作手法进行简单创作，培养学生的创新能力、合作能力。
【教学方法】：节奏律动法、示范法、听唱法，指导法，表演唱法【教学重难点】：重点：准确把握 4/4 拍的节拍规律的变化及用模进的手法按节奏进行简单创作。
难点：二声部的合唱及口风琴的伴奏。
【教具准备】：教师准备：多媒体课件、钢琴、口风琴。
学生准备：口风琴【教学过程】：一、课前导入猜谜语叫花不是花,夏天不见它。
寒风吹来时，飘落千万家。
谜底是雪花。
（师）同学们下雪天你们喜欢干嘛呢？（生）打雪仗、堆雪人……揭题：冬天，我们会看到漫天飘舞的雪花，会看到美丽的雪景，哪位同学说一说，雪花可以给你带来什么乐趣呢？下雪了，同学们可以在一起打雪仗，滑雪，堆雪人……有一位音乐家，他把孩子们在雪地里堆雪人，嬉戏玩耍的场面编成了一首非常好听的歌曲，一起去听一听吧！三、新课教学（一）聆听范唱1、（播放动画片“雪孩子”的视频歌曲《堆雪人》）师：从歌曲的视频中给我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬天，孩子们在银色的世界里堆雪人，滚雪球、嬉戏玩耍的活动场面。
同学们再来听一听这首歌曲可以分为几个部分？生：（聆听后回答）歌曲分为 2 个部分。
师：你是怎样听出来的呢？（找 2-3 个学生回答）生：我是听 2 部分的速度不同，情绪也有变化……2、教师弹琴范唱（出示课件歌谱）师：这首歌曲这么动听，又令你们这么开心，老师也想用歌声来表达对冬天的喜爱。
听完后告诉老师这首歌曲相同节奏的乐句是哪几句？伸出你的小手，给老师来伴奏一下。
生：随老师的范唱拍手打节奏。
生：聆听后找出第一、二、四句的节奏是相同的。
（课件出示） x x x x x | ox xx x x | x x. x — |师：谁能拍一拍给同学们示范一下生： 2-4 生示范拍节奏师: 仔细观察一下看看老师是怎么拍的？。
生：老师在休止符处握了一下拳头，在附点音符处捻了一下指。
师：对的，休止符和附点音符处的作用可不小，时值要把握不好，唱的歌曲就没那么好听了，那我们一起来拍一拍这个节奏，把它们掌握好。
生：一齐拍节奏。
（注意休止符还有附点音符处的时值）【设计意图】感受歌曲的节奏特点。
4/4 拍的强弱规律，掌握歌曲中的休止符和附点音符的时值。
（二）难点处理1、模进的创作手法学习师：同学们的小耳朵听的准确，小手拍的节奏还那么整齐。
现在我就要看看你们的观察能力了，请你仔细观察一下，下面这三句句与句之间有什么关系吗？（指着乐谱提示：注意 3 个乐句的节奏和旋律的走向。
）谁来告诉老师？（找 2 生回答）生：学生拍出 3 个乐句的节奏并用手指把第二、三句曲调的用线条连起来和第一句比较相似处。
生：全体一起唱乐谱、拍节奏和划旋律线。
4/4 3 3 3 2 3 | 0 5 61 3 5 | 2 3 . 3— |（节奏） x x x x x | ox xx x x | x x. x — |（三）合作探究学习歌曲第一部分（多媒体播放歌曲《堆雪人》范唱）1、乐谱视唱师：歌曲分为 2 个部分，第一部分是四个乐句，最后两个乐句是第二部分。
第一部分乐谱中有四个乐句，我们先来学习一下，请同学们跟老师唱一唱，再说出相同之处。
生：随师的琴声范唱学习这四句乐谱。
2、段歌词填唱师：谁能把歌词填进去？（出示课件，找几个学生填歌词，对唱的不准的同学让另一个学生示范教唱一遍）生：听师弹奏的乐句填歌词并示范演唱。
师：现在随着老师的琴声一起来演唱。
生：齐唱第一部分歌曲。
3、歌曲接唱，处理歌曲情绪师：第一部分运用模进这种创作手法，更能表现歌曲什么呢？生：更能表现堆雪人时的欢快情绪。
师：说的非常好！歌曲第一部分运用模进的创作手法，重复运用弱起、切分节奏，充分体现歌曲欢快的情绪，同时产生了向前推动的感觉。
师：让我们再来唱一遍这段，再次体验一下模进在歌曲中所起的作用。
下面老师和你们来个接龙演唱，把我们欢快的情绪唱到歌曲中来展示下歌曲。
衬词‘啦啦啦’部分由老师接唱，你们唱前半句，‘挥起小铁锹，滚着雪球跑……’ ,注意速度是稍快的，声音是短促有力的，第三乐句的音区最高，是歌曲第一部分中的小高潮，应该用强一点的力度演唱。
准备好了吗？（注意：坐姿要正，眼睛目视前方，口型张圆，声音圆润，表情要美）生：准备好了。
（与师合作接龙演唱）【设计意图】通过接唱歌曲，引导学生用音乐力度、节奏、速度感受作品的整体情绪，培养学生发现问题、解决问题的能力。
此环节是本课的重点，帮助学生记忆歌曲，提高了学生对音乐作品的感悟能力。
4、合唱练习（出示课件）师：同学们第一部分的演唱的速度和力度、节奏掌握的很好了，作者为了歌曲更好听，在歌曲中添加了 2 个声部的合唱，请看第 3、第 4 乐句。
我们一起探讨一下！师：看课件上这两句都是两个声部，现在老师给你们分高声部一组，低声部一组，我们先分开学唱，然后在合唱听一下演唱效果。
生：（高声部一组，低声部一组）分组随师伴奏按声部学唱并合唱。
师：把我们第二段的歌词填进去再合唱一遍。
生：两个声部合唱练习。
【设计意图】：学生演唱两个声部的合作，唱准第二声部旋律是难点。
避免学生跟着高声部旋律走，教师利用电子琴的固定音高来帮助学生加深第二声部旋律的印象，为下一步合唱学习奠定较好的合作基础。
学习第二部分1、教师范唱：（出示课件）过渡语：雪人堆好了，小鸟也在喳喳的欢唱。
第二部分的旋律与第一部分你来听一听有什么变化吗？听老师范唱这两句。
师：弹奏并范唱。
生：第二部分与第一部分比显得舒缓优美了。
师：老师弹琴，把优美的情绪用你的歌声表现出来。
生：填词演唱“树上小鸟喳喳叫……”师：来听听老师的理解，老师认为，第五乐句的节奏变得舒展了，演唱的声音也应该更加连贯，第六乐句是歌曲的高潮，无论是节奏还是旋律，都与歌曲开头做了很好的呼应，注意听‘雪人雪人’这句的力度变化。
老师用了怎样的声音演唱的？与第一部分一样吗？2、聆听并张口默唱生：（举手回答）这两句的演唱是优美抒情的，与第一部分不一样，形成了对比。
师：老师给你们伴奏，你们用优美抒情的声音唱一唱第二部分，注意休止符一定要把握好时值。
生：随师的琴伴奏完整地演唱第二部分。
【设计意图】探究的形式提高了学生学习歌曲的效率，突出以学生为主体，教师为主导的教学理念。
（四）完整演唱歌曲(课件展示歌谱）师：同学们把你的身体坐正，眉毛挑起，面带微笑，随着我们欢快的音乐一起完整的演唱这首歌，注意这两个乐段的情绪你要表现出来。
生：有表情的齐唱歌曲。
师：（评价）根据刚才的演唱，老师感觉你只是学会了歌曲，但还没有唱好歌，如果把表情再夸张一点，把第一部分堆雪人时那种欢快活泼的场面，和第二部分堆好雪人后的高兴心情再通过演唱表现出来，那么你就是真的会唱歌了。
有没有信心再唱一遍？（教师指挥。
）生：有！随师播放的伴奏音乐齐唱歌曲。
四、应用实践师生合作合唱歌曲(课件播放伴奏音乐）师：同学们的歌声真好听，我也想加入你们。
原来分的高声部组一起齐唱高声部，老师和低声部组的同学在第三、第四乐句加入低声部演唱，一定注意演唱时歌曲的情绪、力度、速度的变化。
生：合唱歌曲并拍打节奏。
【设计意图】新课标指出，教师应努力让学生感受音乐性的完整性。
让学生达到会唱歌，唱好歌，检验学习效果，对本课学习内容进行归纳整理，帮助学生进一步提升对作品的认识与理解，并与学生一道达成本课的教学目标。
四、讲故事、编创活动升华情感（一）分组创编表演师：现在老师按照你们平时的特长把你们分成了 4 大组，讨论一下用你最喜欢的方式怎样把歌曲表现的能更好？现在开始！演唱组----可以设计合唱+齐唱表演组----合作创编符合歌曲意境的表演或运用声势律动表演。
口风琴组---吹奏歌谱伴奏谱（教师课件展示伴奏乐谱）自制乐器组---小组合作创编节奏为歌曲伴奏。
师: 巡视指导，提示各小组。
师：播放伴奏并指挥，四组同时进行表演。
生：各组讨论好表演形式后分组展示。
师：评价鼓励表演有进步的同学。
【设计意图】：分组进行表演和伴奏的创编，提高学生参与热情，既能有效的巩固歌曲，培养了学生的创新意识和探究精神，并通过小组合作表演，使歌曲的情感得到了升华，这也是本课的一个亮点。
（二）讲故事师：同学们唱的真不错，其实我们今天演唱的这首歌中的雪人还有一个特别感人的故事呢。
你们想不想听一听？播放《雪孩子》动画片段。
师：雪孩子多么勇敢，不但给小兔子带来了欢乐，还保护了小兔子，我们大家都为他所感动。
让我们再次唱起这首欢快的歌曲来纪念雪孩子吧！六、课程小结今天同学们不但学会了一首欢快的歌曲，还认识了勇敢的雪孩子。
在下雪的时候我们可以一边堆雪人一边唱起这支歌，感受冬天雪花带给我们的欢乐，让我们怀着对雪花无限的热情再来唱起这首歌，期盼着今年冬天里美丽的小雪花和我们见面吧！（师生再见）生：唱着《堆雪人》走出教室。