一年级语文零起点教学计划
2024年一年级语文教学计划（七篇）
2024年一年级语文教学计划一、学生状况综合评估本班目前共有学生____人，其中男生占比____人，女生则有____人。
经过一年级上学期的学习，学生们已建立起良好的学习习惯，如专注听讲、热爱学习，同时掌握了汉语拼音，能识别并书写规定数量的生字。
然而，部分学习困难的学生面临挑战，本学期将对这些学生给予特别关注和支持。
二、教材概述本学期的教材以主题单元形式呈现，通过综合化的方式组织教学内容。
教材共包含八个主题，划分为八组：春日的多彩、家庭生活、环境保护、夏日的欢乐、动脑筋解决问题、幸福的生活、优良品质的培养、身边的科学。
这些主题紧密联系儿童的生活实际，反映时代特色，蕴含丰富的教育价值，旨在融合知识、技能、方法和情感教育。
每个主题的覆盖面广泛，以减少教材的局限性。
本册教材的识字教学遵循“认写分离、多认少写”的原则。
要求学生认识____个常用字，掌握____个会写字。
识字和写字的清单将在练习中明确标注。
语文园地中也会安排少量需要认识的字。
三、教学目标1、巩固和提高汉语拼音技能，能准确拼读音节，借助拼音进行字词学习和普通话的使用。
2、学习____个新字，同时认识____个字。
要求掌握的字，要求能准确读音，辨认字形，理解字词的语境含义，大部分词汇能应用于口头和书面表达。
要求认识的字，确保在无注音和特定语境下也能准确识别，不涉及抄写、默写和考试。
3、继续练习用铅笔写字，按照笔顺规则书写要求掌握的字。
目标是写出规范、整洁的字，尽量追求美观。
确保正确的执笔方法和写字姿势。
4、能用普通话流利朗读课文，逐步达到有感情的朗读水平，能背诵指定篇目。
通过朗读提升默读能力，借助拼音阅读初级的拼音读物。
认识逗号、句号、感叹号和问号的使用。
5、学会使用已学过的词汇丰富句子。
培养口语表达的愿望，能根据要求表达个人想法。
积极参与口语交际，主动发言，认真倾听，勇于提问，确保语句通顺，展现自信和礼貌的沟通风格。
6、掌握听、说普通话的技能。
2019-2020学年度第二学期一年级语文“零起点”教学工作计划
2019-2020学年度第二学期一年级语文“零起点”教学工作计划李静在当前新型冠状病毒感染肺炎的严峻防控形势下，根据相关文件精神，加强学生学习，我们将制定离校不离教，停课不停学的网络课堂教学计划。
一、本班学生基本情况本学期本班学生人数23人，男生13人，女生10人。
总体上，经过半年的时间，孩子们已经初步了解并且适应了小学生活，大部分同学养成了比较好的学习习惯。
同时，也有个别孩子没能很好地掌握汉语拼音知识，对语文学习的兴趣不高，学习效果也不太理想。
新的学期里，还需要进一步的引导和激励。
二、教科书主要内容本册教科书按照主题单元编排学习内容，安排了2个识字单元和6个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。
识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识400个常用字，要求会写其中的200个字，重视打好识字写字基础，结合识字认识常用偏旁，结合写字学习基本笔画和笔顺。
两个识字单元渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于记得识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
六个课文单元大体围绕“愿望、伙伴、家人、夏天、习惯、问号”等主题编排共选编课文21篇。
教科书安排了两篇连环画形式的课文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》，不全文注拼音，只给少量难字注拼音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力，从小就成为主动积极的阅读者。
课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行习题设计，活动形式力求多样。
教科书安排了4词口语交际，引导学生在创设的真实情境中进行交际，从不同角度引导学生发展交际能力，培养学生初步的对象意识，场合意识，在交际的时候尊重他人，遵守交际规则。
在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。
教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称边，供复习总结之用，为教与学提供方便。
2024年一年级语文教学计划样本（四篇）
2024年一年级语文教学计划样本一、教材解析：本教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”、“识字”和“课文”四部分构成。
所有生字和课文均附有拼音注释，以利于识字和阅读。
1、“培养良好的学习习惯（一）”分为两部分，主要通过图像引导初学者掌握正确的阅读和书写姿势，强调眼部卫生，培养“姿势不正不读书”、“姿势不正不动笔”的良好习惯，同时教导学生珍惜学习用品。
2、“汉语拼音”旨在巩固汉语拼音知识，使学生能利用拼音辅助识字、阅读和普通话学习。
要求学生能默写声母、韵母，并准确抄写音节，确保书写在四线格上的规范和整洁。
3、“识字”部分按特定顺序编排，每课均配有一幅情境图，以帮助学生在集中识字的同时认识事物，激发学习兴趣。
4、“课文”共包含若干篇课文，分组呈现。
每篇课文由图、文、生字表、练习、笔顺图和描红六部分组成。
在这些课文中，将教授一定数量的生字，要求学生掌握并书写相应数量的字，课文设计注重简洁、篇幅适中、内容新颖、插图美观和作业规范，具体特点如下：课文选材短小精悍，题材广泛，内容生动，插图新颖，能激发学生的学习兴趣。
每篇课文均全文注音，既可复习拼音，帮助识字，也有利于朗读、背诵训练，培养阅读能力。
课后练习包含两次，一次是朗读、背诵或复述，一次是汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。
每组课文后设有一个练习，内容涵盖生字认读、拼音巩固、笔画笔顺复习、词汇句型训练和口语训练。
这些练习构成系列，同时保持一定的独立性。
二、班级概况：全班学生刚入学不久，活泼好动，思想和品德尚不成熟，正处于形成初期。
他们对学校的纪律和规定不熟悉，集体主义观念尚未形成，对学习的“勤奋、钻研、细心”精神也尚未明确，学习习惯正处于逐步建立的阶段。
三、教学要求：1、学习习惯：掌握正确的阅读姿势，养成良好的阅读习惯。
掌握正确的书写姿势和握笔技巧，培养良好的书写习惯，养成珍惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音：熟练辨认声母、韵母。
准确拼读音节。
能说出声调符号的名称，准确读出四声，学习轻声读法。
一年级“零起点”教学工作计划
一年级“零起点”教学工作计划一年级的“零起点”教学工作计划应包括以下内容：1. 学生入学前准备：在开学前，为学生准备好教材、练习册、作业本等教学资源，以及学生的座位、文具等学习用品。
2. 班级组成：根据学生的入学信息，将学生分班，每班保持适当人数，确保教学效果。
3. 了解学生基本信息：在学生入学后，了解学生的家庭背景、兴趣爱好、学习习惯等信息，以便了解学生的特点和需求。
4. 学生适应期安排：在学生刚入学时，要适当安排学生的适应期，帮助他们适应新的学习环境和学习方式。
可以组织一些适应性活动，如游戏、小组合作等，帮助学生融入班级。
5. 学习目标确定：根据一年级的教学要求和学生的实际情况，确定学习目标，明确学生需要掌握的知识、技能和能力。
6. 教学计划编制：根据学习目标，编制一年级的教学计划，合理安排每个学期的教学内容和进度，确保能够按时完成教学任务。
7. 教学方法选择：根据学生的认知特点和教学目标，选择合适的教学方法和教学手段，如讲解、示范、练习、讨论等，以促进学生的主动参与和积极学习。
8. 学期评估与反馈：定期对学生进行评估，了解他们的学习情况和进步，给予及时的反馈和指导。
可以使用小测验、作业、考试等形式进行评估，同时注重学生的综合素质评价。
9. 与家长的沟通与合作：与家长建立良好的沟通渠道，及时向家长反馈学生的学习情况和进展，征询家长的意见和建议，共同关注学生的学习成长。
10. 班级管理与教育：做好班级管理工作，包括班级规章制度的制定和执行、学生学习习惯的培养、班级文化的建设等，为学生的学习创造良好的环境。
总之，一年级“零起点”教学工作计划要针对学生的特点和需求，以学生的全面发展为目标，保证教学质量和学生的学习效果。
2024年小学一年级语文教学计划（七篇）
2024年小学一年级语文教学计划一、教学内容概述1、音韵与音节：掌握汉语拼音，能有效认读汉字。
2、识字与书写：能认识常用汉字____个，其中能书写____个。
对汉字抱有热情，有主动学习的愿望。
熟练掌握汉字的基本笔画，遵循笔顺规则书写。
初步建立正确的书写姿势和良好的书写习惯。
3、阅读能力：能用普通话流利朗读课文。
享受阅读，感受阅读带来的乐趣。
学会通过读物中的插图辅助理解内容。
4、口语交际：能专注聆听他人讲话，理解主要意思。
在交谈中保持自然大方的态度，表现出礼貌。
积极参与讨论，勇于表达对感兴趣话题的观点。
二、教学重点与难点（一）教学重点1、汉语拼音是学习汉语的基础，故汉语拼音教学为重中之重。
2、需认识____个常用汉字，其中需能书写____个。
3、培养说普通话的习惯，逐步养成使用普通话的意识。
（二）教学难点1、汉语拼音的抽象性和易混淆性使得其学习具有挑战性，是教学难点。
2、随着识字量的增加，防止“回生”现象，____个汉字的教学及巩固工作尤为关键。
3、引导学生积累语言，实现阅读教学中语言运用的提升是一项难点。
三、提升教学质量的策略1、引导学生熟悉学校规范，培养良好的学习习惯。
2、深入理解新教材，了解学生需求，创新性地运用教材。
3、利用多媒体资源，创设生动的教学情境，激发学生学习兴趣。
4、将语文学习与日常生活相结合，引导学生在生活中学习语文。
5、实施小组学习，鼓励学生合作探究，培养合作精神。
6、认真批改作业，及时反馈，做好教学总结。
7、尊重学生个体差异，实施差异化教学，注重优生辅导和学困生的转化。
8、教授学生有效的学习方法，鼓励他们自主学习，把学习的主动权交给学生。
灵活运用教材，整体规划教学，注重各教学环节的内在联系。
9、在识字教学中，遵循“多认少写”原则，引导学生利用拼音和字典学习，发现字词间的联系。
鼓励学生运用已掌握的识字策略独立学习新字，同时提倡同学间交流识字方法，共享识字的乐趣。
10、强调写字习惯的培养，指导书写技巧，确保字迹工整、美观。
2024一年级语文教学计划(5篇)
2024一年级语文教学计划一年级刚由幼儿园进入小学校园，在各方面小朋友们还不能适应学校的环境，面对学生如此情况我对本学期教学目标计划如下：一、教材分析本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共十三课，在学习拼音的同时认识____个常用字。
而后是识字（一）、____篇课文，接下来是识字（二）、又____篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12－____个。
____篇课文分作____个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设____个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识____个常用字，写其中____个笔画简单的字。
二、教材特点1.综合性。
2.科学性。
汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。
以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简单的。
儿童最先认的字，是与他们的生活最密切的“爸、妈、我”。
全册要求认识的字，是出现频率最高、最常见的____个字。
此外，识字的安排重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。
要求写的____个字，严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3－____个字。
结合汉字的书写指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。
写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是尊重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系密切的字，写简单的字、笔画少的字。
表面上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的字，而且有利于学生掌握写字的基本功，打好写字的基础。
一年级语文零起点教学计划
一年级语文零起点教学计划一年级语文零起点教学计划一、情况分析1、学生情况分析一年级刚入学的孩子在认知能力、个别能力方面存在着一定的差异。
因此，我们应该从学生的实际出发，组织有趣的教学活动，面向全体学生，扎扎实实地提高学生语文素养。
2、教材分析一年级上册的教材分为四个单元，分别是：天地日云、水火木金、竹叶沙沙、小猫咪咪。
这些课文不仅表现了自然界的优美景色，还弘扬了中华民族的传统美德，不仅让学生在美文的欣赏过程中受到了美的熏陶，还使他们明白了一些日常生活中的道理。
另外，教材还安排了两个学习拼音的单元，分别是“学说普通话”和“正确的姿势”。
这两个单元的学习，可以帮助学生掌握汉语拼音这一重要的识字工具，并为以后的学习打下坚实的基础。
二、教学目标1、德育目标热爱大自然，保护环境，做大自然的小朋友；感受劳动的快乐，体验劳动的幸福；明白“做客”的礼节，增强“对错”的概念；了解一些日常生活中的自然规律，养成讲究卫生、爱护公物的良好习惯。
2、基础知识目标正确认读271个生字，掌握24个多音字；积累部分成语、谚语和歇后语；能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文；学会给音节标声调；认识逗号、句号、问号、感叹号；能看懂几幅简单的单图和几个连着的简短的自然段；认识“开、关、进、出”四字；了解三种基本句式（陈述句、疑问句、感叹句）；能用学过的生字组词；能在语言文字方面出现错误的地方进行修改；初步认识反义词、近义词；能用数量词（两、三）说两句话。
3、技能目标通过朗读、背诵课文，培养学生的朗读能力；通过看图说话，培养学生的口头表达能力；通过学习音节、生字和词语，培养学生的语言能力；通过一节课的写字训练，培养学生的写字能力。
三、教学措施1、充分发挥教师在教学中的主导作用，体现学生在学习中的主体地位。
2、注重课堂气氛的活跃和师生之间的互动，引导学生多读、多说、多写，以提高学生的语言表达能力。
3、充分利用教材中的插图和彩色图画，培养学生的观察能力和思维能力，激发学生的学习兴趣。
小学一年级语文“零起点”教学指南
附件2小学一年级语文“零起点”教学指南一、汉语拼音1. 教学要求：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确拼读常用音节，正确书写声母、韵母和音节。
不听写，不默写，不给汉字注音。
2. 一年级上册汉语拼音教学要保证足够课时，以“零起点”要求进行教学。
重视引导学生在识字、阅读、生活中不断巩固汉语拼音。
不提倡汉语拼音教学一结束就进行“拼音过关”测试。
3. 一年级下册认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，不默写。
二、识字写字1. 准确把握教材中“识字表”“写字表”的要求。
“识字表”中的字只要求会认，不要求会写。
2. 要运用多种识字方法识字。
能借助汉语拼音识字，提倡在语境中识字，在生活中识字。
要调动学生的识字积累，鼓励学生自己想办法识记汉字。
3. 加强写字指导，打好写字基础。
一次抄写生字的字数和遍数不宜太多。
初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。
三、阅读1. 要指导学生把课文读正确、读流利。
要重视指导朗读，通过朗读培养语感。
难读的部分教师要范读，要保证朗读时间。
2. 对课文内容不作过多分析，引导学生结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。
3. 借助课文中的插图阅读，要处理好图像资料和文字的关系，防止忽略文字、图解文字。
4. 要激发学生阅读兴趣，逐步培养良好的阅读习惯。
提倡少做机械重复的习题，多阅读。
在阅读教学中要重视完成识字写字任务。
四、口语交际和说话写话1. 要创设情境，激发学生的交际兴趣，引导学生在交际实践中提高交际能力。
要引导学生在平时的学习和生活中运用口语交际课中学习的交际原则。
2. 在说话写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
一年级上册不提倡写话。
3. 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号，注意写话格式。
4. 评价学生的口语交际及说话写话，要用宽容、鼓励的态度，使学生敢于交际，对说话写话产生兴趣，消除畏难情绪。
五、作业1. 建议每节课留出一部分练习时间，指导学生独立完成作业。
一年级“零起点”教学工作计划
一年级“零起点”教学工作计划
一年级“零起点”教学工作计划
1. 制定个性化学习计划：了解每个学生的学习情况，制定相应的学习计划，根据学生
的知识掌握情况，确定每个学生的学习目标和学习步骤。
2. 创建富有启发性的学习环境：设计有趣的教学活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。
提供丰富多样的学习资源，让学生展示和分享自己的学习成果。
3. 建立良好的师生关系：与学生建立良好的师生关系，倾听学生的需求和意见，尊重
学生的个性和差异，给予积极的鼓励和支持。
4. 注重基础知识和技能的培养：重视学生的语言、数学和思维能力的培养，开展具体、形象、有趣的教学活动，帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法。
5. 运用多种评估方式：通过课堂表现、作业质量、考试成绩等多种评估方式，及时了
解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生在学习中取得进步。
6. 与家长建立有效的沟通渠道：与家长保持密切的联系，及时反馈学生的学习情况，
了解家长对教育的期望和需求，共同关心和支持学生的全面发展。
7. 不断提升教育教学水平：参加专业培训和学术交流活动，了解最新的教育教学理念
和方法，不断提升自身的专业素养和教育教学水平。
通过以上措施，能够确保一年级学生在“零起点”阶段得到有效的教学引导和支持，
为他们的学习生涯打下坚实的基础。
小学一年级语文“零起点”教学计划
小学一年级语文“零起点”教学计划一、指导思想为深入贯彻中央“双减”精神，适应义务教育课程改革要求，根据国家调整后的义务教育课程设置方案、课程标准及省义务教育课程设置方案、课堂教学基本要求修订后的一年级语文学科“零起点”教学指导标准，特制定我校本学期一年级语文教学计划。
二、工作思路执行“零起点”教学，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学科学习方法的习得，让学生学会学习。
通过开展一年级任课教师的专题培训、常规教学研究课、入学准备教育等环节，加强一年级新生的行为习惯，指导学生迅速适应小学学习生活，减轻学生学习负担。
三、具体措施（一）加强学习与培训，提高思想认识。
组织教师认真学习上级文件精神，从根本上转变教育观念，端正教育思想，要充分认识到“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识;同时根据学校实际，组织一年级教师开展专题培训，根据教学目标及评价要求，作出反馈、分析、研究。
（二）严格执行课程计划，依法规范教学严格课程设置。
严格执行国家课程计划，按规定开齐、开足、开好课程，不得随意增加课程和课时。
把规范落实国家课程计划作为规范办学行为的重中之重，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准进行教学，让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯。
(三)强化教学研究，提高教学效益1.一年级任课教师全员参与课程实施，集体备课，认真上课，做到专课专用。
备课要求:要凸现学生的特点，在备课中要顾及学生的情绪、兴趣，注重活动的合理性，提高学生的参与性。
区别于学科教学的备课内容，以活动、游戏、情景创设等形式组织教学，激发学生的学习兴趣，寓教于乐。
上课要求：以学生为主体，应合理把握授课时间与学生活动时间比例，应给予学生充分活动时间，引导学生在活动中知道并逐步掌本的习惯要求和行为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方面有所切忌急于求成，简单灌输。
2.开展一年级课堂教学研究课、示范课教学活动，通过引领、模仿、实践等环节提升教学实效，并以参与式研讨为主要形式集中和分学科组交流、讨论、合作探究，在体验互动中切实提高教师实施“零起点”教学的能力。
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一年级语文零起点教学计划
滨海新区大港第九小学
一、学情分析
学校现一年级共有124名学生，因为一年级孩子小，从幼儿园刚步入小学阶段,是人生道路的第一次转折点。
也是孩子养成好习惯的重要时期。
习惯的好坏，不仅影响孩子的学习，而且还影响孩子的生活、性格、行为等，甚至会影响孩子的将来。
好习惯受益一生，坏习惯贻害终生。
针对孩子的这些特点，一年级老师应抓好一年级这个关键期，用“爱心，恒心”去教育孩子，让孩子尽快适应新的教育环境，进入学生角色，帮助他们认识集体，认识学校。
初步树立集体观念和纪律观念，养成良好的学习、行为习惯，帮助孩子们迈好入学的第一步，尽快地适应小学环境和学习生活。
小学生的良好学习习惯的养成要从一年级抓起，只有从入学起养成了良好的学习习惯，才能为以后的学习奠定基础。
因此，在入学的第一周要进行习惯养成的训练。
第一周学习习惯养成才是最主要的。
要让学生知道怎样去听课，怎么去学习。
二、教材分析
全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐阅读”几个部分组成。
1.“入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。
主要通过图画让刚入学的孩子知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规管理，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势。
不正确的坐姿不仅影响孩子学习，也影响学生身体的正常发育。
因此，老师要在日常学习生活中让学生养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。
2．识字编排了两组10篇识字课，每课都配有相关的情景图，这样安排
不仅能使学生利用情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学
习的兴趣。
3．汉语拼音巩固学生汉语拼音的学习，能利用汉语拼音帮助学生识字、
阅读、学习普通话。
能正确书写声母、韵母并抄写音节，要求学生在四线格上
书写正确、工整。
部编版教材总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写
声母的内容。
4．课文共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插
图美、作业准的特点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容
生动活泼，插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语
拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
其中
一篇课文借助插图让学生理解课文，有利于培养学生的阅读习惯。
⑶课后练习
有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容
和形式，体现了语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
三、教学目标
1.学习习惯：
（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用
品的习惯。
2.汉语拼音:
（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地
拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3.识字写字：
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字300个，会写其中的100个。
（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
4.快乐阅读：
古人云：“读万卷书，行万里路。
”哲人也说：“书籍是人类进步的阶梯。
”培养孩子阅读习惯，当你的孩子爱上阅读，他将同时学会爱的方式，他
会懂得爱自己、爱他人、爱生命、爱世界。
特级教授于永正说过：一个人的成长，三分靠课内阅读，七分靠课外阅读。
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）学习借助读物中的图画来阅读。
5.口语交际：
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
四、教学重点、难点
重点:
（1）汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
（2）认识常用汉字300个,其中会写100个汉字。
（3）学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
难点:
（1）汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。
（2）识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此300个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。
（3）如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点.
（4）通过学习养成正确的学习习惯，能用拼音正确拼读生字词，认识300个常用字，写其中100个笔画简单的字。
喜欢阅读，乐于与他人交流。
五、教学措施
1.在培养习惯、方法，更要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，课下坚持练，家长协助配合练，持之以恒长期练。
2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力和语言表达能力。
引导学生在发现中学习体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到，在游戏中学习，体验学习的乐趣。
3.优化课堂行为，备好每一节课，让学生上完有所收获，感到充实感。
4.多于家长沟通，共同探讨教育孩子的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。
5.注重阅读能力的培养、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会欣赏文学作品，能够背诵课本规定的内容；完成规定的课外阅读量；能够在阅读过
程中感悟、积累好词好句，能够通过阅读教学培养学生浓厚的阅读兴趣及良好的阅读习惯。