三年级上册美术《四季歌》教学设计
三年级美术上册《四季歌》优秀教学案例
小组合作是本节课的重要教学策略。我会将学生分成若干小组，每组根据四季的特点进行讨论、研究和创作。在小组合作过程中，学生们可以互相交流想法、分享技巧，共同完成一幅四季主题的画作。这样既能培养学生的团队协作能力，又能让他们在互动中学习，取长补短，提高自己的绘画水平。
（四）反思与评价
在课程结束时，我将组织学生进行反思与评价。首先，让学生对自己的作品进行自我评价，总结自己在创作过程中的优点和不足。然后，组织小组内和小组间的互评，让学生在欣赏他人作品的同时，学会尊重和借鉴他人的优点。最后，我会对每个学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出针对性的建议。通过反思与评价，帮助学生找到自己的差距，激发他们不断提高自己的动力。
4.学会通过观察、思考、实践等途径，培养自己的审美能力和艺术创造力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等形式，引导学生主动探究四季的变化，培养他们的观察力、思考力和团队协作能力。
2.引导学生运用比较、联想等方法，发现四季之间的联系和区别，提高他们的审美鉴赏能力。
3.设计丰富多样的教学活动，如现场写生、创意绘画、手工制作等，激发学生的创作兴趣，培养他们的动手能力和实践能力。
小组合作是本案例的又一亮点。在小组讨论和创作过程中，学生相互交流、分享技巧，共同完成一幅四季主题的画作。这种合作模式不仅有助于提高学生的绘画水平，还培养了他们的团队协作能力和沟通能力，使他们在互动中学习，共同成长。
4.关注情感态度，培养环保意识
在教学过程中，我注重培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感态度。通过引导学生在创作中关注环境保护，让他们从小树立绿色环保意识。这种情感态度的培养，使学生在学习美术的同时，也学会了关爱自然，实现了学科教育与德育教育的有机结合。
三年级上册美术教案第9课四季歌丨浙美版
1.教学内容是否丰富、有趣，能否激发学生的学习兴趣？
2.教学过程中是否注重学生的参与和互动，课堂气氛是否活跃？
3.示范讲解是否清晰、到位，学生能否掌握绘画技巧？
4.实践环节中，学生是否能够独立完成创作，遇到困难时能否得到及时帮助？
5.课堂时间分配是否合理，各环节是否衔想象力？
2.答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本节课的教学效果较好，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。在今后的教学中，要注意引导学生观察生活，提高他们的绘画能力。
2.拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的四季变化，尝试运用所学知识进行创作，提高美术素养。同时，可以开展四季摄影、作文等活动，丰富学生的学习生活。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
2.使用生动的描述和比喻，让学生更容易理解和记忆四季的特点。
二、时间分配
1.确保导入、新课讲解、示范、实践和总结等环节时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。
2.实践环节给予学生充足的时间进行创作，同时预留一定时间进行作品展示和评价。
5.展示评价：学生展示作品，互相评价，教师点评，给予鼓励和建议。
6.总结拓展：引导学生关注生活中的四季变化，鼓励他们在课后继续创作。
六、板书设计
1.四季歌
-春：绿色、发芽、踏青
-夏：蓝色、游泳、暑假
-秋：黄色、丰收、赏月
-冬：白色、滑雪、寒假
七、作业设计
1.作业题目：以“我眼中的四季”为主题，画一幅表现四季景色的画。
学具：水彩笔、油画棒、画纸、调色盘等。
五、教学过程
三年级上册美术教案-第9课 四季歌丨浙美版
《四季歌》一、教学目标：1.了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。
2.培养学生运用适合自己的绘画工具、材料表现四季，能用色彩表现四季的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。
3.激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生探究四季的兴趣。
二、教学重难点：重点：表现出四季的色彩特点。
难点：表现四季的象征景色，能够在创作中表达自己的情感。
三、教学准备：学生：水粉颜料、水粉笔、、油画棒、画纸老师：水粉颜料、水粉笔、油画棒、PPT、教具四、教学过程：一）导入1．游戏导入：色彩手拉手✧在橙、绿、紫三个颜色中选取自己喜欢的颜色，用小笔取至调色盘✧再取一个颜色，要求是隔壁颜色，比如：绿色的隔壁是黄色也可以是蓝色✧大笔含水平涂，也可以有笔触，要求这两种颜色可单独、也可以对对碰，是两种色彩变丰富2．小结：季节的更替➡自然的变化➡出示课题《四季歌》二）新授·赏一赏四季之美①风光照片（1）欣赏四季的照片（2）说一说是什么季节？→（Q：从哪里看出？→色彩）（3）找色块·找一找四季之美◆春（嫩绿、黄绿、草绿）◆夏（绿、翠绿、深绿）◆秋（黄、橙黄、橙绿）◆冬（白、蓝、紫、蓝紫）②景物照片（1）说一说：（Q：还有哪些景物可以代表季节？）找一找颜色（2）欣赏不同季节的景物照片·说一说四季之美◆春（粉）如春天不是用绿色调来表现，用春天的花卉颜色来表现◆夏（红）如夏天不是用绿色调来表现，用夏天的西瓜颜色来表现◆秋（棕）◆冬（蓝紫）（3）燕子、柳树、荷花、西瓜、菊花、麦苗、雪人、梅花··三）深入·品一品心中四季③美术作品（1）欣赏：相同内容不同色调表现四季（主观色调表现）（2）说一说：说季节（如春天不是用绿色调来表现，用春天的花卉颜色来表现）（3）同龄人作品欣赏（4）说一说：（从内容、色彩上评述）四）练习·画一画四季之美（1）示范：技法示范（2）作业：※在提供的底板上根据季节添加什么内容能体现你所要表现的季节五）评价说说什么季节用了什么内容表现「评价标准」①作品是否体现季节特点②作品是否更大的可能地发挥工具材料的特效③作品是否在构图、意境的表达上附有创意④作品是否表达出自己的独特感受六）拓展·大师笔下的四季欣赏莫奈、梵高作品《春天的吉维尼》、《睡莲》、《麦田》、《喜鹊》·七）小结让我们在学习之余，多亲近大自然，感受大自然带给我们的无穷魅力！。
三年级浙人美版艺术美术《四季歌》教案
三年级浙人美版艺术美术《四季歌》教案一、教学目标1.引导学生观察四季的不同特点，感受四季的美丽。
2.学习用绘画、手工等形式表现四季的景色，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.提高学生的色彩运用和构图能力，增强学生对美术的热爱。
二、教学重难点1.重点：用不同的艺术形式表现四季的特色，如春天的花朵、夏天的阳光、秋天的落叶、冬天的雪花等。
2.难点：如何在画面中体现四季的变化和氛围，以及色彩的搭配。
三、教学准备1.教师准备：四季的图片、视频资料、绘画工具（彩笔、油画棒、水彩颜料等）、手工材料（卡纸、剪刀、胶水等）、示范作品。
2.学生准备：绘画工具、手工材料。
四、教学过程1.导入环节播放一段四季的视频或展示四季的图片，引导学生观察四季的不同景色。
提问：“同学们，你们能说出四季的特点吗？每个季节都有哪些代表性的事物呢？”激发学生的兴趣和思考。
2.知识讲解分别介绍春、夏、秋、冬四个季节的特点，如气候、植物、动物等方面的变化。
分析四季的色彩特点，如春天的嫩绿、夏天的鲜艳、秋天的金黄、冬天的银白等。
展示不同艺术形式表现四季的作品，如绘画、手工、摄影等，让学生感受四季的美丽和多样性。
3.技法示范绘画示范：教师用绘画工具示范画一幅四季的画，可以先画一个代表四季的场景，如春天的花园、夏天的海滩、秋天的树林、冬天的雪景等。
强调画面的构图和色彩的搭配，如春天可以用粉色、黄色等暖色调表现花朵的盛开，夏天可以用蓝色、绿色等冷色调表现大海和草地的清凉，秋天可以用橙色、黄色等暖色调表现树叶的飘落，冬天可以用白色、蓝色等冷色调表现雪花的飞舞。
手工示范：教师用手工材料示范制作一个四季的手工，可以用卡纸剪出四季的形状，如春天的花朵、夏天的太阳、秋天的枫叶、冬天的雪花等，然后用胶水粘贴在底板上。
可以用彩色纸、皱纹纸等材料制作四季的装饰，如春天的蝴蝶、夏天的海星、秋天的果实、冬天的雪人等，增加手工的立体感和趣味性。
4.学生创作学生选择自己喜欢的艺术形式（绘画或手工），表现四季的景色。
三年级上册美术教案新浙美版四季歌
三年级上册美术教案新浙美版四季歌教案：三年级上册美术教案——新浙美版《四季歌》一、教学内容本课教材来自新浙美版三年级上册美术教材，第8课《四季歌》。
本节课主要让学生通过观察、分析、实践，掌握四季的特点以及如何用美术的方式表达四季之美。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握四季的特点，提高观察和表达能力。
2. 培养学生热爱生活、关注自然的情感。
3. 引导学生运用美术语言和表现手法，创作出富有创意的四季作品。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握四季的特点，学会用美术的方式表现四季之美。
难点：如何引导学生运用美术语言和表现手法，创作出富有创意的四季作品。
四、教具与学具准备教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
学具：学生自带画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过出示PPT，展示四季的图片，引导学生说出四季的名称，并简要介绍四季的特点。
2. 观察与分析：让学生观察四季的图片，分析四季的特点，如春天的生机勃勃、夏天的热情奔放、秋天的丰收喜悦、冬天的银装素裹等。
3. 实践与指导：教师引导学生根据自己的观察和分析，用画笔表现四季之美。
可以让学生自由选择季节，也可以分组合作，完成一组四季作品。
4. 创作与展示：学生完成作品后，进行展示和评价。
教师引导学生从色彩、线条、构图等方面进行评价，鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的作品。
六、板书设计板书内容：四季的特点、美术表现手法七、作业设计1. 请学生课后观察四季的变化，用美术的方式记录下来。
2. 结合四季的特点，创作一幅四季作品，可以是绘画、剪纸、手工等形式。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对四季的特点有了更深入的了解，并能运用美术语言和表现手法，创作出富有创意的四季作品。
但在作品的构图和色彩搭配方面，部分学生还需加强练习。
拓展延伸：让学生在课后继续观察自然，关注四季变化，并用美术的方式记录下来。
可以组织一次四季作品展览，让学生互相欣赏、学习和交流。
三年级上册美术教学设计- 9四季歌 ｜浙美版
三年级上册美术教学设计 - 9四季歌 | 浙美版教学目标
•能够理解四季的变换与景物的变化之间的关系。
•能够表达四季与景物之间的关系。
•能够运用简单的线、形、色的表现技巧，表达四季景物。
教学重点
•理解四季与景物的关系。
•运用简单的线、形、色进行表达。
教学难点
•运用简单的线、形、色进行表达。
教学准备
•教师准备PPT。
•学生准备画纸、颜料、画笔等。
教学过程
1. 教师引入（5分钟）
•通过展示四季的图片，让学生对四季有一定的了解和认识。
2. 教师讲解（10分钟）
•让学生了解四季会影响到自然环境，特别是植物和树木。
•四季不仅对自然环境有影响，也对人类生活和文化产生巨大影响。
•分享一首歌，名字为《四季歌》。
3. 练习（35分钟）
•让学生观察图片，分析四季的景象。
•让学生选择自己喜欢的一幅四季图片，用线条、形状、颜色等表现出该季节给人的感受。
•鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，表达出个人的思想和感情。
4. 展示和评价（10分钟）
•让学生展示自己的作品，并进行互相评价和交流。
•教师根据学生的表现和作品，进行评价和指导。
教学总结
•通过本节课的学习，学生能够加深对四季和景物之间的关系的理解和认识。
•学生运用线、形、色的表现技巧，表达自己对四季景物的感受和思考。
•通过学生的作品展示和评价，能够更好地促进学生的创造力和表现能力的提升。
浙人美版美术三年级上册《9 四季歌》教学设计1
浙人美版美术三年级上册《9 四季歌》教学设计1一. 教材分析《9 四季歌》是一首描绘四季变化的美术作品。
本节课通过欣赏和分析作品，让学生了解四季的特点，以及作者如何运用美术语言表达四季之美。
教材内容包括欣赏四季变化的图片，分析美术作品中的线条、色彩、构图等元素，以及进行四季主题的美术创作。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的美术欣赏能力和绘画技巧。
他们对于四季的变化有一定的认知，但可能缺乏深入理解和描绘的能力。
本节课通过欣赏和分析美术作品，引导学生深入理解四季的特点，并运用美术语言进行创作。
三. 教学目标1.让学生了解四季的特点，欣赏四季之美。
2.培养学生运用美术语言分析、表达和创作的能力。
3.培养学生的审美情趣，提高学生的美术素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过欣赏和分析美术作品，理解四季的特点，并运用美术语言进行创作。
2.难点：培养学生运用美术语言表达四季之美，以及创造具有个性化的四季作品。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏四季变化的图片和美术作品，引导学生感受四季之美。
2.分析法：引导学生分析美术作品中的线条、色彩、构图等元素，理解作者如何表达四季之美。
3.创作法：让学生运用美术语言进行四季主题的创作，培养学生的创作能力。
六. 教学准备1.准备四季变化的图片和美术作品，用于展示和欣赏。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备相关教学PPT或课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或课件展示四季变化的图片，引导学生观察和描述四季的特点。
例如，春天花开、夏天炎热、秋天丰收、冬天寒冷等。
2.呈现（10分钟）展示《9 四季歌》美术作品，让学生欣赏并分析作品中的线条、色彩、构图等元素。
引导学生思考作者如何运用美术语言表达四季之美。
3.操练（10分钟）让学生进行美术创作，可以选择绘画或手工制作的形式。
引导学生运用所学到的美术语言，表达自己对四季的理解和感受。
三年级上册美术精品教案第9课四季歌丨浙美版
三年级上册美术精品教案第9课四季歌丨浙美版一、教学内容1. 四季变化特点2. 以春、夏、秋、冬为主题进行绘画创作3. 色彩、线条在表现四季中应用二、教学目标1. 让学生解四季变化特点，培养观察生活能力。
2. 通过绘画创作，提高学生审美和表现力。
3. 学会运用色彩、线条等元素表现四季美。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察四季变化，将生活融入美术创作。
2. 教学重点：培养学生运用色彩、线条等元素进行绘画创作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：四季图片、四季绘画作品、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示四季图片，让学生观察并描述四季特点，激发学生对本节课兴趣。
2. 讲解：讲解四季变化特点，引导学生关注生活中美。
结合教材，分析绘画创作中色彩、线条应用。
3. 示范：现场示范如何运用色彩、线条表现四季，边示范边讲解，让学生直观地解绘画技巧。
4. 实践：学生根据所学知识，选择一个季节进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到问题。
六、板书设计1. 四季歌春季：万物复苏，生机盎然夏季：骄阳似火，绿树成荫秋季：硕果累累，金黄一片冬季：白雪皑皑，静谧祥和2. 色彩、线条应用七、作业设计1. 作业题目：以四季为主题，画一幅描绘你最喜欢季节画。
2. 答案：学生作品，要求运用色彩、线条表现季节特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生关注四季变化，提高学生绘画表现力。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中四季变化，尝试用其他艺术形式表现四季之美，如剪纸、摄影等。
组织一次以四季为主题艺术展览，展示学生创作成果。
重点和难点解析：1. 导入阶段激发学生兴趣方法。
2. 示范过程中绘画技巧讲解与展示。
3. 实践环节中对学生绘画创作指导。
4. 作业设计中如何确保学生能够运用所学知识。
5. 课后反思及拓展延伸实效性。
一、导入阶段激发学生兴趣方法1. 选择具有代表性四季图片，如春季花开、夏季绿荫、秋季丰收和冬季雪景，通过视觉冲击唤起学生对四季感知。
三年级上册美术教案第9课四季歌丨浙美版
三年级上册美术教案第9课四季歌丨浙美版一、教学内容本节课选自浙美版三年级上册美术第9课《四季歌》，通过本课的学习，让学生了解和掌握四季变化的特点，用绘画的形式表现四季的美。
教学内容主要包括教材第二章《多彩的季节》中的第三节“四季歌”，详细内容为：四季的色彩、四季的景象、四季的情感表达。
二、教学目标1. 让学生了解四季变化的特点，培养观察自然的能力。
2. 学会用绘画的形式表现四季的美，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生对大自然的热爱，激发学生的创作灵感。
三、教学难点与重点重点：掌握四季的特点，用绘画形式表现四季的美。
难点：如何运用色彩和线条表现四季的情感。
四、教具与学具准备教师：四季图片、绘画作品、画笔、颜料、画纸等。
学生：画笔、颜料、画纸、调色盘等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示四季的图片，引导学生观察四季的变化，引入课题。
2. 新课内容学习（10分钟）（1）讲解四季的特点，引导学生了解四季的色彩、景象。
（2）展示绘画作品，分析作品中如何表现四季的美。
3. 实践环节（10分钟）（1）教师示范绘画四季，边画边讲解绘画技巧。
（2）学生跟随教师一起绘画，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，自行选择一个季节进行绘画练习。
5. 展示评价（5分钟）引导学生关注生活中的四季变化，激发学生对大自然的热爱。
六、板书设计1. 四季歌2. 内容：（1）四季的色彩（2）四季的景象（3）四季的情感表达七、作业设计1. 作业题目：请同学们选择一个自己喜欢的季节，用绘画的形式表现该季节的美。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然的四季变化，收集相关的绘画素材，提高创作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践环节中教师的示范与指导；3. 作业设计中的题目与答案；4. 课后反思及拓展延伸的实施。
2024年三年级上册美术教案新浙美版四季歌
2024年三年级上册美术教案新浙美版四季歌一、教学内容本节课选自2024年三年级上册美术教材，新浙美版《四季歌》章节。
详细内容包括：了解四季变化的特点，学习运用色彩、线条等绘画元素表现四季的美；通过观察、实践，引导学生发现生活中四季的不同景象，培养他们的观察能力和审美情趣。
二、教学目标1. 让学生了解四季变化的特点，掌握运用绘画技巧表现四季的美。
2. 培养学生的观察能力、审美能力和创新能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察四季变化，运用绘画技巧表现四季的美。
教学重点：培养学生观察、审美、创新能力。
四、教具与学具准备教师准备：四季变化的图片、绘画工具、画纸等。
学生准备：水彩笔、画纸、橡皮、彩色铅笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示四季变化的图片，引导学生关注生活中的四季美景。
2. 新课讲解（10分钟）讲解四季的特点，引导学生学会观察、发现四季的美。
3. 例题讲解（10分钟）以春、夏、秋、冬四个季节为例，讲解如何运用绘画技巧表现四季的美。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，选择一个季节进行绘画练习。
5. 展示评价（5分钟）学生展示自己的作品，师生共同评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 四季歌2. 内容：春季：万物复苏，色彩斑斓夏季：骄阳似火，绿树成荫秋季：硕果累累，层林尽染冬季：白雪皑皑，银装素裹七、作业设计1. 作业题目：请运用所学知识，以“我眼中的四季”为主题，完成一幅绘画作品。
2. 答案：作品需体现四季的特点，色彩搭配合理，线条流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握四季绘画技巧的情况。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的四季变化，鼓励他们在课后进行观察、创作，提高绘画水平。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导学生观察四季变化，运用绘画技巧表现四季的美。
2. 例题讲解：以春、夏、秋、冬四个季节为例，讲解如何运用绘画技巧表现四季的美。
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三年级上册美术《四季歌》教学设计教学目标：
1.了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。
2.培养学生运用适合自己的绘画工具、材料表现四季，学习给诗配画或画配诗，体会画画与作诗互相融合的感觉；能用色彩表现四季的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。
3.激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生探究四季的兴趣。
教材分析：
“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，这是杜甫眼中的春景，碧与白，青与红，色彩流溢，春天的美景历历在目；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这是杨万里眼中的夏天，碧绿的莲叶，茂盛而广袤，阳光映照下的荷花显得特别的红艳；“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，这是杜牧眼中的秋天，色调明朗、充满生气，充分展现了秋季的美丽；“梅虽逊雪三分白，雪却输梅一段香”，卢梅坡眼中的冬天，则因为有了梅雪争春而更显活力，色彩鲜明。
那在儿童眼中的四季又是怎样的景象呢？
本课以《四季歌》为题，意在通过观察、欣赏一年四季的典型美景，帮助学生了解四季的特点，知道有关色彩的象征意义；学习体会诗中有画，画中有诗的艺术魅力，进一步培养学生的观察力、表现力和诗画融合创作的能力。
教材提供了春天的樱花、桃花，夏天的荷花，秋天的菊花和冬天梅花的图片，目的是为了便于学生更好地观察比较四季的特点，体会四季色彩象征意义。
为了提高学生审美情趣，帮助学生了解一些有关诗画融合的名家大作或同龄作品，教材还提供画家笳咏的《春江水暖》、徐英槐的《月落乌啼霜满天》、李可染的《万山红遍层林尽染》、潘天寿的《映日荷花别样红》及一些学生作品，并以此激发创作欲望。
那么，怎样让学生结合自己的生活，加强生活感悟呢？让学生游览、观察，感悟“读万卷书，行万里路”的道理，这样,学生的创作才会更有生机，教师的教学也更显得有本有源。
重点、难点：
重点：画出四季的特点，进行四季的诗配画或画配诗创作。
难点：画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。
第一课时
课前准备：
（学生）课前分组：4--6人为一组。
要求：①根据学生不同年龄、知识水平、家庭环境等情况分组；②选好组长，明确小组成员间的分工和责任（实际上本学期学生的分组都可以参照这样的要求来安排）；③各组做好主题描述、过程分析、总结工作；④发挥组长的作用，培养团结协作精神。
收集有关四季的材料（诗歌、故事、图片等）
对四季景色的描述
（教师）课件、各种四季的图片资料、范画
教学过程：(小学教学/设/计/网)
1.课前汇报。
（1）学生分组派代表汇报收集的有关四季的资料：四季的特点及其景物的变化。
（2）教师总结。
2.观看录像。
（1）播放有关四季景物的录像：说说你学到了什么知识，有什么感受？
（2）学生回答后，教师小结。
3.欣赏范作。
（1）出示范作：让学生说说范作的创作工具、技法和画种。
（2）进一步介绍蜡笔水彩画、水粉画、钢笔画作品在表现主题上的技巧区别。
4.布置作业。
（1）主题：我喜欢春天或者夏天、秋天、冬天，四季都画也可以。
（2）学生说一说创作计划。
（主题、内容、色彩、工具等。
）
（3）建议：选择适合自己的工具进行创作；注意色彩要体现出该季节的特点；用心创作，让作品表达自己的情感；创作完成后可配简要的文字说明。
（4）学生创作，教师指导。
5.作业讲评。
（1）学生展示、介绍作品，集体评价作品。
（注意色彩及所选的季节性事物特点。
）
（2）教师小结。
（3）课外作业：收集一些诗画互配的艺术作品。
第二课时
课前准备：
（学生）课前分组：4--6人为一组。
收集有关四季的材料（诗歌、故事、图片等）
（教师）课件、各种四季的图片资料、范画
教学过程：
1.继续创作。
（1）学生继续创作。
（2）教师分集体和个别进行指导。
2.欣赏范画。
（1）课件出示诗画结合的名家作品，学生思考：最喜欢哪幅画，诗与画存在怎样的联系？
（2）教师小结。
3.尝试配诗。
（1）学生介绍自己作品的特点：①主体事物特点；②环境特点；③色彩特点；④意境特点。
（2）学生尝试为自己的作品配一句话或一首诗。
（3）教师巡回指导。
4.尝试配画。
教师出示有关四季的古诗或现代诗句，让学生根据诗意配画。
（注意色彩要体现出季节的特点；在作品中表达自己的情感。
）
5.交流作品。
（1）学生展示作品，大家互相交流各自的诗画创意。
（2）集体分析作品的创意和情感表达。
（3）教师总结评价。
（4）放入档案袋。
6.拓展作业。
收集触动你的情感或有象征意义的诗，进行配画；观察自然界不同的季节特点。
第三课时
课前准备：
（学生）收集有关四季的材料（诗歌、故事、图片等）
（教师）课件、各种四季的图片资料、范画
教学过程：
1.作品分析。
根据上节课所展示的学生作品，结合四季特点，师生共同分析色彩的象征意义。
2.了解色彩。
（1）教师让学生根据色彩来联系事物及感受。
如：红色，使人想到火光、太阳等，让人感到炎热。
（2）学生选择一种色彩进行讲述。
（3）教师小结，讲述色彩的象征知识。
3.学生创作。
(小学教学/设/计/网)
（1）主题：温暖的春天。
（或者炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天等。
）
（2）建议：注意色彩对季节的表现，突出每个季节的色彩特点。
（春的明绿、夏的火红、秋的金黄和冬的雪白等。
）
（3）学生创作，教师指导。
4.作业讲评。
（1）学生互评，师生共评。
（2）展览作品。
5.课后作业。
进一步探索一年四季的变化的规律，比如四季的天气变化、树木的变化和其他景物的变化等。