话 说 长 城
长春市导游词
篇一：长春市导游词各位游客朋友：大家好，有一句话这样形容四季“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，那长春就是一个这样四季分明的城市，欢迎您来到长春旅游，我是大家这次长春之旅的导游员李慧，大家可以叫我李导或是慧导（会导）。
那我们今天的司机师傅他叫“顺利”大家直呼他的名字就可以了。
“顺利”师傅的开车技术大家就不用担心了，因为他的车技是一流的棒哦！俗话说：有缘千里来相会，那大家跨过的山山水水又何止一千里呢？今天我能与大家在长春相会，感到十分荣幸!下面我就给大家介绍一下长春的概况。
长春市是吉林省省会，全省政治、经济、文化中心，位于松辽平原中部，市区面积3583平方公里，总人口700万，市区人口300万，除汉族以外主要居住着汉、满、朝鲜、回、蒙古等38个民族。
长春地理位置比较优越。
作为中国北方区域性中心城市之一，处于中国东北地区辽、吉、黑、蒙四省区通衢的十字要冲，南可联结中国辽东半岛沿海城市，北可通过黑龙江省向独联体和东欧各国拓展，东可经珲春、图们江口岸通往朝鲜、韩国、俄罗斯，西可由吉林省白城地区与蒙古交往。
这种特殊的地理位置，使长春成为中国东北地区巨大经济链条中最关键的一环，成为东北地区重要的交通、通讯枢纽和物流中心。
长春市的气候属于大陆性半干燥、半湿润季风气候，冬季寒冷而漫长，历史上极端最低温曾达到过-39℃，听到这儿，各位团友恐怕有点吃惊，也可能不禁要问：“长春既然这么冷，却为什么叫长春呢？长春真是四季如春的意思吗？”关于这个问题有很多说法：第一，1800年，也就是清嘉庆5年，清王朝在长春堡，也就是今天的新立城，设立了行政管理机关，名为长春厅，长春的名字也就由此延续下来。
第二，当初，一队满清骑兵在伊通河畔安营扎寨的时候，发现这里有很多野生的月季花，月季花又名长春花，官兵们非常欣喜，就把营寨扎到了这里，同时名之曰长春。
第三，当初，此处是长白山人参、鹿茸、貂皮、虎骨等名贵土特产交易集散之集市。
因为清政府规定每年春季在这里减免税收，所以，参客，商人就总是希望春季能够长一些，他们可以少交一些税，多赚一些钱，久而久之，这里便被称为长春。
我的家乡普通话三分钟命题说话重庆
我的家乡普通话三分钟命题说话重庆我的家乡就是全国闻名的山城—重庆。
重庆依山傍水，山清水秀，风景如画，是一座美丽的城市。
重庆是一座山城。
顾名思义，重庆有数不清的山大的、小的，形态各异，一座连着一座，连绵起伏。
房子依山而建，一栋栋，一层层，错落有致。
站在房子里可以望到很远的地方。
家乡的人们，一出门，不是爬坡，就是上坎，正如人们说的：“山是一座城，城是一座山。
”重庆不仅是山城，还是举世闻名的桥都。
奔流不息的长江和嘉陵江穿城而过。
宛如两条蛟龙盘旋在城的中间，江上矗立着一座座雄伟的大桥，有峨公岩大桥、朝天门大桥、黄花园大桥……你看，有的桥是拱形的，像一把弓箭架在江面上；有的桥是圆弧形的，像一条彩虹横跨在江面上；还有的桥是斜拉的，像一条巨龙卧在大江之上。
听说重庆是全国桥梁最多的城市，我真为我的家乡自豪。
重庆还是全国闻名的“美食天堂"。
重庆菜最大的特点就是麻辣。
人们做菜时，总喜欢在上面撒上厚厚的花椒和辣椒，吃起来又麻又辣。
重庆最有名的要数火锅了。
你看，冬天来了，大街小巷飘散着浓浓的火锅味。
人们围着一口锅，锅里翻滚着红红的油汤，还冒着白白的热气呢！人们把各种各样的菜放进火锅里，煮一煮，捞起来便吃，麻辣鲜香，那味道才叫爽！如果你到重庆来，不吃火锅，就等于没来过重庆。
重庆的夜景可漂亮了。
每当夜幕降临的时候，重庆就变成了灯的海洋，光的世界。
朝天门码头闪耀的灯光，就像五颜六色的焰火，洒落人间。
一串串明亮的车灯如同闪光的长河，奔流不息。
高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五湖四海的游客。
重庆，真是祖国西南一颗璀璨无比的明珠，我爱我的家乡重庆！。
因为一个人爱上一座城的经典话语
因为一个人爱上一座城的经典话语1，因为一个人喜欢一本书，喜欢一首歌，喜欢一部电影，喜欢一座城市。
2，因为一个人，喜欢一座城，因为一个人，离开一座城，因为一个人，遗弃一座城，因为一个人，心系一座城。
3，有人说爱上一座城是因为城中住着某个喜欢的人，离开一座城是因为城中没有一个让自己停留下来的人。
4，第一次喜欢上一座城市是因为一个人，第一次不喜欢一座城市是因为同一个人。
5，时常听人说，因为一个人而喜欢上一座城。
而我，因为一个人，想忘记一座城～6，为了一个人思念一座城，为了一个人喜欢一首歌，却不能为自己喜欢你。
7，因为一个人，喜欢一座城；因为一个人，喜欢一首歌。
后来，依然喜欢那首歌，那座城，可是，人已不在。
8，有人说，喜欢一座城市，那个城市必然有你喜欢的理由。
而爱上一座城市，那个城市一定有一个你爱的人。
9，不要因为一个人而喜欢上一座城，因为当那个人走了的时候，那座城也随之而空了。
10，一座城市再怎么喧闹，没喜欢的人，便是空城。
一个角落再怎么陌生，有喜欢的人，便是个家。
11，因为喜欢一个人，所以喜欢一座城，我想这就是爱屋及乌的最好诠释吧。
12，为了你，我爱上了游戏，为了你，我爱上了一座城市，为了你，我爱上了以前我不喜欢的一切的一切！113，他们说这是个情窦初开的年纪，会因为一个人喜欢一座城，会因为一个人开心难过好长一段时间。
14，城中人如玉公子世无双，念上一个人，喜欢一座城，愿我喜欢的你笑靥如花。
15，别为一个人，喜欢一座城，别为一个人，把前途搭入那些甜言蜜语。
16，我很喜欢听一首歌了，我很喜欢一座铁塔，我很喜欢一座城市，我也很喜欢一个人。
17，喜欢一座城而是这座城里有你爱的人和回忆因为一个人而爱上一座陌生的城。
18，有时候喜欢一个人就像喜欢一座城，想要靠近这座城，住在这座城了解这座城的全部。
19，当你喜欢的人不在与你在同一座城市的时候，你才会发现自己是有多么的喜欢她。
20，喜欢一座城市可能是因为在这座城市里发生的故事，或是这座城市过去或者现在有你放不下的人。
《长城》教学设计（精选10篇）
《长城》教学设计（精选10篇）《长城》教学设计一、什么是教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
二、《长城》教学设计（精选10篇）作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《长城》教学设计（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《长城》教学设计1【教学设计理念】语文教育，是充满激情如诗样的艺术，教育家皮亚杰认为能创造情境就是发明，发明存在于构建求知情境的过程中。
本教学设计注意创设情境化的教学氛围，围绕“质疑、解难;讨论、交流;读书、感悟”开展教学;通过激情导入、图片展示让学生“乐中求知”;相机点拨、随机评价、有感情诵读，教给学生学习方法，落实学生的主体地位。
探究质疑，升华情感，引导学生“实话实说”，最终获得知行教育的“润物细无声”。
【素质教育目标】1、认知目标：⑴认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
⑵读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。
⑶图文对照，理解课文内容，能背诵自己喜欢的段落。
2、技能目标：⑴培养学生默读、感悟的能力，同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力和创新能力。
⑵指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法和良好的观察习惯。
3、情感目标：正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感。
(教学目标力求体现知识、技能、情感的多元统一，挖掘《长城》这一篇课文中的科学和人文内涵。
)【教法与学法指导】1、教师教法：采用“情景教学法”，三次运用投影和多媒体课件，创设情景：第一次，课始，定格投影，静态展现长城的远景，整体感知长城全貌。
《话说长江》课文原文及教案设计
《话说长江》课文原文及教案设计《话说长江》课文原文及教案设计长江，古称江、大江，是亚洲第一长河和世界第三长河，也是世界上完全在一国境内的最长河流，全长6397千米，发源于青藏高原东部各拉丹冬峰，穿越中国西南、中部、东部，在上海市汇入东海。
下面是小编为你带来的《话说长江》课文原文及教案设计，欢迎阅读。
《话说长江》课文原文重庆是一座古城，早在3000年前，它就是巴国的首府。
古名叫“巴”，隋朝改名叫“渝州”，北宋更名为“恭州”。
到了公元1190年，南宋有个叫赵?的人，他先在这里当王，接着又当上了皇帝，双重喜庆，所以，把它改名叫重庆。
如果说重庆的地形像一条长长的舌头，那么朝天门就是舌头尖了。
在朝天门的西侧，有许多码头，因而使重庆成为长江上游一个十分重要的港口。
重庆并不高，但是人们称它山城。
你看这重庆――从下到上，从上到下，到处都是房屋，密密麻麻，层层叠叠。
可以说，城是一座山，山是一座城。
市区的最高地面海拔280米，市区的最低地面海拔却只有160米，同在一座城，地面的相对高度竟差120米。
这在我国以至于世界都是不多见的。
因此，重庆被称作为山城是当之无愧的。
重庆的主要街道在山城的脊背上弯弯曲曲地延伸着。
在重庆，即便在热闹的街区，你也难得看到骑自行车的人，因为骑自行车爬坡实在太困难了。
有人开玩笑说：在重庆，有时候是人骑车，有时候是车骑人。
重庆的台阶特别多，它们好像数不尽的钢琴琴键。
勤劳的山城居民，祖祖辈辈踏着这些琴键，演奏着生活的交响乐。
随着交通事业的发展，过去“睁眼看得见，抬腿走半天”的地方，如今坐上缆车说话间就到了。
假如你要到嘉陵江对岸去办事，现在不必乘舢板在风浪里颠簸了，可以从嘉陵江大桥上直接过江，也可以乘坐架空索道车，腾云驾雾似的飘过去，飞过去。
重庆还有“雾城”的雅称呢！雾会使人产生扑朔迷离之感，雾像轻纱使人们的生活充满着浓厚的艺术气氛。
轻轻的薄雾，使这座山城显得格外温柔、可亲。
这里，除8月份之外，好像一年到头总是雾气腾腾，平均每两天就有一次雾。
精选长城作文（通用35篇）
长城作文精选长城作文（通用35篇）在我们平凡的日常里，大家都经常看到作文的身影吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的长城作文，希望对大家有所帮助。
长城作文篇1书，好比一架梯子，来引导我们登上知识的殿堂；书，如同一把钥匙，来帮助我们开启心灵的智慧之窗；书，好似一座航标，来引导我们寻找求知的方向。
前些天，我阅读了一篇名为《长城》的课文。
课文主要讲述了：我国古代的劳动人民是怎样修筑长城的。
他们将石头一块块的搬上去，每一块石头大约有两三千斤重，可是，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就单靠这无数的肩膀无数的手，一步一步的抬上这陡峭的山岭。
确实，古代人民在修筑长城时非常辛苦，我想那时他们把两三千斤重的石头一块块搬上去多么辛苦，他们的手和脚一定有一条条长长的疤痕，但他们还是坚持下来，艰辛的修筑长城，最后把长城造好。
这是多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程，难道不是世界历史上的奇迹吗？读了这篇课文，使我深深懂得：只有像修筑长城的劳动人民一样坚持不懈、不怕辛苦，才能做好每一件事。
从今以后，我一定要努力学习、坚持不懈、不怕辛苦，争做一位名副其实的好学生！长城作文篇2这个暑假，我终于来到了我期盼已久的地方——北京。
北京是中国的首都，那里有许多名胜古迹，宽广的天安门广场、古老的故宫、美丽的颐和园等。
第一天，我们就来到了世界著名的万里长城。
坐在大巴车上，远望长城，就像一条巨龙睡在众山之中。
弯弯曲曲，不见首尾，长城好长啊！来到长城脚下，抬头望去，长城好高啊！我们怀着迫不及待的心情，沿着凹凸不平的台阶，一口气跑上了第三个烽火台。
烽火台威武的耸立在大地上，像一个战士保卫者我们的祖国。
台阶上有许多凹进去的脚印记录着无数人民走过的足迹。
向身后望去，人们已经变成了小蚂蚁点儿，看不清了。
向城墙望去，眼里看到的都是茂盛的丛林、金黄的田野、起伏的高山。
关于万里长城的二年级作文（精选26篇）
万里长城的二年级作文关于万里长城的二年级作文（精选26篇）在学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的关于万里长城的二年级作文，欢迎阅读与收藏。
万里长城的二年级作文篇1长城，是我早已向往的去处。
暑假里，我如愿以偿饱览了中华民族古老的长城风光。
慕田峪长城耸立在北京市怀柔区西北20千米处，这里植被丰富，草木茂盛，果树成林。
远望起伏连绵，近看山岭陡峭。
长城盘旋在山梁上，像腾飞的龙。
站在长城上往下看，只见停车场的一辆辆轿车如甲虫，一个个行人如蚂蚁;往上仰望，蓝天白云，烽火台傲然挺立。
登长城看起来容易，走起来气喘吁吁，好不容易才走了一半路程，大家都累得汗流满面。
妈妈说：“不到长城非好汉，到了长城不自满。
”听了妈妈的鼓励，我又坚持往上登，终于登上了慕田峪长城高处--烽火台。
我们的心情很激动，从不同角度，选取不同的景点，拍下了20多个镜头。
站在长城上，我浮想联翩：二千多年前，在那么恶劣的条件下，劳动人民就能烧出那么质好量多的火砖，砌成了坚实的城墙，实在是了不起!我们要弘扬中华民族吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，把祖国的各行各业建设得蒸蒸日上、欣欣向荣。
长城，是中华民族精神的象征，所以我们要到长城去玩。
这也验证了“不到长城非好汉”的含义。
万里长城的二年级作文篇2长城是中华民族的象征，它全长一万两千多里，是世界上最伟大的建筑之一。
在这个暑假，爸爸妈妈满足了我的愿望，带我游览了世界闻名的古建筑奇迹——长城。
我们赶往八达岭段。
我站在长城脚下，抬头仰望，不经感慨：“长城真不愧是我们古老民族的伟大灵魂，随着群山万壑绵延伸展，跌宕起伏，宛如横卧在华夏大地的灰色巨龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
”我和爸爸妈妈顺着台阶，一步一步地向上走去。
城墙外沿有两米多高的垛子，垛子上有正方形的燎望口和射口，妈妈说，这是供燎望和射击用的。
登上了一段台阶，我们来到了一座正方形的城台，听爸爸讲，那是屯兵的堡垒，打仗时，城台之间可以相互呼应。
爬长城作文34篇
爬长城作文34篇爬长城作文1长城历史悠久，高大坚固，是我国古代劳动人民创造的奇迹，因长度逾万里，故又称作“万里长城”。
俗话说“不到长城非好汉！”。
今年暑假，我和爸爸妈妈决定一起去爬八达岭长城的好汉坡，成为一名“好汉”。
坐了五分钟索道后，我们到达了长城的中央部分。
这一段长城最有名，最壮观，保护也最完好。
长城是用无数块石头建成的，每块石头就有几十斤甚至上百斤重，古时候没有起重机，就靠着无数双手和无数的肩膀，艰难的抬上来。
可想而知，这长城凝聚了多少劳动人民的智慧和血汗啊！我边爬边看，汗如雨下。
突然，我看到城墙外侧还有成排的垛子，垛子上面有瞭望口，下面还有射击口。
每隔三百多米就有一座烽火台，上面可瞭望、放哨、射击，下面可放兵器，还可以住宿、休息。
爸爸告诉我，原来这是用来打仗的。
就在我上气不接下气的时候，我们达到了“好汉坡”！想当好汉的人可真不少啊，人头攒动，摩肩接踵，个个都是大汗淋漓，气喘吁吁，可眼睛里却充满了了不起的神情，手中竖起了大拇指。
我在想，他们这是在夸长城的伟大，还是在夸自身是好汉呢？我四处环视，这长城真是前不见头，后不见尾啊！我往下一看，下面绿树成荫，鸟儿吱吱叫着，景色宜人。
这秀美的景色衬托着壮观的长城，让人流连忘返！可是，在古代，长城可不是用来赏美景的，它是古代人民抵御外敌的重要军事防御工程。
俗话说，“百闻不如一见”。
快去看看“上下两千年，纵横十万里”的长城吧！爬长城作文2在国庆节假期里，听朋友说长城很壮观，可是我一直没有工夫去，之后又从书中读到“不到长城非好汉”这句话。
我便更想去爬长城了。
有时我在梦里爬长城呢。
结果醒来发现自身还身在家中呢。
就在今年的国庆节，我如愿以偿地来到了长城。
来到了售票区，我心想马上就能爬上长城，我的心情更加激动。
买完票后，我们站在长城脚下，只见长城蜿蜒起伏，我觉得自身热血沸腾。
国庆爬长城的人很多，但这丝毫不影响我的热情，我们往前走，我走在凹凸不平的路上，抚摸着灰色的城砖。
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话说长城案例提供：江苏省大港中学陈红一、案例背景万里长城是中国古代劳动人民智慧和力量的结晶，是人类建筑史上罕见的古代军事防御工程。
对于学生来说，万里长城耳熟能详，也有人去过八达岭等著名长城景点。
在与学生的攀谈中，发现学生并不知道修筑长城的历史沿革，平时也没有讨论过长城的军事和文化价值。
因此，尝试搞了一次历史活动课，努力将历史、文化、军事等方面的知识综合一下，同时也将文本学习、竞赛活动、实践探究的学习形式综合起来，从而显现课程自主性、张扬学生的个性，培养彼此交流与互相合作的团队精神。
“长城”这一知识在人教版七年级中国历史的上、下两册中各有一处有叙述。
《初中历史课程标准》将它列入古代科学技术这一主题，要求体会古代劳动人民的智慧和创造力。
在学完秦朝的历史后，我就征求学生的意见，你已经了解长城的哪些知识，还想了解与长城有关的哪些问题？然后将这些问题搜集归类，设计成若干试题，写成纸条并赋予分值。
接着就提出问题的四大领域：修筑历史、修筑技术、相关人物和长城现状，然后就让同学去做一些知识准备。
课前，我和科代表（临时考官）拟定了竞赛规则：将班上的一、二两个自然组并为Ａ组，三四两个自然组并为Ｂ组，ＡＢ两组各推一位同学参加“导游”选拔，“导游”自抽自答，不会回答的，征求所在组的同学意见，座位上谁回答得多，得分多即为优秀游客，试题分两类（１０分题和３０分题）分装在两个盒子里，力争难度与分数高底相一致。
二、过程描述（播放《长城长》歌曲，出示一张约３０公分长的黑色的城墙剪纸，贴上白板，问学生：这是什么？有回答长城的，也有回答城墙的，教师不置可否，继续缓缓地出示两张城墙剪纸并与前一张连接起来，“这是一段长长的城墙”，学生大喊：长城教师拉动活动黑板，出示课题：话说长城：历史、现状与前景，同时关闭收录机。
）师：有一旅游团队即将前往长城，我们要选一位博古通今的导游，最好团队里也有几位了解长城、理解长城的人，这样我们的旅游才能在必要的知识背景下获得视通万里、思接千载的享受，怎么选拔呢？搞一项知识竞赛，现在有请考官。
（考官出场，讲明竞赛规则，学生分组合并，在举手自荐的基础上，Ａ、Ｂ组各在举手报名的人中推选一位出场。
）（以下第一板块：竞赛了解长城，有些试题的答案属于客观知识，省略，不再列出。
）Ａ组题：秦、明长城的起止点分别是什么？（１０分）Ｂ组题：修筑长城最早开始于何时、何国？（１０分）（１）公元前７世纪的楚国（２）公元前４世纪的赵国（３）公元前５世纪的秦国Ａ组题：长城雄关有几多？（１０分）Ｂ组题：秦朝以后明朝以前还有王朝修过长城吗？举一例说明。
（１０分）（学生语塞…搓手，征求别的同学回答，有学生在座位上翻动自己网上下载的打印稿，随即说出了汉代在秦长城基础上，向西经河西走廊延至新疆境内筑河西长城的历史）Ａ组题：秦朝修筑长城是因为蒙古族经常南下骚扰吗？（１０分）Ｂ组题：有人说，长城是用人的肉体和生命推积起来的，你如何理解。
（３０分）（“Ｂ”也许没有抽到容易的题目，抽了一道３０分的开放题）Ｂ生回答：长城沿线地势险峻，要把大量的土、石、砖运上山，是非常困难的，这肯定要消耗大量人力。
古人诗里说得好：嬴政驭四海，北筑万里城，民命半为土，白骨乱纵横。
孟姜女哭长城的民间故事，也说明了这一点。
老师插话：这说明长城是劳动人民的力量与血汗的结晶。
考官：理解正确，我们给他加３０分，行吗？（众人喊：行）Ａ组题：长城的关隘有哪些作用？（３０分）Ａ生回答：军事防御考官：还有呢？你再想想。
（Ａ生语塞）教师提示：城墙本身已起了防御作用，关隘就像过去的城门。
城门设置是干什么的？Ａ生：人员进出，但是长城关隘放人进来，不是引狼入室吗？师：长城沿线并不是国境线，只是游牧民族和农耕民族的大体分界线。
况且，也不是年年打仗呀？Ａ生：那就是在和平时期友好交往。
教师转向同学：同学们认为呢？（学生交头接耳，但没人回答出什么新东西）考官：给他几分？师：这是一道开放性问题，我是这样认为的，在短暂的战争时期，它是最关键的防御之地，可谓一夫当关，万夫莫开。
但在长久的和平时期，它作为交通要道，就是商贸口岸，物资集散地，就是不同习俗、不同文化的交流场所，甚至也成了宗教活动场所。
从居庸关的书院，阳关附近的敦煌石窟，大同的云岗石窟，都可以看出文化宗教活动的兴盛，进而让人联想到昔日交流的繁华。
考官，给他三分之一的分好吗？Ｂ组：长城为什么会呈现蜿蜒起伏状态，这种蜿蜒起伏给你什么联想？（１０分）Ａ组：长城上的烽火台用来干什么？（１０分）Ｂ组：你知道长城上的女墙吗？请你解释一下。
（１０分）Ｂ生：长城顶部靠外的一面会修造一条女墙，也就是城墙上的小墙，留些小孔，人躲在墙后向塞外了望。
考官：完全正确，加１０分。
（老师插话：可以再加１０分，这比烽火台的题目要难些）Ａ组：你能找到一些数据材料来证明长城的雄伟吗？（１０分）Ａ生：如果把筑长城的砖石改铺成宽５米、厚０．３米左右的公路，可以绕地球三四周。
考官：有依据吗？（Ａ生回答是在有关长城的书上查到的）老师：长城的雄伟正是人民智慧的结晶。
Ｂ组：你能说出修筑长城有什么不利影响吗？（３０分）Ｂ生：人民的生命财产受到损失。
师：如果不筑长城，匈奴或蒙古贵族劫掠中原财富，并把平原耕地变成牧场，这不也会使人民的生命财产蒙受损失吗？Ｂ生：太难了。
师：在座的同学呢？（教室安静下来）确实难了一点，但是老师是想让同学们知道用批判的眼光来看问题的另一面。
谁让他抽到这条题的呢？以后我们有机会还可专门讨论。
考官，可以选出一名导游了吗？考官（转向黑板，算分数）：Ａ组５０分，Ｂ组６０分。
（Ｂ组一片欢呼。
）师：根据知识竞赛中呈现的问题与答案，让我们小结一下：最初楚国为防韩、魏进攻而筑起了“方城”，此后燕赵等国为防御北面的游牧民族南下侵扰，而在北方修筑了军事防御工程。
秦统一后，在原来的基础上做了增、扩、联的工作，用９年多时间修筑了约５０００多公里的秦长城。
在２０００多年的封建王朝时代，共有２０多个王朝和诸侯国修过长城。
至清朝从塞外入关统治中国后，不再修筑长城。
明长城随着山脉的曲折盘旋，绵延６３００公里，形成了中国北方崇山峻岭上一道气势雄伟的城墙，劳动人民付出了巨大的辛劳和生命代价。
但是这种付出却让我们后辈看到了一条巨大的青龙，这份祖先的遗产，是中华民族的精神财富。
（以下第二板块：旅游感悟长城）（教师挂出一张需要填充的长城形势图，要求学生把白板上的黑色“即时贴”城墙剪纸取下来，摆出长城的大体走势）师：旅游团出发，我们不去八达岭，从阳关一带往东推进，请查阅过与山西、内蒙相关的长城资料的同学以及观众席上回答过问题的人组成一个团队。
（学生角色表演）“导游”手摇小绿旗：我们离开阳关，来到了河西长城，这段汉朝修筑的长城已只能看到土筑和芦苇沙砾铺砌的遗迹了。
生１：可在当时，它曾为保障丝绸之路的安全畅通发挥过作用。
“导游”：看到没有，这段土墙，已呈紫色，人称紫塞，据说就是秦朝修筑的。
大家听过赵武灵王“胡服骑射”的故事吗？我们即将在呼和浩特西北看到一段用土夯筑的赵长城，我们参观过召庙后，便可登临。
远处的苍茫景色会尽收眼底。
生２：啊，天苍苍，野茫茫，蒙古草原上，风吹草低见牛羊。
（掌声）生３：可是长城在风沙雨雪的侵蚀下，已受严重损害。
现代人还在盗用长城的砖石盖房；为了交通方便，甚至随意拆毁城墙，增设收费站。
世界已将长城列为濒危遗产。
“导游”：因此我们要保护长城，拯救长城。
（“旅游”团队回到座位上）师：谢谢他们，现在我们能否起草一份保护长城的倡议书？写个提纲就行（学生相互串联，离开座位合议。
Ａ、Ｂ两组的代表宣读倡议书。
）Ａ组倡议（略取几点）：长城是世界文化遗产，广为宣传；减少和限制游客；不乱扔垃圾，不乱刻乱画，组织修缮。
（老师赞扬，非常好）Ｂ组倡议（简略概括）：我是长城，如今我威风不再，已是一条千疮百孔的青龙，我正戴着一顶新的桂冠：世界濒危遗产。
杜绝污染；建立长城保护基金，义务护卫；让敬仰之心永驻心头。
师：倡议很好，每组都得１００分！我们游历了长城，作为农业文明的后代初识了游牧画面。
但我们更理解了长城，每到危难时刻，我们都会说：筑起团结一致的坚固长城。
长城意味着伟大而坚强的体魄，意味着勤劳勇敢的民族精神。
当然这也是爱国主义的象征！（教师按录音机，再放《长城长》，挂出小黑板：点击关于长城的几本书《大漠在的历史丰碑》李并成著，《长城》罗哲文著，《博览长城风采》高旺著）三、教师反思关于长城，教材上虽然只是稍有涉及，但是有很多话题、好多图片、许多资料，又很容易提起学生的兴趣，并能与已有的经验结合起来，所以，组织一堂这方面的历史活动课，应该是既有意义、又有可能的事。
从教学准备来说，要做到问题源自学生（不等于教师不设计问题），又要力争依靠学生解决问题，是要老师花更多的备课时间的。
例如：座谈、督促检查、与学生商议等等，没有学生准备，即使课程资源再多，也只能是满堂灌。
从教学过程来说，我们采取竞赛与旅游两大板块来组织，希望学生动手、动口、动脑，积极参与。
在课堂上既有师生合作，也有生生合作，在一定程度上体现了团队精神，也使历史课有了拓展的空间。
设想中的问题再生或知识生成的教学目标没有完全达成；长城价值的反思对于七年级学生来说，是否有些要求过高？而关于长城未来的遐想，没有能够在课堂出现，如果因为时间宽裕或其他条件而出现了，是不是又没有了历史课的色彩？四、点评讨论这节活动课，教师以历史教材上已有的两个知识点为中心，通过组织学生搜寻与重组课外资料，构建了一个宽广的知识框架，反映了教师的课程意识，这也是课改新理念的体现。
用《长城长》的歌曲作背景音乐，也是不错的创意，如果结尾改用另一雄壮的关于长城的歌曲（或者国歌）也许更好。
在本案例中，教师有两处关键性小结。
在知识竞赛活动结束后，教师用历史的眼光，简要地叙述了古代修筑长城的历史，轻轻地点了一下长城修筑史的本质：人民巨大的付出留下了宝贵的文化遗产。
在“旅游”和“倡议”活动结束后，教师用现代意识扼要地提炼了长城内在的精神价值中华民族的精神，这一提炼，从课程目标来说，是从知识到情感、态度、价值观的迁移；从教学节奏来看，是从感性到理性，从分散到集中的拓展与升华。
在以学生为主的活动教学中，教师画龙点睛的点拨是十分重要的。
在本案例中，竞赛和倡议都赋分了，虽然只是鼓励的形式，但它涉及到了课堂的即时性评价。
历史课的教学评价依据什么呢？在我看来，对学生的表述进行评价应关注史实、观点和思路，以至表达的语言功底。
尤其是一些开放性问题的评价。
有些题赋分１０分，有些题就赋３０分，凭什么呢？课堂上有必要作出说明，当然，老师已有所意识，例如女墙一题，教师认为与烽火台一题相比，分值应该要高些，但也只是就史实而言。
在“倡议”部分，Ｂ组的倡议很有激情，学生的表述是以长城的口吻进行的，有些建议例如“建立基金”“敬仰之心永驻”等都是有价值的创意，而Ａ组的“减少和限制游客”则有些不切实际，对此，老师没有给予必要的评点，笼统地给１００分，有失评价的鉴别与引领功能，这是有待改进的。