视听说课程(《走遍美国》)教学方案
高中英语《走遍美国》与口语交际教案
高中英语《走遍美国》与口语交际教案目标：增加学生对英语的兴趣，增强学生语感，锻炼学生口语交际能力，着重锻炼学生收集句型、组织句型及运用的能力内容：《走遍美国》视频短片口语交际句型意义：1培养学生在听的过程中收集整理有用信息的能力2 增加学生基本句型的积累与应用3 开拓学生视野，增长学生知识，了解美国的风土人情实施方法：1组织学生有秩序的观看《走遍美国》（将学生分成若干个小组或者自由搭配）2 观后让学生收集每一集中的有用信息及句式3 将有用的句式整理排列4 给学生自由讨论时间来组织对话或者写小文章5 学生自主发言，老师对于学生所出现的错误给予指正。
6 将句型应用于实践中（见说明）评价：两套评价方案第一套评价方案分为三部分组成：1观后收集信息的作业本30%2 学生运用句型及自主发挥的能力（课堂表现）40%3 三分钟定时演讲或对话30%第二套评价方案：让学生观看一集《走遍美国》或者国外的短的视频短片观后让学生马上收集组织出自己听到的句式（占40%）然后给学生一定的时间组织出演讲或对话（占60%对话可以以组为单位）《走遍美国》与口语交际计划说明：开设这个课程的原因：语言是一门工具，我们学习语言最原始的需求就是交流，换句话说语言是应人们交流需要而产生的，但是现在高一的学生英语语言功底很差，很多学生都是哑巴英语，对于记单词只会拼而不会读，这样的英语学了以后能够真正的去交流吗？所以鉴于此开设这门课程，以期待能培养学生运用语言的能力，从侧面有能增加学生的词汇量及听力，有利于学生在高考中听力和写作。
更能够提高学生对于学习英语的自信心，有增强了学生的交际能力。
《走遍美国》是一部系列剧集，为了能够更好的让学生复习运用所积累句型，我把《走遍美国》每5集定为一个小单元，给学生一节自我总结练习课，这节课可以在室外进行，有点英语角的意思，让学生着重练习这个单元所学到的句子。
老师可以穿梭其中，一起交流学习。
这种实践可以作为最后考评的加分。
高中英语《走遍美国》与口语交际教案Ⅱ
高中英语《走遍美国》与口语交际教案ⅡⅠTeaching aims:1.增加学生对英语的兴趣，增强学生语感，锻炼学生口语交际能力.2.着重锻炼学生收集句型、组织句型及运用的能力Ⅱcontent：《走遍美国》视频短片口语交际句型Step1:口语训练：找一个学生做和教师配合做一组对话，然后鼓励学生根据这个对话来提问题。
增加学生的参与意识，树立学生的信心。
Step2: Slogan•Right here ! Right now! Action!Step3:5 sentences every week•1谁惹你生气的？•Who got your goat?• 2. 她一直对我怀恨在心。
•She has been bearing me a grudge.• 3. 不要推卸责任。
•Don't pass the buck.• 4. 我感到很惭愧。
•I felt like two cents.• 5. 他总是喜欢找别人的茬。
•He always likes to find faults with other people.Step4:熟悉生僻单词，看《走遍美国》。
•The uptown platform 通往居住区的站台•canvas 粗帆布•ferry 渡船，渡口（travel by ferry 乘渡船）•the lost-and-found 失物招领处•pink 粉红色Step5;Questions:•1) Where does Richard live?•The 46 linden street•2)When Richard was supposed to meet his wife?•At 5:45.•3)Which subway shall Alexandra take?•The number one subway/train on the updown platform.•4)Which size does the woman wear?•Size ten•5)What is the telephone number of the Staten Island Ferry lost_and_found?•555-0808Step6:抓重点句型，并由每个小组集体讨论得出重点句型。
《走遍美国》精品讲案(含学案)第1集要点
合肥六中高一(20)班英语学习中心组活动提高班材料Family Album U.S.AEPISODE1 "46 Linden Street"Background题解：美国东北部纽约州的里弗代尔镇，在纽约市的郊区。
镇上的林登大街 46号一所住宅里，住着中年医生菲利普·斯图尔特一家人。
这个幸福温馨的家庭是千百万美国白人中产者家庭的缩影。
《走遍美国》这一26集英语教学电视连续剧将围绕斯图尔特家展开。
一家人的生活、工作与事业将紧紧揪住读者的心。
梗概：自由摄影艺术家理查德是菲利普医生的儿子，正在为编出自己的影集《走遍美国》到处拍照。
今天他在由纽约市曼哈顿区到斯塔滕岛的渡船上工作，回程中给来自加州的一位黑人妇女和她的小儿子拍照。
来自希腊的热情的女学生亚历山德拉主动帮助他。
理查德下船时失落了摄影挎包，亚历山德拉辗转寻访给他送回去，走时却又遗下了自己的挎包。
美丽善良的希腊姑娘给全家人留下了美好的印象，特别是在理查德的弟弟罗比心中。
我们已经到了斯图尔特家的住宅里。
他们一家人性格如何？有什么欣喜和烦恼？亚历山德拉还会再在他们的生活中出现吗？Act 11.New words and expressions01. appreciate感谢，欣赏(1) I appreciate your help.(2) I'd appreciate that.02. bright明亮的，鲜艳的(1) Is this pink too bright for me?(2) It is a very bright pink.03. building建筑物(1) Now point to the buildings.04. chocolate巧克力(1) Well, there's chocolate and coffee and a little vanilla.(2) Uh, one scoop of coffee and one scoop of chocolate for me.05. dessert甜点(1) What's for dessert?06. doctor医生(1) And these are pictures of people working: steelworkers, bankers, police, street vendors, ambulance drivers, doctors...(2) Richard tells me you're a doctor.07. ferry渡船(1) I left my bag of film on the ferry.(2) I went back for it, but the ferry was gone.(3) Yes. The number, please, of the Staten Island Ferry lost-and-found office.(4) Did anyone find a camera bag this afternoon, a small canvas bag, on the J. F. Kennedy Ferry?... No?08. finish完成(1) Oh, it's not finished yet, but I have some of the pictures.09. Florida（美）佛罗里达10. Greece希腊(1) That's a large city in northern Greece.(2) Alexandra's a high school exchange student from Greece.11. Hispanic西班牙语系的12.Here they are.就在这里。
视听说课程(《走遍美国》)教学方案
Teaching Plan for Family Album USA视听说课程（《走遍美国》）教学方案教学对象本课程的教学对象是成人高校专科英语专业的学生。
教学目的与要求本课程着重培养学生用英语进行交际的能力。
通过本课程第一学期的学习，学生应掌握基本的语音、语调和部分语法知识，以及掌握日常生活会话中常用的词汇和基本句型。
在此基础上具备一定的英语口语应用能力，能够学会在正确的场合使用恰当的表达方式，就较熟悉的话题通过较为标准的语音来表达自己的思想。
通过对教材配套的ＶＣＤ和磁带的学习，锻炼听力理解能力,能听懂一般的日常会话和简单的文章.教学内容与安排教材：（新版）走遍美国学习版（1）书1本；VCD光盘13张录音带13盒《走遍美国》（Family Album U.S.A.)是一套在国内畅销数百万册、在全球35个国家同步使用的生活化美语教材。
它由美国新闻总署赞助，美国麦克米伦公司制作.该教材所采用的“电视影集”式的组织形式，是在向全球105个国家的英语教学者广泛咨询后才决定的,所有被调查者都认为电视剧情节感人，能吸引学习者的兴趣。
《走遍美国》电视影集代表了国际最高制作水平，它的编剧兼导演William Greeves，以及动画制作群Dovetail Group都曾几度荣获美国电视界最高荣誉的艾美奖，所有演员都是优秀的专业演员，他们美语发音清晰、体态语言丰富，口语原汁原味,配备大量的练习、注释和背景知识。
每一课有三幕,每幕中有preview、text、activities等六项内容。
而activities中又有三景.其中教学的重点是text、activities、focus in /重点聚焦的内容。
本学期该课程56学时.14周完成第1册1—13课的教学内容。
学习方法建议首先，视听说课不一味追求学生掌握词汇的多少或是语法的精准使用并不意味着它们不重要。
掌握一定的词汇和语法对提高口语水平有很大的帮助。
同学们应当通过本专业其他课程的学习来实现词汇的积累与语法的提高。
走遍美国读后感
《走遍美国》这套教材我教了几轮，走过了不少弯路，同时也收获了很多，不难为情的说是培养了一批又一批口语优秀的学生。
在此我想写点东西谈谈感受，跟喜欢我的家长以及关心我的同行、朋友共同分享。
让我们共同为嘉善培养出更多的英语人才一起加油……《走遍美国》视听说的教学以英语教学视频为主线，遵循“视听先行→词汇语法再现→再视听巩固→练习检验→模仿语音语调→口语练习巩固→重点回顾强化→口语强化”的教学顺序，以真实情景中的地道原版英语还原给学生一个全方位的英语环境，让学生进行一场生动有趣的英语视听说之旅。
●视听先行每节课首先放映一集《走遍美国》，放映时仅有原版英语剧集，无任何帮助理解的中文字幕或英文字幕，但由于是情景教学剧，剧中演员专业，发音清晰，用词准确，表演生动活泼，再加上学生本来就有一定的英语基础，所以基本都能看懂剧情，即使遇到生词也能根据情节内容猜测大致意思，这样学生在心理上会有一种满足感。
由于没有字幕，迫使学生必须全神贯注地注意听剧中人物的对话，结合情景和人物的表演，根据已有英语知识，理解或猜测出剧情。
这时学生的思维处在一种活跃状态，对于有些没听清的词语，他们会根据前后情节做出自己的推测和多种假设，同时学生也处于一种急于解开谜团，以验证自己的猜测是否准确，时刻处在对知识的渴求状态，并做好了进一步接受信息的心理准备。
●词汇语法再现学生接下来点击生词、片语和句型按钮，会出现这一集中涉及的稍难的生词、短语和句型。
生词注有词性、音标、中文释义，短语有中文解释，句型有中文解释及例句。
教师可以适当领读，给学生一定的时间做笔记和诵读记忆。
此时教师特别要注意的是，根据学生的实际情况及学生的提问补充一些该教学软件中未列出的生词、短语和句型。
在这个环节中，由于学生急于检验自己在前一节的猜测是否正确，大都表现得非常积极认真，发现自己猜测正确就会非常开心，获得成就感；若发现自己猜测不准确或有偏差，则会更加认真地记忆该单词或短语，把该词汇或短语更牢固地掌握。
走遍美国学习方法
具体先听一遍或者几遍，5-8秒为短句细听，尽量听懂.若遇到听不懂的再看原文，前提是不懂。
可以采取听写的形式，尽量用自己的拼写方式去写英文单词，在修正。
把整个act听完大概知道其意义，就看原文对照，错误总结和分类，可以包括语音、语法、拼写、增漏。
跟读，对照书本。
然后能自然流畅的说出。
可以自己模拟场景，就象走遍美国一样。
场景化是走遍美国的特色～～译背，就是在跟读边跟背这样在听不懂的词或者句子，对照原文来梳理更记忆深刻。
看翻译文本，把重点词句和好动词，好句，句型用法，自己归纳。
只限于一个act 朗读课文，追求流利。
完结于一课就是2个或3个act。
注意色彩的运用。
红色是没听懂的，粉色是需记忆的。
灰色是语法类的见解。
带星号是重点或红粉色的都有的成分。
个人经验告诉你怎么听。
你坚持上至少6个星期，然后看看自己的进步有多大。
首先一个星期的安排。
2天慢速 1天常速 1天慢速 2天常速复习光听没用做听写。
拿一个正式的本子。
上面的安排是让听写的用的4分钟左右的听力材料。
不要太难。
慢速的方法：第一遍从头到尾听一次。
第二遍开始，听一句暂停一句，不管多长。
然后写下来。
一开始可能只能写下四五个词，没关系，空着。
听第二句。
写下来可能惨不忍睹，没关系，全写完以后，从头到尾再听第三遍，还是一句一句听。
这次能补上好多了。
大概听到第4次，不要听了，对照文稿往上补。
然后查词。
最后不要看稿子听一次，如果还有没懂的，听到懂为止。
常速的方法：第一遍从头到尾听一次。
第二遍再听一次，把上次没听懂的地方使劲听。
然后做听写，跟慢速的方法一样。
开始写的结果绝对会惨不忍睹，慢慢坚持就好了了.我一开始做听写的时候觉得挺没用的，而且浪费时间，一篇常速我得听二十几遍。
慢速的因为句子长也是快二十遍。
五分钟的材料我得用差不多两个小时才能弄完。
后来才过了三个星期，就发现这个方法绝对是相当牛逼。
我现在练习了一年了，我现在做一篇大概只需要不到半个小时。
都不用专门记单词，单词自然背下来了。
美式口语散文教案模板范文
---课程名称：美式口语散文教学课程目标：1. 培养学生对美式口语的兴趣和敏感性。
2. 提高学生使用美式口语进行日常交流的能力。
3. 通过散文阅读，了解美国文化和社会生活。
课程时长： 2课时教学对象：高级英语学习者教学材料：1. 散文选集：《走遍美国》或其他适合美式口语学习的散文作品。
2. 录音设备，用于播放美式口语录音。
3. 白板或投影仪，用于展示教学内容。
教学步骤：第一课时一、导入（10分钟）1. 热身活动：通过简单的英语口语问答，如“Good morning, how are you?”，活跃课堂气氛。
2. 话题引入：以“American Culture”为话题，引导学生讨论自己对美国文化的了解。
二、课文阅读（20分钟）1. 朗读：播放美式口语录音，让学生跟读，注意语音、语调和节奏。
2. 分析：分组讨论散文中的关键句型和短语，如：“It doesn't work.”，“I'm going to go.”等。
3. 讨论：让学生分享自己对散文的理解，并讨论其中体现的美国文化特点。
三、口语练习（20分钟）1. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟散文中的场景，如家庭聚会、朋友间的对话等。
2. 情景对话：教师提供一些日常生活中的情景，让学生用美式口语进行对话。
四、总结（10分钟）1. 回顾：总结本节课的重点内容，如美式口语的特点和常用句型。
2. 作业布置：布置阅读作业，要求学生阅读一篇美式口语散文，并尝试用美式口语进行复述。
第二课时一、复习（10分钟）1. 复习上节课的内容：通过问答形式，检查学生对上节课所学内容的掌握情况。
2. 展示作业：邀请学生展示自己的阅读作业，分享阅读体会。
二、深入阅读（20分钟）1. 精读：深入阅读散文，分析散文的结构、主题和写作手法。
2. 讨论：分组讨论散文中的文化内涵，如美国的社会价值观、家庭观念等。
三、口语应用（20分钟）1. 小组讨论：让学生分组讨论美国文化中的一些现象，如工作文化、教育制度等。
《走遍美国》教材及其教学思想在高职英语教学中的应用
作者简介 ： 亚贞（ ９ １ ）女 ， 令 １８ 一 ， 陕西岐 山人 ， 本科 学历 ， 主要从事 高职英语教学法和语 言学研 究。
信 产 业
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２ ．安全的超文本传输协议。安全的超文本传输协议（— １ｒ ） ．３ ２ ｓ Ｈ ｒ 是 Ｐ 据库系统安全防范措施就是数据库的备份与还原 ， 而我们最陌生的可能 １’ Ｉ Ｐ 它是基于 Ｓ Ｉ Ｓ 协议的。它的工作流程是 ： 是防止 Ｓ Ｌ 入式攻击。而这两个恰除是数据库安全防范措施中最重 在 Ｈ ｒ 上的扩充了安全特征 ， Ｑ 注 在服务器认证阶段 ， 客户端向服务器发送—个开始信 息， 服务器根据客 要的。 对于数据的备份和还原而言 ， 可以想象如果没有数据库备份， 一旦
・
２ ６ ２・
科 教 文 化
《 走遍美国》 教材及其教学思想在高职英语教学中的应用
令 亚 贞
（ 罗定职业技 术学院 外语 系， 东 罗定 ５ ７ ０ ） 广 ２２ ０
摘 要：走遍 美国） Ｆ ｍｌ ｌｕ Ｓ ） 《 ） ａ ｉ Ａ ｂ ｍ Ｕ．Ａ． （ ｙ ． 是一套著名的英语教材 ， 走遍 美国》 对《 教材应用 于高职英语教 学进行 了研 究。将 学生分 组进行对话 练习， 经过 实践 ，走遍 美国》 《 教材应 用于高职英语教 学 ， 易激发 学生的学习兴趣和参 与热情 ， 容 增强 了学生“ 英语 的意识 和 听” 开 口“ 的信 心， 说” 学生对所选 内容 掌握程度好。 关键词 ： 《 走遍 美国》 高职 ； ； 英语 ； 学法 教
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Teaching Plan for Family Album USA视听说课程（《走遍美国》）教学方案教学对象本课程的教学对象是成人高校专科英语专业的学生。
教学目的与要求本课程着重培养学生用英语进行交际的能力。
通过本课程第一学期的学习，学生应掌握基本的语音、语调和部分语法知识，以及掌握日常生活会话中常用的词汇和基本句型。
在此基础上具备一定的英语口语应用能力，能够学会在正确的场合使用恰当的表达方式，就较熟悉的话题通过较为标准的语音来表达自己的思想。
通过对教材配套的ＶＣＤ和磁带的学习，锻炼听力理解能力，能听懂一般的日常会话和简单的文章。
教学内容与安排教材：（新版）走遍美国学习版（1）书1本；VCD光盘13张录音带13盒《走遍美国》（Family Album U.S.A.）是一套在国内畅销数百万册、在全球35个国家同步使用的生活化美语教材。
它由美国新闻总署赞助，美国麦克米伦公司制作。
该教材所采用的“电视影集”式的组织形式，是在向全球105个国家的英语教学者广泛咨询后才决定的，所有被调查者都认为电视剧情节感人，能吸引学习者的兴趣。
《走遍美国》电视影集代表了国际最高制作水平，它的编剧兼导演William Greeves，以及动画制作群Dovetail Group都曾几度荣获美国电视界最高荣誉的艾美奖，所有演员都是优秀的专业演员，他们美语发音清晰、体态语言丰富，口语原汁原味，配备大量的练习、注释和背景知识。
每一课有三幕，每幕中有preview、text、activities等六项内容。
而activities 中又有三景。
其中教学的重点是text、activities、focus in /重点聚焦的内容。
本学期该课程56学时。
14周完成第1册1-13课的教学内容。
学习方法建议首先，视听说课不一味追求学生掌握词汇的多少或是语法的精准使用并不意味着它们不重要。
掌握一定的词汇和语法对提高口语水平有很大的帮助。
同学们应当通过本专业其他课程的学习来实现词汇的积累与语法的提高。
其次，了解教材的特点及课程的结构，弄清楚学习的重点所在，应重点学习text ，focus in /重点聚焦以及在老师的组织下积极参加activities锻炼自己的口语。
再次，学习制度化，保证上课的出勤率，定时定量的完成预习、复习和作业。
EPISODE 1 46 Linden Street第1集“林登大街46号”Aims and demands 教学目的与要求认识Stewart一家人✧同陌生人见面时，怎样自我介绍，互相询问个人及家庭情况，主动提出给人以帮助、道谢、告别，等等。
详见课本p．1，Useful Language。
✧如何问路指路，选购商品，打听电话号码，读出电话号码（同一号码可以有不同读法），以及安慰别人。
✧有关打电话，应门，欢迎，致谢，选择食品，邀请进食，婉拒等等的礼貌用语。
详见课本p．19，Useful Language。
Contents and Procedure 教学内容和教学步骤Act I 第一幕: Preview; Activiteis; Focus inAct II 第二幕Preview; Activiteis; Focus inAct III第三幕Preview; Activiteis; Focus inLanguage Points教学重点和内容赏析Guide for the book:Family Album, U.S.A. is an album of pictures of the United States. Richard takes many pictures for his album.He photographs the cities like New York... and other special places.He photographs people working: police, ambulance drivers, steel workers, doctors. Philip Stewart, Richard's father, is a doctor. He's a pediatrician, a children's doctor. And Richard's mother, Ellen Stewart, is a home maker. His brother Robbie, is a student of Riverdale High School. He's 17. Richard has one sister. Her name is Susan. She works for a toy company in New York City. Malcolm Stewart is Richard's grandfather. He's 72 years old and lives in Florida. And this is Richard's wife, Marilyn Stewart. She is a fashion designer and a sales clerk in a boutique in New York City. You'll meet Marilyn Stewart and all of the other Stewarts in Family Album, U.S.A.Background:题解：美国东北部纽约州的里弗代尔镇，在纽约市的郊区。
镇上的林登大街46号一所住宅里，住着中年医生菲利普·斯图尔特一家人。
这个幸福温馨的家庭是千百万美国白人中产者家庭的缩影。
《走遍美国》这一26集英语教学电视连续剧将围绕斯图尔特家展开。
一家人的生活、工作与事业将紧紧揪住读者的心。
梗概：自由摄影艺术家理查德是菲利普医生的儿子，正在为编出自己的影集《走遍美国》到处拍照。
今天他在由纽约市曼哈顿区到斯塔滕岛的渡船上工作，回程中给来自加州的一位黑人妇女和她的小儿子拍照。
来自希腊的热情的女学生亚历山德拉主动帮助他。
理查德下船时失落了摄影挎包，亚历山德拉辗转寻访给他送回去，走时却又遗下了自己的挎包。
美丽善良的希腊姑娘给全家人留下了美好的印象，特别是在理查德的弟弟罗比心中。
我们已经到了斯图尔特家的住宅里。
他们一家人性格如何？有什么欣喜和烦恼？亚历山德拉还会再在他们的生活中出现吗？Language Points教学重点和内容赏析日常生活用语常用省略句，如：Wonderful. Please.My younger brother, Robbie.With a Greek-American family?No. Hispanic.Sure.The number, please, of the Staten Island Ferry lost-and-found office.Me, too.And what about your family?And good stuff, too.Nice to meet you, Alexandra. 等等。
* 书中有些幽默的地方，你注意到了吗？警察叮嘱亚历山德拉要坐1路地铁，可是她却仍然坐错了车。
罗比做了很美味的意大利通心粉，但却忘了做甜食。
罗比是晚饭的厨师，但他首先抢着要只剩下一点的香草冰淇淋。
亚历山德拉来访，罗比眼前一亮，竟致语无伦次。
他哥哥对他说：“沉住气。
” 亚历山德拉助人为乐，送回了理查德的挎包，却把自己的挎包遗留在斯图尔特家里。
编者在全书中多处用“谑而不虐”的笔法描写美国人的富于诙谐的性格。
* 将来进行时的构成是：will（shall）be doing”，在第一幕中“We'll be looking for your book”句里表示较强的感情，即盼望将来能做到某事。
类似的例子如：I'll be seeing you. 我会见到你的。
（表信念或期望）He'll be looking forward to the birthday party. 他将期待这次生日聚会。
这一时态也常用于表示在将来某一时间正在做的事。
如：The car will be waiting for us when we alight from the plane. 我们下飞机时，汽车将在等我们。
* 从第一集中我们看到斯图尔特一家人的和睦互爱。
理查德和妻子玛丽琳仍住在父母家里。
他的妹妹苏姗住在外面。
家里的晚饭是轮流做的，连小弟弟罗比也有一手好活，就是有点粗心。
母亲埃伦显然是一家的“主心骨”，但是却非常慈爱容忍。
Useful ExpressionsExcuse me. My name is Richard Stewart. 对不起，我叫Richarrd StewartI'm a photographer. 我是一位摄影师。
May I take a picture of you and your little boy? 我可以替和的小小男孩拍一张照What's it for? 是做什麽用的It's for a book. 是为一本书拍的。
You're writing a book? 你在写一本书吗?It's a book of pictures. 这是一本摄影集。
I call it Family Album, U.S.A. 我称之为美国写真真Oh, that's a nice idea. 噢这想法不错。
Well, it's fine if you take our picture. 你想拍我们的照就就请吧I'm Martha Vann. 我叫Martha Vann。
Thank you. I appreciate your help. 谢谢很感谢的帮帮助I'm Richard. What's your name? 我是Richard 你叫适谗Gerald. Gerald。
How old are you, Gerald? Gerald 你今年多大大Five. 五岁。
And where do you live? 你们住在哪We live in California. 我们住在Californiaa 。
Well, welcome to New York. 噢欢迎你们到纽约约来OK, just a second. 好了请稍等一下。
I'm almost ready here. 我快要准备就绪了。
Can I help you? 我能帮你忙吗Oh, please. 噢太好了。