辽宁省丹东七中八年级物理《4.6 升华和凝华》教案 人
升华和凝华物理教案
升华和凝华物理教案升华和凝华物理教案作为一名老师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的升华和凝华物理教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
升华和凝华物理教案篇1一、教学设计：升华和凝华是自然界中常见的自然现象，是物质在固态和气态之间直接转变的过程，但我们的同学们，对这种转变的过程和转变过程中的吸放热情况并不非常熟悉，而且也很难直接观察到，因此要掌握好这一节内容，我们可以在实际教学中把学生对课本知识的掌握过程变成学生的自主学习和活动的过程。
二、具体步骤：（1）布置同学们课前复习归纳。
自然界中存在的物质三态是固态、液态、气态，固体和液体之间的转化、液体和气体之间的转化都已学过，通过对已学知识的归纳和总结，提高学生梳理知识的能力，巩固所学的知识。
同时让同学们自觉体会和产生固态与气态之间是否会转变的疑问，从而提高学生学习物理的兴趣和求知的欲望。
（2）布置学生收集有关资料。
布置学生通过上网、查阅图书，收集有关人工降雨的资料，弄清人工降雨的常用方法、使用材料和原理等。
通过对课外知识的阅读，拓展学生的知识面，提高学生的学习兴趣，培养学生的探索精神。
（3）观察生活中的现象。
在学习了前面关于固态和液态、液态和气态之间的物态变化之后，观察日常的生活中有没有固态与气态之间直接转化的过程，并做好记录、与同学进行交流和探讨，培养同学们观察能力和分析解决实际问题的能力，同时培养学生团结合作的精神。
最后在课堂上引导同学通过小组活动完成课本中设计的实验，并通过实验归纳课本中的重点知识。
同时，再用学过的知识来解释一些前面讨论的现象和问题。
然后，对学生收集的知识进行讨论和交流，并给予一定的评价和指导。
三、教学目标：1、知道什么叫升华，什么叫凝华。
2、知道升华是一个吸热过程，凝华是一个放热过程。
3、能够解释生活中常见的升华、凝华现象。
4、通过学生对所学知识的归纳总结，收集材料和对日常现象实验的观察，激发学生学习物理的兴趣，培养探求知识的欲望。
八年级物理教案《升华和凝华》
八年级物理教案《升华和凝华》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本机构精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级《升华和凝华》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.教师通过PPT、板书等形式，详细讲解升华和凝华的概念、特点及实例。
2.讲解升华过程中，物质从固态直接变为气态的原理，如冰冻的衣服在阳光下变干、干冰升华等。
3.讲解凝华过程中，物质从气态直接变为固态的原理，如霜、雪、雾凇等。
4.强化实验教学，让学生在动手实践中掌握知识，提高观察能力和实验技能。
5.结合生活实际，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示生活中常见的升华和凝华现象，如冰冻的衣服在阳光下变干、窗户上的霜花等，引导学生思考这些现象背后的原因。
2.提问学生：“你们在生活中还遇到过类似的现象吗？”让学生分享自己的观察和体验，激发学生对升华和凝华现象的兴趣。
1.完成课本上关于升华和凝华的练习题，包括选择题、填空题、简答题等，共计20题。
2.观察生活中的升华和凝华现象，选择一个实例进行描述，并分析其转化条件和伴随的热现象。
3.设计一个简单的实验，验证升华或凝华过程中吸热或放热的现象，并记录实验过程和结果。
（二）教学设想
1.采用情境导入法，引导学生从生活中的升华和凝华现象入手，激发学生兴趣。例如，展示冰冻的衣服在阳光下变干、霜的形成等实例，让学生初步感知升华和凝华的概念。
2.利用实验、图表等教学资源，帮助学生建立升华和凝华的直观认识。组织学生进行冰块融化、碘酒挥发等实验，观察物质状态的变化，引导学生分析实验现象，总结升华和凝华的规律。
八年级《升华和凝华》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解升华和凝华的概念，知道升华是固态直接变为气态，凝华是气态直接变为固态。
八年级物理教案《升华和凝华》
八年级物理教案《升华和凝华》第一章：导入1.1 教学目标让学生了解升华和凝华的概念。
引导学生通过日常生活中的实例来理解升华和凝华现象。
1.2 教学内容介绍升华和凝华的定义。
分析升华和凝华在日常生活中的实例。
1.3 教学步骤1.3.1 引入话题通过提问学生对升华和凝华的了解，引发学生对主题的兴趣。
1.3.2 讲解升华和凝华的定义给出升华和凝华的定义，并解释它们之间的关系。
1.3.3 分析日常生活中的实例引导学生思考日常生活中遇到的升华和凝华现象，如冰冻衣物变干、窗户上的霜等。
1.4 作业布置让学生观察并记录一天中的升华和凝华现象，并写成观察报告。
第二章：实验演示2.1 教学目标让学生通过实验观察升华和凝华现象。
培养学生对实验操作的技能和观察能力。
2.2 教学内容设计实验来观察升华和凝华现象。
分析实验结果，验证升华和凝华的发生。
2.3 教学步骤2.3.1 实验准备准备实验材料和仪器，如冰块、加热器等。
2.3.2 实验操作引导学生step--step 进行实验操作，观察升华和凝华现象。
2.3.3 实验结果分析分析实验结果，引导学生理解升华和凝华的发生原因。
2.4 作业布置让学生设计自己的实验来观察升华和凝华现象，并写成实验报告。
第三章：理论分析3.1 教学目标让学生了解升华和凝华的原理。
培养学生运用理论知识分析问题的能力。
3.2 教学内容讲解升华和凝华的原理。
分析升华和凝华现象与温度、压力等因素的关系。
3.3 教学步骤3.3.1 原理讲解讲解升华和凝华的原理，引导学生理解其内在联系。
3.3.2 分析影响因素分析温度、压力等因素对升华和凝华现象的影响。
3.4 作业布置让学生运用所学知识分析生活中的升华和凝华现象，并写成分析报告。
第四章：巩固练习4.1 教学目标让学生巩固升华和凝华的知识。
培养学生的解题能力和思维能力。
4.2 教学内容设计练习题，巩固升华和凝华的知识。
4.3 教学步骤4.3.1 练习题讲解讲解练习题，引导学生运用所学知识解决问题。
八年级物理上册 升华和凝华教案 人教新课标版
人教版八年级物理升华和凝华教案教学目标：【知识与技能】（1）知道升华和凝华的概念。
（2）知道升华要吸热，凝华要放热。
（3）知道生活中常见的升华和凝华现象。
【过程与方法】（1）组织学生观察并利用日常生活中一些常见的现象来认识升华和凝华。
（2）师生共同探究人工造“雪”的过程，理解升华吸热和凝华放现象。
【情感、态度与价值观】通过小组课堂讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。
教学重点、难点【重点】（1）知道升华和凝华现象和它们各自的吸热和放热情况。
（2）解释生活中的升华和凝华现象。
（3）了解升华和凝华现象在生活中和应用。
【难点】解释生活中常见的升华和凝华现象。
导学过程一、创设情境引导学生进行升华和凝华的探究，请同学们完成以下填空1、樟脑球放在衣柜内，平时我们能闻到气味，过一段时间体积会变小，这一过程是由于樟脑球由固态直接变为，这种现象称为。
2、严寒的冬天，我们会看到窗口玻璃上形成美丽的冰花，这一过程是由于室内的水蒸气遇到冰凉的玻璃由气态直接变为，这种现象称为。
合作交流，动手体验1．人工造“雪”【做一做】在锥形瓶里放入少量的碘粒，在靠近碘粒的上方悬挂一段棉线，用酒精灯微微加热。
移去酒精灯然后观察瓶中的变化。
【想一想】碘发生了怎样的物态变化？变化过程中有没有出现液态的碘？棉线上结晶的碘外形像什么？2、完成填空用酒精灯微微加热碘颗粒，碘由态直接变为态，这一过程属于现象，这一过程需要（吸热或放热）才能完成。
棉线上碘的结晶体是有态直接变为态，这一过程属于现象，这一过程放出了热量。
二、联系生活知识拓展1、严寒的冬天，冰冻的衣服过一段时间也会干。
属于现象，这一过程（吸热或放热）2、刚从冰箱内那出的冻肉上结一层冰粉。
属于现象，这一过程（吸热或放热）3、白炽灯用一段时间后灯丝会变细。
属于现象，这一过程（吸热或放热）4、冬天，松花江两岸的树上形成美丽的雾凇。
属于现象，这一过程（吸热或放热）您也来几个事例5、属于现象，这一过程（吸热或放热）6、属于现象，这一过程（吸热或放热）7、属于现象，这一过程（吸热或放热）8、属于现象，这一过程（吸热或放热）三、走向社会知识提高1、读人工降雨的过程，完成必要的填充或回答必要的问题。
(八年级物理教案)升华和凝华的教案
升华和凝华的教案八年级物理教案一、教学目标1.知识与技能:知道升华和凝华的概念,知道升华要吸热,凝华要放热.了解生活中的升华和凝华现象,并能用物理语言进行解释.2.过程与方法:学会根据观察结果进行间接分析,从而推断出物理过程的思维方法.3、情感、态度与价值观通过识别生活中常见的升华凝华现象,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.了解物理知识在生活中的应用,培养学生学习物理的兴趣二.教学重点对升华和凝华现象的认识.三.教学难点升华和凝华是固态和气态之间的直接变化.四.教具准备铁架台、锥形瓶、酒精灯、细线、碘、樟脑丸及粉未、枯树枝、旧的灯管灯泡.五.教学设计本人在教学设计中充分体现了新教材的教学理念:从生活走向物理,从物理走向社会.首先从学生身边熟悉的现象:卫生球变小引入课题,在实验中,引导学生根据猜想自主设计实验步骤:你认为本实验要分几个过程进行观察? 每个过程主要观察什么? 这样既培养了学生的提出问题的能力和逻辑思维能力,又让学生在实验中带着目标去观察,避免了观察的盲目性,观察的过程中让学生做好记录、把结果与同学进行交流,培养同学们观察能力和分析解决实际问题的能力,同时培养学生团结合作的精神.在充分理解概念的基础上,从物理走向社会,了解生活中的现象升华凝华现象的应用,提高学生的学习兴趣并在解释中培养学生用物理语言解释实际现象的能力.六.教学程序:教学环节教师活动学生活动导入课题(2分钟) 师:出示实物(一大一小二袋樟脑丸),同学们谁知道我手中拿的是什么?哪一位来同学来鉴别一下?师:对,这是生活中用的卫生球,同学们观察一下有什么不同?师:对,大的是昨天刚买的,小的是在箱中入了一段时间后取出来的,原来大小一样放久了为什么变小了呢?今天我们学习第二章第四节升华和凝华(揭示课题) 生:闻一闻,是卫生球.生:一大一小猜想与假设(2分钟)师:请同学们猜一猜变小的部分到哪里去了?师;跑到什么地方去了,变成了什么?师:卫生球原来是什么状态,师: 是怎样变成气态时,是从固态到液态再到气态呢?有没有可能直接从固态变成气态呢?师:猜想是否正确,用什么来验证呢/ 生:跑掉了生:到空气中,变成了气态生:固态生:有生:用实验来证验设计实验(4分钟) 师:简介实验器材师:本来这个实验是用萘做,但它有毒,。
八年级物理升华和凝华教学设计
八年级物理《升华和凝华》教学设计一、教材分析教材给出了升华和凝华的概念，并用实验引入课题，学生观看碘升华的实验，分析实验，说明碘没有变成液态，而是直接变成了气态。
教材联系实际分析了一些自然现象，说明哪些是属于升华和凝华现象，关于升华需要吸热，凝华需要放热也是联系实际分析的，并分析了在实际生产和生活中的应用．二、学情分析升华和凝华是初中学生最难明白得的一对物态转变，缘故是升华和凝华的发生进程在课堂比较难观看。
对这种转变的进程和转变进程中的吸放热情形不睬解，对自然界中常见的升华和凝华自然现象就更模糊。
针对这种情形，在教学中要让学生从感性熟悉入手，从日常生活中大量的升华和凝华的事例动身，把学生对讲义知识的把握进程变成学生的自主学习和活动的进程。
三、教学目标【知识能力】1.明白升华和明白凝华概念2．熟悉升华吸热，明白凝华放热3.明白生活中的升华和凝华现象【进程与方式】通过观看和分析实验，熟悉了解升华和凝华现象，形成初步的观看、实验能力.【情感态度价值观】了解物理知识对提高人民生活和增进科技进展的重要作用，培育学习物理的爱好.四、重点、难点一、重点：识别生产和生活中的升华和凝华现象；并把握其概念2；难点：说明生活中的升华和凝华现象.方式是要弄清开始的状态和最终的状态，再依照物态转变的概念来判定是属于何种物态转变．【教学方式】观观点、实验法、讨论法．【教学用具】试管、胶塞、试管夹、酒精灯、火柴、碘、多媒体课件.【教学预备】教师：碘的升华演示实验器材；电教平台，有关视频资料。
学生：课外搜集以下物品新旧白炽灯各一个五、教学进程（一）、温习提问教师：前面咱们学习了哪几种物态转变？发生这些物态转变的条件是什么？学生：试探想一想，然后填写以下空白。
（熔化）（吸）（）（）固体液体气体（）（）（）（）教师：培育温习的好适应且能够“温故知新”（二）、引入课题教师：除以上四个物态转变，还有无其它转变吗?学生：讨论：还有无其它物态物态转变?教师：引导学生思维的方向，培育学生的联系实际和探讨思维。
八年级物理上册 升华和凝华教案 人教新课标版
升华
升华
空气中的水蒸气
凝华
液化
冰晶小水珠
高空中的云层常因水蒸气不能凝成冰晶或冰晶太小而不能降雨，这时人们用飞机向云层中播撒干冰（固态二氧化碳），干冰很快升华，大量的热量，使其周围的空气层温度急剧下降，云层中的水蒸气遇冷成冰晶或使原有小冰晶变大，变大的冰晶在下落过程中遇到暖气流就熔化成水滴，这就是我们常提到的人工降雨。
4、冬天，松花江两岸的树上形成美丽的雾凇。属于现象，这一过程（吸热或放热）您也来几个事例
5、 属于现象，这一过程（吸热或放热）
6、属于现象，这一过程（吸热或放热）
7、属于现象，这一过程（吸热或放热）
8、 属于现象，这一过程（吸热或放热）
三、走向社会知识提高
1、读人工降雨的过程，完成必要的填充或回答必要的问题。
棉线上碘的结晶体是有态直接变为态，这一过程属于现象，这一过程放出了热量。
二、联系生活知识拓展
1、严寒的冬天，冰冻的衣服过一段时间也会干。属于现象，这一过程（吸热或放热）
2、刚从冰箱内那出的冻肉上结一层冰粉。属于现象，这一过程（吸热或放热）
3、白或放热）
合作与交流
（1）在人工降雨过程中，干冰的主要贡献是什么？
（2）水蒸气要凝华成冰晶需要吸热还是放热？
2、舞台上缕缕轻烟或淡淡薄雾等特殊效果也是干冰的功劳，请告诉你小组的同学这一神奇效果怎样来实现好吗？
3、在火箭飞行时，外壳与空气发生摩擦而产生高温，为防止火箭舱内温度过高，在外层涂有一层特殊材料，这层 特殊材料厂的作用是（）
主要是这种变化来得太快、太突然了。请各学习小组探究这种物态变化发生如此快的原因。
合作交流，动手体验
1．人工造“雪”
【做一做】在锥形瓶里放入少量的碘粒，在靠近碘粒的上方悬挂一
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《4.6 升华和凝华》教案
教学目标：
1、知识和技能
●知道升华和凝华的概念。
●知道升华要吸热，凝华要放热。
●知道生活中的升华和凝华现象。
2、过程和方法
●通过观察了解升华和凝华现象。
3、情感、态度、价值观
●通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学
道理。
重、难点：
1、判断常见的升华和凝华现象。
2、解释常见的升华和凝华现象。
教学器材：
可密封的玻璃瓶、酒精灯、碘
教学课时：1时
教学过程：（30分钟）
一、前提测评：（5分钟）
1、物质由_______转变为_______的过程叫汽化，汽化的两种方
式是________和________。
2、物质由_____转变为_____的过程叫液化。
液化过程______
热量。
居民使用的液化石油气，就是在常温下用_________
的方法，是石油气变成液体储存在钢瓶里的。
3、关于蒸发和沸腾，下列的说法不正确的是：（）
A、蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行；
B、蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热；
C、蒸发是液体表面汽化的现象，沸腾则是在液体内部进行的
汽化现象；
D、蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾是剧烈的汽化现象。
4、夏天扇扇子，人感到凉爽，主要是因为扇来的风：（）
A、降低了周围的温度；
B、降低了人的体温；
C、加快了人身上的汗水的蒸发；
D、赶走了人体周围的热空气。
二、导学达标：
引入课题：（2分钟）雪是怎样形成的？
学生猜想：〔……〕
进行新课：
1、试验：碘的升华和凝华
结论：（1）、注意“直接”。
（2）、升华要吸热，凝华要放热。
2、解释常见的升华、凝华现象
➢雪的形成
➢卫生球变小
➢灯壁变黑固体
3、小结本章内容：
液体气体
3、达标练习（3分钟）：完成物理套餐中的本节内容。
小结（2分钟）：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
板书：升华和凝华
一、升华二、凝华
课后作业：
1、AB:完成物理套餐中课堂未完成的内容。
2、C:课本后练习。
教学反思：。