江苏省启东市18届高考生物专项复习动物和人体生命活动的调节通过激素的调节激素调节的发现(1)练习苏教版
江苏省启东市2018届高考生物专项复习 动物和人体生命活动的调节 通过激素的调节 激素调节的特点
激素调节的特点课后练习(1)1．下列关于激素与酶的比较，正确的选项是：A．激素和酶都直接参与细胞内多种生命活动B．内分泌腺细胞既能合成激素也能合成酶C．能合成酶的细胞能一定合成激素D．化学本质都是蛋白质2．用某种降血糖物质X做以下实验（注：用生理盐水配制X溶液）。
回答下列问题：（1）某同学要验证X的降血糖作用，进行如下实验：选择一批体重相同的正常小鼠，测定____________，并将小鼠随机等量分成实验组和对照组，实验组注射适量的________，对照组注射等量的_________，一段时间后，测定两组小鼠的________，若_____________________________，则表明X有降血糖的作用。
（2）若要验证一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常的范围，进行如下实验：用__________小鼠作为实验组，用患糖尿病小鼠作为对照组1，用______小鼠作为对照组2；实验组注射______________，对照组1、2注射等量的生理盐水，一定时间后若实验组和对照组___的血糖浓度均在正常范围内，而对照组___的血糖浓度高于正常范围，则表明一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常范围。
3．下列有关激素调节特点的叙述错误的是（）A．只运输给靶器官、靶细胞B．通过体液运输C．只作用于靶器官、靶细胞D．微量、高效4．下列关于人体主要内分泌腺所分泌激素与功能的叙述，错误的是（）A．下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能B．甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性C．垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育D．性激素可促进性器官的生成5．将定量的放射性同位素标记的胰岛素、定量的抗胰岛素抗体与待检测的血液混合，待检测血液中的胰岛素就会与带标记胰岛素竞争，与抗胰岛素抗体结合；再将形成的“抗原—抗体”复合物分离出来，检测其放射性强度。
下列相关叙述不正确的是（）A．可以用放射性同位素35S来标记胰岛素B．该方法应用的是抗原与抗体特异性结合的原理C．利用该方法可以诊断糖尿病患者病因是否是胰岛素分泌不足D．“抗原—抗体”复合物放射性越强，说明待测血液中胰岛素含量越高6．下列关于人体内激素的叙述，错误的是( )A．肾上腺素发挥作用后被灭活B．促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素对垂体的调节表现为拮抗作用C．体温调节过程中的内分泌腺包括下丘脑、胸腺、肾上腺和甲状腺D．人体内激素主要有蛋白质类、氨基酸衍生物和固醇类，前两类激素的受体一般在膜外，固醇类激素的受体一般在膜内7．环境中一些化学物质可使雄性动物精子的数量减少、运动能力低下、畸形率上升，并逐渐雌性化。
高考生物总复习 第8单元 第27讲 通过激素的调节神经调节与体液调节的关系课件
巧记
激素的化学本质
激素大多为多肽和蛋白质类激素，可着重记住性激素、
甲状腺激素和肾上腺素这三类非蛋白质类激素。
二、激素调节的实例 1．血糖调节
(1)促进肝糖原和肌糖原合成的激素是 胰岛素 ，产生该 激素的细胞是胰岛B细胞 。 (2)促进肝糖原分解的激素是 胰高血糖素 ，它与胰岛素的 关系是 拮抗作用 。
第八单元 生命活动的调节
第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
第八单元 生命活动的调节
[考纲点击] 1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ) 2.脊椎动物激素 在生产中的应用(Ⅱ) 3.神经、体液调节在维持稳态中的 作用(Ⅱ) 4.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ) 5.实 验：模拟尿糖的检测
一、激素调节
三、神经调节和体液调节
1．区别
比较项目 神经调节 体液调节
作用途径 反应速度
__反__射__弧___ 迅速
体液运输 _较__缓__慢__
作用范围 准确、比较局限 较广泛
作用时间
短暂
_比__较__长__
2.联系 (1)不少内分泌腺直接或间接受 中枢神经系统的调节。 (2)内分泌腺所分泌的 激素 可以影响神经系统的发育和功 能。
考法一 以实验为基础，考查脊椎动物的激素调节
1．激素的种类、特点及功能 (1)高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系
(2)激素调节的特点 ①微量和高效；②通过体液运输；③作用于靶器官、靶细 胞。
(3)激素间的相互作用 ①协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作 用，如生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面具有 协同作用。 ②拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反作用， 如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面具有拮抗作用。
高考生物复习必修三教案—第一单元-生命活动的调节-第3讲-通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系
高考生物复习必修三教案—第一单元生命活动的调节第3讲通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系考情研读·备考定位考点展示核心素养1．描述动物激素的调节。
2．举例说明其他体液成分参与稳态的调节。
3．描述体温调节、水盐调节、血糖调节。
4．举例说明神经、体液调节在维持内环境稳态中的作用。
5．实验调查并探讨某种动物激素的应用。
1．生命观念——通过分析动物激素的种类及相互作用，形成普遍联系及局部与整体相统一的观点。
2．理性思维———通过建立血糖调节模型及甲状腺激素分泌的调节模型，培养建模与模型分析的思维习惯。
3．科学探究——通过“动物激素的实验探究”掌握科学探究的思路和方法。
4．社会责任——通过总结糖尿病的症状、发病机理及治疗措施，形成关注人体健康的态度。
考点一激素的种类、功能及实验探究自主回顾·素养储备基础梳理1．促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。
(2)和贝利斯能促进胰腺分泌胰液的化学物质稀盐酸→混合研磨提取液――→注入静脉―→促进胰腺分泌胰液(3)结论：胰液的分泌是促胰液素调节的结果。
2．激素调节的概念及特点(1)概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节。
(2)特点：微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞。
3．主要内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺激素名称主要作用下丘脑促甲状腺(性腺)激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺(性腺)激素抗利尿激素促进肾小管和集合管对水的重吸收垂体生长激素促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长促甲状腺(性腺)激素促进甲状腺(性腺)的发育，调节甲状腺(性)激素的分泌甲状腺甲状腺激素促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性胰岛B细胞胰岛素降低血糖浓度A细胞胰高血糖素升高血糖浓度肾上腺髓质肾上腺素升高血糖浓度，促进产热皮质肾上腺皮质激素调节糖代谢、水盐平衡等性腺性激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成，激发并维持第二性征等4．激素间的相互作用(1)协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同作用，如生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面具有协同作用。
【配套K12】江苏省启东市2018届高考生物专项复习 动物和人体生命活动的调节 通过激素的调节 动物激素在生产
动物激素在生产中的应用课后练习(1)1．能与肾上腺素在不同条件下分别发生协同作用的激素是( )①胰岛素②胰高血糖素③甲状腺激素④抗利尿激素A．①③B．②③C．③④D．②④2．人体的下列结构中，对维持血糖浓度的相对稳定起重要作用的是（）①胰岛②胃腺③胆囊④肝脏⑤肾小管A．①④⑤ B.①②④ C.①③⑤ D.①②③3．蝴蝶从受精卵→幼虫→蛹→成虫的完全变态发育过程中，要受到( )A．保幼激素的调控B．蜕皮激素的调控C．脑激素的调控D．以上三种激素的共同调控4．雄性舞毒蛾感受到雌性舞毒蛾释放的性外激素后，会找到雌性舞毒蛾进行交尾.雄性舞毒蛾完成此行为是( )A．神经调节的结果B．激素调节的结果C．体液调节的结果D．神经和激素调节的结果5．当蚜虫受到七星瓢虫袭击时，会释放一种化学物质告知同伴不要前来，这种化学物质属于( )A．蜕皮激素B．告警外激素C．脑激素 D．性外激素6．切除小狗的某内分泌腺，观察到小狗出现行动迟缓、精神萎靡、食欲不振、停止发育等现象，这属于实验研究的( )A．设计实验B．实施实验C．分析数据D．得出结论7．某同学为了验证唾液的作用，做了如下一组实验：取甲、乙两试管，分别装入等量的淀粉糊2 mL，甲试管内又加入了2 mL唾液.将两试管同时放入37 ℃温水中保温10 min，然后分别加入碘液，发现只有乙试管内呈现蓝色反应.此同学在实验程序上的一个错误是( )A．乙试管应加与唾液等量的清水B．乙试管应置于低温或室温下C．乙试管应加胃液D．应再加一试管，内加酸或碱作对照8．下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述，正确的是( )A．饲喂添加甲状腺激素的饲料，可使蝌蚪快速发育成小青蛙B．给肉牛注射生长素，可以使肉牛快速生长，早日出栏C．甲状腺激素分泌不足的哺乳动物，其耗氧量会增加D．长期服用性激素以提高成绩的运动员，其体内的促性腺激素水平较正常人高一些9．甲状腺有缺陷会导致牲畜甲状腺激素缺乏．调查发现某地区耕牛甲状腺缺陷有两种原因，一是缺碘；二是常染色体隐性遗传．请判断下列说法中不正确的是（）A．缺少甲状腺激素的牛，其双亲可以正常B．甲状腺有缺陷的个体，可能具有不同基因型C．甲状腺有缺陷的个体，一定有相同的基因型D．双亲中一方有缺陷，后代中可能有正常个体10．为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验结果，并作出分析。
2018年高考生物总复习 第2章 动物和人体生命活动的调节 第2节 通过激素的调节 第3节 神经调节与体液调节的
内分泌腺 ①_下__丘__脑___ ②__垂__体____ ③__肾__上__腺__
卵巢 睾丸 甲状腺 胸腺 胰腺
分泌的激素 促甲状腺激素释放激素等 生长激素、促甲状腺激素等
肾上腺素等 ④__雌__性__激__素____等
雄性激素等 ⑤_甲__状__腺__激__素___等
胸腺激素等 胰腺中的胰岛分泌⑥__胰__岛__素__、⑦_胰__高__血__糖__素_
[判断正误] 1．人在饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升高。
() 2．在饮水含量会增加。( ) 3．下丘脑是内分泌腺调节的枢纽，也是血糖调节、体温调
节以及水盐平衡调节的中枢。( ) 4．小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节。
() 5 ．血糖调节中胰岛素和胰高血糖素的作用相互拮抗。
④注射法：通常不能饲喂的激素通过注射法注入动物体， 观察其变化。如注射胰岛素观察动物体内血糖的变化，也可以 给正常的或甲状腺功能低下或已摘除甲状腺的实验动物注射甲 状腺激素，观察动物变化得出结论。
(2)一般测量指标： 加快新陈代谢：以动物耗氧量变化为指标。
①甲状腺激素 生长发育：以蝌蚪变态发育为指标。 ②胰岛素：以低血糖症状(如昏迷、活动量)为指标。 ③胰高血糖素：以尿糖测定为指标。
答案：A
考点二 动物激素的种类、产生部位及生理作用 1．高等动物主要激素的分泌器官及功能：
2．激素的化学本质： (1)固醇类激素：性激素。 (2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。 (3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛 素和胰高血糖素。 3．激素调节的特点： (1)激素调节有特异性，能与靶细胞细胞膜上的受体特异性 结合。 (2)激素调节有放大作用(高效性)，即使含量很少，也能产 生显著的生理效应。 (3)作用启动慢，但持续时间长。
高考生物 一轮复习 动物和人体生命活动的调节 第三讲 通过激素的调节(必修3)
()
A．表达式中，a 的基本组成单位为氨基酸
B．表达式中，b 为葡萄糖酸
C．表达式中，c 为题干中所述的无色化合物
D．表达式中，e 为有色化合物
2．尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要依据，对于某些全身性病变以
及身体其他脏器影响尿液改变的疾病，如糖尿病、血液病、肝胆病
等的诊断也有重要的参考价值。尿糖检测的原理如下图所示，下列
命题点 2 激素分泌的调节
3．(2017·山东名校联考)下图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其
中 a、b 和 c 表示人体内三种内分泌腺，①、②和③表示三种
不同的激素。下列叙述错误的是
()
A．a 表示垂体，b 表示甲状腺，c 表示下丘脑 B．激素③可作用于多种器官 C．血液中激素③水平降低会引起激素①分泌减少 D．幼年时激素②和③过少会导致成年后身体矮小
5.据甲状腺激素分泌的分级调节示意图回答下列有关问题
(1)图中 a、b、c 分别为促甲状腺激素释放激素 、促甲状腺激素 和 甲状腺激素 。 (2)如果注射过量激素 b，则激素 a 分泌量 减少 ，激素 c 分泌 量 增加 。 (3)如果将上图中的甲状腺改为性腺，则激素 a、b、c 分别是 促性腺激素释放激素 、 促性腺激素和 性激素 。
常考的教材隐性实验之(八)——动物激素功能的实验探究
[实验知能]
1．一般思路
某种方法处 理实验动物
⇒
出现相应 病理症状
⇒
添加某激素 后恢复正常
⇒
推知相应激 素生理功能
2．常用实验方法
激素 方法
实验探究
甲状腺 激素
用含有甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪，蝌蚪 饲喂法
迅速发育成小青蛙
手术摘除幼年狗甲状腺，幼年狗发育停止； 摘除成年狗的甲状腺，狗出现行动呆笨、 摘除法 精神萎靡、代谢中耗氧量显著降低、产热 量减少等现象
高三生物第一轮复习教学案-通过激素调节、神经调节和激素调节的关系苏教版
动物和人体生命活动的调节之二------通过激素调节、神经调节和激素调节的关系知识要求：概述动物激素的调节概述体液调节的概念举例说明动物激素的概念和特点简述人体内主要的内分泌腺所分泌激素的种类与主要作用举例说出激素间的协同作用和拮抗作用比较神经调节和激素调节的特点探讨动物激素在生产中的应用收集相关的信息了解动物激素在农业生产上的运用情况评价动物激素在生产中应用的利与弊能力要求：结合实例分析动物激素在生产中的应用知识。
重视比较具有相关知识的不同点（如神经调节与体液调节的不同点等），要能够设计简单的实验验证或探索有关生理过程。
基础知识与应用体液调节1、激素调节的发现2、激素调节由（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。
（1）人体内主要内分泌腺及其分泌的激素动物激素：是由动物的或具有的细胞产生，由血液循环运输激素调节的实例（一）血糖平衡的调节1、正常的血糖水平：2、血糖的来源：中的糖类消化、吸收，分解，等非糖物质转化。
3、血糖的去路：血糖生成CO2+H2O+能量，血糖肝糖原、，血糖脂肪、某些等。
思考：人处于饥饿状态时血糖浓度维持相对稳定的代谢途径是什么？饭后，大量的葡萄糖吸收到体内，但是人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？4、血糖调节的主要激素有：是由胰岛A细胞分泌的和是由胰岛B细胞分泌的。
胰岛素能促进组织细胞加速、和葡萄糖，从而使血糖水平；胰高血糖素能促进分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平。
5、反馈调节：在一个系统中，系统本身工作效果，反过来又作为调节该系统的工作。
（2）激素之间的作用包括和，前者如生长激素与甲状腺激素及肾上腺素与胰高血糖素，后者如胰岛素与胰高血糖素。
（二）、甲状腺激素分泌的分级调节与反馈调节：①甲状腺激素的分泌调节过程：刺激→下丘脑→→垂体→→甲状腺→②甲状腺激素的反馈调节过程：（画图说明）（3）激素调节的特点：①微量和高效；②通过体液运输；③作用于靶器官、靶细胞激素既不组成细胞，又不提供，也不起作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞发生变化，有人说激素是调节生命活动的分子思考：（1）如何区分内分泌腺和外分泌腺？激素都是由内分泌腺产生的吗？（2）怎样理解激素的作用对象是“作用于靶器官、靶细胞”？（3）酶、激素、维生素都具有微量、高效的特点。
高考生物 一轮复习 生命活动的调节与免疫 第3讲 通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系
第八单元 生命活动的调节与免疫
考 点 突 破 · 核 心 探 究
菜单
课 堂 归 纳 · 要 点 速 记
高 效 训 练 · 能 力 提 升
高考总复习·生物
(5)胰高血糖素分泌量上升，促进肝糖原和肌糖原 分解( × )
(6)胰岛素和胰高血糖素由同一器官分泌且生物效 应相反( √ )
(7)血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激 素释放激素分泌减少( )
6．动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能 调节其对刺激的适应能力，如图为皮质醇分泌的调节示 意图。据图分析，下列叙述错误的是
A．运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是 反射弧
B．图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经—体液 调节
C．皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体 细胞
D．动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后 逐渐恢复
答案 A
考向三 激素的分级调节和反馈调节 5．如图为人体甲状腺激素分泌的调节示意图，图 中①②③为激素。下列叙述不正确的是
A．含量甚微的①经过分级调节作用，可明显增加 ③的分泌
B．激素②是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素 C．血液中③的浓度过低时，对下丘脑和垂体的促 进作用减弱 D．③几乎作用于全身的靶细胞，促进其细胞代谢
释放激素(TRH)少，垂体释放促甲状腺激素(TSH)少； 反之，则多，这种调节方式称为__反__馈____调节。
第八单元 生命活动的调节与免疫
考 点 突 破 · 核 心 探 究
菜单
课 堂 归 纳 · 要 点 速 记高 效 训 练 · 能力 提 升高考总复习·生物
A．肾上腺素是一种蛋白质 B．与肾上腺素合成和分泌有关的细胞器有核糖 体、内质网、高尔基体和线粒体 C．外界环境温度降低会降低体内肾上腺素合成有 关酶的活性，使肾上腺素合成减少 D．人体在剧烈运动时，肾上腺素的合成和分泌增 加
高考生物专项复习 动物和人体生命活动的调节 通过激素的调节 激素调节的发现(1)练习 苏教版(20
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激素调节的发现课后练习(1）1．胰腺是哺乳动物的一种腺体，有外分泌部和内分泌部之分.外分泌部分泌产生胰液,内含蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶等多种消化酶；内分泌部即胰岛，能产生胰岛素、胰高血糖素等多种激素。
现欲探究胰液分泌调节的机理，请根据下面的实验回答:（1能得出胰液分泌受调节的结论。
（2)根据实验二的实验现象，请解释实验一中把少量稀盐酸从小肠的上端注入小肠肠腔中会导致胰腺大量分泌胰液的原因。
（3)在实验一的第1步中,刺激支配胰腺的神经引起胰腺分泌少量的胰液，在该调节过程中胰腺的外分泌部属于反射弧中的部分。
（4)有人尝试从胰腺的研磨液中直接提取完整的胰岛素分子。
根据题目中所介绍的胰腺结构,你认为能否成功？（能或不能）。
为什么？。
2．糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因,按顺序是（)A．缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素B1Ｂ．缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素B1、生长激素Ｃ．缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素Ｄ．缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素B13．切除老鼠体内的甲状腺，10天后将其同没有切除甲状腺的老鼠相比，切除甲状腺的老鼠的代谢能力明显下降，并且无法检验出其血液中甲状腺激素。
高考生物专题复习 动物生命活动的调节 激素调节
促进雌蛙排卵的激素，该激素作用的靶器官是
()
A．甲状腺 B．胰腺
C．卵巢
D．肾上腺
【解析】垂体中促进雌蛙排卵的激素是促 性腺激素，该激素作用的靶器官是性腺(卵巢)。
垂体能分泌一类促激素，其具体名称是： 促＋腺体名称＋激素，促激素的靶器官是相应 的内分泌腺。
C
(3)简答a、b两种激素的相互关系。 垂体分泌的促甲状腺激素调节甲状腺激
素的合成与分泌，反之甲状腺激素的分泌也 会影响垂体的分泌功能。
解析 地方性甲状腺肿是由于缺碘而引起 的甲状腺代偿性增大，碘是合成甲状腺激素的 原料，缺乏碘时，甲状腺激素合成不足，垂体 分泌的促甲状腺激素促进甲状腺分泌甲状腺激 素，使甲状腺出现代偿性增生肿大。所以从图 中可看出，患病时a曲线下降，b曲线上升，因 此a为甲状腺激素，b为促甲状腺激素。
下例面2关于下丘脑、垂体、甲状腺三种内 分泌腺所分泌的激素之间的相互关系的叙述， 不正确的是（双选）( ) CD
A.下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促 进垂体分泌促甲状腺激素腺激素
C.甲状腺激素可以促进下丘脑和垂体的活动
D.促甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活 动
小肠黏膜产生了促进胰液分泌的化学物质。
(2)实验验证过程
稀盐酸 混合研磨 提取液（内含促胰液素）注入
小肠黏膜 静脉
胰脏分泌胰液
(3)人们发现的第一种激素是 促胰液素 ，
它是由小肠黏膜分泌的，作用是 调节 .
是 胰液的分泌 。
2.动物的激素调节 (1)激素是由 内器分官泌(细胞)
分泌的化学物质。由激素
(5)甲状腺分泌 甲状腺。激幼素年时缺乏这种
激素会导致呆小症，合成这种激素的一种
重要无机元素是，如果长期缺乏，会
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激素调节的发现课后练习(1)
1．胰腺是哺乳动物的一种腺体，有外分泌部和内分泌部之分。
外分泌部分泌产生胰液，内含蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶等多种消化酶；内分泌部即胰岛，能产生胰岛素、胰高血糖素等多种激素。
现欲探究胰液分泌调节的机理，请根据下面的实验回答：
）根据实验一的实验现象，能得出胰液分泌受调节的结论。
（2）根据实验二的实验现象，请解释实验一中把少量稀盐酸从小肠的上端注入小肠肠腔中会导致胰腺大量分泌胰液的原
因。
（3）在实验一的第1步中，刺激支配胰腺的神经引起胰腺分泌少量的胰液，在该调节过程中胰腺的外分泌部属于反射弧中的部分。
（4）有人尝试从胰腺的研磨液中直接提取完整的胰岛素分子。
根据题目中所介绍的胰腺结构，你认为能否成功？（能或不能）。
为什
么？。
2．糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因，按顺序是（）
A．缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素B1
Ｂ．缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素B1、生长激素
Ｃ．缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素
Ｄ．缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素B1
3．切除老鼠体内的甲状腺，10天后将其同没有切除甲状腺的老鼠相比，切除甲状腺的老鼠的代谢能力明显下降，并且无法检验出其血液中甲状腺激素。
切除5天后，将溶解于某溶剂的一定量的甲状腺激素给老鼠连续注射5天，过10天后观察，其物质代谢能力没有下降。
由此可推测：甲状腺激素有增强物质代谢的能力。
为了证明这一推论，有必要进行对比实验，以作观察比较。
你认为下列哪项为最适宜的对比实验组（）
A.既没有切除甲状腺，又未注射甲状腺激素的实验组
B.从进行切除后的第1天起，只注射用于该实验的溶剂的实验组
C.从进行切除后的第5天起，只注射用于该实验的溶剂的实验组
D.将溶于另一溶剂的甲状腺激素注射到刚做完切除手术的实验组
4． 20世纪之前，生物学界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。
法国学者沃泰默对胰腺分泌胰液的调节做了系列经典实验：①稀盐酸→上段小肠（十二指肠）肠腔→胰腺分泌胰液；②稀盐酸→注射狗的静脉中→胰腺不分泌胰液；③稀盐酸→上段小肠肠腔（切除通向该段小肠的神经，留下血管）→胰腺分泌胰液。
请依据上述系列实验，分析并回答下列问题：
（1）神经调节的基本方式是，其结构基础是，具体表示为
五部分。
（2）在沃泰默的实验设计中，①的作用是。
比较①和②的实验，说明稀盐酸才能引起胰腺分泌胰液。
比较①和③实验，自变量为。
三组实验中因变量是。
根据实验结果，沃泰默固执地认为，胰腺分泌胰液仍属神经调节。
（3）另有两位科学家重复了沃泰默的实验，他们的假说是：在盐酸的作用下，小肠粘膜可能产生了一种化学物质，该物质被吸收进入血液后，随血液循环到胰腺，引起胰液的分泌。
他们设计了严谨的实验检验假说,实验过程是：小肠粘膜+ +沙砾研磨→制成提取液→→胰腺分泌胰液。
他们将这种化学物质命名为促胰液素。
这种调节属于，而不是神经调节。
（4）促胰液素是由小肠分泌的含27个氨基酸的激素，其跨膜运输的方式为。
胰液中含有的，可使组织细胞分散开来，可广泛应用在动物细胞工程中。
5．下列选项中，属于体液调节的化学物质的是（）
①CO2②胰岛素③生长激素④促甲状腺激素释放激素⑤H＋
A．①②④ B．①②③ C．①②④⑤ D．①②③④⑤
6．碘是合成甲状腺激素的原料，其在甲状腺细胞内的浓度高于内环境。
131I是一种人工放射性同位素，是核电站泄漏的核辐射源之一。
口服一定剂量131I 可以治疗甲状腺机能亢进。
据此分析下列表述不正确的是（）
A．甲状腺细胞受损会导致下丘脑和垂体细胞分泌激素的量增加
B．131I能破坏部分甲状腺细胞使甲亢患者甲状腺激素分泌减少
C．131I辐射可能诱发突变而增加细胞癌变几率
D．甲状腺细胞吸收碘需要载体但不消耗ATP
7．下列哪种腺体功能退化后，其他腺体的功能也随之减退（）
A．甲状腺 B．垂体 C．性腺 D．肾上腺
8．下列属于人体内分泌腺的是（）
①甲状腺②唾液腺③肾上腺④脑垂体
A．①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
9．下列关于动物体稳态及生命活动调节的叙述，错误的是（）
A．皮肤和黏膜是保卫人体的第一道防线
B．人们发现的第一种激素是胰腺分泌的促胰液素
C．短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关
D．神经﹣体液﹣免疫调节网络是维持内环境稳态的主要调节机制
10．下列关于人体激素调节的说法错误的是（）
A．激素是由内分泌器官或者细胞分泌的具有重要调节作用的化学物质
B．与神经调节相比，激素调节比较缓慢，作用范围比较广泛
C．促胰液素是胰腺分泌可促进消化吸收的重要激素
D．胸腺既是人体重要的免疫器官也是重要的内分泌腺
参考答案：
1．答案：（1）神经和体液
（2）稀盐酸刺激小肠黏膜产生某种物质，促进胰腺外分泌部分泌胰液
（3）效应器
（4）不能；碾磨液中含有胰蛋白酶会分解胰岛素分子
解析：刺激支配胰腺的神经，胰液分泌量增加，属神经调节。
切断神经，稀盐酸刺激，产生了某种化学物质使胰腺分泌大量的胰液属于体液调节。
故神经体液共同调节。
反射弧有五部分组成，效应器为传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体。
胰岛素的化学本质为蛋白质，胰液中含胰蛋白酶，会将胰岛素分解。
2．答案： D
3．答案： C
4．答案：（1）反射反射弧感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
（2）对照必须刺激小肠粘膜小肠神经的有无胰腺是否分泌胰液
（3）稀盐酸注射狗静脉中体液调节（激素调节）
（4）胞吐胰蛋白酶
解析：考查促胰液激素的发现过程的知识。
促胰液激素是人们发现的第一种激素。
人和动物体的生命活动是在神经和体液的共同调节下完成的。
5．答案： D
6．答案： D
7．答案： B
解析：垂体能释放多种促激素，如促甲状腺激素（作用于甲状腺）、促性腺激素（作用于性腺）、促肾上腺激素（作用于肾上腺）．由此可见，垂体功能退化后，甲状腺、性腺和肾上腺的功能也随之退化．故选：B
8．答案： B
解析：考查了内分泌腺的有关知识。
人体内的腺体分为内分泌腺和外分泌腺，两者的主要区别是分泌物是否直接进入血液。
人体的内分泌腺有甲状腺、肾上腺、垂体、胰岛等。
内分泌腺无腺导管，分泌的分泌物称激素。
其分泌物直接进入细胞周围的血管和淋巴，由血液和淋巴输送到各组织或器官中。
内分泌腺与内分泌组织共同组成内分泌系统，通过体液调节方式，对机体的各方面功能起着重要的调节作用。
外分泌腺有唾液腺、汗腺、皮脂腺、肝脏、胰腺等（胰腺分为内分泌部和外分泌部，胰的大部分属于外分泌部，但是胰岛属于内分泌部）。
外分泌腺有腺导管，其分泌物通过腺导管输送到相应的组织或器官发挥其调节作用（一般为排泄作用）。
9．答案： B
解析： A、皮肤和黏膜是保卫人体的第一道防线，A正确；
B．促胰液素是小肠黏膜细胞分泌的，B错误；
C．短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，C正确；
D．神经﹣体液﹣免疫调节网络是维持内环境稳态的主要调节机制，D正确．
故选：B．
10．答案： C
解析：试题分析：人体激素由特定的内分泌腺分泌或者神经分泌细胞分泌，如下丘脑，A 正确。
激素一般作用于全身细胞，通过激素与靶细胞受体结合传递相关信息，与神经调节比较，激素调节比较缓慢，作用范围比较广泛，B错。
促胰液素是小肠上皮细胞分泌可促进胰液的重要激素，C错。
胸腺作为内分泌腺，分泌胸腺素，作为免疫器官，与T细胞形成相关，D正确。
考点：本题考查激素调节相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。