浅谈小学生美术学习兴趣的培养
浅谈小学美术教学中如何培养学生的兴趣
浅谈小学美术教学中如何培养学生的兴趣随着教育领域的不断发展，越来越多的小学生参加美术课程。
然而，在传统的美术教学中，存在许多问题。
例如，有些教师只注重技巧训练，缺乏趣味性和互动性，可能会对学生的学习兴趣产生负面影响。
因此，在小学美术教学中如何培养学生的兴趣，成为了一个非常重要的问题。
以下几点是我总结的培养学生兴趣的方法：一、提供丰富多彩、有趣的视觉素材在美术课堂上，学习的主要任务是学生真正去欣赏、理解各种视觉艺术形式并换以绘画、构思及表达能力的提高。
而美术课程设计中，教师可以通过录像，图片，故事，绘本、实物等各种简单的视觉素材创造趣味与互动。
比如教学中我们可以将经典的美术作品（如梵·高的《星夜》）向学生展示并讲解其中的意义。
每位学生可以表达出他们对画作的理解和感受，从而同学之间产生感性、理性分享。
另外，教师可以利用学生们的学科背景知识和兴趣爱好让美术常识不再仅仅局限于班级中的美术学生和特长学生，而成为大家分享交流的美丽经历。
二、采用趣味性、活动性强的教育方式在美术教学中，注重趣味性、活动性，才能激发学生的积极意愿，培养学生的创造力和想象力。
教师可以利用游戏、竞赛、小组讨论、互动表演等多种活动将学习和游戏有机结合起来。
如在教学画一副水果图片时，可以将学生分成小组，每个小组画一种水果，观摩后由大家评选出美丽水果奖，还可以展开丰富多彩的创意美术活动。
这种趣味性的教育方式，不仅可以让学生感到学习的轻松愉快，而且提高学生对美术的认识和理解，加深学生对形式和内涵的感性了解。
三、建立良好的情感基础在进行美术教育的过程中，要注重培养学生的情感基础。
情感基础的建立是美术教育的根本，这涉及到教学中的许多方面，例如教师的形象，教育的方式方法等。
在关注学生兴趣的同时，重点突出对学生的鼓励和激励，培养学生自信，培养自我创新意识和能力等。
此外，教师还可以组织丰富的学科文化课，开展各种形式的课外实践活动等，营造浓郁的情感氛围，提高学生的归属感、信任感和安全感。
浅谈小学美术课中学习兴趣的培养
浅谈小学美术课中学习兴趣的培养小学美术课是孩子们学习美术的起点，也是培养孩子们对美术的兴趣的重要途径。
在小学美术课中，孩子们不仅可以学习基本的绘画技巧，还可以了解丰富多彩的艺术文化，激发孩子们的创造力和想象力，培养孩子们的审美能力。
一、多样化的教学手段在小学美术课中，老师需要采用多种教学手段，包括讲解、示范、实践、互动等，让孩子们通过多种方式接触美术，从而增强兴趣。
比如，在讲解绘画原理和技巧时，可以利用多媒体等工具，将教学内容直观地展现给孩子们；在实践环节中，可以引导孩子们自由发挥，创造自己的作品；在互动环节中，可以组织孩子们互相观摩、交流经验，激发创造灵感。
通过多样化的教学手段，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和体验美术，培养兴趣和爱好是非常有效的。
二、允许孩子们自由发挥在小学美术课中，老师应该给予孩子充分的自主空间和发挥的权利，让孩子们自由地表达自己的想法和感受。
尽管老师需要指导孩子们掌握基本的绘画技巧和知识，但是，不应该限制孩子们的表达方式和创造能力。
通过允许孩子们自由发挥，根据自己的喜好和口味来创造绘画作品，可以激发孩子们的创造力和想象力，同时也能够让孩子们对美术产生浓厚的兴趣。
三、鼓励孩子们去参观美术展览在小学美术课中，老师可以组织孩子们去参观美术展览，让孩子们接触到更多优秀的艺术作品，了解艺术历史和文化背景。
通过参观美术展览，孩子们可以培养出对美术的兴趣和爱好，同时也可以获得更多的艺术灵感和启示。
四、建立良好的家庭美术氛围在家庭中，父母也可以为孩子们创造良好的美术氛围，比如，一起欣赏美术作品、讨论艺术、制作手工艺品等。
这些行为不仅能够丰富孩子们的生活，也有助于培养孩子们对美术的兴趣和热爱。
总之，小学美术课是培养孩子们对美术兴趣和爱好的重要途径。
通过多样化的教学手段、鼓励孩子们自由发挥、参观美术展览和家庭美术氛围的建立等方式，可以帮助孩子们开阔视野、提升审美能力，从而培养出对美术的浓厚兴趣和热爱。
浅谈小学美术教学中怎样培养学生学习兴趣
浅谈小学美术教学中怎样培养学生学习兴趣1. 引言1.1 美术教育在小学教学中的重要性在小学阶段，美术教育扮演着至关重要的角色。
美术教育不仅仅是让学生涂涂画画，更是培养学生的审美情趣、创造力和想象力的重要途径之一。
随着现代社会的不断进步，人们对于审美的需求也越来越高，美术教育在小学教学中的重要性不容忽视。
美术教育可以帮助学生培养对美的感知和理解能力。
通过学习绘画、雕塑、手工艺等，学生可以提升他们的审美水平，让他们更容易欣赏和理解艺术作品，培养他们对美的独特见解。
美术教育还可以激发学生对生活的热爱和对美的追求，使他们在日常生活中更加关注和欣赏美的存在。
美术教育也可以促进学生其他学科的学习。
通过学习绘画等艺术形式，学生可以培养自己的创造力和想象力，这些能力在其他学科的学习中同样具有重要作用。
在数学学习中，学生可以运用自己的创造力和想象力解决问题，提高学习效率。
美术教育在小学教学中的重要性不言而喻。
它不仅可以帮助学生提升审美能力，还可以促进学生其他学科的学习。
我们有必要加强小学美术教育，为学生未来的艺术发展打下坚实的基础。
【字数：252】1.2 培养学生学习兴趣的意义培养学生学习兴趣的意义在小学美术教学中尤为重要。
学生学习兴趣的培养不仅可以提高学习效果，还可以激发学生对美术的热爱和独特的审美情趣。
通过培养学生学习兴趣，可以让学生在学习美术的过程中感受到快乐和满足感，更加积极地投入到学习中去。
而且，学生学习兴趣的培养能够促使学生在美术学习中持之以恒，不断提升自己的技能和审美水平。
培养学生学习兴趣还可以促进学生的综合发展，拓展学生的艺术视野，培养学生的创造力和想象力，提高学生的审美情趣和文化素养。
在小学美术教学中，培养学生学习兴趣是至关重要的，不仅可以为学生未来的艺术发展打下坚实的基础，还可以激发学生的独特魅力和潜力。
2. 正文2.1 通过生动有趣的教学内容引起学生兴趣通过生动有趣的教学内容可以有效地引起学生的兴趣和注意力，激发他们对美术学习的热情和动力。
浅谈小学美术教学中怎样培养学生学习兴趣
浅谈小学美术教学中怎样培养学生学习兴趣美术是小学生学习中非常重要的一门课程，它不仅可以培养学生对美的审美能力，提高他们的创造力，更可以激发他们学习的兴趣和热情。
由于学生的年龄和认知水平有限，所以在美术教学中如何培养他们学习兴趣成为了一项重要的挑战。
本文将从教学内容、教学方法和教学环境等方面，就如何在小学美术教学中培养学生学习兴趣进行探讨和分析。
一、合理设置教学内容在小学美术教学中，合理设置教学内容是培养学生学习兴趣的第一步。
教师需要根据学生的实际情况确定教学内容，不能一刀切地按照教材来教学，而应该因材施教。
有的学生可能对绘画感兴趣，有的学生则对手工制作更感兴趣，在教学中要根据学生的兴趣和特长来设置教学内容，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。
教师要注意将教学内容与学生的实际生活和学习经验相结合，尽量使教学内容具有生活性和趣味性，避免过于抽象和枯燥的内容。
可以让学生在绘画中体验自然风光、城市风情等，或者在手工制作中制作一些实用的物品，这样既能培养学生的创造力，又能让他们感受到美术与生活的紧密联系，从而激发学习兴趣。
二、多样化的教学方法除了教学内容外，教学方法也是培养学生学习兴趣的重要因素。
在小学美术教学中，教师应该尽可能采用多样化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
可以采用游戏化的教学方法，比如通过美术游戏、比赛等形式来进行教学，让学生在游戏中感受美术的魅力，从而增强他们的学习兴趣。
可以采用以学生为中心的教学方法，给予学生充分的表达和发挥空间，让他们在学习中体验成功的快感，从而激发学习积极性。
还可以采用跨学科教学的方法，将美术与其他学科结合起来，比如将美术与语文、数学等学科相结合，这样不仅能够增加学生的学科综合素养，还能够拓展学生的学习视野，提高他们的学习兴趣。
三、优美的教学环境教学环境是培养学生学习兴趣的重要条件之一。
在小学美术教学中，教师应该营造出一个美观、温馨的教学环境，让学生在良好的环境中学习。
浅谈小学美术课中学习兴趣的培养
浅谈小学美术课中学习兴趣的培养
小学美术课是培养孩子对艺术的兴趣和审美能力的重要途径之一。
在小学阶段，孩子们的认知和表达能力逐渐发展，适合进行基础的美术知识和技能的培养。
如何在小学美术课中激发孩子们的学习兴趣，成为了一个值得讨论的话题。
小学美术课应该注重培养孩子们对艺术的兴趣。
艺术是一门富有创造力和想象力的学科，可以激发孩子们的独立思考和创新能力。
在教学中，老师可以通过讲解艺术故事，展示优秀作品，引导孩子们观察和感受艺术作品中的美，从而引发他们对艺术的兴趣。
老师还可以组织丰富多样的艺术活动和比赛，给予孩子们展示自己才华的机会，激发他们对艺术的热爱。
通过这些方式，可以让孩子在美术课中感受到创作的乐趣，从而培养他们对美术的兴趣。
小学美术课还应该注重培养孩子们的观察力和细致性。
艺术作品是对生活和自然的再现和表达，要学好美术，孩子们需要具备良好的观察力和细致性。
在教学中，老师可以通过观察真实对象或者艺术品，引导孩子们仔细观察，并从中提取出关键的视觉信息。
老师还可以通过绘画或手工制作等实践活动，让孩子们锻炼手眼协调能力和细致的动手能力。
通过这样的培养，可以提高孩子们的观察力和细致性，从而更好地理解和表达艺术作品。
小学美术课中学习兴趣的培养是一个综合性的过程。
教师应该注重培养孩子们对艺术的兴趣，鼓励他们发挥创造力，提高观察力和细致性，培养审美能力。
通过这样的培养，可以让孩子们在美术课中得到满足感和成就感，并培养他们对艺术的喜爱和热爱。
这将为他们今后的学习和生活奠定良好的基础。
如何培养小学生对美术的兴趣和绘画技巧
如何培养小学生对美术的兴趣和绘画技巧美术作为一门艺术形式，对于小学生的发展和成长有着重要的影响。
培养小学生对美术的兴趣和绘画技巧，不仅能够提高他们的审美能力，还可以培养他们的创造力、想象力和表达能力。
本文将探讨如何有效地培养小学生对美术的兴趣和绘画技巧，以帮助他们在艺术方面取得更好的发展。
一、为小学生创造良好的学习环境培养小学生对美术的兴趣首先要为他们创造良好的学习环境。
学校可以建立一间美术教室，提供良好的绘画设施和材料，如颜料、画笔、画布等，让孩子们可以有一个尽情发挥的空间。
同时，教室布置应该温馨、舒适，充满艺术氛围，以激发小学生的兴趣。
二、开设富有趣味性的美术课程针对小学生的特点和心理发展，美术课程应注重趣味性。
通过使用绘本、故事和游戏等方式，将绘画与儿童生活和经验相结合，让他们在愉悦的氛围中学习绘画。
同时，教师应运用多种教学方法，如示范、引导和鼓励，激发学生的创造力和表达欲望。
三、多样化的绘画主题和材料选择为了培养小学生对美术的兴趣，绘画主题和材料的选择应多样化。
教师可以根据学生的兴趣和年龄特点，设计不同主题的绘画活动。
比如，可以以动物、自然景观和人物为主题，让学生感受不同的绘画风格和表现方式。
此外，教师可以提供多种绘画材料，如水彩、油画和粘土，让学生通过尝试不同材料，激发他们的创造力和想象力。
四、组织绘画比赛和展览绘画比赛和展览是培养小学生对美术兴趣的有效方式。
学校可以定期组织绘画比赛，为学生提供展示自己作品的机会，并给予肯定和奖励。
此外，学校还可以组织绘画作品展览，邀请家长和其他学生来欣赏和评价作品，激发学生的创作热情和自信心，同时培养他们的美术欣赏能力。
五、与美术社区合作为了进一步拓宽小学生对美术的了解和兴趣，学校可以与美术社区合作，组织参观画廊、美术馆和艺术展览等活动。
通过亲身体验不同的艺术形式和作品，学生可以丰富自己的艺术知识和视野，从而培养对美术的兴趣和热爱。
六、鼓励小学生自主创作和分享在美术教学中，教师应鼓励小学生进行自主创作，并提供合适的平台和机会让他们与他人分享自己的作品。
浅谈小学美术课中学习兴趣的培养
浅谈小学美术课中学习兴趣的培养激发学生的兴趣是培养学习兴趣的关键。
在美术课上，老师可以通过展示一些优秀的艺术作品，讲述一些有趣的故事，引发学生的好奇心和求知欲。
老师还可以鼓励学生多进行观察和思考，学会欣赏美丽的事物。
通过这些方式，激发学生的兴趣，培养他们对美术的热爱。
提供多样化的学习方式和资源也是重要的。
美术课可以结合实践教学和观察教学，让学生在实际操作中学习，培养他们的审美能力和艺术表现力。
可以组织一次户外写生活动，让学生感受自然风光，观察生活细节。
还可以为学生提供丰富的参考书籍、美术作品和文献，让学生自主学习和提升。
注重培养学生的创造能力也是培养学习兴趣的重要方法。
在美术课上，老师可以鼓励学生自由发挥，提供一定的创作空间。
可以给学生一个主题，让他们自己设计和完成一幅作品。
这样不仅可以培养学生的创造力，还能让他们在实践中体验到成功的喜悦，从而进一步激发学习兴趣。
及时给予肯定和鼓励也是培养学习兴趣的重要方法。
在学习过程中，学生往往会遇到困难和挫折。
老师可以通过对学生的作品进行评价和指导，鼓励他们继续努力。
可以在班级内举办美术展或评选优秀作品，让学生感受到自己的成长和进步，增强他们的学习动力。
培养学习兴趣是小学美术课中的重要任务。
通过激发学生兴趣、提供多样化的学习方式和资源、培养学生创造能力以及及时给予肯定和鼓励，可以有效地提高学生对美术的热爱和学习兴趣。
希望通过这些方法，能够为孩子们创造一个丰富多彩的美术学习环境，培养他们的艺术素养和审美能力。
如何培养小学生的美术兴趣
如何培养小学生的美术兴趣2023年了，美术教育更加趋向于多元化，越来越强调培养学生的个性和创意能力。
在这个时代里，培养小学生的美术兴趣不再仅仅是学习素描、水彩等技能，而是更多地关注学生的情感体验和表达能力。
那么如何培养小学生的美术兴趣呢？一、创设良好的学习环境1、营造舒适、温馨的环境。
在教室内设置彩色墙纸、绘画作品、学生创作的美术作品，让学生感受到美术的氛围。
2、准备优秀的美术作品供学生欣赏和研究。
选择美术大师的作品、当代艺术家的作品和学生优秀作品相结合，让学生在欣赏画面的同时，学会欣赏真正的艺术。
二、注重美术知识的渗透和融合美术作为一门学科，既注重技法的训练，更需要阐明艺术的理论、历史、文化和多元性，进而启发学生的好奇心和创意，开拓学生的想象力和审美观。
1、精心编写教材。
从幼儿园开始，就切实把美术融入到其他科目中去，用趣味性的教学手法培养学生的艺术创造性和颜色的感受能力。
在小学阶段，教材也要尽可能多元化，注重美术知识的渗透和融合，以更符合学生的认知规律，更加有利于建立学生的艺术美感。
2、开展多元化课外活动。
政府和社会应尽可能多组织美术活动，如美术比赛、艺术创作营地、写生等，丰富小学生的美术文化生活，增强他们的凝聚力和自信。
三、差异化的美术课程开发1、体验式学习。
通过游戏化、趣味化的形式帮助孩子理解艺术的本质和美术表达的技巧。
例如，让学生在游戏中创作出自己的羊驼画作品等。
2、个人化课程设计。
差异化课程设计是非常重要的，不同学生的需求和素质不同，对于教育者来说就可以根据学生的心理和兴趣选择教学方式。
例如，如果学生对中国传统书法有兴趣，那么可以专门设计一门关于这方面的课程，通过摸、看、写等多种方式，将书法知识深入浅出地传授给学生。
四、幸福感美术教育美术是让学生获得愉悦的一门学科，让孩子成长为精神上愉快、体格健康、感性、细致、创造力强的艺术家。
1、教育教师。
教师是美术教育质量的核心，只有专业知识和技能同时具备，才能让学生获得真正的幸福感。
浅谈小学美术教学中怎样培养学生学习兴趣
浅谈小学美术教学中怎样培养学生学习兴趣美术是小学教育课程中重要的一门学科，它不仅可以培养学生的审美能力和创造力，而且还可以帮助学生发掘个人潜能和个性特长。
如何在小学美术教学中培养学生的学习兴趣，从而激发学生对美术的兴趣和热情，已成为众多教育者关注的问题。
一、活跃课堂氛围，创造良好条件首先，要营造良好的课堂氛围和学习环境。
美术教学是一门注重情感体验和互动的学科，教师应该将课程设置为轻松愉快的氛围，利用一些趣味性的手段帮助学生学习。
例如可以使用一些游戏、趣味绘画等方式，需要让学生尽快融入学习中，并感到美术教学有趣和有意义，在感受中学习，在实践中体验创造的魅力。
二、充分发挥学生的主体性和积极性美术教学中，应该尽可能发挥学生的主体性和积极性。
让学生有机会选择自己感兴趣的美术主题，通过自己的想象和创作能力，进行创作和实践，从而增强其学习的积极性。
教师应该为学生提供一定的自由空间，可以尝试在课堂上扮演引导者的角色，帮助学生把创意付诸实践，鼓励学生勇于表达自我。
三、多样化的教学方法和手段美术教学应该采用多样化的教学方法和手段，包括观察、模仿、实践、创造等多种形式的学习方式。
举例来说，教师可以为学生设计绘画活动，在教学过程中给学生介绍一些名家作品，引导学生观察和分析作品，这样可以提高学生对美术的兴趣和热情，在锻炼技能的同时，更能增加学生的艺术欣赏能力。
四、教师开展多种形式的美术课余活动教师还应该开展多种形式的美术课余活动，帮助学生在课外时间内更好地了解美术，通过实践活动，更加深入地了解自己所学。
例如可以组织实地考察活动，带学生到美术馆、画廊等地方参观、观赏作品，了解不同绘画流派的发展历程和创作手法，这样提高学生的艺术鉴赏水平。
最后，要培养学生在美术学习中的自信心和耐心，让学生有足够的时间和机会体验自己的成长过程，让学生意识到，自己的创造力和实践能力，是不断取得成绩和进步的关键因素。
美术教学需要注重学生的主观能动性，引导学生多思考、多实践，从而激发学生学习兴趣，将创造性表现推向高峰。
浅谈小学美术教学中怎样培养学生学习兴趣
浅谈小学美术教学中怎样培养学生学习兴趣培养艺术氛围。
美术教学不仅仅是培养学生的绘画技巧，更重要的是培养学生对艺术的感知和理解能力。
在美术教学中，教师应该努力营造一个艺术氛围浓厚的教学环境，引导学生接触艺术作品，观察、欣赏和感悟艺术。
可以在教室里张贴一些著名艺术作品的图片，让学生在课间或者自习时间可以观赏；可以定期组织学生到美术馆、画廊进行实地参观，让学生亲身感受到艺术的魅力；可以利用文化课、校园文化活动等渠道，举办美术作品展览，让学生们得到更多的艺术启迪。
注重个性发展。
每个学生的个性都是独特的，他们在审美和艺术方面的兴趣也不尽相同。
美术教学要注重学生的个性发展，尊重学生的审美趣味，从而激发学生对美术学习的兴趣。
在教学中，教师可以灵活运用不同的教学方法和手段，根据学生的兴趣特点，设置多种不同形式的艺术活动和任务；可以为学生提供更多的艺术素材和题材，让学生有更多的选择和表现空间；可以鼓励学生进行自由创作，开拓他们的艺术想象力，培养他们对美术的浓厚兴趣。
注重教学方法。
教学方法直接影响着学生对美术学习的态度和兴趣。
美术教学要注重教学方法的创新和活跃，让学生在轻松愉快的氛围中感受到美术学习的乐趣。
可以利用多媒体技术展示名家名作，让学生在观赏的同时学习；可以组织一些有趣的游戏活动或比赛，激发学生的学习兴趣；可以采用故事和情景教学法，让学生从情感上获得美术的启发和感悟；可以引导学生进行实践操作，让学生亲身体验艺术的魅力。
只有注重教学方法的创新和多样化，才能更好地激发学生对美术的学习兴趣。
注重实践体验。
美术学习最终还是要以实践为主，通过多方面的实践活动来培养学生的审美能力和创造力。
在美术教学中，教师要注重学生的实际操作，让他们亲自动手，亲自感受艺术的魅力。
可以在课堂上进行一些简单的绘画活动，让学生发挥自己的想象力和创造力；可以组织学生参与一些美术实践活动，如壁画创作、手工制作等，让学生体验艺术的创造过程；可以鼓励学生参加一些美术比赛和展览，激励他们展现自己的才华和创意。
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浅谈小学生美术学习兴趣的培养【摘要】兴趣是个体对客观事物或活动的一种积极的倾向性态度。
《美术课程标准》明确指出:“兴趣是学习美术的基本动力之一”，小学生只有形成对美术学习的持久兴趣，才能激发创造精神，陶冶情操，完善人格。
因此，小学美术教学要十分重视并运用各种方法激发学生的学习兴趣,保持学生的学习兴趣,才能增强美术教学的有效性,促进学生美术素养的有效发展。
【关键词】小学生美术学习兴趣兴趣是个体对客观事物或活动的一种积极的倾向性态度，是人们参与学习的内驱力。
学生对知识学习的自觉性很大程度在于兴趣。
只有学生对学习产生兴趣时，学习才不会是一种负担，而是内心愿望的满足。
小学生学习美术也是一样。
因此，《美术课程标准》明确指出:“兴趣是学习美术的基本动力之一”，“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度，让学生体验美术活动的乐趣，发展美术实践能力。
”小学生在美术学习过程中，只有形成对美术学习的持久兴趣，才能激发创造精神，陶冶情操，完善人格。
小学美术教学实践也表明，学生在美术活动中是否有高昂的积极性，并不取决于美术素质与智商的高低，而是在于对美术学习的兴趣。
因此，美术课程不仅要教给学生知识与技能，更重要的是激发学生的学习兴趣。
从日常教学中我们不难发现，小学生对学习美术一般都有浓厚的兴趣，尤其是在7—10岁的年龄段，即中低年段时对学习美术最感兴趣。
在这个阶段学生特别喜欢上美术课，他们善于观察、思维活跃、想象丰富，把美术课当作一种游戏活动，从中获得愉悦的体验。
因此美术作业也完成的很好。
可是到了高年级，随着年龄的增大和学习任务的加重，尤其是美术学习对学生的升学影响甚小，外在刺激淡薄，学生对学习美术的兴趣逐渐减少，甚至完全没有了学习美术的兴趣。
这是美术教学普遍存在的难题，因而，延长和保持小学生学习美术的兴趣和激情，是美术教师应该认真对待和解决的问题。
美术教师应在教学中充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生情意和认知特征相适应，从而激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，才能使美术教育的目标，在学生浓厚兴趣的参与中得以实现。
如何激发和培养学生对美术学习兴趣呢？在近年来的美术教学实践中，我做了如下尝试：一、创设情境，引发学习兴趣影响小学生学习兴趣有多种因素，其中，环境刺激是重要因素之一。
小学生思维具有直观形象性特点：好奇、好新、好特殊。
新奇、怪异的情境往往能吸引他们的注意力，引发他们的兴趣。
因此，美术教学中，教师应善于创设各种能引发学生兴趣的直观形象的情境。
让学生在感知情境中激起好奇心，引发绘画的兴趣与欲望，激发创造性表现的热情，从而有效参与学习活动。
例如：在教学《小闹钟》一课时，为了引发学生好奇心，激发学生的绘画兴趣，活跃创造思维，我设计了有趣的猜一猜游戏情境。
把一个足球形状的闹钟实物装进礼物盒中，让两位学生动手摸一摸，并根据自己触摸的感觉画出形象来，请其他学生猜猜会是什么礼物？从而营造一种神奇氛围。
在学生无法确定圆形一定就是闹钟的情况下，再让学生隔着盒子听里面的声音并描述，终于猜出嘀答嘀答声的圆形礼物是小闹钟。
然后要求学生根据自己平时的经验和想象画出小闹钟，充分调动了学生的学习兴趣。
学生纷纷动笔并将图画展示在黑板上，于是各种各样的闹钟设计挂满黑板。
整个教学活动过程始终洋溢着浓厚的主动学习气氛，显得十分活跃。
最后由教师和学生共同讨论讲评作业，选出十佳闹钟设计师。
这节课的学习过程充满情趣，学习结果十分有效。
又如：手工《卷纸动物》一课，教学中教师先创设了展示自己剪的各种动物简单造型作品的情境，引导学生观察判断各是什么动物，从而让学生从剪纸作品中简约的外轮廓特征的观察中，识别不同动物的基本特征。
然后再把制作好的一些卷纸动物造型展现出来，引发学生的学习兴趣，而后教师再介绍设计的基本原理和制作方法。
这时学生的注意力十分集中，学习制作的兴趣十分浓厚。
为动手制作打下良好的基础。
此外还可以用有趣的故事、实物观察、生动的描绘等创设情境，学生在情境观察中产生学习的兴趣与需求，为学习过程提供强烈的内驱力。
二、探究设疑，培养学习兴趣从教育心理学观点出发，设疑是引发学生探究兴趣，激活学生积极思维的催化剂。
美术学习过程本身是探究与表现客观事物美的过程。
小学生在感受或表现客观事物美的过程往往会遇到旧经验所无法解决的新情况，新特点，新问题，就会产生困惑。
这时，教师适当设疑引导学生探究解惑，学生就会豁然开朗，从而兴趣勃勃地继续感受或表现，从中获取新经验，新技能。
并有新的发现和启迪，从而提高其独立学习感受美、表现美的能力。
如在教学《五彩的烟花》一课中，我先拿出一张课前用白色油画棒画好的底稿让学生观赏，请学生说说老师画了什么？画得好看吗？学生们看后大多一脸迷惑，觉得摸不着头脑，明明看不出老师画的是什么呀！就在学生困惑时，我说老师要用画笔表演魔术了，我用画笔蘸上不同颜色，在纸上不同位置迅速染画一遍，在学生们的惊叹声中，梦幻、迷离、绚烂的烟花在空中绽放。
紧接着我立即设疑：“是什么把五彩的烟花表现出来的呢？”学生们的探索热情被激发，学习兴趣高涨，迫不及待地想寻找答案。
在接下来的分阶段练习中，学生们认识到了油水分离的绘画表现方法，同时在练习比较中找到了掌握水分的控制技能及油画棒的用力着色能让画面效果更突出、更精彩的技能与道理。
又如在教学《漂亮的建筑》一课时，我选用电脑课件，引出童话人物“积木小子”来激发学生兴趣，在整个电脑课件演示过程中，都是由“积木小子”设疑提出问题，再引导学生答疑解决问题。
比如说，什么是福州很有特色的建筑物？图形在建筑中什么位置呢？看哪一组回答的快；电脑中“积木小子”的动画演示，以及精美的范画等等，通过教师的设置问题，让学生互相交流解决问题，给学生创设参与的时间和空间。
师生之间、生生之间的信息交流中，每个学生的答疑兴趣得到充分激发，解疑过程思维更加活跃，解疑之后内在的求知需要得到满足，继续答疑的兴趣更加浓厚，从而为自我表现与创新打好基础。
三、表现发挥，强化学习兴趣小学生的学习兴趣有易激发的特点，但也有易转移的问题，保持兴趣的稳定性差。
因此，教学中要注意继续不断给予学生兴趣的满足，使其兴趣得到稳定的保持与不断地延续和加强。
而美术活动中学生表现美与发挥创造性，则对学生兴趣的保持与延续有重要作用。
因为学生发挥创造性，进行大胆表现，是学生对所学美术知识与技能的巩固和深化。
也是其获得成功的愉悦体验的重要途径。
因此教学中应注意调整活动内容，使学生保持新鲜感，强化学习兴趣。
教师指导时，一方面要让每个学生的能力进一步提高，另一方面又要顾及层次不同学生的表现状况，有针对性的进行个别辅导，使学生对自己能力的提高获取自信心，从而保持和延续学习兴趣。
如在教学《大鱼和小鱼》一课时，我先创设情境，在黑板上出示一大幅海底世界的背景图画，让学生欣赏，直观美丽的海景图立刻吸引了学生注意力，激发他们学习表现的兴趣。
欣赏过程中我要求学生用语言、动作、线条等不同方式描绘形态各异的鱼,表现出可爱的鱼儿悠闲地在海底世界中游来游去的形态，并强调表现鱼儿形状时要形成大小鲜明的对比。
接下来让学生创作表现。
学生运用平日所学的绘画表现技能，开动脑筋各出新意。
不到十分钟时间，就有学生将作业画好并剪下来，教师陆续将作业展示在黑板上的“海底世界”图中。
以此带动其他学生积极完成作品。
学生在表现过程中兴趣十分浓厚，一幅幅作品富有创意。
张贴在“海底世界”背景中的有大鱼、有小鱼；有的是一条巨大漂亮的鱼妈妈身后带着一群可爱的小鱼；有的是一群三角形热带鱼围成圈象绽开的花朵……大大小小的鱼儿就象一道道色彩绚丽的花儿在海底世界开放。
通过添添画画、剪剪贴贴，一幅美妙、奇幻的海底缩影展现在学生面前。
生动迷人的“海底世界鱼游图”伴随着旋律优美的音乐吸引了全班学生欣赏，学生的兴趣持续得到保持，还不时发出赞叹声。
本课不但完成了教材中要求的内容。
而且学生情绪盎然，活泼生动、新鲜有趣的画面一直吸引学生的注意力。
浓厚的学习兴趣充分调动了学生的丰富想象力和逻辑思维能力，从中还学到和巩固了绘画技能。
四、讲评拓展，巩固学习兴趣兴趣的产生与保持，还受一次次成功的喜悦的影响。
美术活动中，教师引导学生共同展示点评通过努力画出的作品，肯定他们的美术能力，会使学生从成功中增强信心，进一步巩固美术学习兴趣。
讲评拓展环节是教师引导学生对整节课完成教学目标情况的反馈和验证。
目的在于进一步领会学习方法，反馈表现状态，总结经验教训，体验成功的喜悦。
进而巩固学习兴趣。
如在教学《奇妙的字母》一课结束时，教师引导学生对照学习目标，通过三个方面进行评价：一看是否有创新意识，二看工艺制作是否好，三看制作态度是否认真。
让学生通过互评、自评形式围绕要求展开评价。
评出最佳创意、最佳制作、最美色彩、最有进步等等作品，并给予学生小小的奖励。
即使是较差的作业，仍从有否努力、有否进步或某方面有成功的角度给予鼓励，然后指出不足及改正方法。
通过作业展示与讲评，绝大多数学生认识到自己学习美术中的努力与美术能力，进一步巩固和增强学习美术的兴趣。
此外，为了保持小学生的美术学习兴趣，我还让学生每月交2张自己课外完成的最满意的作品，从中选优在班级展出或在学校艺术坊展出。
当学生看到自己的作品受到师生肯定评价时，成功心理得到极大满足。
学习信心倍增，学习兴趣也得到了最好的巩固。
参考文献：1.美术课程标准解读,北京大学师范出版社,20022.杨景芝,美术教育与人的发展,1999浅谈如何培养小学生学习美术的兴趣【论文摘要】学习兴趣是人类有选择地、愉快地接近或探究某些事物而进行学习的心理倾向，是推动人去认识事物探求真理的一种重要动机。
对学生来讲它是学生学习行为驱动系统中积极、活跃的内在心理因素，能对学生的学习起到良好的促进作用，是学生学习中最活跃的因素。
本人根据小学生美术课教学的实际情况，分析学生美术课学习兴趣的形成规律，运用美术教育学的理论和方法，提出了提高学生美术学习兴趣的具体教育对策：构筑教师的独特人格力量激发学生美术学习兴趣。
建立良好的师生关系来激发与保持学生美术学习兴趣。
采用灵活多样的教学方法能激发与保持学生学习兴趣。
在教学过程中不断地让学生体验成功能激发来保持学生美术学习兴趣。
【论文关键词】小学生美术学习兴趣对策研究《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》中明确的提出，兴趣是美术学习的源动力。
应将美术教学的特色充分发挥，课程的设置讲授都应该适应学生的现有的知识体系通过适当的方式方法，激发学生的美术学习兴趣、将学生的主动性充分调动起来，并将对美术学习的兴趣转化成一生不变的爱好。
一、构筑教师的独特人格力量激发学生美术学习兴趣一般来说，人格是包括性格、气质、世界观、方法论和人生的价值取向等方面。