小学英语教学中的爱国主义教育-最新教育资料
英语教学中的爱国精神
英语教学中的爱国教育张秋燕《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务是：“帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观。
”作为一名英语教师，向学生传授英语知识，培养学生听、说、读、写的基本技能；解疑释惑，帮助他们排除英语学习过程中遇到的困难，责无旁贷；将道德教育融入英语教学，同时也不容忽视。
传道、授业、解惑，三位一体应是教师在从事教学过程中要努力做到的。
一、从学科本身，进行爱国主义教育学生学习的心理活动是非常丰富的，只有有效的引导，才能树立正确的学习观。
首先通过教师对中文在世界上的地位及影响的介绍，如：中文是联合国五种工作语言之一；世界上使用中文的人口最多；中文对我国周边国家的语言文字的影响以及世界上许多国家正在掀起学习中文热潮等。
从而使学生感到做中国人光荣，增强民族自豪感。
其次更重要的是通过教师对英语在世界上的作用，使用范围及其历史背景的介绍，通过分析近百年我国落后挨打的历史，使学生懂得，作为中国人，为了更好地建设祖国，必须打好英语基础，将来才能更好地了解和吸收国外的科学技术知识，为祖国的繁荣富强做贡献。
二、从实际教学入手，不断提倡爱国教育英语教学中虽与汉字打交道不多，但在小学阶段所学的几百个英语单词中，有些可以直接做为进行爱国主义教育的渗透点，有很多教学内容值得发挥借用。
譬如在教授PEP教材中的Unit 1 中的重点句型“I’m from China.”时，可同时教授单词“Chinese”,并让学生用英语说“I’m a Chinese.”(我是中国人)。
并向学生讲授中国的历史，如介绍我国的四大发明：compass（指南针）、gunpowder（火药）、printing（印刷术）、papermaking（造纸）。
借此让学生了解中国的悠久历史，古代劳动人民的聪明才智，认识到世界各国对这些成就的肯定，从而振奋学生的民族精神，培养爱国主义的高尚情操。
如在教motherland“祖国”这个单词，在英语里它是个复合词，是由mother“母亲”和Land“土地”这两个单词组成的。
在小学英语教学中爱国主义思想的渗透作用-爱国主义论文-政治论文
在小学英语教学中爱国主义思想的渗透作用-爱国主义论文-政治论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要：小学阶段是学生树立爱国主义思想的关键时期, 小学生的向师性很强。
在英语教学中渗透爱国主义教育, 有助于培养小学生的爱国主义观念, 使小学生养成良好的道德行为习惯。
教师把爱国主义教育寓于学科教学中, 在传授英语知识的同时, 不仅能使学生感受到国家的强大、了解中西方文化差异, 还能让学生向外国友人弘扬中华传统文化, 把中国的优秀文化传播到世界各地。
本研究从在单词教学中渗透爱国主义思想、在语句运用中渗透爱国主义思想、在节日教学中渗透爱国主义思想、在课堂活动中渗透爱国主义思想四个方面入手, 就爱国主义思想在小学英语教学中的渗透进行了初步的分析与探讨。
关键词：爱国主义思想; 小学英语; 英语教学;目前, 部分小学英语教师对爱国主义教育的重视程度不够, 认为爱国主义是班主任和学校的事情, 他们在英语教学中只注重传授英语知识, 却忽略了小学生的德育。
英语教师不仅应发挥英语的学科优势, 培养学生的爱国主义精神, 为学生的终身学习和健康成长打下基础, 还应该通过各种教学活动激发学生的学习兴趣和学习的主动性。
笔者结合自己的教学实践, 就爱国主义思想在小学英语教学中的渗透进行了初步的分析与探讨。
一、在单词教学中渗透爱国主义思想词汇是构成英语的基本元素, 小学英语教材中有很多词汇可以和爱国主义教学结合起来, 英语教师要充分利用好这些词汇, 一方面讲解单词的含义, 另一方面透过单词加深学生对祖国的认识, 提高小学生的民族自豪感。
教师在教学时, 要灵活地选择字词, 把字词的引申义作为爱国主义教育的重要内容, 在潜移默化中对小学生进行爱国主义教育。
例如, Where did you go?这节课主要是让学生谈论不久前发生的事情, 以提高学生的语言综合运用能力。
在学完这节课的重点单词the British museum、the London eye等西方的名胜古迹之后, 笔者引导学生说一下他们曾经参观的中国的名胜。
如何在小学英语教学中进行爱国主义教育
- 歌曲：《我的祖国》《 歌唱祖国》《我和我的祖国》 等。
教学内容
在教学过程中，可以通过介绍 课文和歌曲的背景，让学生了 解中国的历史和文化，增强爱 国情感。
教学方法
教学方法
在小学英语教学中，可以采用多种 教学方法进行爱国主义教育，例如 ：
- 彩绘中国地图，让学生了解 祖国的地理位置和文化特点。
- 绘制中国地图：让学生 彩绘中国地图，并在上面标出 重要的历史和文化古迹。
- 班会汇报：让学生进行 班会汇报，分享自己的学习成 果和感悟。
总结
总结
在小学英语教学中进行爱国主 义教育，可以从学科整合、教 学内容、教学方法和教学案例 等方面入手，让学生更好地了 解中国文化和历史，增强爱国 情感。
谢谢您的观赏聆听
如何在小学英 语教学中进行 爱国主义教育
目录 引言 学科整合 教学内容 教学方法 教学案例 总结
引言
引言
本PPT旨在介绍如何在小学英语教 学中进行爱国主义教育，让学生更 好地了解中国文化和历史，增强爱 国情感。
学科整合
学科整合
在小学英语教学中，可以将爱 国主义教育与其他学科进行整 合，例如：
- 观看中国文化和历史的相关 视频，增加学生的兴趣和了解程度 。
- 让学生做一些有关爱国主义 的手工制品，例如制作国旗、纪念 章等。
教学案例
教学案例
以《我的祖国绍歌曲的 背景和歌词，让学生了解祖国 的地理位置和文化特点。
- 歌曲欣赏：播放歌曲， 让学生跟读歌词，了解歌曲意 义。
- 语文：介绍国内外名人 和英雄人物，让学生了解国家 文化和历史。
- 历史：介绍中国历史和 文化，让学生了解和感受祖国 的伟大发展。
- 美术：学习中国传统绘 画和书法，了解中国美术文化 。
浅谈在英语教学中如何对学生进行爱国主义教育
（南部县教师进修校南部637300）
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“制定国家课程标准要依据各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的针对性、实效性和主动性，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，……加强思想品质和道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；要倡导科学精神、科学态度和科学方法，引导学生创新与实践。”爱国是一个永恒的主题，是每个作为中国人的应有的高尚的情感，特别对于处在当今和平时代的中学生来说，更需要灌输这样的爱国情感教育。爱国是公民的神圣义务，也是每一个公民最起码的品德。学校每一门学科教学，都必须渗透爱国主义情感的教育，这是时代赋予教师的责任。在英语教学中，对学生进行爱国主义教育，是党和国家对我们每一位教师的要求，也是我们英语教师义不容辞的责任。到县教师进修校工作以来，在深入学校与英语教师接触中，我发现不少教师都感觉到，教材中相应的爱国主义内容体现较少，难于对学生进行爱国主义教育。其实，现成的英语教材中有许多地方是可以渗透爱国主义教育的，就看教师如何从教材中去挖掘，把所教知识与爱国主义内容有机融合了。下面，我结合到学校指导教师在英语教学中对学生进行爱国主义教育的工作实践，谈谈我教师们的做法与感悟，与同行交流。
一、明确在教学中对学生进行爱国主义教育的重要性
从我国的国情来看，中国自改革开放三十多年来，各方面经济建设得了举世瞩目的辉煌成就，中国经济军事等实力更是进一步得到了提高。但是，国际上觊觎中国领土的国家和各种敌对的反华势力，从来就不想中国真正强大，他们总是千方百计，采取各种各样的手段和措施，散布对我们国家种种不利的言论，找各种各样的借口诋毁中国的形象，遏制中国的崛起。身为教师，我们是有，饱尝艰辛而不屈，千锤百炼而愈加坚强，靠的就是威力无比的民族精神，靠的就是各族人民的团结奋斗。中国要在世界上崛起，只有每一个中华儿女都爱我中华、情系中华，人人都来护国、爱国、建国，这样中华民族才能自立于世界民族之林。从英语学科的教育特点来看，我们在教学中必须对学生进行爱国主义教育。英语教学不仅是传授语言知识，更重要的是培养学生应用英语进行跨文化交际的能力。既然是跨文化交际，教师是有必要融进本国文化的对比，介绍中华文化，培养学生对中华文化的了解与热爱。如此，才能使学生在语言交际中养成合理的跨文化心态，在用英语进行交际时，既不妄自尊大、闭关锁国，也不崇洋媚外、妄自菲薄。
最新英语教学中的爱国精神
英语教学中的爱国教育张秋燕《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务是：“帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观。
”作为一名英语教师，向学生传授英语知识，培养学生听、说、读、写的基本技能；解疑释惑，帮助他们排除英语学习过程中遇到的困难，责无旁贷；将道德教育融入英语教学，同时也不容忽视。
传道、授业、解惑，三位一体应是教师在从事教学过程中要努力做到的。
一、从学科本身，进行爱国主义教育学生学习的心理活动是非常丰富的，只有有效的引导，才能树立正确的学习观。
首先通过教师对中文在世界上的地位及影响的介绍，如：中文是联合国五种工作语言之一；世界上使用中文的人口最多；中文对我国周边国家的语言文字的影响以及世界上许多国家正在掀起学习中文热潮等。
从而使学生感到做中国人光荣，增强民族自豪感。
其次更重要的是通过教师对英语在世界上的作用，使用范围及其历史背景的介绍，通过分析近百年我国落后挨打的历史，使学生懂得，作为中国人，为了更好地建设祖国，必须打好英语基础，将来才能更好地了解和吸收国外的科学技术知识，为祖国的繁荣富强做贡献。
二、从实际教学入手，不断提倡爱国教育英语教学中虽与汉字打交道不多，但在小学阶段所学的几百个英语单词中，有些可以直接做为进行爱国主义教育的渗透点，有很多教学内容值得发挥借用。
譬如在教授PEP教材中的Unit 1 中的重点句型“I’m from China.”时，可同时教授单词“Chinese”,并让学生用英语说“I’m a Chinese.”(我是中国人)。
并向学生讲授中国的历史，如介绍我国的四大发明：compass （指南针）、gunpowder（火药）、printing（印刷术）、papermaking（造纸）。
借此让学生了解中国的悠久历史，古代劳动人民的聪明才智，认识到世界各国对这些成就的肯定，从而振奋学生的民族精神，培养爱国主义的高尚情操。
如在教motherland“祖国”这个单词，在英语里它是个复合词，是由mother“母亲”和Land “土地”这两个单词组成的。
如何在小学英语教学中进行爱国主义教育课件
方法一：国家元素融入课堂
通过国歌、风情画等多媒体展示方式引 起学生的兴趣。
方法二：爱国 主题活动
方法二：爱国主题活动
举办英语竞赛、演讲比赛等， 以爱国主题为主线。
规划参观学生感兴趣的国家纪 念馆、历史博物馆等活动。
方法二：爱国主题活动
鼓励学生进行有关国家的研究，并分享 他们的发现。
方法三：英语 课堂教材的设
引言
本课件旨在提供小学英语教学中进行爱 国主义教育的方法和技巧。
教学目标
教学目标
帮助学生理解国家的意义和使 命。
触发学生的爱国情感，培养他 们的民族自豪感。
教学目标
加深学生对国家历史和文化的了解。
方法一：国家 元素融入课堂
方法一：国家元素融入课堂
将国旗、国徽等国化知识进行教学。
置
方法三：英语课堂教材的设置
选择包含爱国主义教育内容的 教材或话题。 在教材中加入与国家相关的词 汇、句子和听力材料。
方法三：英语课堂教材的设置
设计与国家文化、历史事件有关的讨论 和写作任务。
方法四：师生 互动与情感投
入
方法四：师生互动与情感投入
创造积极的学习氛围，让学生 在英语学习中表达对国家的情 感。
如何在小学英语教学中 进行爱国主义教育课件
目录 引言 教学目标 方法一：国家元素融入课堂 方法二：爱国主题活动 方法三：英语课堂教材的设置 方法四：师生互动与情感投入 方法五：多媒体资源的应用 总结
引言
引言
爱国主义教育的重要性：培养 学生的爱国情怀、历史文化传 承和民族复兴意识。
小学英语教学结合爱国主义教 育的必要性：通过语言学习加 深学生对国家的认知和情感投 入。
方法五：多媒体资源的应用
英语教学中的爱国主义教育_谢献
在小学英语教学中渗透爱国情怀的策略
在小学英语教学中渗透爱国情怀的策略摘要：在我国，英语被视为一门重要的语言学科，它能够帮助培养孩子们的爱国情怀。
在小学阶段，应该充分考虑孩子们的心理特点，并通过这些方式来让他们更加热衷于学习英语。
这样，就能够更好地将爱国主义教育融入到英语课堂中。
文中论述了小学英语教学中如何渗透爱国情怀的策略，期待能起到一定的借鉴意义。
关键词：小学英语；爱国情怀；策略前言在思想道德建设基础上，坚持爱国主义无疑是最重要的，因此，如何有效地进行爱国主义教育显得尤为迫切。
一些学者认识到，传统的思想政治课程无法满足这一需求，因此，他们提出了一种新的方法：将爱国主义教育与其他专业学科相结合，利用语言学科丰富的文化和人文知识，以多样的形式来进行爱国主义教育，从而更好地培养公民的爱国精神，增强公民的社会责任感，提升公民的社会素质，实现公民的社会责任感。
学校作为一个重要的爱国主义教育场所，教师必须努力。
1小学英语教学中渗透爱国主义教育必要性英语是一门重要的语言学科，它的重要性在于它能够深刻地影响孩子们的思维。
然而，由于英语教材的内容都是来自英文原版文献，它很难让孩子们真正理解并接受西方文化，这会让他们对西方的个人主义、自由和民主产生正确认知，从而影响他们的爱国精神。
通过在英语课堂上引入爱国主义教育，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏西方文化。
这样，他们就能够更准确地区分优秀和劣质，并能够及时纠正自己的错误观念。
此外，这些学习内容还能帮助他们更好地应对学习上的问题，并获取准确和恰当的知识。
在某种程度上，小学生是一个独特的群体，他们拥有极高的自尊心，并且对于权威的遵守也极其坚定。
在这个阶段，学生们对于教师的依赖程度要高于其他年龄段的学生。
如果在教学过程中，教师的行为和态度表现出浓厚的爱国主义，那么学生们就会自然而然地模仿并学习，并培养出正确的爱国主义价值观。
因为当前的学生具备了某种特定的心理特征，他们的价值观尚未完全建立，因此，将“润物细无声”纳入英语课程可以更轻松地帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，进而培养出良好的思维和道德。
小学英语教学中渗透爱国主义教育
小学英语教学中渗透爱国主义教育在小学生英语教学中渗透爱国主义教育是至关重要的。
英语教学不仅仅是传授语言知识，更重要的是培养学生的文化意识和爱国情怀。
本文将从重要性、实施方法、实际效果和反思总结四个方面，阐述如何在小学英语教学中渗透爱国主义教育。
一、在英语教学中渗透爱国主义教育的重要性在全球化日益深入发展的今天，英语学习已经成为小学生成长过程中的重要任务之一。
然而，学习英语不仅仅是掌握一门语言，更是要了解异国文化，增强跨文化交流的能力。
同时，我们也要注重培养学生的爱国主义情怀，让他们了解自己的祖国，热爱自己的祖国。
因此，在英语教学中渗透爱国主义教育，是培养学生全面素质的重要一环。
二、实施方法1.挖掘教材中的爱国主义元素小学英语教材中蕴含着丰富的爱国主义元素。
例如，在学习外国的节日时，可以引导学生比较中外节日的异同，从而更加热爱自己的传统节日；在学习外国的风俗习惯时，可以让学生了解中国的风俗习惯，增强民族自豪感。
2.开展主题活动通过开展主题活动，可以让学生在实践中感受爱国主义精神。
例如，可以组织学生参加“我爱祖国”英语演讲比赛、“我为祖国点赞”英语手抄报比赛等，让学生在比赛中增强爱国情感。
3.拓展课外阅读教师可以推荐一些介绍中国文化的英文书籍、网站和视频，让学生通过阅读和观看，了解更多的中国文化，增强爱国意识。
三、实际效果通过在英语教学中渗透爱国主义教育，学生的爱国情感得到了明显的增强。
例如，在一次“我爱祖国”英语演讲比赛中，一个学生说：“I love my motherland because she is strong and beautiful.” 这句话深深地打动了在场的所有人。
同时，学生的跨文化交流能力也得到了提高，他们能够更加客观地看待不同国家的文化，增强了国际视野。
四、反思总结1.坚持正确的价值观引导在英语教学中渗透爱国主义教育，要坚持正确的价值观引导，让学生了解和认同自己的祖国，增强民族自豪感和自信心。
爱国主义思想在小学英语教学中的渗透-精品文档
爱国主义思想在小学英语教学中的渗透小学阶段是培养学生形成正确价值观念的重要阶段，在这一时期，在实际教学活动中渗透爱国主义思想对于学生爱国主义价值观念的养成具有积极作用。
小学英语教学中除了开展英语教学之外，还应增加爱国教育，使学生受到爱国主义思想的熏陶，鼓励学生通过学好英语知识在更宽广的天地为祖国的发展贡献力量。
本文将重点就爱国主义思想在小学英语教学中的渗透进行研究。
一、字词释义中渗透爱国主义思想教师可以将小学英语教材当中的字词释义进行延展，将其余爱国主义教育结合起来，并在为学生讲解字词含义的过程中渗透爱国主义思想，使学生在掌握英语字词知识的同时，也能够受到爱国主义教育，为学生爱国主义价值观念的形成奠定基础。
教师要善于灵活地选择英语字词，确保能够利用字词释义的延伸当作爱国主义教育的平台。
例如，教师在讲解“my family”一课时，教师可以将family这个词语的含义进行延伸，如：We all know that our home is a family. We also need to know that china is a big family. We must love our family and love china. 通过对英语字词释义进行延伸，教师可以将爱国思想传达给每一位学生，并使学生逐步提高爱国意识。
另外教师还可以根据学生来自五湖四海的特点，鼓励学生介绍自己的家乡，激发学生对家乡的热爱之情，并以此为切入点将其升华为对国家的自豪和热爱。
例如，教师可以鼓励北京的学生对自己的家乡北京进行介绍：As the captain of China， Beijing has been the most popular city of china. So more and more people want to visit Beijing.I think the best time to visit Beijing is spring ，for the weather of that time is very fine ，neither too hot nor too cold .The warm wind will make you fell happy. Many people visit Beijing for it's beautiful sense and cultural inheritance .If you want to have a enjoyable journey ，I suggest you to pay a visit to the Great Wall， the Summer Palace ，the Olympic Park and many other place. 接下来教师可以利用多媒体课件将事先制作好的关于北京的图片和视频资料展示在学生面前，让学生能够更为直接的感受中国首都的魅力。
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小学英语教学中的爱国主义教育
爱国主义是社会主义精神文明建设的严重组成部分，是促进中华民族宏伟振兴的严重工作，也是中国培养“四有新人”的基本要求。
因此，爱国主义教育是学校教育的严重一环，更是学校德育工作的核心内容。
小学阶段是学生道德行为习惯养成的关键时期，教师更应该重视对学生进行爱国主义教育。
一、在小学英语教学中融入爱国主义教育的必要性
1.小学阶段是培养学生爱国主义教育的最佳时期
根据皮亚杰的儿童道德认知发展三阶段理论，5到10岁的儿童道德认知发展处于他律道德阶段，表现为对规则或权威人物（教师或家长等榜样）的绝对遵从。
因此，小学阶段的儿童剧烈的向师性给教师进行爱国主义教育提供了更大的便当。
小学阶段因此也成为学生道德行为习惯养成的关键时期。
这一阶段对学生的爱国主义教育为学生今后的爱国主义情感的养成奠定了严重的基础。
2.学科渗透是学校爱国主义教育的严重途径
《爱国主义教育实施纲要》指出：“把爱国主义教育贯穿到幼儿园直至大学的教学，育人全过程中去，特别要发挥好课堂教学的主渠道作用。
”那么，教育者就必须要寓爱国主义教育于各科教学之中，在传授该科知识，技能的同时，根据该学科的特点，适时节制地进行学科渗透。
小学英语同其他学科一样，承担着对学生进行爱国主义教育的重担，与学校其他的爱国主义教育活动形成合力，共同组成了学校爱国主义教育的有机整体。
二、小学英语教学中渗透爱国主义教育的现状与不够
1.忽视其严重性
大部分小学英语教师过分重视对学生进行英语学科知识和技能的传授，而忽略了对学生的爱国主义教育。
不少教师甚至认为爱国主义更多的应该是班主任和辅导员的工作。
其实，基础教育阶段英语课程的任务就包括帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成康健的人生观，为他们的终身学习和发展打下优良的基础等内容。
学科渗透是学校爱国主
义教育的严重途径，英语教师和其他学科的教师一样共同承担着对学生进行爱国主义教育，促使学生形成积极的爱国主义情感的重担。
2.重形式，轻效果
不少英语教师过分注重“走形式”，而忽略了对学生进行爱国主义教育的实际效果。
例如，有些英语教师在教授中国传统文化节日的时候，只会通过口述或图片向学生展示一下这些传统节日，有些教师可能还会给学生介绍一下这些节日的特点等。
通过这样的教学，学生只是拓展了一下这些节日相关的知识面，他们并没有把这祖国的富丽文化与自己联系起来，何谈激发他们剧烈的民族自豪感？其实，小学英语教师在进行爱国主义教育渗透的时候，要注意丰盛教学的形式，通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生切实参与进来。
三、小学英语教学中渗透爱国主义教育
小学英语教师要在英语学科中渗透爱国主义教育可以从以下几个方面入手：
1.教师根据学生的实际和英语学科特点，挖掘小学英语教材中的爱国主义教育素材
（1）以词汇教学为载体，挖掘xx素材
例如，在学习festival一词时，教师可以让学生来介绍一下自己熟悉的中国传统节日，比如说中秋节（Middle AutumnDay），教师可以让学生谈论中秋节的来历，中秋节有哪些风俗习惯等。
在学习river，mountain等词的时候，教师也可以让学生列举自己熟悉的名山河流，比如说长江（YangziRiver），黄山（Mount Huangshan）等。
如果有学生去过这些地方旅游，那么可以让他们来介绍一下这些名胜。
无论是赏月吃月饼，还是游览名胜，学生只要是有切身的体会，那么他们就必然兴趣浓厚，乐于参与其中。
通过这些词汇的学习，可以增强学生对祖国的富丽文化，雄壮河山的认识，激起他们对祖国的民族自豪感，进而转化为对祖国的剧烈的心爱之情。
（2）以语言训练为载体，强化xx教育
例如，在学生操练句型sb can……时，教师可以以“为国争光，受人尊敬”为引申点，列举中国各领域里的知名人物，比如：YaoMingcanplaybasketballverywell.Wealllovehim.通过这种方式，教师一方面可以给学生普及一些人文常识，另一方面也可以激发学生对祖国人文的兴趣与心爱，学生的民族自豪感油然而生。
他们大受鼓舞，努力学习，力争为国争光。
（3）以课文讲解为载体，穿插教育内容
小学英语课本涉及面很广，内容丰盛。
英语教师在教学的过程中，可以通过各种方式在教学中穿插爱国主义教育的内容。
例如，译林版小学英语六年级上册中就有丰盛的爱国主义素材。
其中Holiday Fun这单元的story time部分就提到国庆节（NationalDay）去了哪些地方游玩。
教师可以让学生谈谈国庆节的来历，也可以以此为引子，让学生谈谈国庆假期去了哪些地方游玩，有何见闻感受。
再如ChineseNewYear这个单元的storytime就描述了中国新年的情况。
教师可以让学生介绍新年的文化习俗，也可以谈谈对新年的想法等。
这些课文都与祖国有密切关系，教师可以抓住契机，让学生更多更好地了解祖国的河山名胜，风土人情，以此增进对祖国的了解与感情。
（4）以课堂活动为载体，丰盛教育内容
小学生认知水平和理解能力无限，对他们的爱国主义教育靠单一的说教，效果并不明明。
因此，英语教师可以把爱国主义教育融入丰盛的课堂活动之中，让学生身临其境地感受中华民族的广博。
例如，在学习问路这一课时，教师可以设计教学活动：冬奥会即将在中国举办，各国游客纷纷来到中国旅游。
我们参加了志愿者活动，要用我们学过的英语知识给这些外国游客指路，还要给他们介绍中国的风景名胜。
在这样的活动中，学生一方面掌握了语言知识，锻炼了英语口语，提高了自己的英语语言能力，另一方面为了更好地参与活动，他们积极收集相关的知识以便可以自豪地向外国友人展示祖国的雄壮河山，富丽文化，这大大激发了他们的民族自豪感。
而活动本身也是建立在“国家办奥运，我要积极参与”的立意之下，无形之中也强化了学生的民族责任感。
2.环境熏陶、积极参与爱国主义活动
环境是爱国主义教育的严重载体，它具有潜移默化，润物无声的特点。
各个学校都十分重视自己的校园文化在爱国主义教育中的作用。
校园围墙上有形象的体育运动图案，楼顶上有醒目的校训，走廊楼道上挂名人的画像事迹等等。
学校也会定期开展一些爱国主义活动，例如带学生参观烈士纪念馆，举办抗震救灾募捐活动，组织迎奥运知识问答等。
这些几乎都是由学校牵头，班主任组织，以中文形式呈现的。
因此，英语教师的参与程度不高。
但英语教师其实可以发挥自身的优势，以英语活动的形式来辅助学校开展爱国主义教育。
例如，英语教师可以组织学生参加小小翻译家活动，鼓励学生把学校里的名人事迹、名言警句、校训等翻译成英语。
学生在翻译的过程中，无形之中受到了这些爱国主义内容的熏陶。
有了这样的活动，他们也能更积极地参与学校组织的各类爱国主义活动。
小学英语教师必须结合英语学科的特点，把爱国主义教育和英语教材有机结合起来，贯穿于英语课堂教学之中，并且身体力行，严于律己，为学生树立榜样。
从而使学生能树立起民族自尊心、自信心和自豪感，承担起应有的责任，努力学习，发愤图强，为祖国的繁荣富强做贡献。