学生基本情况分析
家访记录学生情况分析
家访记录学生情况分析一、学生信息概述经过家访，我了解到被访学生的基本情况如下。
学生姓名为李小明，性别男，年龄12岁，就读于XXX中学七年级。
李小明是一名优秀的学生，在学校的学习成绩一直名列前茅。
然而，近期他的表现有一些变化，引起了我的关注。
二、家庭环境分析在家访中，我首先了解到了李小明的家庭环境。
他是独生子女，父母对他的要求较高，重视他的学业成绩。
他的父母都是知识分子，家庭环境良好，对他的学习提供了很好的支持和资源。
他们每天都会和他讨论学习情况，鼓励他努力学习。
从家庭环境来看，李小明应该能够有一个良好的学习氛围。
三、学习情况分析1. 学习成绩方面：根据学校提供的成绩单和家长的反馈，李小明的学习成绩一直在班级里名列前茅。
他的学习态度认真，能够按时完成作业，并且他的作业质量较高。
他在数学和英语方面特别突出，不仅能够熟练掌握基本知识，而且能够运用知识解决问题。
然而，最近他的语文成绩有了下降的趋势，从原来的优秀变为一般水平。
这引起了我的关注。
2. 学习习惯方面：在和李小明交谈的过程中，我了解到他对学习有一定的规划和安排，能够按照自己的计划来完成作业。
他有良好的自我管理能力，能够独立完成学习任务。
然而，他在复习和总结方面还不够重视，没有形成良好的学习习惯。
3. 学习动力方面：尽管李小明在学习成绩上表现良好，但在家访中我发现他对学习的动力似乎有些下降。
他认为自己的学习成绩已经很好了，没有更大的进步空间了。
这种心态可能导致他对学习的热情和积极性降低，影响他的进一步发展。
四、社交情况分析1. 与同学关系：李小明在班级里与同学相处融洽，他是一个友善、乐于助人的孩子，与同学之间没有明显的矛盾和冲突。
他经常与同学们进行学习讨论和交流，积极参与课堂活动。
这种良好的社交关系对他的学习和成长有着积极的影响。
2. 与家庭关系：通过与他的家庭成员交流，我了解到李小明与家人的关系良好。
他们经常一起聊天、共进晚餐，父母给予他充分的关爱和支持。
个人学生基本情况分析报告
个人学生基本情况分析报告1. 引言本报告旨在对学生的基本情况进行分析，从而帮助学生了解自己的学习状况并做出相应的改进和调整。
通过对个人的学习情况、成绩表现、兴趣爱好、时间管理和学习方法等方面的分析，可以更好地指导学生在学习上的发展。
2. 学习情况分析学生在各个学科的学习情况直接关系到学习的成果和发展。
通过分析学生在各个学科的表现，可以判断学生的学习优势和劣势，为学生提供相应的学科辅导和支持。
- 数学：学生在数学方面表现稳定，能够熟练掌握基本的计算和解题方法。
但在应用题和数学思维题上，还需加强练习，提高解题的能力和独立思考的能力。
- 语文：学生对文字理解和表达能力较强，善于阅读理解和写作。
但在古文阅读和理解方面还需要提高，可以多读经典文学作品，积累更多的词汇和表达技巧。
- 英语：学生的英语口语和听力较为出色，但在写作和语法方面还需加强。
可以多进行英语写作练习，积累语法知识，同时增加英语听力训练的时间。
- 自然科学：学生对自然科学有浓厚的兴趣，对实验和观察有较强的动手能力。
但在理论基础和科学知识的记忆方面，还需加强学习和思考。
3. 成绩表现分析学生的成绩表现可以客观地反映学生在学习上的水平和进步情况。
通过分析学生的成绩，可以找出问题所在，并为学生提供相应的改进方向。
- 语文：学生的语文成绩一直保持在优秀水平，但近期略有下降。
可能原因是对新知识点掌握不够扎实，建议学生加强对基础知识的学习和复习。
- 数学：学生的数学成绩一直稳定，但与同学相比，还有提高的空间。
学生可以多进行数学题的练习和思考，同时积极请教老师和同学，提高解题能力。
- 英语：学生的英语成绩欠佳，需要加强英语学习的效果。
建议学生每天坚持进行英语听力和口语练习，同时积极背诵英语单词和短语。
4. 兴趣爱好分析学生的兴趣爱好对于学习的积极性和动力起着重要的作用。
通过分析学生的兴趣爱好，可以给予学生更准确的学习建议和指导。
- 音乐：学生对音乐有浓厚的兴趣，可以考虑参加音乐社团或报名音乐培训班，发展并提高音乐才艺。
学生基本情况分析6则(精华版)
学生基本情况分析6则(精华版)1. 学生性别比例分析在当前的教育环境中，学生性别比例是一个重要的指标。
通过对学生性别比例的分析，我们可以了解学校或班级中男女生数量的分布情况。
这有助于学校制定相应的教育政策和措施，以促进男女生的平衡发展。
例如，如果发现某个班级男生数量远大于女生数量，学校可以采取一些措施来吸引更多的女生加入该班级，从而实现性别平衡。
2. 学生年龄分布分析学生年龄分布是另一个重要的分析指标。
通过对学生年龄分布的分析，我们可以了解学校或班级中学生的年龄结构。
这有助于学校制定相应的教育计划和课程设置，以满足不同年龄段学生的需求。
例如，如果发现某个班级中学生的年龄分布较为集中，学校可以根据这个特点来设计适合这个年龄段学生的课程和活动。
3. 学生家庭背景分析学生家庭背景是影响学生学习和成长的重要因素之一。
通过对学生家庭背景的分析，我们可以了解学生的家庭经济状况、父母职业、家庭文化等。
这有助于学校了解学生的家庭环境，从而更好地为学生的学习和成长提供支持。
例如，如果发现某个学生来自经济困难家庭，学校可以提供一些经济援助或奖学金来帮助这个学生完成学业。
4. 学生学习成绩分析学生学习成绩是评估学生学习效果的重要指标。
通过对学生学习成绩的分析，我们可以了解学生在不同科目上的表现和进步情况。
这有助于学校了解学生的学习特点和困难，从而采取相应的教学措施来提高学生的学习成绩。
例如，如果发现某个学生在某个科目上成绩较差，学校可以安排额外的辅导或提供一些学习资源来帮助这个学生提高成绩。
5. 学生兴趣爱好分析6. 学生心理健康分析学生心理健康是学生全面发展的基础。
通过对学生心理健康的分析，我们可以了解学生的心理状况和问题。
这有助于学校提供及时的心理辅导和支持，帮助学生解决心理问题，促进学生的心理健康发展。
例如，如果发现某个学生存在心理困扰或压力过大，学校可以提供心理咨询或心理辅导来帮助学生缓解压力和解决问题。
通过对学生基本情况的全面分析，学校可以更好地了解学生的需求和发展特点，从而制定相应的教育政策和措施，促进学生的全面发展。
学生基本情况分析10篇
学生基本情况分析10篇学生基本情景分析：一、基本情景介绍我现任三年级三班的班主任，我班现有学生57人，其中女生27人，男生30人；而本学区的学生仅有25人，是个流动性比较大的团体。
所以，在教育工作上重复性就比较大，每次有学生的.转入转出，都要对学生进行重组，让学生适应我们的团体，我也要不断地熟悉他们。
从思想方面来看，孩子们都有着一颗善良、天真无邪的心灵。
女孩子们比较团结友爱，喜欢在一齐商量、解决问题，帮忙班级出主意，帮忙教师做一些力所能及的事。
男孩子们则有部分表现得比较燥动、贪玩，脾气较冲动，容易出一些安全事故。
从学习方面来说，百分之八十的孩子都还是比较聪明的，他们各有所长，但基本上都能找出自我在学习上的优势。
如陈小龙这个孩子虽然成绩不怎样样，但在数学上的逻辑思维本事还是挺强的，如果在上课时能注意力集中一些会取得很好的成绩。
爱学习、肯动脑、不怕吃苦的像蔡启航、张袁州、钟焕铭、张之晨等，他们进取向上，给伙伴们起了很好的带头作用。
孩子们在语文和数学的学习上还是能比较应用自如，可自从三年级开始学习英语之后，他们觉得很难，上学期期末考试及格率才是百分之六十八，所以很多孩子在学习英语上开始的兴致勃勃到失去兴趣和信心，情景比较糟糕。
二、班级特色本来有意结合学习的学习情景在学生中创设一种爱英语、学英语、用英语的学习氛围，使学习在这种浓厚的氛围中得到益处，构成一种应对困难进取向上的精神面貌，但本学期则结合实际情景，抓学生的思想教育，使学生构成一种平静的心理，让学生爱读书，从书中找到乐趣，组织学生常到班级的图书角中走一走，看一看，此刻学生的思想较稳定，班级正呈现出一种礼貌的风气。
三、存在问题1、总体的学习习惯较差。
孩子们对感兴趣的课比较认真，但如果觉得难，无兴趣的课就会十分地不认真，甚至个别男孩子喜欢在课堂上插嘴、随意下座位，使课堂秩序被扰乱，所以学习的成果收获不大。
2、学生的自私心理比较严重。
这点在男孩子身上表现得异常严重。
学生基本情况分析
学生基本情况分析一、引言学生是教育系统中的重要组成部分，他们的基本情况对于教育工作者具有重要的指导意义。
本文将对学生的基本情况进行分析，包括学生的年龄结构、性别比例、家庭背景等方面内容，旨在帮助教育工作者更好地了解学生群体特点。
二、学生年龄结构分析学生的年龄结构是学校教育管理的重要内容之一。
通过对学校学生的年龄结构进行分析，可以更好地了解学生群体的分布情况。
常规学生年龄分布主要集中在6岁至18岁，其中占比较大的是6岁至12岁的小学生，其次是13岁至15岁的初中生，再次是16岁至18岁的高中生。
各年龄段学生的比例分布有所不同，对于学校招生、班级编排等均有重要影响。
三、学生性别比例分析学生的性别比例也是学校教育管理的重要内容之一。
通过对学生性别比例进行分析，可以更好地了解学生群体的性别构成。
在一般情况下，学生的性别比例接近1:1，男女生人数基本相当。
但是在一些特殊情况下，由于社会、文化等因素的影响，可能会出现性别比例失衡的情况，需要及时调整教育政策，促进男女平等教育。
四、学生家庭背景分析学生的家庭背景对其学习和成长有着重要的影响。
通过对学生家庭背景进行分析，可以更好地了解学生的家庭状况，为学校提供更好的教育服务和支持。
学生的家庭背景包括父母职业、家庭经济状况、家庭教育理念等方面，这些因素都会对学生的学习和成长产生重要影响。
因此，学校和教育工作者需要根据学生的家庭背景情况，制定针对性的教育计划，帮助学生健康成长。
五、结论通过对学生的基本情况进行分析，我们可以更好地了解学生群体的特点及需求，为学校和教育工作者提供科学依据和决策支持。
学生的年龄结构、性别比例和家庭背景等因素都对学生的学习和成长产生着重要影响，因此需要引起教育相关部门的高度重视。
希望教育工作者能够根据学生的基本情况，为他们提供更好的教育支持和服务，共同促进教育事业的发展。
学生基本情况分析6则-范文
学生基本情况分析6则_范文学生基本情况分析6则_范文学生基本状况分析（一）：所教班级两个班共有学生85人。
总体状况良好。
学习气氛较浓。
成绩比较稳定。
大多数学生学习的主动性强。
上课认真听讲，用心回答问题，有良好的合作意识，有探究问题的习惯，课堂效果不错。
课下认真完成作业，而且质量好。
同学之间互帮互学，提高了学习成绩。
少部分同学不爱学习，需要老师和家长督促。
上课懒散，精力不集中，而且爱搞小动作，需要老师经常提醒。
不完成作业，没有好的学习习惯。
成绩差。
有待于进一步提高。
作为教师我会恪尽职守，全力以赴，让优秀的更出类拔萃，让后进的迎头赶上，让所有的学生都成为合格的中学生。
学生基本状况分析（二）：本班学生语文成绩不稳定，部分学生阅读和写作潜力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。
当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习潜力较差，思维不够灵活。
主要表此刻：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达潜力弱，不太善于表达自己的思想；个性是学生的独立阅读潜力及写作潜力差，作文篇幅短，资料空，读起来干瘪无味；朗读潜力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，提高学生的语文潜力。
学生基本状况分析（三）：初一学生共有有六个教学班，共251人，初一学生经过半年的学习，具有了必须的生物基础，生物试验也作了不少，掌握了必须的方法与技巧，但对理论知识的学习生物试验还是较薄弱的，针对总体状况，本学年将加强生物试验的教学。
二教材分析实验教学是生物教学的基本形式之一，许多探究性活动也是透过实验来进行的，本册教材安排了十个学生实验，实验不多，也很好做。
所以学生操作起来也很容易。
这十个实验分别是，探究维生素C的含量，探究唾液对淀粉的消化作用，人体呼吸产生二氧化碳，探究食物的热价，观察人的永久涂片，观察血液的流动，观察心脏结构，探究脉搏的跳动，观察膝跳反射，探究酒精对心脏跳动的影响。
学生基本情况分析
学生基本情况分析
1、知识与能力分析
从整体看，本班属于优等生出色但是少，后进生不是很多的这种情况。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
2、认知领域分析
该班多数学生对基础知识掌握得好，能准确拼读音节。
喜欢识字，有主动识字的愿望。
掌握了汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字；初步养成了正确的写字姿势和良好的写字习惯。
他们喜欢阅读，能运用普通话正确流利地朗读课文。
能借助汉语拼音和读物中的图画阅读。
对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
他们会说普通话，能认真倾听别人讲话。
能态度大方，有礼貌地与人交谈。
有表达的自信心，能积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
存在的不足：班上还有几个学生对汉语拼音掌握得较差。
如：寇韩亿、杨浩然、翟亮、王瑶成等同学；也有少部分学生表达能力较差，识字能力较差，想象能力较差，如：王瑶城、严雯洁、张艺名、彭良华等同学。
3、情感领域分析
该班学生喜欢学习语文，大多数学生学习目的明确，学习态度端正，上课能认真听讲，积极开动脑筋。
能积极主动参与学习、讨论，会合作、会交流，有见解，有看法，也有信心。
存在的不足：部分学生学习的积极性不高，学习愿望不强，他们一方面基础差，另一方面无学习动力，需要老师随时督促、引导和鼓励。
学生基本情况分析怎么写5篇
学生基本情况分析怎么写5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学生基本情况分析篇一：学生基本情况分析一、学生基本情况分析标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文自学奠定较好的基础。
这个基础除了坚实的语言文字的基础外，还包括较好的自学习惯和自学兴趣。
特别就是学生在低年级、中年级培养的自学习惯，不管不好与糟，至了高年级就是并不大难发生改变的。
所以说道，四年级就是很关键的一个学年。
我班2/3的学生已养成良好的学习习惯，不需要老师的再三叮嘱也能够很好地完成作业，其他方面也表现得不错，如颜佳楠、谢文丽等；而剩余1/3学生令人头痛，他们不仅仅学习不自觉，而且行为习惯极差打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……如陈炳浩、郑岭伟等。
看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、教材分析本册教材仍以专题形式非政府内容：导语、课例(四书课文、描述性课文、思索练、写作链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的辨认出、日积月累、展示台或成语故事等)。
本册通过精致的选文，在语言自学过程的熏陶和病毒感染中，培育学生多样的情感、积极主动的人生态度和恰当价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性自学等自学和活动中，达至中年级的上时阶段教学目标。
三、教学目标1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．可以采用字典、词典，存有单一制识字的能力。
能够用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔绘画字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能够初步把握住文章的主要内容，体会文章抒发的思想感情。
能够读出叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在攀谈中能深入细致聆听，培养向人求教、与人商谈的习惯。
听到人骂人能够把握住主要内容，并能够详细交待。
能够确切明白地讲诉见闻，并讲出自己的体会和见解。
8．注意安全周围事物，勤奋好学书面抒发。
能够把内容写下得比较清楚、比较具体内容。
可以写下意味深长的书信便条。
能够修正习作中存有显著错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学重点、难点：（一）：关于字词利用字典自学生字词。
利用字典、联系上下文认知字义。
利用尚无的识字科学知识鼓腮字形。
词汇教学的重点就是累积词语。
另外，还要注重写字的指导。
（二）：关于看图学文指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。
图文结合，提高看图和学文的教学效果。
（三）关于精读课文1、继续重视词句训练：（1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。
（2）重视词语的积累和运用。
（3）理解重点句和含义深刻的句子。
（4）词句的训练，必须侧重于把握住重点词句、含义深刻词句的认知。
2，强化复习的指导3，扩散写作自学重点。
4，四书课文的教学，必须调动学生自学的积极性和主动性，特别强调独立自主自学，鼓励学生合作、探究自学。
5，注重朗诵指导，并使学生在认知的基础上朗诵、在朗诵的过程中增进认知。
（四）关于略读课文教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。
（五）关于积累运用1、阅读短文的训练。
培养学生阅读和提高独立阅读的能力。
2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。
（六）关于口语交际注重生生之间、师生之间、生和社会人群之间的交流和沟通。
在听和说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。
（七）关于习作教学习作除了教材中的安排，应该有另外的练笔！五、教学措施（一）、营造独立自主自学的情境。
较好的自学情境使学生收紧身心，又能够把注意力分散在具体内容的自学目标上，通过存有目的自学，慢慢培养较好的自学习惯。
本册教科书为学生的自学活动创设了具体内容的自学情境，这种自学情境的创设主要就是通过“对话”的方式去同时实现的。
1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描绘创建生活影像，通过对照文中人物的心灵去净化自己的心灵，同时实现存有意义的写作。
通过对文章结构形式的琢磨和推断，认知文章的内容，达至和人物心灵沟通交流的境界。
2、学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。
通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。
3、学生与学习伙伴对话。
人教版教科书，在“语文园地”中精心安排了两个自学伙伴：一个就是小林，一个就是小东。
其实，学生全然可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的自学伙伴。
学生通过写作这样的对话，能步入自学情境，也能够唤起自己的想象，能够通过自学伙伴的对话，相撞出来思维火花，从而熄灭自学语文的热情。
4、学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，别人有的感觉我是不是呢？别人看见的景象我能够无法看见呢？教科书的编者就是用这样的写作提示语，给学生一个具体内容的环境，给学生一个心灵的救赎，使学生回去问问自己。
教科书通过具体内容的语言，为学生营造了自学环境。
最终并使学生达至和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式展开自学，进而掌控语文自学的规律。
（二）、推动自学方式的发生改变。
语文自学存有其内在的规律，语文自学也存有一个基本的步骤。
教科书的呈现出方式就是使学生从内心鼠标至语文，在实际的语文自学中能习得方法，慢慢找出自学规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。
从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。
人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我必须……”“我一定……”，从学生的角度展开设计，给学生更多高度关注，给学生更多的自学提示。
“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。
每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。
教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。
“教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。
这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。
以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。
在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。
理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。
学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
（三）构建自学兴趣的平台兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，那么就会事半功倍！1、师生共读为引领。
在农村的家庭，我并不指望家长带给孩子多少的东西，所以我想没有家长，还有我自己，就让自己带领孩子们走进五彩的精神王国里吧。
在本学期，除了交流我布置暑假阅读的书籍《爱的教育》外（上学期已经在读），我可能与他们读一些儿童诗。
2、师生共写下。
大二的基础上，鼓励孩子写下读书体会，读书随笔，因为就是起步，我必须著重鼓励、鞭策，以表彰居多。
同时，写下后，师生交流。
六、教学进度表篇二：班级基本情况分析一、班级情况分析2班就是高一年级的普通班，共计学生66人，其中男生25人，女生41人。
思想道德情况：本班总体还是不错的，班风积极健康，学生团结向上，大部分同学已具备了较佳的思想品德，能做到尊敬老师，对待老师讲礼貌，遇到问题愿意跟老师沟通，虚心地向老师请教。
同学之间互帮互爱，相处融洽，但由于学生入校时间不长，同学之间不够熟悉，从而班级的凝聚力不强。
这是以后班主任工作要注意处理协调好的问题。
自学情况：高一（2）班就是普通班，学生自学比较自觉，作业能够深入细致按时顺利完成，存有一定的互相竞争意识，据班主任和科任老师充分反映，课堂气氛较活跃，学生的胆子很大，勇于讲话、批评。
在积极主动身心健康班风下，学生勤奋好学，并且愿互相学习，大部分学生已经逐渐培养较好的自学习惯，但是仍不确定少数学生自控力极差，自学效率较低。
学生刚步入高中，在自学竞争下，感觉到自学压力小，自学方法严禁当，一旦受考试成绩的压制，很难变为自馁。
因此，我班本学期自学工作的重点必须就是鼓励学生找出最合适的自学方法，逐渐适应环境高中的自学，使学生培养深入细致细致的自学习惯，并使他们不致因为一时的挫折而失去斗志。
班级纪律情况：班级纪律整体较好，学生时间观念强，一般都比学校要求的时间早到几分钟，只有少数迟到现象。
能够保证课堂安静有序，按质按量地完成课室和公共卫生的打扫。
班干部工作情况：大部分班干部的积极性很高，工作主动，工作能力较强，存有责任心，能团结一致同学，在搞好自己分内事的同时帮助班主任管理班级，存有问题能够及时向班主任充分反映，协调班主任积极开展工作，共同做好班集体。
个性情况：大部分学生还是比较活泼的，但也有少数学生比较沉默，在座位安排上已经交错个性活泼与不活泼的学生，使学生不至于性格走向极端。
其他情况：学生衣着朴素大方。
虽然就是90年代长大的新生代，但并没受“追上潮”等不良习气的影响。
二、主要任务：一，工作目标1，主动熟悉班级、学生基本情况，协同班主任解决处理班级事务；让学生完成从初三到高一的适应阶段，建立一个和谐、积极、向上、优秀的班集体，使整个班级团结向上，同学间融洽相处、互助协作，有较强的集体意识。
2，积极主动非政府班级活动，加深师生间的相互交流；与学生亲密相处，搞学生的良师益友，提升学生的成绩。
通过观察和交流了解到班上各个学生的情况，协助他们强化练，发挥优势，培育其自学能力，鼓励他们找出最合适的自学方法，并构成较好的自学习惯，提升自学效率。
3，搞好班集体建设。
完善班级管理制度、严格纪律；建立良好的人际关系，提高班集体的凝聚力，从而提高班级整体水平。
4，强化与原任班主任以及任课老师的交流与协作，以利全面积极开展工作二，工作措施1、按照原任班主任工作计划，主动、深入细致地介绍班级的基本情况；2、继续抓好学生的思想工作（1）针对个别学生展开冷静的谈话,直至行之有效。
（2）多多了解关心学生,与学生交流，了解学生思想、学习情况，努力开导学生,尽力做好心理专家和引导者.（3）利用空余时间展开家访,及时与家长交流情况,统一思想。
（4）对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性,鼓励他们再上一个台阶。
3、使用多种方法加强学生的思想道德教育，积极开展主题活动；4、积极组织、参与学生的课内、外活动；5、协同原任班主任处置班级事务；6、对学生进行有针对性的个别教育.三，日常工作作为一名高一的班主任要服务好学生的各个方面，具体的日常工作有以下几点。