《成全1棵树》的教学设计_九年级语教.doc
冀教版六年级上册语文《成全一棵树》教学教案设计.doc
冀教版六年级上册语文《成全一棵树》教学教案设计篇一教学目标：1.整体把握课文的主要内容，理清顺序。
2.通过品读文中的重点语句，体会人物情感，感受人物形象。
3.理解“成全”的内涵，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。
重点难点：在读悟中，抓住以小树为线索，理解本文的寓意，领悟人物的精神实质。
教学过程：一、启发谈话，导入新课1.师：同学们，你们知道哪些身残志坚，又取得伟大成就的人呢？学生交流资料师出示相关人物图片，其实，我们生活中还有许多残疾朋友非常坚强、乐观他们顽强地与命运抗争。
今天，就让我们一起来了解这样一个故事。
（板书课题《成全一棵树》）谁知道“成全”是什么意思？（学生作答，教师总结）2.看到题目，你想了解哪些内容？（谁成全了一棵树？那是一棵怎么样的树？为什么要成全这棵树？成全树的人是一个怎样的人……）今天就让我们一起学习课文，来解答疑问吧！二、初读课文，整体感知1.课件出示初读要求：把课文读正确、读流利。
（学生自由读课文）（指出容易读错的字：拎lī 拎水怔zhèg 怔住绰chuò绰号）2.课件出示再读课文，掌握主要内容。
（1）本文主要讲了一件什么事？（2）思考：一棵树仅仅指树吗？谁成全谁？这棵树是如何被成全的？（3）本文第一主人公是孩子还是母亲。
并说明理由。
3.交流预设（1）本文讲的是一位母亲在春天里将几棵树苗栽在门前，她那有腿残疾的小儿子请求母亲种下了一棵被丢弃、快枯萎的小树苗。
在孩子的精心照料下，小树苗茁壮成长，母亲也改变了想法，l 三、细读课文，品味人物情感1.孩子成全了小树。
（1）a“那树苗是她丢弃的，又细又小，甚至还有一些枯萎。
”b“孩子举着树苗，满眼都是渴求。
”“孩子喜悦极了……比母亲挖的要大、要深。
”c“孩子小心翼翼……给他浇水”读了这些句子你有什么感受？（生交流）师总结明确：孩子由小树想到自己，自己就和这棵小树一样不被人重视。
冀教版六年级上册语文《成全一棵树》教学教案设计
冀教版六年级上册语文《成全一棵树》教学教案设计篇一教学目标：1.整体把握课文的主要内容，理清顺序。
2.通过品读文中的重点语句，体会人物情感，感受人物形象。
3.理解“成全”的内涵，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。
重点难点：在读悟中，抓住以小树为线索，理解本文的寓意，领悟人物的精神实质。
教学过程：一、启发谈话，导入新课1.师：同学们，你们知道哪些身残志坚，又取得伟大成就的人呢？学生交流资料师出示相关人物图片，其实，我们生活中还有许多残疾朋友非常坚强、乐观他们顽强地与命运抗争。
今天，就让我们一起来了解这样一个故事。
（板书课题《成全一棵树》）谁知道“成全”是什么意思？（学生作答，教师总结）2.看到题目，你想了解哪些内容？（谁成全了一棵树？那是一棵怎么样的树？为什么要成全这棵树？成全树的人是一个怎样的人……）今天就让我们一起学习课文，来解答疑问吧！二、初读课文，整体感知1.课件出示初读要求：把课文读正确、读流利。
（学生自由读课文）（指出容易读错的字：拎lī拎水怔zhèg 怔住绰chuò绰号）2.课件出示再读课文，掌握主要内容。
（1）本文主要讲了一件什么事？（2）思考：一棵树仅仅指树吗？谁成全谁？这棵树是如何被成全的？（3）本文第一主人公是孩子还是母亲。
并说明理由。
3.交流预设（1）本文讲的是一位母亲在春天里将几棵树苗栽在门前，她那有腿残疾的小儿子请求母亲种下了一棵被丢弃、快枯萎的小树苗。
在孩子的精心照料下，小树苗茁壮成长，母亲也改变了想法，将儿子送到了学校。
小树成材了，那孩子也取得了成功。
（2）标题语意双关，一棵树不仅仅指树，还指那个残疾了的孩子。
孩子成全一棵树（明线）母亲成全孩子（暗线）。
一棵“本来已经失去了资格的”“又瘦又小，甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的惊心照料下，茁壮成长，“比别的树更青春，更挺拔。
”一个“一出生就残疾”的孩子，在母亲的精心培养下，在母爱的滋润下，“成了一位的作家。
成全一棵树
2.“母亲作出了一项重大决定”，请联系全文，写出促使母亲作出这项决定的最主要的一件事。
明确：可以从这几个方面予以考虑。孩子自己为种那棵树挖了一个又大又深的坑；孩子每天拎着水桶认真浇树苗；孩子每天半夜起来偷偷地给那棵树喂童子尿。以上几点，都反映了孩子坚韧的个性，但其中第三点显然最能感动急切盼他成才的母亲，隐喻着他在将来的日子里可能有的奋斗精神，这才是促使母亲作出一项重大决定的重要原因。本题的解题要点是分析、梳理、比较，找出最能体现孩子个性的事例来。
3.请你谈谈本文是以孩子还是母亲为第一主人公，并说明理由。
明确：理由充分即可，教师要引导到全文主旨上来。
三、揣度文中词句，品读人物情感
1.“这棵树能长大吗？做母亲的目光是复杂的”，请联系上下文，品读出母亲此时复杂的目光。
明确：可以从如下三个层面进行分析。第一，如文中所述“（那棵树）又瘦又小，甚至还有一些枯萎”；第二，“孩子是在做着一件没有结果，同样也没有意义的事情”。第三层，就是这棵被丢弃的树所牵动的母亲心中的痛——孩子一生下来就残疾，她为孩子的前途担忧。第一二点，通过仔细阅读不难发现，而第三点实际上使用了象征的意义。如果学生着眼于题干上“做母亲的目光是复杂的”这一提示，由树及人地做一番思考，也许会有助于理解题意，更迅捷地找出答案来。
教学媒体设计
课文朗读录音、词语卡片
教学过程
修改建议
一、导入新课：
成全一棵树教学设计(汇总20篇)
成全一棵树教学设计（汇总20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!成全一棵树教学设计（汇总20篇）导语是走进想象的世界，感受想象的神奇。
成全一棵树教学设计冀教版教案
成全一棵树本课的教材剖析 ( 老师您自己写一写 )教课目的 1. 整体掌握课文的主要内容，理清次序。
2.经过品读文中的要点语句，感觉人物形象，领会人物感情。
3.理解“成全”的内涵，学会在现实生活中，面对窘境、快乐、健康、生活，同时学会关爱，学会自强。
重、难点在读悟中，抓住以小树为线索，理解本文的寓意，意会人物的精神本质。
通用教课方案个性教课方案一、情形引入1．板书课题，各读课题。
2．看课题，同学们，你有什么疑问？请同学们提出问题学生可能提出的问题 ___________________________________3．带着这些问题念书二．组内沟通预习收获（组长掌握指出，本组的预习状况）1.认读字词2.议论词意3.报名读课文三、班内议论沟通1.每组请一名学生朗诵课文2.《成全一棵书树》有两个含义孩子成全 ( 母亲用爱 ( ))使之 (成长为一名())议论沟通4.文中写了一件什么事 ( 教师写一写 )______________________________________________________ 感悟文章 : 本文需要抓住要点语句感觉人物的形象。
抓住“这棵树能长大吗 / 母亲的眼光是复杂的。
”能够从三个层面剖析母亲的复杂心理 :______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 3.“文中”“一拐一拐”出此刻哪些段落里，这类频频出此刻文中起什么作用______________________________________________________ 四、品读感悟沟通感情，怀疑答疑学生可能不懂的问题 ___________________________学生可能提不出的问题______________________________教师抛给学生的问题 _______________________________五. 讲堂小节：文章环绕一棵数叙述了母亲和儿子的故事，说了然正是由于母亲的关爱，才成全了儿子这课树，表现了儿子对生命，母亲对儿子爱的伟大。
成全一棵树教学设计冀教版教案
个性教案
一、情景引入
1．板书课题，各读课题。
2．看课题，同学们，你有什么疑问？请同学们提出问题
学生可能提出的问题___________________________________
3．带着这些问题读书
二．组内交流预习收获（组长掌握指出，本组的预习情况）
1.认读字词
2.讨论词意
3.报名读课文
抓住“这棵树能长大吗/母亲的目光是复杂的。”可以从三个层面分析母亲的复杂心理:
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
3.“文中”“一拐一拐”出现在哪些段落里，这种反复出现在文中起什么作用
______________________________________________________
四、品读感悟交流情感，质疑答疑
六．课堂训练
1．给带划线的字注音
分外（ ）拎着（ ）
灼灼（ ）绰号（ ）
2．选字填空
哪 哇 啊
⑴你知道我为什么改变注意，让你上学堂吗？就是因为我知道你偷偷地为哪棵树（ ）！
⑵我是多么幸福（ ）！
⑶绍兴的船（ ）绍兴的桥。
⑷摇（ ）摇，摇到外婆桥。
教学反思：
注：此稿件由河北承德县六沟学区中心校提供
三、班内讨论交流
冀教版《成全一棵树》教学设计
冀教版《成全一棵树》教学设计教学目标知识目标：1．掌握课文教学目标中生字的音和形；2．揣度文中词句，品读人物情感，人物形象能力训练：理清文章思路线索，突出全文主旨。
熟悉课文内容，理解课文的结构和作者的思路。
思想情感教育：理解成全的内涵，学会在现实生活中成全他人。
教学重点：理清文章思路线索，品读人物情感教学难点：揣摩全文主旨教学方法：引导，分析、讨论法课时安排：一课时教师过程一、导入新课：同学们，今天我们学习新课《成全一棵树》，那么，何为成全呢？（学生作答，教师总结）《成全一棵树》到底说的是人还是树呢？让我们走进课文，寻找答案吧。
二、诵读课文，理清思路线索：1.一棵树仅仅指树吗？、这棵树是如何被成全的？2.如何理解文章标题？明确：标题语意双关，既概括了情节内容，又彰显了文章主旨。
一棵本来已经失去了资格的又瘦又小，甚至还有一些枯萎的小树苗，在孩子的惊心照料下，茁壮成长，比别的树更青春，更挺拔。
一个一出生就残疾的孩子，在母亲的精心培养下，在母爱的滋润下，成了一位著名的作家。
无论孩子还是母亲，她们作了相同的事：成全一棵树！3.请你谈谈本文是以孩子还是母亲为第一主人公，并说明理由。
明确：理由充分即可，教师要引导到全文主旨上来。
三、揣度文中词句，品读人物情感1.这棵树能长大吗？做母亲的目光是复杂的，请联系上下文，品读出母亲此时复杂的目光。
明确：可以从如下三个层面进行分析。
第一，如文中所述（那棵树）又瘦又小，甚至还有一些枯萎；第二，孩子是在做着一件没有结果，同样也没有意义的事情。
第三层，就是这棵被丢弃的树所牵动的母亲心中的痛孩子一生下来就残疾，她为孩子的前途担忧。
第一二点，通过仔细阅读不难发现，而第三点实际上使用了象征的意义。
如果学生着眼于题干上做母亲的目光是复杂的这一提示，由树及人地做一番思考，也许会有助于理解题意，更迅捷地找出答案来。
2.母亲作出了一项重大决定，请联系全文，写出促使母亲作出这项决定的最主要的一件事。
《成全一棵树》教学课件
6、为什么母亲看见他去偷偷喂那 树牛粪,便改变了注意,让他上了学 堂?
母亲从他这一举动中，洞察了孩子的 心，感受到了孩子的坚强性情，同时也从 瘦小甚至枯萎的小树，最后竟然比别的树 更壮实的成长实践中认识到了后天的努力， 可以补偿先天的不足。
读了《成全一棵树》后，你有什么感受？
4、第5段中“这棵树能长大吗？母亲的 目光是复杂的”，请联系上下文，品读 出母亲此时复杂的目光。
（1）那棵树又瘦又小，甚至还有一些枯萎。 母亲担心它不会长成一棵大树。 （2）孩子做这件事可能没有结果，也没有 意义。 （3）孩子一生下来就残疾，母亲为孩子的 将来担忧。
5、第9段画线句“母亲做出了一项重 大决定”，请联系全 文，写出促使 母亲做出这项决定的最主要的一件事。
（1）要学会给予他人机会。 （2）要怀有坚定的信念。 （3）身残心不残。 （4）要有顽强毅力。
孩
子
成
成
全
全
一
一
棵
棵
树
树
母 亲 成 全 孩 子 一 生
2、第2、5、10、11段中“一拐一拐”共 出现4次，作者突出这一细节的用意：
一是强调他是个残疾的孩子；二是突 出孩子的自强（志坚）。
3、文中13段写道:“在那棵他亲手栽种的 树下,他把他的母亲搂在怀里”。这一举 动表达了他对母亲的热爱和无限感激之情。 请你回答母亲哪些方面令他热爱感激?
感谢母亲理解他，相信他，在生活 极其困难的情况下，没有放弃他，供他 读书，最终使他成为名人。
3．文章的“树”包含了几层意思？
树 孩子
人物分析
请你谈谈你对文中孩子及母亲的总 体印象。
孩子
坚强、执著、有恒心、乐观
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《成全一棵树》的教学设计_九年级语文教
案
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．整体把握课文的主要内容，理清文章的叙述顺序。
3．学会有一定速度的默读。
（二）过程与方法：
通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物感情。
（三）情感态度价值观：
1．理解“成全”的内涵，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，同时
2．学会关爱，学会自强。
教学重难点
通过品读感受人物形象，体会人物感情，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，学会关爱，学会自强。
教学过程
教学设计
设计意图
一、启发谈话，导入新课
1．同学们，现在最热门的话题就要属残奥会了。
残奥会最打动你的是什么？（运动员们身残志坚、自强不息、顽强拼搏的精神……）其实，不只运动员，生活中有很多残疾朋友都非常坚强、乐观，他们顽强地与命运抗争。
今天，就让我们一起来了解这样一个故事。
（板书课题《成全一棵树》）谁知道“成全”是什么意思？（生：帮助人，使达到目的。
）你在生活中遇到过成全别人或被别人成全的事吗？
2．看到题目，你想了解哪些内容？（谁成全了一棵树？那是一棵怎么样的树？为什么要成全这棵树？成全树的人是一个怎样的人……）
今天就让我们一同走进课文，来寻找答案吧！
二、初读课文，整体感知
1．自读课文，把课文读正确、读流利。
（容易读错的字：拎līn
拎包
拎水
拎着
怔zhèng
怔住）
2．再读课文，把握主要内容。
（本文讲的是一位母亲在春天里将几棵树苗栽在门前，她那有腿残疾的小儿子请求母亲种下了一棵被丢弃、快枯萎的小树苗。
在孩子的精心照料下，小树苗茁壮成长，母亲也改变了想法，将儿子送到了学校。
小树成材了，那孩子也取得了成功。
）
3．默读课文，理清叙述顺序。
（孩子和小树就是文章的线索。
围绕这一线索，作者先交代了故事发生的背景：母亲种下了几棵树苗，腿有残疾的孩子也种下了那颗最小的树苗；再写小树苗在孩子的护理下比其他树苗长得更茁壮，孩子也在母亲的决定下上了学；最后写孩子取得了成功回家探亲，交代了小树苗茁壮成长和孩子能够成才的原因。
）
三、细读课文，深入理解
1．默读课文，思考：在这个感人的故事中，谁成全了谁？你从哪感受到的？为什么？画出有关词句，品一品，读一读，把自己的感受写在旁边，然后在小组中交流。
2．全班交流
（1）孩子成全了小树
“那树苗是她丢弃的，又细又小，甚至还有一些枯萎”。
“孩子举着树苗，满眼都是渴求。
”（树是有生命的。
孩子由小树想到自己，自己就和这棵小树一样是不被人重视的，是不被人看好的，是被认为没什么希望的。
同病相怜让这个孩子更加懂得珍惜生命，关爱生命。
）
“孩子挖的坑比母亲挖的要大、要深。
”“孩子小心翼翼……给它浇水”“孩子经常给小树浇水。
”“上了学……水塘和树之间。
”“那树长得高，长得快……捡牛粪喂它。
”
（为了小树成材，孩子精心照料着它。
他精心侍弄小树的同时，也是在悄悄实现着自己的一个心愿，他是通过自己的坚强乐观的生活态度成全着自己。
）
文中“一拐一拐”多次出现，作者突出这一细节的用意是什么？（第一次交代残疾体征，后几次则显示他的性格特征：身残志坚，快乐阳光，乐观自信，自强不息）
（2）母亲成全了孩子
那孩子“一出生腿就残疾了。
”“母亲望着孩子，犹豫了……“但看到孩子眼里那灼灼的目光，母亲点点头。
”（母亲分明从孩子身上看到了坚强不屈、看到了坚韧。
）
“那棵树能长大吗？母亲的目光是复杂的”（她为孩子的前途担忧。
）
（3）“这年冬天，母亲做出了一项重大决定，送她这个残疾的孩子去读书。
”究竟是什么促使母亲做出这项重大决定的呢？
①孩子自己为种那棵树挖了一个又大又深的坑；
②孩子每天拎着水桶认真浇树苗；
③孩子每天偷偷地给那棵树喂牛粪。
（以上几点都反映了孩子坚韧顽强的个性，隐喻着他在将来的日子里可能有的奋斗精神。
孩子的坚持使快要枯萎的小树赶上了原先很壮实的树，身残但志坚的儿子也一定如正常人一样成功。
她相信小树能长大，自己的儿子也会成长。
伟大的母爱！）
（4）你怎样理解成全一颗树？。