这是一首二声部的合唱曲
这是一首二声部的合唱曲，歌名是“瑶山夜歌”，讲述瑶族人丰收何庆祝的场面。
“灿灿明月，淡淡清风，瑶家山寨沉浸在溶溶月色中，田野上飘来阵阵稻谷清香，丰收夜，人不眠，到处起歌声。
（优美、流畅，气息连贯）
（稍快）
木叶声声吹，铜鼓响咚咚，脸对脸儿跳个舞，手拉手心相通。
海浓海浓海伊啊罗，海浓海浓海伊啊罗。
耳环亮闪闪，彩裙翩翩舞，歌声环绕篝火飞，映得满天红。
(适当加点肢体动作，整齐、大方)
篝火暗了，月儿疲倦了，白色的浓雾为群山挂起幕帐，你听那年轻的朋友，把知心的话儿尽情弹唱。
1. 叮咚叮咚，叮咚叮咚，夜短情长，夜短情长，夜短情长歌更长。
2. 知心的话儿尽情弹唱。
（安静、轻柔，把握好三拍子节奏）
轮唱：
木叶声声吹，铜鼓响咚咚，脸对脸儿跳个舞，手拉手心相通。
海浓海浓，海伊啊罗，海浓海浓，海伊啊罗。
耳环亮闪闪，彩裙翩翩舞，歌声环绕篝火飞，映得满天红（高声）咦哟！”
（把握住节奏，在不影响演唱歌曲的情况下适当加点肢体动作，整齐、大方，）
在歌曲结尾的地方“咦哟”，声音要往上扬起来，反复歌声飘向了远方，人们进入了甜蜜的梦香。
PS：今天去看了经管还有信通的排练，恩，非常不错，参赛必选曲目已经练得相当好了（虽然他们的比我们的简单），但我们也要加油！！！所以剩下的几次排练请大家用心吧，说实在的，大学四年我们能为院里做的事情不多，有这个机会，我们就要努力，先不说自己能从中得到什么，最起码我们是在为自动化争荣誉~！加油！！！
附件: 《瑶山夜歌》分声部音频.rar (1371964 字节)
附件: 《瑶山夜歌》合唱.mp3 (1650649 字节)
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无论是多么快乐还是多么痛苦，都将成为回忆！如果让我作出选择，我将会义无返顾的选择痛苦和磨练，
因为快乐的时光一逝即去，而我还是以前的我；但痛苦使我获得更高的提升，使我获得更加自由的快乐！。
部编版语文五年级下册村晚教学反思(精选3篇)
部编版语文五年级下册村晚教学反思（精选3篇）【部编版语文五年级下册村晚教学反思第1篇】教学反思《村晚》是一首二声部的合唱曲目，对于四年级的学生来说是有一定难度的。
但从整堂课来看学生在老师不断的引导和提示下，二声部演唱的非常和谐。
可见王老师平时非常注重课堂常规，重视学生的声音，因而学生的基础特别扎实。
每次听王老师的课总是让我受益匪浅，王老师不但具有深厚的教学功底，而且能非常好的运用到教学中去。
术业有专攻，很敬佩王老师那种刻苦钻研的教学态度，学以致用，让学生真正学到知识，体会到音乐的美，体会到合唱的魅力。
对于刚接触合唱课不久的我来说更需要王老师那种“钻”的精神，多听多练，从一点一滴做起。
教学《村晚》时，在实践环节我采用“画中延伸，体验成功”这一方法。
我让学生动手添画，使画面更加完整。
这不仅是给学生起个示范作用，而且让他们觉得老师和他们是一起学习的伙伴，拉近师生的距离。
学生们个个都画得非常认真，非常用心。
这样，既激发了学生的想象力，丰富了古诗内容，又让学生在叙述中锻炼了口头语言表达能力，积累了语言。
不足之处课堂教学效果不如人意。
原因之一：在教学第一步骤，给学生自主读诗的时间有点少，集体朗读不能代替个人自读。
读不好，教学第二个环节自然不好深入。
原因之二：引导学生借注释，明诗意，悟诗境时，教学策略过于简单。
用何种策略引导学生感悟到孩子的天真可爱，应该下功夫琢磨。
“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”的忙碌景象，距离现在学生的生活也比较遥远，如何引导他们感受农村男女夜以继日、辛勤劳作的劳动场面，进入诗歌描写的意境，读懂作者的情怀，若适时补充一些人们劳动的画面，学生应该更容易入境。
教学策略的单一，导致这一教学环节没有引领学生扎扎实实地进入诗歌的意境，因而整节课学生始终游离于诗歌之外。
改进措施今后，我不仅要钻研教材，更要钻研学生，采用学生易于接受的教学策略，达成教学目标，引导学生主动积极思考探索，真正凸显学生学习的主体地位，是我今后课堂教学中应该付诸实践的首要任务。
女声二声部合唱曲目
女声二声部合唱曲目女声二声部合唱曲目是指由两个女声合唱组成的合唱曲目，其中一个组演唱高音二声部，另一个组演唱低音二声部。
这种合唱曲目具有很高的美感和艺术价值，是广泛应用于各种场合的重要音乐形式。
在现代音乐中，女声二声部合唱曲目种类繁多，涵盖了各种音乐风格和主题。
下面我们介绍几首经典的女声二声部合唱曲目。
1.《尔雅》：该曲目由著名作曲家龚一从《尔雅》中选取了一些词语，运用了中国传统音乐的元素和现代音乐的手法进行演唱，充满着浓郁的文化气息和现代艺术感。
2.《歌唱祖国》：这是一首经典的爱国歌曲，由翁文定作词，冼星海作曲。
女声二声部合唱演唱该曲，既能表达爱国情感，又能展现女性柔美的表达方式。
3.《萨克斯协奏曲》：这是由法国作曲家德希亚编写的萨克斯协奏曲，女声二声部合唱是其中的重要组成部分。
这首曲目既体现了爵士乐的浪漫和活泼，又结合了经典音乐的格调，演唱时表现出女性温柔而优美的情感。
4.《群山之歌》：这是中国著名女作曲家陈丹青作曲的一首女声二声部合唱曲目，深受许多合唱爱好者的喜爱。
该曲作品具有优美的旋律和雄伟壮观的音乐风格，表达了对群山的敬仰和征服的情感。
5.《阿里山的姑娘》：这是一首传统的台湾民歌，出自李谷一之手。
女声二声部合唱演唱该曲，充分展现出该曲的柔美和浪漫。
这首曲目不仅在台湾广受欢迎，也在全球范围内得到了良好的口碑。
女声二声部合唱曲目在音乐方面的创作和演唱上有其独特之处。
由于两个组各自演唱不同的声部，要求两个组之间的协调和默契度极高，每个声部的音高和节奏要紧密配合，需要长时间反复练习才能达到完美的效果。
因此，女声二声部合唱曲目也成为了音乐爱好者们锻炼团队协作和个人素质的理想方式之一。
在生活中，您可以通过欣赏女声二声部合唱曲目的演出来感受到音乐的魅力，也可以通过自己参与合唱团队的演唱中体验到合唱乐趣和练就协作能力。
五年级上册音乐教案-3 《苹果丰收》 ︳人音版 (五线谱)
合唱课《苹果丰收》【教材分析】《苹果丰收》这首歌是人音版五年级上册第三课的一首歌，歌曲为四四拍，旋律欢快活泼，速度稍快，这首歌是一首朝鲜民歌，词作者白仁俊和曲作者金永道都是朝鲜人，这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，演唱有一定难度。
这首歌是一首二声部的合唱曲，歌曲的两个声部的配合是最难的，，要求学生必须唱的十分熟练，才能完成配合，才能表达这种丰收的喜悦。
【学情分析】五年级的孩子，属于高年级学段，在以前已经接触过四四拍的歌曲，基本上能够掌握歌曲的强弱规律，以及附点音符的时值，节奏会掌握的更快一些，因此，二声部的合唱会是本课的难点，所以，反复听唱、声音和谐是他们这节课主要的成长点。
【教学目标】1.能有感情地演唱《苹果丰收》，体验朝鲜族人们苹果丰收的喜悦之情。
2.感受二声部合唱声音的和谐，学会在二声部演唱的同时主动聆听另一声部，并与其合作。
【教学重点】能用欢快的情绪演唱歌曲《苹果丰收》。
【教学难点】二声部的演唱及二声部的配合。
【教学过程】一、组织教学1、师生问好。
（要求：提醒孩子们有精神的，有欢快的语气问好）二、初步感受音乐1.看图听音乐（播放ppt）师：今天老师带来了几张图片，请同学们边听边看，（1）音乐给了你们什么样的感觉？（2）你们都看到了什么？（3）为什么给这些图片配这么欢快的音乐呢？2.讨论：（1）说说音乐的情绪。
（2）说说图片上的内容。
3.教师总结：对，你观察的非常仔细。
一大堆的苹果。
同学们你们知道么？苹果是朝鲜的特产之一。
三、学习低声部1.激趣导入，看苹果唱旋律a师：老师也带来了一个非常特别的苹果，你们看，它还会发出好听的旋律呢。
师：再来一遍。
（大致满意）2.跟琴声学唱旋律bc师：接下来，请同学们听一听，看一看这个苹果有什么变化？3.完整演唱旋律abc师：同学们能不能把刚才的两段连起来唱一唱呢？4.填词歌唱低声部师：那我们能不能给他们天上歌词呢？A、齐唱B、分组唱师：同学们，你们摘苹果摘的真棒！四、学习二声部1.初步感受二声部（生唱低声部，师唱高声部）师：同学们唱的真好！老师也想跟着你们一起唱。
浅析《在太行山上》的作品分析和处理
《在太行山上》（案头）《在太行山上》是以抗日救亡为主要题材内容，歌词描绘太行山中游击健儿紧张的战斗生活和勇敢顽强、乐纲开朗的性格。
歌曲旋律兼有抒情性和进行曲风格，上现实的战斗性与革命浪漫主义的有机结合。
这首二部合唱曲为复二部曲式，第一部分由两个乐段构成。
前段抒情宽广，虽是小调色彩，又不乏明朗朝气的情绪。
第二声部回声式的短句，仿佛歌声在山谷中回荡，营造出此起彼伏, 一呼百应的气氛。
后段转入平行大调，豪迈的气势中又融入深情温柔的诉说，表过了军民间的鱼水之情。
第二部分为进行曲风格，铿锵有力的旋律、鲜明而富于弹性的竹奏，生动地刻画了游击队员出没高山密林、誓死消灭敌人的英雄形象。
第二乐段高音区的切分正奏果敢有力，给人以紧迫感，随着调向上推进，逐渐形成商潮。
歌曲最后结束:在小调上，使作品前后呼应、完整统一。
一、作者及作品简介（-）作者简介1、作曲家冼星海（1905-1945）,伟大的人民音乐家，广东番禺人，生于澳门一个贫血苦船工的家里。
1928 年考入上海国立音乐学院学习小提琴和钢琴。
1931年考入巴黎音乐院的高级作曲班。
回国后他积极投入抗日救亡运动，创作了大量的爱国歌曲及多部电影插曲。
1945年10月30日病逝于莫斯科克里姆林宫医院。
冼星海短暂的一生，刻苦勤奋，创作了大量音乐作品，塑造了许多鲜明生动的艺术形象，反映了二十世纪三四十年代中国人民在拯救民族危亡中表现出来的革命英雄主义和顽强斗争英勇献身的精神。
作品有歌曲三百五十余首，大合唱《黄河大合唱》、《生产大合唱》等四部，歌剧《军民进行曲》，交响曲《民族解放》、《神圣之战》两部。
2、词作家桂涛声（1901年-1982年），云南省沾益县菱角乡卡郎村人，回族。
1919年至1923年，桂涛声在省立曲靖师范学校（今曲靖一中）读书。
1937年“七•七”芦沟桥事变和“八♦一三”松沪事变后, 桂涛声在汉口工作时，满怀激情地写下了《在太行山上》。
1982年12月16日，他在上海育才中学病逝。
歌唱祖国(简谱)
这首进行曲风格的歌曲要以中速、较强的力度、 激昂的情绪来演唱。
请大家随伴奏完整演唱歌曲，注意在演唱中表现 出歌曲的进行曲风格。
请同学们观察第一乐段曲谱，想一想这样的记谱 方式呈现的是什么演唱形式？
合唱 这是一首二声部合唱曲，下面请同学们随 钢琴或录音学唱第二声部。
现在，让我们试着进行两个声部的演唱。二声 部合唱不仅需要我们唱好各自声部的音准，更 需要两个声部彼此配合，控制好力度，学会倾 听其他声部，以达到和谐、统一的声音效果。
大家仔细观察一下，这首歌曲的曲谱还有什么 特别的标记？
不完全小节 时值不足拍 号规定的小节是 不完全小节。由 不完全小节开始 的歌（乐）曲， 其开头与结束两 小节相加，应成 为完全小节。
请大家随伴奏完整演唱歌曲。
你在演唱的时候哪几个乐句演唱难度较大？让 我们重点练习一下。
同学们，你认为应该用什么样的速度、力度及 情绪来演唱这首歌曲?
让我们一起随伴奏音乐完整演唱歌曲，并背唱第 一乐段歌词。
通过对ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ歌唱祖国》的学习，让我们进一步了 解了新中国的来之不易，我们要从我做起，从现在 做起，努力学习，掌握更多的本领，将来把祖国建 设的更加繁荣富强！
2
歌唱祖国
同学们，听到这样的音乐，看到这些场景， 你有什么感想？
请大家完整欣赏歌曲《歌唱祖国》，感受歌曲的 速度、情绪是怎样的？
请大家再次完整欣赏歌曲，并轻声哼唱，试着 划分歌曲的段落。
请同学们观察曲谱，找出其中主要的音乐记号， 试着思考它们在歌曲演唱中有什么作用？
我们在小学已学过了几种常见的反复记号，在 《歌唱祖国》这首歌曲中，又出现了一种新的 反复记号，让我们来学习一下它的用法。
歌曲《大家来唱》教学反思
歌曲《大家来唱》教学反思
这首歌曲是人民音乐出版社第七册教材中的第四课《大家来唱》。
是一首二声部合唱曲，着重提高学生演唱二声部歌曲的水平，使学生学会彼此倾听、相互融合，感受和谐之美。
一上课，我先请学生闭上眼睛静听歌曲《大家来唱》，问“你能听到几个声部？”闭上眼睛再次聆听歌曲，感受一下你听到的那个声部让他们说说自己听到的声部是高的还是低的。
接着，听琴分别学唱歌曲的一声部与二声部。
让学生来试着背唱一声部的歌词与旋律，一组演唱歌词同时倾听另一组演唱的旋律。
用同样的方法来学唱二声部。
然后，两个声部合成。
先唱好每个乐句的第一个音，在一句一句合成，唱好一句巩固一句。
在合成时，提示学生集中注意，自己唱好一个声部，耳朵听到另一声部。
使自己的声音融合在集体声音中间。
让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。
需要改进的地方：本节课学生能很快的学会两个声部，但学生不
会倾听另一个声部的声音，缺少相互间的融合。
原因之一：由于刚刚接触合唱歌曲学生的能力不够；原因之二：学生之间缺少配合合作意识不够。
因此，教师要在平时的教学中加强合唱技巧的训练，不断地引导学生学会倾听、学会合作、学会享受音乐的和谐之美。
小学音乐五年级下册《静夜思》教学设计
《静夜思》教学设计一、教学内容分析：《静夜思》是唐代诗人李白脍炙人口的著名诗篇之一。
大意是：看到窗前地上撒满的月光，还以为是落下的霜，抬头看着明亮的月亮，不禁思念自己的故乡。
歌曲为两段体，宫调式。
以级进为主的旋律、舒缓的节奏、稍慢的速度，表现了思想的愁绪。
第一乐段有三个乐句。
前两个比较平稳，第二乐句第二小节休止符运用非常有特点，声断气连的演唱深刻的表现了思乡的情绪。
倚音运用加强了对故乡的思念感。
第三乐句节奏上是第二乐句的重复，但不是完全重复，它不是可有可无的重复，而是歌曲的高潮点。
第一小节八度大跳把思想情绪推向了高潮。
第二乐段是在第一乐段基础上的合唱，主要突出第三句，是音乐更加丰满。
二、学情分析：这首乐曲是一首二声部合唱曲，两个声部节奏并不完全相同，教师需要提示学生注意声部间配合，自己演唱同时兼顾聆听另一声部的节奏旋律，形成合唱思维。
这首歌曲表达了深刻的思乡之情，既有轻声地诉说，也有比较浓厚的情感表达，演唱时需要对强弱进行细致处理。
针对这两种情况，教学中可以根据学生的年龄特点，通过丰富的不同形式的听、唱、思等形式学唱歌曲，感受歌曲所表达的情感内涵。
三、教学目标：1.能够感受歌曲《静夜思》的思乡之情，体会古诗韵律与歌曲旋律相结合的美感及古韵新声的表现魅力。
2.学生能够大胆自信的参与演唱表现，能够用连贯的气息和优美动人的声音演唱歌曲《静夜思》，二声部合唱时，声音做到和谐统一。
四、教学重难点：1.体味古诗韵律与歌曲旋律结合的意境美。
2.二声部合唱时声部间做到和谐统一。
五、教学过程：（一）导入新课1.师生谈话师:同学们，同学们，你会唱哪些古诗的歌曲？师:当今有许多作曲家以古诗为歌词创作古诗歌曲，下面请大家欣赏一首古诗歌曲，你知道这首古诗歌曲的歌词来自哪一首古诗吗？（播放歌曲《静夜思》）师:相信每一位同学都很熟悉，这就是唐代诗人李白的《静夜思》，描写的是在静静的夜晚，远离家乡的人民只能望着这轮明月，寄托自己浓浓的思乡之情。
映山红二声部合唱谱简谱
映山红二声部合唱谱简谱映山红是一首非常著名的民歌，它表达了北国美景和爱情的缠绵。
这首歌的曲调优美动听，节奏感强烈，是合唱团常用的经典曲目之一。
下面为大家介绍一下映山红的二声部合唱谱简谱。
一、曲调简介映山红的曲调属于三拍子民歌，旋律优美动听，感情真挚。
它的旋律线条简明流畅，充满了浓郁的北国情怀，具有极强的艺术感染力。
二、二声部合唱谱简谱以下是映山红的二声部合唱谱简谱：1.第一段：（略缩谱） E D C D E D C D E D C D E D C D E D C D E DC D（简谱） 1 2 3 2 1 2 3 2 1 2 3 2 1 2 3 2 1 2 3 2 1 2 3 22.第二段：（略缩谱） E F G A G F E D C D E F G A G F E D C D E F GA G F E D C D E F G A G F E D C D（简谱） 1 2 3 5 3 2 1 2 3 1 2 3 5 3 2 1 2 3 1 2 3 5 3 2 1 2 3 5 3 2 1 2 33.第三段：（略缩谱） D E D C D E F G A G F E D C D E D C D E D CD（简谱） 2 1 2 3 2 1 2 3 5 3 2 1 2 3 2 1 2 3 2 1 2 34.第四段：（略缩谱） E D C D E F G A G F E D C D E F G A G F E D C D（简谱） 1 2 3 2 1 2 3 5 3 2 1 2 3 5 3 2 1 2 3 5 3 2 1 2 35.第五段：（略缩谱） D E D C D E F G A G F E D C D E D C D E D CD E D C D E F G A G F E D C D（简谱） 2 1 2 3 2 1 2 3 5 3 2 1 2 3 2 1 2 3 2 1 2 3 2 1 2 3 5 3 2 1 2 3 三、总结映山红二声部合唱谱简谱是非常经典的合唱曲目之一，其旋律优美动听，节奏感强烈，富有浓郁的北国情怀，是合唱团常用的演出曲目。
田野在召唤教学反思范文(5篇)
田野在呼唤教学反思范文（5篇）作为人民老师,必须具备较强的课堂教学技能,而运用教学反思能够快速提高自身的教学技能,那么如何才略写出好的教学反思？以下是我为大家收集整理的田野在呼唤教学反思范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
田野在呼唤教学反思范文第1篇《田野在呼唤》是本学期的一节唱歌课，这节课内容丰富、形式简化、教学手段简便，在紧扣“用欢快的歌声表达对美好大自然无比酷爱的`情感”这条主线，有机地完成“会唱、唱准、唱好”的多层次目标。
《田野在呼唤》是一首二声部合唱曲，旋律美妙、节奏明快，包含切分、休止等多而杂节奏；歌词风趣，贴近同学生活。
整首歌曲从跳动到伸展，欢快的情绪延续始终，很适合小学高班级同学演唱，但要把歌曲的音乐特点真正把握到位而且表现出来，也具有难度。
我引导同学依据音乐的特点，构建丰富、立体的音乐形象，结合画面和声音进行联想和想象。
这种过程能帮助同学从感性上做好积极的唱歌准备，在唱歌中自发地、有意识地把对声音美的想象、体验、感悟和努力探求，努力通过自身的歌声表达出来，在这种音乐美的努力探求中，自然的去学习音准，节奏和气息。
歌曲显现“﹥”重音记号时，我没有直接要求同学把加上重音记号的音唱加重，而是引导同学说出重音记号在乐句中的作用：在“当那小河清清流水正在欢唱”的“唱”字上加上重音记号，更能把表达出快乐的心情，把我们欢快的心情释放出来。
歌曲最后两小节是本首歌曲较难唱准的旋律，既有四度跳进，又是每个音上都有重音记号，我就让同学想象孩子们来到大自然中尽情玩耍，情绪高涨的情景，教唱时加上渐渐上升的手势，让同学既把四度跳进的旋律唱准了，同时又把孩子们对大自然的酷爱之情完全表达出来，这种借用音乐形象的引导，更简单被儿童理解和运用。
同学在反复唱歌的体验中，自动找寻美好的音质，真正做到歌由心生。
同时也实现了同学在“唱会歌”中“唱好歌”的教学效果。
在这节课中，我运用了很多常见而又简便教学手段，但结果却是高效的。
音乐《晚风》教学反思范文(通用6篇)
音乐《晚风》教学反思范文（通用6篇）音乐《晚风》教学反思范文身为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思应该怎么写才好呢？以下是整理的音乐《晚风》教学反思，希望对大家有所帮助。
音乐《晚风》教学反思1歌曲《晚风》是一首田园风格的歌曲。
歌曲以“晚风”为题，生动地描绘了大自然的美丽景象。
“夕阳的晚上”，“树丛中的夜莺在歌唱”。
抒发了对大自然的热爱。
歌曲为6∕8拍，由三个乐句构成的一段体。
曲调优美抒情，委婉动听。
这是一首二声部的合唱曲，高音区清亮悠扬，犹如宁静的晚上的银铃一般，低音区委婉动听，与高音区浑然一体，犹如夕阳的晚上树丛中的夜莺在歌唱。
这首歌曲旋律悠扬，节奏甜美，对五年级的学生来说，难点的地方是高音区的最高音为小字二组的E，音域较高，很多孩子听到却不敢唱，另一个难点是与低声部的合唱，对于音域较高的问题，我让孩子用自己能唱的声音自然地、放松的演唱，切不可喊唱，一定要保护好嗓子，尤其是很多孩子快要进入变声期，这一定孩子们做得很好，由于合唱曲的高声部都比较容易唱，因此，采用让唱的好的孩子带大家唱的方式，这样也能起到很好的带动作用和相互学习的作用。
低声部是我唱旋律，学生填词，多唱几遍后，完整的唱低声部的歌词，最后再进行二声部的合唱。
虽然合唱中低声部不够理想，但已经能听出两个声部了，希望这个学生孩子们的二声部合唱的能力有所提高。
音乐《晚风》教学反思2《晚风》是一首富有田园风格的歌曲。
歌曲以“晚风”为题材，生动的描绘了大自然的美丽景象。
“夕阳的晚上”、“树丛中夜莺的歌唱”等等，抒发了孩子们对大自然的热爱。
我觉得这一课的教学难点在于指导学生用和谐的声音，有感情地唱好二声部合唱，对于刚上五年级的孩子来说唱好二声部是有一定困难的。
有的学生音准都很难把握，更别说是二个声部的歌曲了，我想只要能让他们感受到歌曲的意境，营造一种教学氛围，激发学生想象力和培养他们感受歌曲的能力即可。