巧学拼音-作文
读拼音200字优秀作文
读拼音200字优秀作文
读拼音200字优秀作文
放假前老师给妈妈发了一份拼音拼读的电子档，让我们国庆节期间在家练习拼读。
妈妈帮我打印了出来，我一看，整整六张纸，上面密密麻麻的`音节，我当时就不高兴了——放假不就是让我们轻松的吗？怎么还有那么多作业？妈妈解释说国庆一共有七天假期，有足够的时间可以玩，但也要留出时间来学习，我们现在是小学生了，学习应该放在第一位，不能总把自己当成幼儿园的小朋友。
于是昨天我开始了第一次拼读，有几个声母我容易混淆：b和d，zh和ch。
妈妈用记号笔帮我标注起来，一遍读下来我觉得也没有想象的那么难，但自己错误也不少，好难为情啊！今天我又开始了第二次，今天的错误明显比昨天少了，我挺高兴。
相信假期结束的时候我读这些拼音一个错误也不会有了，给自己加加油！。
玩转学习巧学拼音作文
玩转学习巧学拼音作文
我的语文成绩偏上，不过拼音老是记不住，为此我没少挨妈妈的批评。
唉，真烦人！
我家有一台电脑。
每天晚上我都看见爸爸在电脑上和别人聊天，他总是在键盘上打字，而且用的是拼音打字法。
于是我灵机一动，何不学学爸爸，用拼音法练习打字，一举两得！哈，这真是个好办法！
以后我每个星期六或星期三都在家里练打字，因为我的拼音不太好，所以我一开始打得很慢。
可是功夫不负有心人，我慢慢地记熟了拼音，打字快多了，我的拼音也进步了不少呢！“新疆、南岭……”妈妈报着一个个拼音容易混淆的词语故意刁难我。
咳，小菜一碟，不到一分钟，屏幕上出现了正确无误的字。
“不错！”妈妈竖起大拇指。
我得意地笑了。
在电脑上练打字，我既学会了一种打字方法，又对拼音更加熟悉了。
爸爸夸奖我，说我是一个爱动脑筋的孩子。
看来，只要我们处处留心，生活中随时都可学到很多的知识。
2023年浅谈汉语拼音部分的巧学妙记作文
例谈汉语拼音局部的巧学妙记〔全日制义务教育语文课程标准〔实验稿〕〕中强调：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与说一般话、识字教学相结合。
教师应坚持在愉快教学中启迪学生心智，用巧妙的方法援助学生掌握这局部内容。
一、借助图画，在观察中学习新教材中安排了大量意境优美的情境图，把学习内容有效地整合起来。
教学中，教师应充分借助图画，引导学生在观察中学习。
〔一〕观察图画，识记字母教学字母的过程中，要充分借助生动精美的图画，援助学生掌握字母发音方法、识记字母的形状。
如教学声母g、k、h，引导学生在观察图画的过程中，觉察橄榄枝的样子、两只小蝌蚪游戏于水草边的样子及长椅的样子与“g、k、h〞很像，从而记住它们的形状，再借助白鸽的“鸽〞的发音，蝌蚪的“蝌〞的发音，喝水的“喝〞的发音记住“g、k、h〞的读音。
但是，有的图画只能援助学生记住字母的形状，不能援助识记读音。
这在声母局部表现得比拟明显。
如学习n时，所配的图画是一个门洞。
教学时借助“形似〞这一特点引导学生观察、觉察字母和图画的联系，识记声母的形状，再通过教会发音方法、多种练习、诵读儿歌记住字母的读音；有的图画不能援助学生记住字母的形状，但可以援助读准字母的音，这在韵母局部表现得比拟明显。
如学习ou时，所配图画是两根莲藕，通过看图，学生能进一步掌握ou的发音，却不能记住它的形状。
教学时则应借助“音同〞的特点，援助儿童完成对这类字母的识记，再通过体会由o滑向u的发音方法记住字母的形状。
教学中要注意培养和爱护学生的发散思维及主动学习的意识，珍视学生学习过程中思维的闪光点。
例如，学习字母k，学生既可以通过观察图画，利用两只小蝌蚪游戏于水草边的样子记住它的形状和发音，也可发挥想像，把k的样子与一挺X联系起来，识记k的形状。
〔二〕观察图画，识记生字教师应站在儿童认知水平的角度上，认真审察每一幅情景图，利用汉语拼音读准字音，认识汉字。
1．看懂图意，读准字音。
课本中有的情景图比拟简单，物体或人物名称和音节及生字对应出现。
一年级的拼音小能手
一年级的拼音小能手
一年级的小朋友们开始学习拼音，这是他们接触汉语语言的第一道门槛。
拼音小能手，就是指那些拼音学得特别好的小朋友。
下面是一篇关于一年级拼音小能手的作文范文：
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**拼音小能手**
在我们班，有一个小朋友特别擅长拼音，我们都叫他“拼音小能手”。
他的名字叫小明。
小明的拼音学得非常快，老师教的每一个音节他都能迅速掌握。
每当老师提问，小明总是第一个举手回答，而且每次回答都准确无误。
他的发音清晰，声音响亮，让全班同学都羡慕不已。
小明不仅在课堂上表现出色，他还经常帮助其他同学学习拼音。
每当有同学遇到不会读的拼音，小明总是耐心地一遍又一遍地教他们，直到他们能够熟练地读出来。
小明还特别喜欢用拼音写日记。
他的日记本里，记录了他在校园里的点点滴滴，还有他对拼音的热爱和学习心得。
他用拼音写下自己的心情，用拼音表达自己的想法，这让他的日记本充满了乐趣和创意。
小明的拼音小能手的称号，不仅仅是因为他学得好，更是因为他乐于助人，善于分享。
他让我们看到了学习拼音的乐趣，也让我们明白了学习的重要性。
作为一年级的小朋友，我们都应该向小明学习，不仅要学好拼音，更要懂得分享和帮助别人。
让我们一起成为拼音小能手，一起享受学习的乐趣吧！
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这篇作文简单介绍了一个名叫小明的拼音小能手，展示了他学习拼音的热情和乐于助人的精神。
通过这样的作文，可以激发一年级小朋友们对拼音学习的兴趣，鼓励他们互相帮助，共同进步。
我学会了拼音_二年级作文
我学会了拼音
我的拼音比较差，爷爷奶奶叫我到郑老师家里学拼音。
我最难的拼音是：ai,ei,ui,ou,uo,iu,ie,úe,er,ong,yuan,yun,ye。
我读了好几遍都不会背，慢慢地，我已经会读：ai,ve,yuan,yun,ye。
但我还有七个不会读，因为我会把它们混乱。
我该怎么读呢？我先死死地读准ei,然后一个一个攻破。
这样，我就会背了。
我会背了的时候，我还以为这就可以回家了。
可还有很多要学习的东西。
拼也是一大难点。
我先只会读准第一声和第四声了。
第二声和第三声，我经常混淆，但我很努力，慢慢地我会读第三声了，紧接着我也就会读第二声了。
通过自己的努力，我终于会拼音了。
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宝宝学拼音的趣事作文
宝宝学拼音的趣事作文无论在学习、工作或是生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
刚上小学的时候，我还不会拼音，但是很多同学已经在上小学之前学过了，而我一点基础都没有。
早读课读拼音，我都是跟着其他同学读，因为我自己不会。
后来，随着课堂学习的深入，加上妈妈买了一套拼音卡片，一有空闲，我就进行练习，妈妈也时不时地和我进行PK，看我记得熟不熟，尤其是前后鼻音有没有读准确。
时间久了，很多拼音我都记熟了，读起课文来已经没什么大的障碍。
给了我很大帮助的朋友，拼音卡片自然被遗忘在角落里，吃起了灰尘。
尽管这个时候拼音已经记熟了，但是遇到的生字比较多，我又不太爱查字典，由此弄出来不少笑话。
比如说“挑衅”这个词里的“衅”。
粗心的我把偏旁“血”看成了“田”，于是就把这个词看做了“挑畔”。
有次回家和哥哥在理论的时候，我大声说道：“你是在‘挑畔’我。
”正在我身边的爸爸愣了一下，然后哈哈大笑，说：“你啥时候看过或者听过‘挑畔’这个词的。
”不明就里的我当时居然还理直气壮地说：“我当然看到过。
”看到我这个样子，爸爸去拿了词典过来，翻到了有这个词的那一页，指着对我说：“请你仔细看看清楚。
”然后，我才恍然大悟，羞愧得恨不得找一个地缝钻进去。
过了没多久，在看电视的时候，我又犯了同样的毛病。
我向家人介绍道：“他们打起了内战，开始了‘内杠’。
”这次，妈妈纠正了我的错误，告诉我这个字“讧”应该是读“hòng”，而不是“gàng”。
接连犯了两次错误的我，灰溜溜地跑掉了！从此，我下定决心，遇到不认识的字一定要去字典里找到正确的拼音。
否则，类似的“趣事”还会接连不断地发生。
学拼音作文
学拼音作文学拼音作文(13篇)在现实生活或工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
那么一般作文是怎么写的呢？以下是店铺为大家收集的学拼音作文，希望对大家有所帮助。
学拼音作文1学拼音？太小儿科了吧，我们上幼儿园就已经学会了吧？没错，我们今天就是又“学习”拼音了。
今天的阅读课一开始，老师就让我们拿出新的阅读书，说开始学第一页的汉语拼音。
同学们一听都议论纷纷，有的说：“拼音我们五岁就学会了，还是让我们当老师来讲吧！”有的说：“老师，你把我们当成幼儿园的小朋友了？”这时，老师拍手示意我们静下来。
给我们每人发了一张写拼音的纸（嘻嘻，我好像有两年多都没有用过带拼音格的纸了，感觉很新鲜哦），让我们在第一行写上自己的名字——当然是用拼音，而且要用大写的汉语拼音。
我们埋头就写，谁不会写自己的名字呀。
可过了一分钟了，同学们没有一个写完的，我也一笔一划地写着：“怡”是YI——还是Yl，犹豫了半天，才把自己的拼音名字写好，和英语名字的写法也不一样，差点犯下低级错误哦。
背诵声韵母我们都不含糊，接着老师又让我们写出汉语拼音26个字母表的大小写，我们嘴里念着也快速写着，可有些大写的拼音还要想一下才知道，关键是还要想一想和英语字母的区别。
最搞笑的是我后边的一个同学，一会儿念汉语拼音，一会儿又念起了英语字母的读音，我们笑得直喊肚子疼，老师也笑弯了腰。
忘得最干净的要数儿化音了，这个音有加“er”，有的直接加“r”，还有的要把末尾的拼音去掉再加“er”，比如：这儿——zher，干劲儿——gan jinr，唉，一年级学的这些知识竟然忘的差不多了，悲哀啊！老师认真给我们讲解后，我们都又“回忆”起了几年前的知识。
老师告诫我们：学的知识不复习，不多练习，照样和没学一样，温故才能知新。
看来，学的知识真的要经常复习巩固，最好加以应用，否则，连拼音这些我们特别熟悉的东西也会变得陌生的。
汉语拼音，你还都熟悉吗？学拼音作文2今年是奥运年，据说北京人都在学英语，而我爸爸说他要先把中国话说说好。
《巧记拼音,有趣有味》学习心得
（巧记拼音，有趣有味）学习心得汉语拼音是孩子翻开知识大门的金钥匙，是孩子学习文化知识的根底。
学会了拼音，孩子就能自己看书讲故事，自由游览在知识的海洋里。
在学习中，孩子能感受到汉语拼音的奇妙力量。
因此，学好拼音，让孩子从小打下一个良好的汉语根底显得尤为重要。
1.学习是有窍门的，要活学巧用在最初的拼音教学过程中，我把汉字的书写笔顺应用于拼音中，我先让孩子记住汉字最根本的笔画，“横、竖〞及其正确的书写规则，再让学生稳固对“上、下、左、右〞方向的概念，掌握了这两点，孩子们就能在记字母字形上有很大突破。
2.充分利用插图、游戏和儿歌，趣味教学在教学过程中，我总是先利用图画来教学，以直观的形式穿插儿歌，让学生随着节拍有声有色地跟读，借助形象的图片和琅琅上口的儿歌来援助学生认识、熟悉字母。
不仅能激发学生的学习兴趣，也是在潜移默化地对学生进行思想品德教育与审美教育。
3.多种教学形式并用，正确区分形近的字母在所学的拼音中，声母的b、d、p、q让学生难以分辩，简单混淆，我采纳多种方法并用，来让学生加强稳固。
如：在对声母b、d、p、q的教学中，我用以下方法：〔1〕手形比对法来进行记忆；〔2〕实物记忆法；〔3〕用肢体言语来稳固记忆。
4.循序渐进，讲解难点，突破难关在拼音的教学中，j、q、x、y与ü相拼，是教学中的难点，也是学习中的重点。
我借助讲故事和口诀记忆的形式，来让学生稳固加强，我也参加了情境表演，用讲故事形式，同时还利用插图和儿歌来加强练习，如:“小ü小ü有礼貌，见了j、q、x和大y就摘帽〞“小ü见大y去掉两点还读ü〞“j、q、x、y四兄弟，从不和u做朋友〞等。
在教学中，我会依据教学安排，采纳不同方法来让学生记忆，稳固知识。
5.充分利用游戏，在愉快中学拼音我在稳固复习时通常是运用多种方法来进行，如：〔1〕找朋友。
出示声母，韵母卡片，让幼儿自己找到朋友并读出发音。
〔2〕队列练习。
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巧学拼音
汉语，乃中华民族舞千年的文化结晶；而汉语拼音，乃助我们学习汉语的利器。
学习汉语，一般得从汉语拼音学起，在学习汉语的漫漫长路中，汉语拼音替我拔荆斩棘，为我开拓了道路，同时又给与我很多很多。
一进小学，第一堂语文课就是学汉语拼音，老师把一幅拼音认图表挂在黑板上，表上奇形怪状的汉语拼音和花花绿绿的图画立即把大家的目光吸引过去，我正纳闷这是什么东西，和平时见到的汉字不大一样。
还有个自作聪明的同学大声说：第一个念(英文念法)！老师笑了笑说：同学们，从今天起我们开始学汉语拼音，学习语文就必须先学会汉字，而汉语拼音则汉字的基础。
大家要认真学，好不好？好大家异口同声地回答。
从现在开始，我就对这些汉字的基础产生了浓厚的兴趣，我骄傲于能把新学的几个原先陌生的拼音在全班面前朗读，我骄傲于对汉字发音天生白痴的爸爸背下所有拼音时说：要学好拼音发音才佳。
自从学了汉语拼音，它给了我无比的骄傲与自豪，给了我莫大的信心。
我我忘不了中午没睡觉困得不行还强着眼皮读，，，我忘不了背不出拼音表就不睡觉的决心，我忘不了在妈妈面前保证语文拿下分所付出的努力……汉语拼音，从此伴随了我的成长。
转眼到了三年级，我们的学习逐渐从拼音到汉字。
那时一开始我们学的是如何查字典，刚开始，同学们气喘吁吁地把一本硕大的字典背来，面对着里面密密麻麻的字就不知所措。
后来经老师的指导下，我们学会了利用拼音找自己想找的汉字，我至今还忘不了从茫茫字海中大海捞针似的找到了一个张字时，无法言喻的兴奋和激动，与此，字典成了我形影不离的好伙伴，看书时，看到了不认识的字，我便从字典中把他的真名目找出来，然后再谨重地在书上标上拼音，以免下次再看看不认得，平时没事时，我还喜欢随便翻翻字典，还不不时地自言自语：这个念‘’啊，从没有人跟我说过呢哈，这个字的拼音和我平时念的不一样！看来是我念错了……字典又成了我的新伙伴，与汉语拼音一起，护送着我通向汉字大门。
很快，我上初中了，初中的课程相对以前多而烦，但汉语拼音的影子少了许多。
在今天的应试时代中，只占~分的汉语拼音显得不再那么重要，我们常常把大段大段的时间花在背长长的文言文，研究长长的名着好段，写长长的考场作文上。
而忽略了，一路护送你到汉字海洋的彼岸的汉语拼音在你背后欣慰得看着你，它知道它的任务已差不多完成了，它要再护送更多的学者到达汉字海洋的彼岸。
我，一定会在百忙中回过头来，对汉语拼音说一声：谢谢你！真的，汉语拼音给了我很多很多，欢笑，自豪，泪水，都是从汉语拼音
感受到的。
不管未来的路怎么样，我永远都忘不了这一路伴随我成长的朋友，永远的伙伴。
四年级:。