三年级口算乘法(磨课)
2×10＝ 20（元）
2个十相加是2个十，也就是20
2×10=20
练习
3×10= 30
10×5= 50
10×6= 60
4×10= 40
坐碰碰车每人3 元，20人要多少钱？
20×3= 60（元）
200人呢？
2000人呢？
20表示2个十， 2个十乘3等于6个十， 也就是60 20×3=60
20×3 = 60
20表示2个十，2个十乘3等于6个十，也 就是60
200×3 = 600
200表示2个（百），2个（ ）乘3等于6个 百 （百 ），也就是（600） 2000×3= 6000 2000表示（ 2 ）个（千 ），（2 ）个（ ） 千 乘3等于（6）个（ ），也就是（ 千 6000）
做 一 做
整十、整百、整千的数乘一位数
0 20×4＝ 00 200×4＝ 000 2000×4＝
80 0 00 800 8000 000
把题目看作表内乘 法，计算出积后，再看 因数末尾有几个0，就在 积的末尾添上几个0。
做 一 做
整十、整百、整千的数乘一位数
30×3＝
9 0 9 00
300×3＝
3000×3＝ 9 000
做 一 做
整十、整百的数乘一位数
多位数乘一位数
口算乘法
过Байду номын сангаас咯！
5×3
2.口答.
（1）3×8可以看作（ ）个（ ）相加， 还可以看作（ ）个（ ）相加。
（2）6个十是多少?12个百呢?
8个千呢?
同学们今天来到了 游乐园开心的玩耍。
那你能 提出用 乘法计 算的问 题吗？
坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？ 10人要多少钱？
2×9＝18（元）
20×5＝
10 0 10 00
200×5＝
2000×5＝ 10 000
30×3 ＜
40×3
500×3 = 3×500
200×3 ＞ 200×2
60×4 ＜ 600×4
三年级上册口算乘法教案
三年级上册口算乘法教案第一篇：三年级上册口算乘法教案《多位数乘一位数》（口算乘法）长安小学杨劲上课内容：书本68、69页教学目标：1.在具体情景体会乘法运算的意义，探索并掌握整十整百整千乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2.在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学重点、难点：1.掌握并运用多位数乘一位数的口算方法来解决生活中遇到的问题教学过程：开场白：同学们你们好，杨老师很高兴今天能和同学们一起上课，听说我们班的同学很活跃，学习积极性很高，所以杨老师很期待同学们今天的表现，希望我们合作愉快。
上课！今天我们学习的内容是：（展示幻灯片1）《多位数乘一位数（口算乘法）》一、导入师：在上课之前老师给同学们讲一个小故事，大家仔细听（神秘表情）：（慢速朗读）从前有座山，山里有座庙，庙里有位老……师傅，这位老师傅是位能工巧匠，能雕刻出世界上最美的东西。
有位叫阿Q 的小男生很仰慕这位老师傅，于是他背起行囊，去拜师学艺。
途中他遇到了这么一个难题，有条小河挡在他前面，幸运的是上面有座桥，但是这不是一座普通的桥，你必须回答对它的题目才可通过，否则就会掉进小河里，先声明阿Q不会游泳。
大家可以帮一下阿Q吗？生：好！师：好，开始行动（出示幻灯片2）生：读题…… 生：举手…….1.正文引入师：同学们的表现太棒了，为了感谢大家，现在老师带大家到游乐场去游玩。
（出示幻灯片3）大家从图中看到什么呀？生：我看到有…… 师：大家想不想玩？生：想！！师：但是天下没有免费的午餐，我们要玩游戏就该怎么样呀？生：买票师：请同学们告诉老师每个项目要多少钱从（幻灯片）中内容报价 2.正文小分图（一）师：现在我们第一站是去玩旋转木马（展示幻灯片4），通过插图所给的信息，同学们你们谁能够提出一个数学的问题呢？生：……师：噢，我们一起来解决这个问题好吗？大家动一下脑筋，把答案告诉老师。
生：（报答案…）师：板书答案“2x9=18(元)”你能告诉老师在解决这道题目的时候你是怎么想的吗？生：（讲出方法…）9个2 的和是18 师：（出示问题让学生按刚才的分析回答），（出示幻灯片5），提问10人的情况并告知答案。
人教版三年级上册数学《口算乘法》教案
人教版三年级上册数学《口算乘法》教案《口算乘法》教案(一)教学目标知识与技能1. 使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算。
2. 进一步培养学生计算能力和迁移类推的能力和归纳概括的能力。
过程与方法使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。
情感态度与价值观感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。
教学重难点教学重点:能正确地口算整十、整百数乘一位数，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。
教学难点:培养学生的计算能力，培养学生类推的能力和创新思维。
教学工具多媒体课件教学过程一、引入(一)复习导入口算：6×4=24 8×9=72 9×3=27 7×8=56 6×7=42 9×9=81并说一说你用的是哪句口诀。
我来问，你来答。
指名同学和老师一起，老师来问，学生来答。
目的就是为了锻炼学生口算能力。
师：这个单元我们要学习多位数乘一位数，首先来学习它的口算。
板书课题：口算多位数乘一位数(二)创设情境，探究新知(出示教材56页主题图)问：“同学们，喜欢去游乐园吗?今天我们就一起去游乐园玩一玩。
”出示问题：1. 仔细观察，你获得了哪些信息?2. 你能提出用乘法解决的数学问题吗?学生合作交流并回答。
二、学习例1出示例1：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱?(一) 指名读题，并问：“ 要想解决这个问题，怎样列式?”学生讨论交流，汇报算法：①每人要20元，现在有3人，就是3个20相加，就是20+20+20=60。
②20×3.20就是2个十，20×3就是2个十乘3，是6个十，就是60.(二)引导学生用小棒摆一摆，并说一说怎么想的。
师：1. 结合小棒图，谁明白这种方法了?解法1：20+20+20=60解法2：2×3=6 20×3=602. 我们再来看一看这种方法，他用到了我们以前学习的哪句口诀?3. 二三得六的“二”表示什么?得六的“六”表示什么?4. 谁懂这种方法了?再来说一说60是怎样得到的。
小学三年级数学《口算乘法》教案
小学三年级数学《口算乘法》教案小学三年级数学《口算乘法》教案作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的小学三年级数学《口算乘法》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学三年级数学《口算乘法》教案1教学目标：1、使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
3、培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力教学重点：掌握口算方法，能正确地口算教学难点：理解和掌握多种口算方法教学准备：预习汇报卡、多媒体课件、香蕉题卡片、目标检测卡教学过程：一、激情导课1、听算后指名任选一道题说说口算方法。
20×5 30×6 4×70 100×5 3×2003×200 500×3 1000×6 23×2 12×32、抢答：3个十是（）？30是（）个十？300是（）个百？60是（）个十？9个十是（）？3个30是（）？3、小结导入：以上的练习同学们回答的都很好，今天我们就用这些知识做铺垫来学习新知识。
板书：整十、整百数乘整十数的口算乘法。
出示学习目标：1、理解和掌握整十、整百数乘整十数的口算方法，并能熟练地口算。
2、能运用所学知识解决生活中的简单问题。
二、民主导学任务呈现：掌握整十、整百数乘整十数的口算方法，并能熟练地口算创设情境：我们每天在家里，足不出户就可以和远方的亲人、朋友进行交流，也可以了解到世界各地的信息，你们知道是谁在为我们默默辛苦的工作吗？（生：邮递员）师：对，是我们的邮递员叔叔，今天我们把邮递员叔叔请来了，请看主题图。
自主学习：1、多媒体出示情景图，引导学生观察邮递员叔叔每天工作的情况。
同学们从图中发现什么信息？2、四人小组讨论交流。
3、学习例1（1）指名说说你从图中获得什么信息？根据学生回答，教师整理板书如下：问题：邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？（2）你会解决这些问题吗？怎么解决？小组讨论。
三年级数学上册《口算乘法》教案｜人教版
-实际问题的乘法建模：将实际问题转化为乘法运算的过程中，学生可能会对问题的本质理解不清，导致无法正确建立数学模型。
举例：难点在于帮助学生通过“故事法”、“手指法”等记忆口诀，以及通过实物操作、图示等方式理解进位乘法的原理。例如，对于“34乘以5”的运算，难点在于如何让学生理解“4乘以5得20，需要向十位进2”的过程，以及如何从问题“5个小朋友各自有34颗糖果，一共有多少颗糖果？”中提取乘法运算信息。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《口算乘法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算多个相同物品总数的情况？”比如，你有3个苹果，每个苹果可以分给2个小朋友，你能快速计算出可以分给多少个小朋友吗？这个问题与我们将要学习的口算乘法密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索口算乘法的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“口算乘法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.培养学生合作交流意识：在学习过程中，鼓励学生相互交流、讨论，培养团队协作能力和表达交流技巧，提高学生的社会适应能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握表内乘法口诀：熟练掌握1-9乘法口诀表，能够直接运用口诀进行乘法运算。
三年级数学口算乘法的一等奖说课稿
三年级数学口算乘法的一等奖说课稿《三年级数学口算乘法的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、三年级数学口算乘法的一等奖说课稿一．说教材《口算乘法》是三年级下册第58页的教学内容，它是整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的，本节课教材把口算教学和解决生活实际问题联系在一起，创设了邮递员送报纸和信的生活情境，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解。
二．说教学目标根据教材特点、学生年龄、从知识、技能和情感三方面拟定了本节课的教学目标。
1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2.学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力的教学目标。
三．说教学重难点教学重点：能正确熟练地进行整十，整百乘整十数的口算。
教学难点：学会用整十，整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
四．说教法和学法1．教法创设学生熟悉的情景，通过解决实际问题学习口算方法主要以学生所熟悉的问题情境，在这样的生活情境中探索口算方法，不仅解决所提出的实际问题，激发学生学习兴趣，同时也让学生认识到数学与现实生活的密切联系。
2．教法本节课根据学生已有的知识和熟悉生活知识的基础上，为学生提供探究乘法口算的具体问题情境，学生在轻松开放的课堂气氛中，积极参与到创设的问一．说教材《口算乘法》是人教版三年级下册第58页的教学内容，它是整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的，本节课教材把口算教学和解决生活实际问题联系在一起，创设了邮递员送报纸和信的生活情境，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的'理解。
二．说教学目标根据教材特点、学生年龄、从知识、技能和情感三方面拟定了本节课的教学目标。
1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2.学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
三年级数学《两位数乘两位数（口算乘法）》教案
三年级数学《两位数乘两位数（口算乘法）》教案第一篇：三年级数学《两位数乘两位数(口算乘法)》教案三年级数学《两位数乘两位数（口算乘法）》教案学习目标：会正确口算整十、整百数乘整十数学习过程：一、板书课题：师：同学们，咱们今天一起学习两位数口算乘法。
（板书课题《口算乘法》。
）二、出示目标: 师：学习目标是什么呢？（出示目标：会正确口算整十、整百数乘整十数）请大家齐读一下。
三、自学指导：（一）讲述：怎样实现这个目标呢？告大家自学，怎样自学呢？请齐读自学指导。
（二）出示自学指导：认真看课本52页的例1（看图、看文字、并填空）重点看两个因数的特点。
思考：书上的两道乘法算式表示的意义是什么？书上的小女孩是怎么口算300×30的，她先算什么？最后算什么？怎样做才能做到又对又快呢？？如果有不懂的，可以问同学，或举手问老师。
4分钟后，比谁做对与例题相似的题。
四、先学：（一）过渡：下面开始自学，比谁自学后，能做对检测题。
（二）看一看。
学生看书，教师巡视并督促每个学生认真自学。
（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果看完可以复看。
）（三）做一做1、过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下来就考考大家。
要比谁做得又对又快。
比谁的字体端正，数字要写大些，数字间要一定的距离。
（画出板演的位置）2、板演练习，请两名同学来上讲台板演58页的做一做的第1、5题和第4、8题。
其余同学做在练习本上，教师巡视，找出学生中的错误，并板书。
五、后教：议一议1、学生更正教师指导：哪位学生发现错误了请举手！提示用红色的粉笔改在旁边，不要擦去原来的。
2、议一议到底谁对呢？下面讨论，还要说出“为什么”。
依次讨论这四道题。
3、同桌互改。
讲述：（1）请同桌把练习本交换一下，看看同桌做得对不对。
（2）全对的请举手？（3）做错的请举手，错在哪里请说一下。
小结：同学们，今天我们学习了两位数口算乘法，会做的请举手？说一说计算时要注意什么？怎样做才能做到又对又快呢？（学生说的对教师不必重复）4、大家分享：出示：两个或一个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。
1.口算乘法(教案)-三年级上册数学人教版
口算乘法（教案）-三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握口算乘法的基本方法，能熟练地进行表内乘法的口算。
2. 培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的口算能力。
二、教学内容1. 掌握表内乘法的口算方法。
2. 熟练地进行表内乘法的口算。
3. 解决简单的口算乘法问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握表内乘法的口算方法，熟练地进行口算。
2. 教学难点：解决口算乘法中的进位问题。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现口算乘法的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过复习表内乘法，引导学生发现口算乘法的规律，从而引出口算乘法的新课。
3. 讲解口算乘法的方法：a. 两位数乘一位数：将两位数拆分成整十数和一位数，分别与一位数相乘，最后将结果相加。
b. 两位数乘两位数：将两位数拆分成整十数和一位数，分别与另一个两位数的每一位相乘，最后将结果相加。
4. 练习口算乘法：通过大量的练习，让学生熟练掌握口算乘法的方法。
5. 解决口算乘法中的进位问题：通过具体的例子，引导学生发现进位的方法，从而解决口算乘法中的进位问题。
6. 总结：通过本节课的学习，让学生掌握口算乘法的基本方法，提高学生的口算能力。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长监督，进行口算乘法的练习。
六、板书设计1. 板书标题：口算乘法2. 板书内容：口算乘法的方法、练习题、解决口算乘法中的进位问题七、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生发现口算乘法的规律，培养学生的观察力和思考力。
2. 在练习过程中，要注意对学生的指导，及时纠正学生的错误，提高学生的口算能力。
3. 在解决口算乘法中的进位问题时，要注意讲解清楚，让学生理解并掌握进位的方法。
需要重点关注的细节是“解决口算乘法中的进位问题”。
进位是口算乘法中的一个难点，学生往往在这一步出现错误。
因此，教师需要详细讲解进位的原理和方法，并通过大量练习帮助学生掌握。
三年级数学口算乘法说课稿
三年级数学口算乘法说课稿三年级数学口算乘法说课稿1教学目标：1、在具体、生动的情境中，探究口算多位数乘一位数的计算方法，能正确地进行计算。
2、引导学生独立思考、合作交流。
体验计算方法的多样化。
理解口算算理。
3、培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯，激发学生学习的数学兴趣。
重点：理解多位数乘一位数的口算算理，正确掌握口算方法。
难点：探索多位数乘一位数口算的计算方法。
教学过程：一、复习旧知，预伏铺垫1、口算练习，要求直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。
6×4= 9×3= 5×3= 9×7=2、口答练习1)6个十是多少?10个十是多少?150是几个十?2)8个百是多少?10个百是多少?1200是几个百?二、创设情境，复习表现乘法1、课件出示教材第56页主题图。
师：3个小朋友来到了游乐园，你瞧，这么多的游玩项目!有过山车，碰碰车……不过这幅图中还蕴藏着许多数学信息，你发现了吗?(引导学生找出价格信息：旋转木马5元，激流勇进10元，过山车12元，登月火箭15元，碰碰车20元。
人数信息：3人)2、课件出示问题：玩旋转木马每人5元，3人要多少元?3、指名列式计算。
(口答)师：在计算5×3时只要用我们二年级学的乘法口诀就能顺利解决，你也能像老师这样提出用乘法解决的问题吗?根据学生反馈，贴图呈现问题：问题一：玩激流勇进每人10元，3人要多少钱?问题二：玩过山车每人12元，3人要多少钱?问题三：玩登月火箭每人15元，3人要多少钱?问题四：玩碰碰车每人20元，3人要多少钱?三、探究口算方法1、探究整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。
1)解读题意，列出算式。
师：我们先一起来研究第四个问题：坐碰碰车每人20元，3人要多少钱?谁来列式2)指名口答列式。
师：为什么要用乘法计算?(引导学生说出：求3人坐碰碰车一共要多少钱，就是求3个20是几)3)探究20×3的计算方法。
《口算乘法》(教案)三年级上册数学人教版
《口算乘法》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握口算乘法的基本方法，能熟练地进行表内乘法的口算。
2. 培养学生运用口算乘法解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确率。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 表内乘法的口算方法。
2. 运用口算乘法解决实际问题。
3. 口算乘法的练习与巩固。
三、教学重点与难点1. 教学重点：表内乘法的口算方法，运用口算乘法解决实际问题。
2. 教学难点：熟练掌握口算乘法，提高计算速度和准确率。
四、教学过程1. 导入新课教师出示一些口算乘法的题目，让学生尝试解答，引导学生发现口算乘法的规律。
2. 探究新知（1）教师引导学生总结口算乘法的方法，如：先算十位上的数，再算个位上的数；利用乘法口诀进行计算等。
（2）教师出示一些口算乘法的题目，让学生运用总结出的方法进行计算，体会口算乘法的简便性。
3. 实践应用教师出示一些实际问题，引导学生运用口算乘法进行解答，如：小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，小红有多少个苹果？学生通过口算乘法求解。
4. 巩固练习教师出示一些口算乘法的题目，让学生进行练习，提高计算速度和准确率。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口算乘法的方法和技巧。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中的口算乘法问题，与同学分享。
六、板书设计1. 板书课题：《口算乘法》2. 板书口算乘法的方法和技巧3. 板书实际问题的解答过程七、教学反思本节课通过引导学生探究口算乘法的方法，让学生在实践中掌握口算乘法的技巧，提高计算速度和准确率。
在今后的教学中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能熟练掌握口算乘法。
需要重点关注的细节是“探究新知”环节中的口算乘法方法的总结和运用。
这个环节是学生理解和掌握口算乘法的关键步骤，直接影响到学生后续能否熟练、准确地运用口算乘法解决实际问题。
人教版小学数学三年级上册《口算乘法》说课稿(附反思、板书)课件
（2）说出解决问题的方法并列出算式：10×8、15×3、5×13。 探究计算方法，全班交流、汇报。 思考：①整十、整百、整千数乘一位数该怎样计算呢？ 【教师归纳】在计算整十、整百、整千数乘一位数时，可以把整十、整百 、整千数看成几个十、几个百、几个千和一位数相乘；也可以把它们转化 为表内乘法计算，即先用0前面的数与一位数相乘（用表内乘法），再看乘 数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
①学生汇报： 10×3=30 2×3=6 30+6=36 ②老师出示小棒图（见教材），证明上面算法的正确性。 ③想一想：12×4= 怎么算？怎么想？全班交流思路。
（5）想一想，在计算过程中你发现了什么？ （让学生认识到这类题目可以转化为表内乘法来计算，这样为后面学习整 百数、整千数乘一位数的计算打下基础） 3.总结归纳。 （1）谁能根据情境图，再提出几个与一位数相乘的数学问题？ 学生可能会提出这样的问题：①坐激流勇进每人10元，8人要多少钱？② 坐登月火箭每人15元，3人要多少钱？③做旋转木马每人5元，13人要多 少钱？
八、教学反思
1、引导学生采用独立思考与合作交流相结合的学习方式，经历探究计 算方法的过程。 2、注意各种计算方法的结合，在日常教学中培养学生根据实际情况的 需要选择合适的算法的意识和能力。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
四、说教学重难点
教学重点
理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法， 并能正确的进行口算。
教学难点
理解竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的 计算方法。
五、说教法学法
本节课教法上最大的特点是让学生动手操作，把静态知识转化成动态 ，把抽象数学知识变为具体可操作的规律性知识。指导学生理论联系实 际，开展多次讨论，使他们自主、快乐地解决问题，让学生亲身体验知 识的形成过程，促进学生思维的发展。在教学过程中，学生通过小组合 作、动手操作、观察、比较等充分调动学生多种感官的参与，让学生自 主去感受，自己探索，全面参与新知的发生、发展和形成过程，让他们 的个体自我潜能得到真正意义的开发和发展。