蝙蝠和雷达
有关蝙蝠和雷达教案(精选11篇)
蝙蝠和雷达教案 篇1 《蝙蝠和雷达》是一篇科学小品文。
从教材的内容看，教学的难点是让学生弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使得飞机在夜间安全飞行的；重点是理解科学家做实验的初衷及经过。
为了突出重点分散难点，减缓学生掌握本文科学知识的坡度，我运用现代化的电教媒体，使多样化的信息作用于学生的多种感官，创设一个生动具体、新颖活泼的语言环境，充分调动学生的主观能动性，让学生有形可见，有话可说，从而发展和提高了学生的语言表达能力。
教学设计如下： 一、电教引路，巧设疑问，激发兴趣 这一环节充分利用电教媒体形象直观的特点，创设一定的情境，把学生的视线聚集于特定的学习对象上，引导学生主动地去参与学习活动。
在开始揭示课题时，教者采用一张幻灯片，灯片上画有蝙蝠和飞机，并设计如下一个问题：图片上一个是动物，一个是现代的交通工具，它们之间到底有什么样的联系呢？这样既能引起学生兴趣又能自然过渡到下一个教学环节。
二、切入重点，多元组合，明白关系 针对课文的重点、难点，我采用“切入重点，辐射两头”的方法，边讲解课文边利用抽动片、复台片演示蝙蝠是怎样利用用超声波探路的，为此重点设计了两项练习： 第一，用自己的话说说科学家是如何进行三次实验的； 第二，说清楚蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何配合探路飞行的。
关于第一项练习，具体操作如下： 1、要求轻声读课文第4—5节，一边读一边思考：科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？都是怎样做的？试验证明了什么？ 2、根据课文内容镇空：（打出文字片） 顺序： 条件： 经过： 结果： 证明： 3、语言训练： （l）第一次试验是在什么条件下做的？如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说） （2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？ （3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。
关于第二项练习，具体设计如下： 1、学生自由读第6节，并思考蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合飞行的。
部编版四年级上册语文第六课《蝙蝠和雷达》课文原文及练习题
部编版四年级上册语文第六课《蝙蝠和雷达》课文原文及练习题【导语】《蝙蝠和雷达》一文主要讲了科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的奥秘，并从中受到启发，发明了雷达安装在飞机上，保证飞机在夜里安全飞行的过程，告诉我们研究生物可以对人类的发明创造有所启示。
以下是为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇一】部编版四年级上册语文第六课《蝙蝠和雷达》课文原文晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。
接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。
在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。
在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。
他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。
蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。
科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。
这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。
超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。
从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。
一位同学阅读后提出的问题：◆课文的题目是《蝙蝠和雷达》，为什么一开始要写飞机？◆生活中还有哪些发明是受到了动物的启发？【篇二】部编版四年级上册语文第六课《蝙蝠和雷达》同步练习题第一课时一、读拼音，写词语。
蝙蝠和雷达
4。锯子学的是螳螂臂，或锯齿草。 5。苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣。
6。嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪提供了思 路。
7。壁虎脚趾对制造能反复使用的粘性录音带提供了 令人鼓舞的前景。 8。贝用它的蛋白质生成的胶体非常牢固，这样一种 胶体可应用在从外科手术的缝合到补船等一切事情 上。
青蛙和电子蛙眼青蛙的眼睛 对小飞虫非常敏感，当小飞虫 在它头上飞时，它会盯住不放 。于是，人们模仿蛙眼的结构 原理制成了“电子蛙眼”，可 用来识别飞行中的飞机和导弹 ，也可用来预防飞机相撞。
11.蝙蝠和雷达
蝙蝠是唯一能飞的哺乳类动物（还有一些 哺乳类动物，如飞鼠，只能滑行）。在大约 900种不同的蝙蝠中，有一半以上依赖于回声 定位来发现飞行中的障碍物，寻找回巢的路 以及捕获猎物。
蝙蝠 夜间，蝙蝠靠超声波探路和捕食。 它们发出人类听不见的声波。当这声波遇 到物体时，会像回声一样返加来，由此蝙 蝠就能辨别出这个物体是移动的还是静止 的，以及离它有多远。
全文共七个自然段，可分成三大段： 第一段：（1、2自然段）讲飞机 夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示。 第二段：（3至6自然段）科学家 经过反复研究实验揭开了蝙蝠能在夜里飞 行的秘密。 第三段：（7自然段）科学家模仿 蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，使 飞机在夜里飞行很安全。
从哪儿看出蝙蝠的飞行本领 高超？划出有关句子，说说你的 理解。
bǔ 捕 ruì 锐 ài 碍
é 蛾 dāHale Waihona Puke g 铛 yí ng 荧蝙蝠
超声波
清朗
避开
捕捉
敏锐
飞蛾
铃铛
苍蝇 荧光屏
揭开
反射
障碍物
横七竖八
比一比，组词
蝙（ ）蝠（ 骗（ ）幅（ ）捕（ ）哺（ ）蛾（ ）饿（ ） ） ） ） ） ）
蝙蝠和雷达的资料
蝙蝠和雷达的资料介绍：蝙蝠和雷达都是人类在自然界中非常重要的生物和技术革新。
本文将介绍蝙蝠和雷达的基本知识，以及它们之间的相似之处和不同之处。
一、蝙蝠的特点及生态蝙蝠是哺乳动物中唯一可以自由飞行的物种，它们属于脊椎动物门，翼手目。
蝙蝠的独特之处在于其翅膀的形状和结构。
相比于鸟类的羽翼，蝙蝠的翅膀是由薄而伸展的皮膜覆盖的，这种结构使得蝙蝠能够在空中飞行、悬停和迅速转向。
蝙蝠通常居住在洞穴、树洞或建筑物的阴暗角落中。
它们是夜行性动物，大多数蝙蝠在夜间飞行和觅食，并在白天休息。
蝙蝠的食性非常多样，有些蝙蝠以水果和花蜜为食，被称为果蝠；有些蝙蝠以昆虫为食，起到了重要的生态调节作用。
二、蝙蝠的导航和定位能力蝙蝠在黑暗中能够精确地定位目标和避开障碍物，这主要归因于它们的超声波导航系统。
蝙蝠会发出一系列高频率的超声波信号，这些信号在周围环境中反射并返回到蝙蝠的耳朵中。
蝙蝠根据反射声波的特点来判断目标的位置、距离和形状。
蝙蝠通过调节发出和接收声波的时间间隔来获得更为详细的信息。
这种导航方式被称为回声定位或生物声纳。
蝙蝠的耳朵和大脑对超声波信号的处理能力非常出色，使它们能够在几乎完全黑暗的环境中精确地捕食和避开障碍物。
三、雷达技术的原理和应用雷达是一种利用电磁波进行跟踪和定位目标的技术。
它的名字来自于英文单词Radio Detection and Ranging，意为“无线电探测和距离测量”。
雷达系统由一个发射器、一个接收器和一个信号处理单元组成。
雷达的工作原理是通过发射出的电磁波在目标物上反射后返回到雷达接收器，再通过信号处理单元来分析反射信号的时间、频率和强度。
通过这些信息，雷达系统能够确定目标物体的位置、速度和形状。
雷达技术有广泛的应用，特别是在军事、航空、气象和交通控制等领域。
在军事方面，雷达可以用来探测敌方目标、引导导弹和监测领空。
在航空领域，雷达可以用来导航和避免碰撞。
在气象领域，雷达可以用来探测降雨强度和风暴等自然灾害。
2024年《蝙蝠和雷达》教案反思《蝙蝠和雷达》教案的学情分析优秀
《蝙蝠和雷达》教案反思《蝙蝠和雷达》教案的学情分析优秀教学目标：1.让学生了解蝙蝠的回声定位原理及雷达的工作原理。
2.培养学生通过观察、实验、分析等方法探究问题的能力。
3.提高学生对科学知识的兴趣，激发学生探究自然现象的欲望。
一、学情分析1.学生年龄特点本节课面向的学生为小学四年级，他们好奇心强，对未知事物充满探索欲望。
同时，他们已经具备了一定的观察能力和实验操作能力。
2.学生知识储备学生在生活中对蝙蝠和雷达有了一定的了解，但对其具体原理和作用不够清晰。
学生在之前的课程中已经学习了声音的传播、反射等知识，为本节课的学习奠定了基础。
3.学生学习需求学生对蝙蝠和雷达有浓厚的兴趣，希望通过本节课的学习，了解它们的原理和应用，提高自己的科学素养。
二、教学过程1.导入新课利用图片和视频资料，展示蝙蝠和雷达的图像，引发学生兴趣，提问：“你们知道蝙蝠和雷达有什么特别之处吗？”2.探究蝙蝠的回声定位原理（1）组织学生观看蝙蝠捕食的纪录片，引导学生观察蝙蝠的飞行路线和捕食动作。
（2）讲解蝙蝠的回声定位原理，让学生了解蝙蝠如何利用声波探测周围环境。
（3）设计实验：让学生模仿蝙蝠的回声定位，通过敲击不同物体，感受声音的反射和回声。
3.探究雷达的工作原理（1）讲解雷达的发明背景和工作原理，让学生了解雷达在军事和民用领域的应用。
（2）组织学生观看雷达工作原理的动画，帮助学生形象地理解雷达的工作过程。
（3）设计实验：让学生制作简易的雷达模型，模拟雷达的工作原理。
4.分析蝙蝠和雷达的优缺点（1）引导学生讨论蝙蝠和雷达的优缺点，对比分析它们在不同环境下的适应性。
（2）拓展学生的知识面，介绍其他利用声波和电磁波的探测技术。
三、教学反思1.本节课通过导入新课、探究蝙蝠的回声定位原理、探究雷达的工作原理、分析蝙蝠和雷达的优缺点等环节，让学生对蝙蝠和雷达有了深入的了解。
2.在教学过程中，注重培养学生的观察能力、实验操作能力和分析能力。
部编版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》原文及教案
部编版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》原文及教案【原文】晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。
接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。
在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。
在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。
他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。
蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。
科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。
这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。
超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。
从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。
【教案】教学目标1.认识本课“蝙、蝠、启”等13个生字（包括1个多音字），会写“达、蚊、即”等14个生字，理解相关词语的意思。
2.朗读课文，把握课文的主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。
3.弄清三次实验的结论，合作交流人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系；激发从小热爱科学的兴趣，培养创新意识。
教学重点1.抓住重点句，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示的。
《蝙蝠和雷达》课件(共20张PPT)
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清朗的夜空出现两个亮点，越 来越近，才看清楚是一红一绿的两 盏灯。接着传来了隆隆声，这是一 架飞机在夜航。
在漆黑的夜里，飞机怎么能安 全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上 得到了启示。
蝙蝠是在夜里飞行，还能捕捉飞 蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见 过它跟什么东西相撞，即使一根极细的 电线，它也能灵巧的避开。难道它的眼 睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所 有的东西吗？
科学家模仿蝙蝠探路的办法，给飞 机装上了雷达。雷达通过天线发出无线 电波，无线电波遇到障碍物就反射回来， 显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光 屏上，能够看清楚前方有没有障碍物， 所以飞机在夜里飞行也十分安全。
学习小窍门： 概括课文主要内容的方法
方法一 抓住课文的题目联系课文进行概括。 方法二 把课文各部分的意思连起来概括。
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞 行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配 合起来探路的。
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能 在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发 出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵 是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像 波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来， 传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方 向。
荧光屏
说说这课堂课你学到了什么 或者有什么感受吧？
说说你了解的仿生 学的事例？
作业：收集一篇有关仿生学的文章。
再见
为了弄清楚这个问题，一百多年前，科 学家做了一次试验。在一间屋子里横七竖八地 拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把 蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了 几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子， 它一根也没碰着。
蝙蝠和雷达仿生学例子
蝙蝠和雷达仿生学例子蝙蝠和雷达是仿生学中经常被引用的例子，它们之间的关系非常密切。
蝙蝠是一种夜行性动物，由于在黑暗中无法依靠视觉来感知周围环境，蝙蝠进化出了一种独特的生物雷达系统，即超声波定位系统。
通过发出超声波信号并根据回波来判断周围环境的情况，蝙蝠能够精确地感知到障碍物的位置和形状，从而避免碰撞。
雷达技术正是受到了蝙蝠的超声定位系统的启发而发展起来的。
下面将详细介绍蝙蝠和雷达在仿生学中的应用。
1. 蝙蝠的超声波定位系统蝙蝠通过声波的反射来感知周围环境，它们发出一系列高频声波，然后根据声波的回声来确定物体的位置和形状。
蝙蝠的耳朵非常敏感，能够听到高于人类听力范围的声音。
这种超声波定位系统使蝙蝠能够在黑暗中捕捉到食物，避免障碍物，甚至能够在飞行中捕捉到昆虫。
2. 蝙蝠的声音发射器和接收器蝙蝠的声音发射器位于嘴巴附近，它们能够发出高频声波，然后通过耳朵接收回声。
蝙蝠的耳朵相距较远，这样可以更好地接收到回声，从而提高定位的精度。
蝙蝠通过调整声音的频率和幅度来适应不同的环境和任务。
3. 蝙蝠的大脑处理声音的能力蝙蝠的大脑具有很强的处理声音的能力，它们能够分辨不同频率和幅度的声波，并将其转化为对物体的位置和形状的认知。
蝙蝠的大脑还能够将声波的时间差转化为物体距离的信息，从而更加准确地定位物体。
4. 雷达技术的发展雷达技术是受到蝙蝠的超声波定位系统的启发而发展起来的。
雷达系统通过发射电磁波并接收回波来感知周围环境。
雷达系统可以用于军事、航空、气象等领域，能够探测飞机、船只和天气情况等。
雷达技术的发展使得人类能够在远距离和恶劣环境下进行目标探测和跟踪。
5. 雷达系统的工作原理雷达系统通过发射电磁波并接收回波来感知周围环境。
当电磁波遇到物体时，会被反射或散射，然后被接收器接收到。
通过测量发送和接收之间的时间差，可以计算出物体的距离。
利用多普勒效应，还可以计算出物体的速度和方向。
6. 蝙蝠和雷达的相似之处蝙蝠和雷达都是通过发射信号并接收回波来感知周围环境。
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《蝙蝠和雷达》说课稿
一、说教材:
今天我说课的内容是小学语文四年级下册第三单元中的《蝙蝠和雷达》。
《蝙蝠和雷达》是人教版四年级下册第三组课文的一篇讲读课文，是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
本课我设计两个课时，第二课时我要指导学生写字，仿写课文，今天我来详细说一说第一课时的教学设计。
二说教学目标
根据本单元阅读训练重点是引导学生通过阅读情趣盎然的情节、生动活泼的语言，在阅读中增长科学知识，培植科学兴趣和科技意识，培养创新精神和实践能力。
根据学生的实际情况，我确定本课的教学目标：
1认识7个生字，会写蝙蝠一词，正确认读新词。
2 正确流利地朗读课文。
3理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发学生热爱科学乐于观察与探究的乐趣。
教学重点：理解科学家做试验的初衷及经过。
教学难点：让学生弄清楚科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达为飞机导航的。
三、说教法
教为学服务，在本课的教学中，为了突出重点，分散难点，减缓学生掌握本文科学知识的坡度，我运用自读自悟，探究合作，图文再现，表演展示等方式充分调动学生的主观能动性。
引导学生自读、自悟，在阅读实践中思考，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。
四、说学法
对于科学知识掌握还不多的小学生来说，在理解抽象的原理讲述上有一定的困难。
因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，放手让学生运用读读、问问、议议、演演等学习方法。
这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。
五、说教学流程
为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我们设计了以下八个教学环节：
一、激趣导入，引入新课疑问是最好的老师，产生疑问才能促使学生更加自主地去学习。
出示蝙蝠和雷达的图片，学生汇报对他们的了解，师顺势导入课题，让学生说说对他们的了解，说完后追问学生蝙蝠是一种哺乳动物，而
雷达是人类发明的探测仪器，那课题用“和”字把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢？将学生的学习思维置于一定的情景中，学生乐于参与、兴趣浓厚板书课题，指导蝙蝠的书写，齐读课题。
二.熟读课文，了解大意
1 .初读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。
2检查生词预习情况，自读，指读，齐读，师正字音。
3指读课文，思考：课文中哪句话直接表明蝙蝠和雷达有联系，生读师正字音，指出“系”“模”两个多音字，并组词。
通过自读，检查预习，指读课文，教师及时正音，从整体上把握课文内容，结构，为精读打下基础。
4谁找出了那句直接表明蝙蝠和雷达有联系的句子。
生汇报师出示：齐读这个句子。
三走进课文，认识蝙蝠要想知道他们之间有什么密切联系，我们就来认识认识蝙蝠。
出示：第三自然段的前两句话，指读，引导学生感知蝙蝠的飞行技术一流。
从哪里可以看出来？顺势指出关联词，即使……也……用即使……也……说一句话。
生说师纠正。
读了这段话，你有什么疑问吗？生提出：为什么蝙蝠能飞行的这么好呢？是不是它的眼睛特别敏锐？出示整个第三小节，生齐读，从读到疑，训练学生发现问题，解决问题的能力。
文档冲亿季，好礼乐相随
四，小组合作，了解三次试验
1引导学生自学4.5.6小节，完成表格，能清楚三次试验的经过，结果和证明。
本环节我采用小组合作学习的方法，以培养学生合作探究的学习习惯和方法。
新一轮基础教育课堂环节中强调，在教学活动中，让课堂真正地“动”起来，这个“动”不是教师单方面“动”，而是一种“互动”，既有教师的“动”，更有学生的“动”是师生之间生生之间，师生与教育资源之间一种互动，针对这一教学环节采取以下策略。
采取“自主、合作、探究”的教学策略，教师除做相应的启发、引导、点拨与帮助外，还调整、改变教学行为和策略，转变角色。
教师不再是知识的占有者、传递者，而是在课课堂中给学生创设丰富的学习情境。
如：在教学《蝙蝠与雷达》中第5、6、7自然段时，我们采取读书、讨论、填写报告、展示、、、、、、给学生自由发言、充分交流的机会。
教师与学生平等对话与交流，使学生积极主动、自觉地参与学习。
2生汇报，引导出示第六小节。
齐读。
五，揭示蝙蝠夜间飞行的原理。
出示：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。
蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配
合起来探路的。
引导学生比较两个句子的不同，并谈看法。
引出第七小节，蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢？请同学们从第七小节寻找答案。
生读并思考。
指生汇报，至少2到3人。
适时教师画出蝙蝠探路的示意图。
这是本课重点，我让学生在小组内合作学习，学生乐于参与兴趣浓厚在小组里交流，然后对照屏幕进行复述，使每一个学生都有说的机会，都能说充分。
既注重了面向全体学生，又注意了说的层次性，帮助学生积累课文语言。
3学生以蝙蝠的口吻自述（先自己练习，再找2名学生上讲台）此时教师的评价语言一定要及时有效。
3为了巩固重点，同时锻炼学生的口语表达能力，我让学生以蝙蝠的口吻自述，这样又调动了学生的学习积极性。
此环节化枯燥无味的文字为生动形象的语言，拉近了学生和文本的距离。
也锻炼了学生的口语表达能力。
六、揭示蝙蝠和雷达的联系引导学生默读最后一段，我们了解了蝙蝠飞行的秘密，那科学家又是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达，为飞机导航的呢？
生默读最后一段，汇报。
引导画出示意图。
指一个学生上讲台画。
对比两副图，出示课后填空题。
生汇报。
齐读最后一段。
七、拓展
1新课标指出要注意课内和课外的联系，学完课文后，.出示由蝙蝠回声定位原理的其他发明，引导学生进行说话练习。
出示：人们从（）身上得到启示，发明了（），用它来（）指2到3名学生回答。
在课文的拓展中，我也不放弃这个培养学生能力的好机会。
我引导学生从科学家在蝙蝠夜间飞行的原理发明了雷达这一件事例中思考，让学生从生活中举出利用仿生学原理发明事物的例子，从而发展了学生的发散性思维，激发学生爱科学，探索科学的兴趣。
最后，我根据同学们所举出的例子，从中渗透德育教育：平时我们只有细心观察我们的生活，才会提出问题，有所发现。
2 阅读课后的资料袋，谈收获.
八总结
科学的征途是无止境的，大自然就是我们人类的老师，只要你有一双善于发现的眼睛，一个勤于思考的大脑，也一定能成为像斯兰瑞尼那样伟大的科学家，为人类的发展做出杰出的贡献，滑老师期待同学们未来的精彩。
九、说板书我根据本课要解决的重难点设计了演示图的板书，第一部分板书用有关文字和线条表明蝙蝠夜间飞行的特点。
在充分理解课文的基础上，要求学生模仿老师的第一部分板书，用相似的有关文字和线条表明飞机夜飞的道理，放手让学生独立完成第二部分板书。
（略）整个板书，
是师生共同完成的。
这样，使“教”与“学”的双边活动凝成了一个新的有机整体。
曾有人说，语文课是一门遗憾的艺术。
的确，课堂教学对于我们教师来说，永远都是一个新的课题，永远充满着挑战，以上是我一点浅薄的见解，不妥之处，敬请各位老师批评指正。