表扬,是学生最好的“老师”
一年级教师课堂表扬学生的口头用语
一年级教师课堂表扬学生的口头用语一、引言作为一名一年级的教师，我时刻关注着学生的学习和成长。
在日常教学中，我会经常表扬学生，以激励他们取得更好的学习成绩。
在课堂上表扬学生，不仅可以增强学生的自信心，还可以激励他们更加努力地学习。
因此，我总结了一些口头表扬学生的用语，希望能够给其他教师提供一些参考。
二、积极评价1. "好棒！你做得太棒了！"2. "你真棒！你是最棒的！"3. "你的努力得到了回报，继续加油！"4. "你今天做得非常好，我为你感到骄傲！"5. "你是个聪明的孩子，能做到这一点真的很棒！"6. "看到你的进步，我感到非常高兴！"三、鼓励学习1. "你的认真学习得到了老师的认可，希望你能保持下去！"2. "学习不是一蹴而就的，你的努力将会得到回报！"3. "接下来的课程里，希望你能够继续保持好的学习状态！"4. "不管遇到什么困难，你都要相信自己，勇敢地面对！"四、肯定努力1. "我看到你的努力了，真的很不错！"2. "你在学习上付出了很多努力，这是很值得肯定的！"3. "你的努力让我很感动，继续加油，因为努力终会有回报！"4. "在你的努力下，你一定可以做到更好！"五、培养品质1. "你的守时和自觉真不错，是好榜样！"2. "你的大公无私值得我们学习！"3. "你的善良让我们看到了更美好的世界！"4. "你的团结友爱值得表扬，希望大家多向你学习！"六、展示成果1. "你的作品真的很精彩，我非常喜欢！"2. "你勇敢地展示自己的作品，这是很值得肯定的！"3. "你经过努力完成的作品是那么的令人惊叹！"4. "你的作品真的很棒，我看到了你的进步！"七、总结作为一名教师，我们需要时刻注意学生的学习和成长，及时给予表扬和肯定，以激励他们更好地学习。
小学教师的赞誉与鼓励对学生的影响力
小学教师的赞誉与鼓励对学生的影响力教师是学生成长道路上的引路人，他们承载着教育的重任，不仅传授知识，还应该给予学生足够的赞誉与鼓励。
作为小学教师，他们的赞誉与鼓励对学生有着深远的影响力。
本文将探讨小学教师的赞誉与鼓励对学生的积极影响。
一、增强学生的自信心小学阶段是学生性格形成和自我认知的关键时期。
当学生获得教师的赞誉和鼓励时，他们会感到自己的付出被认可和肯定，从而增强自信心。
教师的赞誉与鼓励能够让学生更加积极主动地参与学习和活动，愿意展示自己的才华和能力。
当他们在学习过程中遭遇困难时，会充满勇气和信心去面对挑战，并坚持下去。
二、激发学生的学习兴趣赞誉与鼓励不仅仅是对学生努力的认可，更是对学生学习兴趣的激发。
当学生得到老师的赞许时，他们会感到自己在学习中的付出是有价值的，这样会使他们对学习保持高度的热情和兴趣。
教师可以通过表扬学生在学习中所取得的进步，让学生感受到学习的乐趣和成就感，从而激发学生对知识的渴望和探索欲望。
三、塑造积极向上的学习氛围教师的赞誉与鼓励不仅对个体学生有积极影响，还能够为整个班集体塑造积极向上的学习氛围。
当教师公开表扬学生取得的优异成绩和努力付出时，其他学生会感受到努力被认可的重要性，激发他们学习的积极性。
同时，赞誉与鼓励也会激发学生之间的友善竞争，促进他们相互学习和共同进步。
四、培养学生的良好品格赞誉与鼓励是一种正面的肯定和激励方式，可以帮助学生树立正确的价值观和行为操守。
当学生受到赞誉与鼓励时，他们有意识地追求积极向上的目标，养成勤奋、坚持、乐观和合作的品格。
教师的赞誉与鼓励可以引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
五、促进家校合作教师的赞誉与鼓励还可以有效促进家校合作，加强学生与家长之间的沟通。
当学生在学校受到赞誉和鼓励后，他们会积极向家长展示自己的成绩和进步，家长也会对孩子的努力给予认可和支持。
这种良性循环促进了学校、家庭和学生之间的良好互动，共同关注学生的发展，形成共同育人的合力。
表扬学生的简短评语
表扬学生的简短评语表扬学生的简短评语「篇一」1、老师最喜欢看到你在课堂上转动眼珠凝神思考的模样，老师最喜欢听到你取得成功时开心的笑声。
看到你今天的努力和进步，老师心里也乐滋滋的！2、你聪明好学，诚实纯朴，优点很多，前途无量！希望你不要满足今天取得的成绩，通过自己脚踏实地的奋斗，把心中美好的蓝图变成现实。
3、我知道，你已经为自己设计好了一幅美好的`蓝图，并且你也正在为实现这一目标努力奋斗着。
成功属于不懈追求的人。
祝福你！4、付出总有回报，说到不如做到，要做就做最好——步步高！今天在学习上的付出，将会在明天的生活和事业中得到更大的回报。
5、勤学好问，踏实刻苦，好读深思，你已经掌握了许多好的学习方法。
看到你学习的兴趣越来越浓，看到你已经取得的可喜成绩，我感到你已经拥有一个硕果累累的秋天。
6、今天，你已经取得了可喜的进步，在成绩面前，你有新的目标吗？在荣誉面前，你看到了自己的不足之处了吗？7、对有困难的同学，你总会伸出自己热情的双手。
努力吧，美好的明天属于你！8、你关心班级，乐于助人，是老师的好帮手，是同学们的好榜样。
9、我欣慰地看到，你已经有了奋斗的目标，并且正朝着这一目标不断前进。
你一定能努力把心中的理想变成现实。
10、虽然老师有时也批评你，但是老师一直都喜欢你。
喜欢你的聪明，喜欢你的诚实，喜欢你的勤奋。
11、你有理想，有上进心，你一定是一个有前途的孩子。
一分辛劳，一分收获。
你的劳动，一定会换来丰硕的成果。
12、你拥有成功的昨天，但那毕竟已经成为历史。
只有不断地努力，才能不断地进步，千万不要躺在过去的功劳簿上睡大觉！13、老师看到了你的成绩，也为你感到高兴。
学习犹如逆水行舟，不进则退。
相信你会再接再厉，更上一层楼。
14、老师很喜欢你，不仅是因为你的成绩好，更重要的你做任何事都认认真真，踏踏实实。
在班级工作中，关心班级，乐于助人，是老师的好帮手；在学习生活中，你是同学们的好榜样。
15、你已经树立起远大的人生目标，希望你继续努力。
“表扬”的魅力
“表扬” 的魅力学生的健康成长，离不开教师的引导，而引导常常是通过“表扬”来实现的，可以说“表扬”是老师手中的法宝，魅力无穷。
能否合理地使用好这个法宝，是教师教育教学成功的关键。
一、表扬是一种心灵的雨露。
对赞美的需要，深深地植根于每个人的灵魂之中。
可以说，需要赞美是人的本性，剧作家莎士比亚曾毫不掩饰地说：“赞美，即是我的薪俸。
”美国作家马克吐温也说过：“一句精彩的赞辞可以作我十天的口粮。
”成人尚且如此，孩子更需要赞美。
适时、恰当地赞美，会让孩子受到鼓舞，激发孩子的自尊、自爱、自信。
心理学研究告诉我们，一个人只要有一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。
我认为教师还应具有一双洞察秋毫的眼睛，要善于发现学生身上的闪光点，善于欣赏他们的兴趣爱好、一言一行，乃至奇思妙想，还要毫不吝啬地向学生表达你由衷的欣赏，以激励他们不断进步，走向成功。
例如，我现在所教的邓力文、申缘两个学生，学习成绩并不突出，但他们摘抄本上的插图，画得惟妙惟肖。
当我意识到他们有这方面的潜能时，当时在点评摘抄作业时就微笑着给了他们“惟妙惟肖”的四字评价，并推荐给美术老师培养。
正因如此，他们对美术的兴趣更加浓厚，美术参赛作品陆续获奖，就连语文课内的学习也起色不少。
二、表扬是兴奋剂和催化剂针对学生身上存在的优点、长处给予恰如其分的评价，可以使学生心中充满愉悦的快感。
更加审慎对待自己的言行，加强自己学习品格、思想品格的良性培养，以求做得更好。
若能在此过程中再不时的通过“表扬”给予“催化”一下。
学生便能长期去努力克服缺点，发扬优点，形成健康健全的人格和良好的学习习惯。
例如，我现在所教的学生陈浩青，三年级上学期时，她的作业非常马虎，正确率也不高，还经常欠交作业。
三年级下学期时，有一次课间做操，其他学生都自顾自地排队做操，只有浩青走最后，把教室的灯关了才走。
我及时在班上表扬她节能、有责任心，并在之后的晨会、班会中，只要有提到节能、有责任心的话题，我都会反复地表扬她。
小学生感恩教师的话语 表扬小学生的话语
小学生感恩教师的话语表扬小学生的话语感恩教师的话语：
1. 老师，谢谢您用心教导我们，给予我们无尽的关爱和鼓励。
2. 感谢您的耐心，您的辛勤付出让我们每天都有进步。
3. 老师，您不仅是我们的指导者，更是我们的榜样，我们非常感激您。
4. 您对我们的教诲就像春风拂面，让我们感受到爱与关怀，我们永远感激您。
5. 您教会我们做人的道理，教会我们知识，您就是我们心中最伟大的人。
表扬小学生的话语：
1. 同学，你真厉害！你用勤奋和智慧取得了优异的成绩，继续努力！
2. 你真是个善良的同学，总是乐于助人，我为你感到骄傲！
3. 你的创造力和想象力真是让人惊叹，你的作品充满了灵感！
4. 在困难面前，你永不气馁，勇往直前，这种坚强让我深受启发！
5. 你始终积极向上，乐观开朗，这种态度值得我们所有人学习。
表扬班主任老师评语的评语
表扬班主任老师评语的评语1、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。
2、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，就是各位老师学习的榜样。
3、教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。
4、老师在生活工作中给人的感觉就是生活朴素，工作认真负责，就是一位十分称职的老师！5、你的课堂气氛民主，活跃，学生学习有兴趣，参与面试，能愉快地学习，思考，交流。
6、老师答疑认真，对同学们提出的问题能够详尽的解答，态度和蔼，十分有耐心，深得学生好评。
7、在你的教育下，孩子的作文水平提高了，此时给我和孩子卸下了一个沉重的包袱，我和孩子永远感谢你。
8、老师对学生课堂作业的批改总结认真，能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题。
9、李老师对学生课堂作业的批改总结认真，能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题。
10、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还就是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛！大家很崇拜他哦！11、你不时生动讲课，风趣的比喻，细心负责的工作使我的女儿的语文水平有了一个提升，成绩有所提高，感谢你。
12、这学期，我的孩子成绩有进步，你有能力把我的孩子教得更好，我们做家长的相信你，孩子交到你手中，我很放心。
13、该同志积极参加校本教研及校本培训，多次承担学校的公开课，很注重教学反思，就是一位上进心强的教师。
在这一年里成长很快。
14、李辉老师担任课程教师，认真负责，有很强的敬业精神，和蔼可亲，幽默风趣，课堂气氛十分活跃，讲课有特色，很受学生欢迎。
15、辉老师作为我们信号与系统的授课教师，对工作认真负责，此时一丝不苟，对学生因材施教，使我们对信号系统这门课产生了浓厚的兴趣。
16、老师教学的另一个特点师风趣，它能用日常生活中的简单例子来解释说明课程中的一些专有名词和概念，使课堂气氛活跃课程简单易学。
17、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。
表扬学生的方式与原则
表扬学生的方式与原则表扬是一种非常有益的教育方式，可以激励学生成为更好的人，同时也是促进学生学习积极性和自信心的一种方法。
为了有效地进行表扬，需要掌握一些方法和原则。
一、表扬的方式1、及时性：表扬应该及时给予。
如果老师能够在学生完成好的事情后及时表扬，学生就能够真正感受到自己的付出得到了认可和满意，从而更加愿意去学习和尝试新的事情。
2、个性化：表扬应该是个性化的。
每个学生的个性和表现不同，应该针对不同的学生用不同的方式进行表扬，从而能够让它们感受到真诚的关心和鼓励。
3、公正性：表扬应该是公正的。
不应该只对某个学生进行多次表扬，而对其他学生忽略不计。
每个学生都应该得到相应的表扬和鼓励，老师要时刻保持公正的态度。
4、具体性：表扬应该是具体的。
老师不能只通过一些模糊的表扬来激励学生。
表扬应该具体地指出学生所做的好事，让他们知道哪些方面比较好。
5、多样性：表扬应该是多样的。
学生会有不同的成就，所以有多种方式进行表扬，可以是口头表扬、积分或金币奖励等等。
6、呼之欲出：说出来：表扬应该说出来。
口头表扬是最好的表扬方式之一，学生能够更清楚地感受到老师的真诚和鼓励。
二、表扬的原则1、鼓励优点：老师要把更多的精力放在学生的优点上，激励他们去做更好的事情，同时不要过分关注学生的缺点，因为过多的指责和批评会让学生失去信心和积极性。
2、表扬有针对性：老师应该针对学生做出的行为或成绩进行表扬，让学生能够更清晰地知道自己所做的究竟有哪些优点和长处。
3、强调付出：老师应该强调学生的付出，让学生明白成功需要靠自己不断投入努力，并且通过一点点的努力和付出就可以取得良好的成绩和效果。
4、表扬要有媒介：老师可以通过写作、即时通信、微博等社交媒体，让更多的人看到学生成果。
5、表扬注重实效性：老师要让学生理解表扬的含义，鼓励他们获得更好的成绩。
而不是用表扬来换取学生的虚荣心或依赖心。
总之，在学生教育中，表扬是一种非常重要的教育手段。
通过合理的表扬方式和正确的表扬原则，老师可以充分地激励学生积极性，发挥学生的潜力，让学生在良好的环境中快乐、充实的成长。
教师爱心格言名言警句
教师爱心格言名言警句教师爱心格言1. 学生是老师最大的财富，老师是学生最好的榜样2. 让孩子生活在微笑和关爱中，犹如让花草生活在春风雨露里3. 你微笑着看学生，学生也会微笑着看你;你敞开胸怀接纳学生，学生才能打开心灵之门接纳你4. 把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。
这样，才能使一株带刺的蔷薇绽放出美丽的花朵5. 一个孩子，在成长的过程中，最大的幸运就是遇到一位富有爱心，而又具有高超教育艺术的教师。
我愿终身追求，成为孩子们的幸运之星6. 多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生7. 以心灵感受心灵，以感情以得感情8. 如果你是一棵花，我就是你生长的土地;如果你是一条鱼，我就是你游戏的海洋;如果你是一只鸟，我就是你翱翔的天空9. 我愿做绿叶，只为鲜花开得更艳10. 用我一颗爱心，浇灌颗颗心灵11. 爱生如爱子，教育得贤能12. 老师今天的赏识，会换来学生明天的成功13. 我愿于学生同成长，同快乐，同欢笑，同悲伤14. 作为老师，最幸福的是学生学得快乐，教师教得快乐15. 金子般的童年，就要金子般的爱心，微笑暖童心，真诚到永远16. 用我的爱心呵护你的成长，用我的表率引领你的言行，用我的知识开拓你的未来17. 放飞纯真的心灵，奏出心灵的旋律18. 用你坚实的臂膀，撑起一片爱的天空;用你温柔的双手，托起明天的太阳19. 用你的青春、你的热血，点燃学生智慧的火花，让学生的生活更加绚烂20. 拥有一颗炽热的心，把爱洒向每一个学生教师爱心格言名言1. 风月无边，年华有限，让风月鉴证无限的`关爱，让年华注入孩子烂漫的童真2. 不白白浪费掉宝贵的时光，要脚踏实地地埋头苦干。
到时代中流去搏击，免不了遇到旋涡，只要奋发我们的勇气，就没有征服不了的急流险滩3. 如果说大地、阳光和水孕育了草地，那么我说园丁的精心呵护与割剪成就了一片绿茵4. 对于柔弱的嫩苗，过分的溺爱会淹没它;过高的期望会变成生长的负担;过分的严格会使它失去自由呼吸的空间;过分的宽容，又会使它枝节横生5. 把爱的种子播撒在孩子的心田，收获的是生命的阳光6. 我有我的童真，所以我将以好奇与天真之心拥抱孩子来呼唤我的内心世界;我有我的无助与畏惧，所以我将以我的温柔、善良之心轻抚孩子的内在世界7. 以爱心为主料，以诚心、耐心、细心、智慧为辅料，加上精心地烹调，就是一份丰盛的教育早餐8. 鼓励，是催开孩子灿烂笑容的春风，是滋润孩子幼小心田的心雨。
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表扬，是学生最好的“老师”
马克吐温说过：只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。
日常生活中，每一个人都希望得到别人的表扬。
表扬是一种鼓励，表扬是一种肯定。
表扬可以让平凡的生活变得美丽，表扬可以把人世间不协调的声音变成美妙的音乐，表扬可以激发人的自豪感和上进心。
也许一次小小的表扬，就能改变人的一生。
记得三月七号这天，我穿了一件很亮的衣服来学校上班，走进学校就有很多老师夸奖我的衣服好看，接着就有同事问我哪里买的，我顿时就觉得心里美滋滋的，整个人走路都更有精神了，一天都乐呵呵的，干劲十足。
大人都这样，何况小孩子了，老师的一个笑脸就能融化孩子的心，老师的一声赞美就能让学生乐开花，老师的一次表扬就能让学生找到自信。
班上新转来了一个同学，通过一周的学习，班上的学生都向我反映他上课喜欢吃东西，喜欢跟旁边的学生说话，下课以后更是不得了了，到处欺负同学，还和学生打架，而这些还不是我最担心的事情。
他课堂40分钟都不能端端正正的坐好，要不发出唧唧呱呱的声音，要不直接趴在桌子上睡觉，有时候因为他一个人而影响了整个班级的学习状态。
更令我头疼的是，一下课总有学生来找我打小报告，说他怎么
怎么欺负人了，又和谁打架了……以前的一个团结友爱、积极向上的班集体被他一个人弄得鸡飞狗跳的。
以至于后来他每每犯错我都是疾言厉色的训斥，时间久了我发现这样根本没有一丁点作用，就像是鸭背上浇水，反而让他对我产生了抵触的心理，长时间这样下去也不是办法。
有一天上语文课，我提了一个问题，远远望去我发现了他举得老高的小手，抱着试一试的态度，我点他起来回答，忘了他回答的对与否，鉴于他第一次回答问题，我表扬了他，并且让全班学生鼓掌，后半节课我惊奇的发现他竟然能端正的坐在自己的位子上，也没有去打扰旁边的同学，眼睛一直盯着我看，好像在说，看，我表现得还可以吧！！！自从那次表扬后，每次下课他都黏着我，好像很喜欢跟我玩一样，课堂上也能安静大半节课，对我所教授科目的作业也能完成，以前的那些陋习也慢慢的改变了一些，看到了他的变化，我心里可高兴了，我猜想也许是他认为只有做得好才能得到老师的表扬，也许是他认为在全班同学面前表扬他让他很有面子，也许是单纯的他喜欢老师的表扬，表扬能让他心情好，但是无论如何我知道了，对待学生表扬永远比斥责有效，原来，教育学生的方法竟如此这样简单、有效。
我们班的书写是让我觉得最自豪的，班上的作业总是做得井井有条、干干净净，这些都和他们的书写密切相关，其实在我刚刚接触他们的时候，还是有很多孩子写字很糟糕，
作业是为了完成任务而去完成，比的是速度而不是效益，后来我在班上经常表扬一些书写得好的学生，把他们的作业拿给全班同学欣赏，有了上一次的经验，对待这些写字“龙飞凤舞”般的学生，我没有去责骂他们为什么不好好完成我布置的作业，而是把他们一个个的找到我房间，对那些个孩子说，老师其实特别喜欢你，你各方面都很好，就是你的书写如果能再认真点，那老师就更喜欢你了，这些受过我鼓励的学生，他们打心眼里都是认为老师我是很爱他们的，对他们都是抱有很大的期望，为了不丧失自己的被宠爱，他们都会努力把事情做好的。
记得一次六年级的音乐课，我和一个学生吵了起来，我初出茅庐、年轻气盛，定要让那学生当着所有学生的面向我道歉，十几岁的孩子也是最叛逆的时候，他倔得像头牛，后来我把校长、主任都找了来，硬要那孩子承认错误，后来那个学生每次见了我都避道而行。
一次中午，吃了饭后我叫别的学生找来了他，问他是不是还在生我的气，现在是不是很讨厌我这个老师，还问他为什么那个时候不向我道歉，以至于后来把事情处理的那么僵，弄得他也怪没有面子。
他告诉我，其实他知道自己错了，但是让他当着那么多人的面道歉，他觉得太丢面子了，他说他宁愿我找一个没有人的地方打他骂他都可以，就是不能让他在别的同学面前没有面子。
这件事后，我也深刻的反思了自己，我只考虑到大人要面子，却
忽略了学生也是有尊严的，和学生硬碰硬不仅不能解决问题，还会适得其反，特别是对于高年级的学生。
我国著名的教育家陶行知任育才学校校长时，有一天发现学生王友用泥块砸自己的同学，遂当即制止了王友，并责令他放学后到校长室等候。
放学后，陶行知来到校长室，见王友已经等在门口，便掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。
”接着又掏出一块糖给他：“这也是奖给你的，我不让你打同学，你立即就住手了，说明你尊重我。
”陶行知又掏出第三块糖果塞进王友手里：“我调查过了，你砸同学，是因为他们欺负女生。
这说明你有正义感。
”王友哭了，说：“你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，而是我的同学呀……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去：“你已经认错了，我再奖给你一块糖果。
我的糖奖完了，我看我们的谈话也该结束了。
”陶行知“四块糖果”的故事，包含着很高的教育艺术，它带给我们教育工作者的启示是深远和巨大的。
现在我们仍有许多教师对待犯错误的学生，不是狂风暴雨、疾言厉色地训斥，就是一味贬低挖苦学生，结果使学生产生了较强的逆反心理。
批评学生重要的是唤醒学生的良知，启发学生的觉悟，让学生从心灵深处产生改正缺点和错误的愿望。
这需要教师善于发现学生的闪光点，要在赏识学生的基础上批评学生，教育学生。
具体而言，一是要求教师在批评学生时，要肯定学生平时的优
点，不能因为一次犯错就把学生看成一无是处；二是要善于寻找学生出错中的积极因素，对那些因为“好心办错事”的错误，应该肯定其正确的出发点和目的，恰当地指导学生采用正确的方式和方法；第三，对学生勇于认识错误的做法要适时加以肯定，让学生感受到虽然自己犯了错误，但老师仍然信任自己，尊重自己。
我们知道，一个闹得不可开交的班级，如果表扬其中一个小组，那么教室就会立马安静下来；早读课，如果表扬了其中的某一个学生，那么班上朗读的热情顿时会提高；作文课上，只要有几个学生的作文被老师当作范文读了，就会对作文激起前所未有的强烈兴趣。
如今我在教育学生的问题上，和刚刚踏上讲台的时候完全不同，我会经常表扬鼓励我的学生，即使他们犯了错误，我也会从别的方面下手，找到每个学生的闪光点，用他们能接受的方式去教育他们，尽量避免在人前指责学生的过失，表扬才是最好的教育方式。
著名的心理学家杰斯说过：“赞美如同阳光一样，沐浴着人们的心灵。
没有他，我们无法成长。
可是我们当中的很多人，总是记得对别人进行挖苦讽刺，却不记得去赞美别人。
”如果我们对孩子们多一些赞美、夸奖，或许孩子们的世界就是阳光灿烂、春暖花开的。
用爱去浇灌祖国的花朵吧，这是为人师的职责。