陶行知先生的四块糖果PPT课件
陶行知先生的四块糖
“这也是奖给你的，
因为当我不让你打人时， 你立即停手了， 这说明你很尊重我?”
说完， 陶先生又掏出第三块糖果塞到王友手里： "我调查过了，你砸他们， 是因为他们欺负女学生， 这说明你很正直， 有跟坏人作斗争的勇气！"
这时，王友哭了： "校长，你打我两下吧，我错了，我砸 的 不是坏人，是我的同学呀......"
陶行知先生的 四块糖
当时陶先生任育才小学校长。
一天， 他发现学生 王友用泥块砸同学， 当即制止了王友， 并令王友放学时到 校长办公室。
放学后陶先生来到校长室， 见王友等在门口， 陶先生当即掏出一块糖果送给他： "这是奖给你的， 因为你按时来到这里， 我却迟到了。"
当王友怀疑地接过糖果后，
陶先生又掏出一颗糖果放到他手里
陶先生满意地笑了， 当即掏出第四块糖果过去： "为你正确地认识错误， 我再奖给你一块糖果...... 我的糖果完了，我看我们的谈话也该完了。"
陶行知先生的四块糖果ppt课件
2011年10月26日
1
• 陶行知先生在 育才学校当校 长时，发生过 这样一件事。
2
陶行知纪念馆
• 一天，他在校园里看到男生王友用泥块砸自己班
上的男生，陶行知当即喝止了他，并让他放学后
到校长室去。
3
• 放学后，王友早早站在校长室门口准备挨训。
陶行知走过来，一见面却掏出一块糖果送给王
9
• 宽容不仅是一种海量，更是修养促成的智慧，只 有心胸开阔的人才能运用宽容。
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友，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到
这里，而我却迟到了。”
• 王友惊愕地接过糖果。
4
• 随后，陶行知又掏出 一块糖果放到他手里， 说：“这第二块糖果 也是奖给你的，因为 当我不让你再打人时， 你立即就住手了，这 说明你很尊重我，我 应该奖你。”
• 王友更惊愕了，他眼 睛瞪得大大的，不知 道校长想干什么。
5
• 陶行知又掏出第三块糖果放到王 友手里：“我调查过了，你用泥 块砸那些男生，是因为他们不守 游戏规则，欺负女生；你砸他们， 证明你很正直善良，且有跟坏人 作斗争的勇气，应该奖励你啊!”
• 王友感动极了，他流着泪后悔地 喊道：“陶……陶校长，你打我 两下吧！我砸的不是坏人，而是 自己的同学啊……”
6
• 陶行知满意地笑了， 他随即掏出只可惜我 只有这一块糖果了。 我的糖果完了，我看 我们的谈话也该完了 吧!”
7
• 孩子对老师是宽容的，只要你对他付出 过爱心，那么你曾经的冷言冷语、暴跳 如雷，他们都可以原谅。
8
•老师也应该对学生宽容，再宽容一些，芸芸众生，各有所 长短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完 成学习任务，也可能没有辉煌的未来，但谁说一个平凡的 人就比别人低一等呢？
陶行知的四块糖果
陶行知的四块糖果
陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。
当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给那位同学，说：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。
”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，这说明你尊重我。
”
男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，这说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。
”
这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。
我的糖发完了，我们的谈话也结束了。
”。
陶行知的四块糖果
陶行知的四块糖果
陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。
当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给那位同学，说：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。
”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，这说明你尊重我。
”
男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，这说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。
”
这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。
我的糖发完了，我们的谈话也结束了。
”
1、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。
——谢觉哉
2、人若勇敢就是自己最好的朋友。
3、尺有所短；寸有所长。
物有所不足；智有所不明。
——屈原
4、功有所不全，力有所不任，才有所不足。
——宋濂
5、“不可能”只存在于蠢人的字典里。
6、游手好闲会使人心智生锈。
陶行知的四块糖果
陶行知的四块糖果
陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。
当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给那位同学，说：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。
”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，这说明你尊重我。
”
男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，这说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。
”
这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。
我的糖发完了，我们的谈话也结束了。
”。
四颗糖果的故事
四颗糖果的故事——换一种教育方法著名教育家陶行知先生任育才学校校长时，有一次，他发现一个男同学拾起一块砖头想砸另一个同学，他及时制止了，要这个学生到他办公室去。
这个男同学到了陶先生的办公室，陶先生掏出第一颗糖：“这是奖给你的，因为你很尊重我，听从了我的话。
”然后掏出第二颗糖给这个学生：“第二颗糖奖给你，因为你很守时，准时到了我的办公室。
”当这个同学深感意外之时，陶先生掏出第三颗糖，说：“据我了解，是一个男同学欺负一个女同学，你才想拿砖头砸人的，这应该奖励你的正义感。
”这时，这个同学声泪俱下：“校长，我知道错了……”陶先生打断了学生的话，掏出第四颗糖：“你敢于承认错误，这是我奖励给你的第四颗糖，我的糖果完了，我们的谈话也就结束了。
”这个小小的故事大家都应该阅读过，面对孩子所犯的错误，没有疾言厉色地批评，没有狂风暴雨般的责骂，而是从细小的事情上，发现其身上有尊重人的品质和自我矫正的潜力。
可以让我们感受陶行知的教育魅力，体现了陶老高超的育人技巧。
我们平时的教育应该换换方法，对老师的疾言厉色学生只是暂时、表面的接受，要真正教育好孩子就要从孩子的心灵入手，在心灵的交流中唤醒每个孩子内心深处向上向善的本性。
从孩子心灵世界中洞察变化和发展，唤起他们心灵深处自我矫正的愿望，潜移默化中达到自我教育的目的。
善待学生，就是要尊重学生、关心学生、激励学生、扶持学生。
师德师风集中教育系列材料之二教学生学会做人当学生把“张学良”读成“张学友”时；当学生知道“林俊杰、周杰伦”，却不知道“雷锋”是谁时；当清华学子把硫酸泼向黑熊时，我们是该好好反思我们的教育的时候了！是该好好检讨我们的德育的时候了！学生在德育方面确实有很大的问题，很多学生不会“做人”。
我觉得对学校来说，不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生如何做人，因此，学校德育工作显得尤其重要。
但是德育工作的成效又不如教学工作来得快，且社会对学校的评价制度还没有根本的转变，社会还是以学生成绩来论“英雄”，很少从德育成效来评价学校的办学成绩。
陶行知的四块糖果
陶行知的四块糖果
陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。
当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给那位同学，说：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。
”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，这说明你尊重我。
”
男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，这说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。
”
这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。
我的糖发完了，我们的谈话也结束了。
”。
陶行知的四块糖》课件
陶行知的四块糖》课件___是中国近现代教育家、思想家和社会活动家，被誉为“中国教育的泰斗”。
他提出了许多独到的教育思想和方法，其中之一就是“四块糖”。
四块糖”是___用来比喻他的教育思想的概念，它包括了四个方面：爱心糖、知识糖、品德糖和健康糖。
这四块糖代表了___对于孩子教育的重要关注点。
本课件将详细介绍每一块糖的含义和___对于这些方面的观点和方法。
通过研究《陶行知的四块糖》，希望能够让听众更好地了解___的教育理念，从而在实际教育工作中得到启发和指导。
本课件旨在介绍___的四块糖理论，并概述课件的结构和内容。
___是中国近现代教育家、哲学家和政治家，他提出了四块糖理论，探讨了教育的本质和教育者的责任。
本课件分为以下几个部分：___简介：介绍___的背景和他对教育领域的贡献。
四块糖理论：详细解释___的四块糖理论，包括实用知识、人文知识、科学知识和艺术知识的概念和重要性。
课堂应用：提供一些教学案例和实践建议，帮助教育工作者将四块糖理论应用到实际教学中。
总结与展望：总结本课件的核心内容，并展望未来对___四块糖理论的研究和发展。
通过研究本课件，您将更加深入地了解___的四块糖理论，以及如何将其运用到教育实践中，提高学生的综合素养和发展他们的全面能力。
注意：请尽量简洁地陈述以上内容，不要总结具体内容。
本课件详细解释了___提到的四块糖的含义和作用。
___提出的四块糖分别是：糖果"：指的是美好的事物和愉悦的体验，可以给人带来快乐和满足感。
苦糖"：代表着挑战和困难，通过面对苦糖，人们可以增长经验和智慧，进一步成长。
药糖"：象征着研究和知识，它可以帮助人们解决问题，提高能力，增强自信心。
___"：表达感谢和欣赏之情，对他人的帮助和付出表示感激，从而促进友善和合作。
通过研究和理解这四块糖的含义和作用，我们能够更好地应对生活和工作中的各种挑战，提升自我素质和幸福感。
希望本课件能够为大家提供有益的指导和启示。
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梁承芳
2011年10月26日
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• 陶行知先生在 育才学校当校 长时，发生过 这样一件事。
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陶行知纪念馆
• 一天，他在校园里看到男生王友用泥块砸自己班
上的男生，陶行知当即喝止了他，并让他放学后
到校长室去。
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3
• 放学后，王友早早站在校长室门口准备挨训。
陶行知走过来，一见面却掏出一块糖果送给王
Hale Waihona Puke 友，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到
这里，而我却迟到了。”
• 王友惊愕地接过糖果。.
4
• 随后，陶行知又掏出 一块糖果放到他手里， 说：“这第二块糖果 也是奖给你的，因为 当我不让你再打人时， 你立即就住手了，这 说明你很尊重我，我 应该奖你。”
• 王友更惊愕了，他眼 睛瞪得大大的，不知 道校长想干什么。
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• 宽容不仅是一种海量，更是修养促成的智慧，只
有心胸开阔的人才能运用宽容。
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• 陶行知又掏出第三块糖果放到王 友手里：“我调查过了，你用泥 块砸那些男生，是因为他们不守 游戏规则，欺负女生；你砸他们， 证明你很正直善良，且有跟坏人 作斗争的勇气，应该奖励你啊!”
• 王友感动极了，他流着泪后悔地 喊道：“陶……陶校长，你打我 两下吧！我砸的不是坏人，而是 自己的同学啊……”
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• 陶行知满意地笑了， 他随即掏出第四块糖 果递给王友，说： “为你能正确地认识 错误，我再奖励给你 一块糖果，只可惜我 只有这一块糖果了。 我的糖果完了，我看 我们的谈话也该完了 吧!”
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• 孩子对老师是宽容的，只要你对他付出
过爱心，那么你曾经的冷言冷语、暴跳
如雷，他们都可以原谅。
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•老师也应该对学生宽容，再宽容一些，芸芸众生，各有所 长短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完 成学习任务，也可能没有辉煌的未来，但谁说一个平凡的 人就比别人低一等呢？