最新北师大版数学一年级上册第七单元教学设计
第七单元加与减（二）
单元教学目标：
1、认识11－20各数，能正确数数，读数和写数，并撑握20以内数的顺序。
2、初步了解十进制，会比较20以内数的大小。
3、学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用问题。
4、让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。
5、通过20以内数的认识和20以内加减法的学习，让学生初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。
课时安排：
共分15课时。
古人计数……………………………………………………2课时
搭积木………………………………………………………2课时
有几瓶牛奶…………………………………………………2课时
有几棵树……………………………………………………2课时
有几只小鸟…………………………………………………2课时
练习三………………………………………………………2课时
做个加法表…………………………………………………1课时
淘气的校园…………………………………………………1课时
一起做游戏…………………………………………………1课时。
北师大版一年级上册第七单元第1课时《9加几》说课稿
北师大版一年级上册第七单元第1课时《9加几》说课稿一. 教材分析《9加几》是北师大版一年级上册第七单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生掌握9加几的计算方法，进一步培养学生的数感和运算能力。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生观察、思考和操作，从而发现9加几的计算规律，体验到学习数学的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对加法的概念有了一定的理解。
但在实际计算9加几时，部分学生可能会出现困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的引导和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解9加几的计算方法，并能熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和归纳，培养数感和运算能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到学习数学的乐趣，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握9加几的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用9加几的计算方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计数器等辅助教学，帮助学生形象直观地理解9加几的计算过程。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察和描述图片内容，引出9加几的问题。
2.探究：学生分组讨论，尝试解决9加几的问题，教师巡回指导，引导学生发现9加几的计算规律。
3.演示：教师利用计数器或实物模型，演示9加几的计算过程，让学生直观地感受和理解。
4.练习：学生进行课堂练习，教师及时反馈和指导，确保学生掌握9加几的计算方法。
5.拓展：引导学生运用9加几的计算方法解决实际问题，培养学生的应用能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调9加几的计算方法和注意事项。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、图示或列表的形式，展示9加几的计算方法和步骤。
最新北师版一年级数学上《第3课时 搭积木》教案(公开课)
师：新课学习完了，现在我们一起来挑战一下书上的练习题!先请你安静快速地把书翻开第78页，开始!生：翻书
师：给大家2到3分钟的时间完成第4题，看谁写的又对又快!生：计算。
师：找几位同学订正，请你拿出铅笔，在写对的题目旁边轻轻的打个对勾。
(4位同学)
师：谁都做对了，请起立!(分析错因)你们计算的真准!
教学策略
本课根据本年段学生学习计算的认知规律和新课标的要求来设计活动，注重直观、形象地激发学生的学习兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验作为基础，通过小组合作等活动，利用积木这一学具贯穿课堂始终,习题设置也有一条清晰的主线,让学生在自主探究与合作交流的过程中发现新知。
教学内容
北师大版一年级上册教科书第75页
生：能，14-2=12.
师：大家掌握的都不错。观察这两个问题，你发现了什么规律?
生：左边的图，数越加越大，右边的图，数越减越小。
(补充毛毛虫题)
小结
师：刚才我们研究了搭积木的问题和毛毛虫图，这些题都是什么样的计算?
生：都是十几加(或减)几的题，而且都是在个位加或减的。(板书十几加(或减)几)
三、生活交流
等公式。最后指出”C”表示的是什么长度？
（书面描、涂，只要选择其中一个圆。）
3.思考：什么决定圆的大小？什么决定圆的位置？
4.揭示课题。
二、展开
1.圆的半径、直径、周长间的关系的强化练习
2.利用圆周长计算公式解决简单的实际问题的练习
P16练一练1——3
在练习中必须让学生知道在实际生活中很多时候所得到的数据基本上不是准确的，
2课外拓展：碰碰车
师：请你安静快速的把书合上放在桌子角上。(出示碰碰车)这是什么?
生：碰碰车。
罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元第3课《有几瓶牛奶》教学设计
罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元第3课《有几瓶牛奶》教学设计一. 教材分析《有几瓶牛奶》这一课主要让学生通过实际操作，进一步理解10以内数的认识和加减法运算。
通过前面的学习，学生已经掌握了10以内数的认识，本节课将进一步巩固学生的知识，并为后续学习更高位的数的认识和运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生对数的认识已经有了一定的基础，他们能够通过实物操作来理解数的含义，也能够进行简单的加减运算。
但部分学生可能对数的组成的理解还不够深入，需要通过实际操作来进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过实际操作，理解10以内数的加减法的意义，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解10以内数的加减法的意义，能够正确进行计算。
2.难点：学生能够理解数的组成，能够通过实际操作来解决加减问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“动手操作法”和“小组合作学习法”等方法，让学生在实际操作中理解数的加减法的意义，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：牛奶瓶的模型、数字卡片、加减法算式卡片等。
2.学具准备：每个学生准备一套牛奶瓶的模型、数字卡片、加减法算式卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些牛奶瓶的模型，引导学生说出牛奶瓶的数量，进一步引出数的加减法运算。
2.呈现（10分钟）教师通过出示一些实际的例子，让学生观察并说出数的加减法的意义，例如“2瓶牛奶加上3瓶牛奶一共有几瓶牛奶？”、“5瓶牛奶减去2瓶牛奶还剩几瓶牛奶？”等。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实际的操作，例如每组有3个牛奶瓶，然后再给学生出示一些数字卡片和加减法算式卡片，让学生通过实际的操作来解决加减问题。
4.巩固（10分钟）教师可以通过一些游戏或者练习题来巩固学生所学的内容，例如“找出错误的算式并改正”、“快速回答加减问题”等。
罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元第6课《做个加法表》教学设计
罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元第6课《做个加法表》教学设计一. 教材分析《做个加法表》是北师大版一年级数学上册第七单元第6课的内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解加法表的意义，掌握10以内加法的运算方法，并能运用加法表解决实际问题。
教材内容由浅入深，循序渐进，有利于学生掌握。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数字的认识，对加法的运算也有了一定的了解。
但部分学生对加法表的理解和运用还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。
同时，学生们的动手操作能力和合作意识也需要在本节课中得到锻炼。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察和操作，理解加法表的意义，掌握10以内加法的运算方法，并能运用加法表解决实际问题。
2.过程与方法目标：培养学生动手操作的能力、合作交流的意识以及解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，让学生感受到数学的趣味性和实用性。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解加法表的意义，掌握10以内加法的运算方法。
2.难点：让学生运用加法表解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解加法表的意义，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握10以内加法的运算方法。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和操作，培养学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生主动探究，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、加法表卡片、实物等。
2.学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子等。
3.教室环境：座位排列整齐，方便学生操作和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一个生活情境，如小动物交朋友，让学生观察并思考：小动物们怎样才能知道谁的朋友多呢？从而引出本节课的主题——加法表。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察加法表，让学生说一说自己对加法表的理解，教师进行点评和指导。
2024-2025学年北师大版(2024)小学数学一年级上册《记录我的一天》教学设计
2024-2025学年北师大版（2024）小学数学一年级上册《记录我的一天》教学设计录时间，如整点（7:00）、半点（7:30）的表示方法。
设计意图：通过课件展示表格示例并结合黑板讲解，直观地向学生呈现记录一天活动所需的基本要素，重点强调活动时间的记录方法，让学生对记录的框架有一个初步的认识，为后续的详细讲解和实际记录做好准备。
（2）教师接着讲解表格中的其他要素，如“活动内容” 就是我们做的具体事情，“参与人数” 是有多少人一起做这个活动，“活动时长” 是这个活动从开始到结束一共持续了多长时间。
每讲解一个要素，教师都可以让学生再举一个例子，例如，对于“参与人数”，教师可以问：“那你们课间活动的时候，大概有多少人一起玩呀？”设计意图：详细讲解每个记录要素的含义，并让学生举例，有助于加深学生对这些要素的理解，使学生能够准确地将自己一天的活动与各个记录要素相对应，提高学生对数学概念的实际应用能力。
2. 个人活动记录（1）教师给每个学生发放一张记录纸，说：“现在，同学们就开始记录自己昨天一天的活动吧。
按照从早上起床到晚上睡觉的顺序，把每个活动的时间、内容、参与人数和活动时长都记录下来哦。
如果在记录过程中遇到问题，可以看看前面的示例，也可以问老师。
”设计意图：发放记录纸让学生开始个人记录活动，这是学生将所学的记录要素应用到实际生活中的过程。
按照时间顺序记录有助于培养学生的时间观念和有序思考能力，同时让学生在独立记录的过程中，自主探索如何准确记录自己一天的活动，提高学生的自主学习能力。
（2）学生记录过程中，教师巡视各学生的记录情况，对有困难的学生进行个别指导。
例如，如果学生不知道如何确定活动时长，教师可以引导学生回忆活动开始和结束的时间，然后计算两者的差值；如果学生对时间的表示方法不准确，教师可以再次强调整点和半点的正确写法。
设计意图：教师的巡视和个别指导能够确保每个学生都能顺利进行活动记录，针对学生在记录过程中遇到的具体问题给予及时的帮助，提高学生的记录能力和对数学知识的掌握程度。
一年级上册数学教学设计 第七单元第1节【第一课时】 古人计数(11-20各数的认识) 北师大版
一年级上册数学教学设计第七单元第1节【第一课时】古人计数（11-20各数的认识）北师大版
一、教学目标
1.了解古人计数的方法
2.认识数码11-20
3.掌握数码11-20的大小关系
4.认识数码11-20中的“十”是什么
二、教学重难点
1.认识数码11-20
2.掌握数码11-20的大小关系
3.认识数码11-20中的“十”是什么
三、教学准备
1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、数学卡片、计数竿
2.学生准备：数学练习本、笔
四、教学内容与步骤
1、导入新课
引入数码11-20，让学生回想一下它们的数码，完成图示。
2、认识数码11-20
让学生看看教师手中的数学卡片，让他们认读数码，数码对应的数量，口算出数量。
3、掌握数码11-20的大小关系
让学生使用计数竿，将11-20排列出来。
让学生点出每一个数字，在排列中找到最大值和最小值，并掌握11-20的大小关系。
4、认识数码11-20中的“十”
让学生回忆十个小孩手拿棒球的图画，让他们明白每一根计数竿代表的是一个十位，而数字表示的是个位。
五、课堂练习
1.让学生用数学卡片对12、14、16、18反复进行口算并默写
2.让学生看图写数字，提高学生的动手能力
六、课后作业
1.默写11-20，用数码和数的语言来表述
2.完成作业本上的练习
六、教学反思
通过本次课，让学生认识到古人计数的方法，也更深入的理解了11-20各数的认识。
在教学中，采用了丰富的教学方法，例如图示、计数竿等，使学生在课程中收获了更多的知识，并且，通过课堂练习及时检测学生的掌握程度，教师协助学生加强记忆，及时纠正学生的错误。
做个加法表 教学设计 北师大版一年级上册数学
以满屏杂乱无章的算式对学生形成强烈的视觉冲击，激发学生整理加法算式的欲望。
环节二：
动手实践，整理加法表
师：我们可以怎么整理这些加法算式呢？（提示学生结合10以内的加法表的经验以及第四单元分类的经验进行整理）想想看，你有你什么好办法呢？
师：非常好，我们可以按照得数一样去整理。还有其他的方法吗？
师：同学们既会观察，又会总结，一个个都是学习小能手。
生1：我发现，每一横排的加法算式得数不变。从上往下，每一竖列的加法算式得数依次多1。从右上往左下斜着看，得数依次多1。
生2：横着看，加号前面的数依次少1，加号后面的数依次多1，得数不变。
生3：竖着看，加号前面的数不变，加号后面的数依次多1，得数依次多1。
三、教学重难点
教学重点：经历小组合作、整理、交流计算20以内进位加法的过程。
教学难点：能把20以内的进位加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加法表中的简单规律。
四、教学工具
20以内的加法卡片、教学课件
五、教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一：激趣导入
师：同学们，我们已经学习了20以内的进位加法。老师准备了一些算式，你能快速准备准确地说出它们的得数吗？（出示算式卡片）请同学们以“开火车”的形式，完整读出算式并说出得数，其他同学做出判断。
师：按照加数一样去整理也是一种好思路。
教师带领学生找出所有9加几的加法算式。
师：有序整理非常关键，现在我们已经找出所有9加几的加法算式，我们应当如何给这些算式排序？
师：还有没有其他的排列方法？
师：两种方法都体现了有序排列的思想。为了统一，我们按照第一种来进行后面加法算式的排列。
2022北师大版数学一年级上册第7单元教案等
2022北师大版数学一年级上册第7单元教案等曹冲称象的故事在距离现在一千七百多年前，中国是处于魏、蜀、吴三强鼎立的三国时代。
有一天，吴国的孙权送给魏国领袖曹操一只大象，长久居住在中原的曹操从来没有看过这种庞然大物，好奇地想知道这个大怪物的体重到底有多重？于是，他对着臣子们说：“谁有办法把这只大象称一称？”在场的人七嘴八舌地讨论着：有人回家搬出特制的秤，但大象实在太大了，一站上去，就把秤踩扁了；有人提议把大象一块一块地切下分开秤，再算算看加起来有多重，可是在场的人觉得太残忍了，而且曹操喜欢大象可爱模样，不希望为了秤重失去它。
就在大家束手无策正想要放弃的时候，曹操七岁的儿子─曹冲，突然开口说：“我知道怎么秤了！”他请大家把大象赶到一艘船上，看船身沉入多少，在船身上做了一个记号。
然后又请大家把大象赶回岸上，把一筐筐的石头搬上船去，直到船下沈到刚刚画的那一条线上为止。
接着，他请大家把在船上的石头逐一称过，全部加起来就是大象的重量了！小朋友，曹冲是不是很聪明？在一千七百多年前的时代，曹冲的方法的确很聪明，可是，现代的工具非常发达，我们发明出许多的工具来称重的东西，不须要再大费周章地一筐筐地搬石头。
加号有一个家庭，这家的孩子的数学一直不好，父母给他换了不少学校，最后，父母跟孩子换了一个教堂小学，这个孩子的数学就名列前茅。
父母也很奇怪，就问：“是不是老师教的好？”孩子说：“不是。
”父母又问：“是不是教材不一样？”孩子说：“不是。
”父母问：“那是什么？”孩子说：“我一进教室，我就知道这里对数学很重视，因为我一进门，我就看见有一个人被订在加号上！”较量阿凡提的名声在外，邻县一位自称机智的人对此不服，想找阿凡提较量。
他来到阿凡提所在的村子，并找到了阿凡提的家。
此时阿凡提正坐在院门口，他走过来问阿凡提，阿凡提住哪儿，阿凡提问他有何贵干，他说明来意后，阿凡提指着对面的一个院子，说：“阿凡提住在那儿，他耳背，你要不大声叫他，他根本听不见。
第七单元练习 教案-2022-2023学年数学一年级上册-北师大版
第七单元练习教案课程背景2022-2023学年数学一年级上册，北师大版。
本次练习是第七单元的复习，主要包括对计数的练习、对时间的练习和对面积的初步认识。
教学目标1.学生能够自如地运用计数，并能够对数量有一个初步的判断和比较。
2.学生掌握简单的时间概念，能够正确地读懂数字表和简单的时间概念。
3.学生了解最简单的面积概念，能够直观地表示长度和面积的关系。
教学内容及流程1. 计数练习1.1 计数的复习计数是数学的一个基本概念，我们要求学生能够灵活运用。
这里老师可以根据实际情况编写一些计数练习题，让学生通过不断练习，能够更好地理解计数的概念。
1.2 数量的比较通过引导学生进行简单地比较，让学生自然而然地感受到数量的大小、多少和少。
例如，老师可以让学生在班级中找到5个小物品，并与其他同学进行比较，看看哪个同学找到的更多或更少。
2. 时间练习2.1 认识数字表首先让学生认识数字表，包括掌握小时的大小顺序、分钟和小时的表示及其关系等。
老师可以进行简单的示范，让学生能够直观地了解时间的概念。
2.2 时间的读取通过对时间的读取练习，让学生自然而然地掌握时间表达的方式和读取。
可以通过在黑板上写下简单的时间，让学生一一念出，或者师生互动，老师可以随机询问学生当前的时间等等。
3. 面积的初步认识3.1 狭义的长度学生需要学习如何区分狭义的长度和广义的长度，通过举例说明狭义长度的特点。
3.2 面积的初步认识通过运用砖块等物品，让学生了解长度与长度的相乘就得到面积，从而达到初步了解面积的目的。
总结通过以上的教学能够让学生在这次练习中获得很多的实战经验，有助于学生对知识的理解和掌握。
此次练习的重点是让学生建立正确的计数概念，掌握简单的时间概念和了解最简单的面积概念。
在教学过程中，老师还需注意及时反馈学生的问题，及时纠正学生的问题，鼓励学生积极思考和探究，提高学生的数学思维和学习能力。
一年级北师大版数学上册教案【优秀10篇】
一年级北师大版数学上册教案【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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