教师读书笔记摘抄《第56号教室的奇迹》
第56号教室的奇迹摘抄及感悟
第56号教室的奇迹摘抄：
不管是教导学生还是子女，一定要时时提醒自己，不能光注重考试成绩，更要注重品格的培养。
人生就像马拉松，赢在起点的人并不多，更多的人是在路途中坚持。
我知道在教育这条道路上，我才刚走到起点。
身为教师的我们，必须永葆初心，继续向前迈进。
第56号教室的奇迹感悟：
永远不要忘记初心：雷夫老师在教育这条道路上坚守了20多年，他始终保持着对教育的热情和信念。
他的初心就是让每一个孩子都能得到最好的教育，从而实现自己的梦想。
这种信念让他不断探索、创新，不断超越自己，取得了令人瞩目的成就。
注重品格教育：在第56号教室里，雷夫老师非常注重学生的品格教育。
他认为，教育的首要目的是培养出一个有品格、有道德、有责任感的人。
因此，他始终关注学生的心灵成长，教育他们如何做人、如何与人相处、如何承担责任。
这种教育方式不仅让学生在学习上取得了优异的成绩，更让他们成为了一个有品质的人。
坚持就是胜利：在第56号教室里，雷夫老师的教育之路并不平坦。
他也曾遭遇过挫折和困难，但他从未放弃。
他坚信，只要坚持下去，就一定会取得胜利。
他的坚持和执着给了我们很大的启示：在追求自己的目标时，一定要有耐心和毅力，不断努力，直到达成目标。
热爱学生是教师的根本：雷夫老师在第56号教室里取得的成功，很大程度上归功于他对学生的热爱。
他关心每一个学生，关注他们的成
长和需求，与他们建立了深厚的感情。
这种热爱不仅让学生感到温暖和关怀，更让他们对学习充满了热情和动力。
因此，作为教师，我们应该把热爱学生作为根本，关注他们的成长和需求，用心去教每一个学生。
第56号教室的奇迹读书笔记
第56号教室的奇迹读书笔记第56号教室的奇迹读书笔记范文（精选3篇）作为一名教育工作者，需要不断的补充营养，不断的向同行、前辈、专家们学习。
《第56号教室的奇迹》这本书正是我们要阅读的书籍，正是我们要学习的榜样。
打开《第56号教室的奇迹》就久久不愿放下，它给作为教师的我很多启发。
雷夫老师用一年的时间创造了改变学生一生的奇迹。
书中处处传递给我们雷夫作为老师的信念："要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力。
毕竟，教育无捷径。
"伊建立在为本书写的序中提到的，"一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。
相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。
是什么东西在决定教室的尺度——教师，尤其是小学教师。
他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。
看一下这位20多年如一日，坚守在第56号教室的雷夫。
艾斯奎斯老师，他是个在教育中总能准确找到目标，从不偏离跑道的人。
他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切，还有哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇敢——他拥有智慧，拥有力量，所以他创造出奇迹。
他的第56号教室变得无比开阔，变成一个任由孩子们自由舒展，健康成长的乐园。
"一间教室的容量可以很大很大，他可以带给孩子无限多的东西。
是一位特殊的也很成功的外国老师说的，从他的身上我懂得了教室和教室是不一样的。
正如伊建立在为本书写的序中提到的，“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。
相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。
是什么东西在决定教室的尺度——教师，尤其是小学教师。
他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。
教育上最令人不可思议的是，有的人在讲台上站了一辈子，甚至获得了很高的学历、职称，却始终是个门外汉。
第56号教室的奇迹经典语句摘抄
第56号教室的奇迹经典语句摘抄第56号教室的奇迹经典语句摘抄在生活中，我们总会遇到一些令人难忘和感动的故事，而电影和小说往往能给我们带来许多这样的经典语句。
今天，我将会向大家介绍一部备受好评的电影《第56号教室》，并对其中的经典语句进行摘抄和感悟。
1. "人生就是一场修行，只有勇敢面对，才能成长。
" 这句话来自于影片中女主人公的台词。
她是一位坚毅顽强的老师，以自己的爱和坚持，改变了一群孩子的命运。
这句话让我深刻地领悟到，无论生活中遇到多大的困难和挫折，只有勇敢面对，才能获得成长和收获。
2. "每个人都是独一无二的存在，每个人都值得被尊重和关爱。
" 电影中的孩子们虽然有着各种各样的问题和挑战，但他们却在老师的关爱和引导下，找到了自己的方向和价值。
这句话让我明白到，每个人都是独一无二的存在，都值得被尊重和关爱，无论他们的外表和背景如何。
3. "没有什么能够阻止我们追逐梦想，只要我们心中有梦，就一定能够实现。
" 电影中的孩子们经历了许多困难和挑战，但他们始终没有放弃对未来的憧憬和希望。
这句话让我明白到，无论遇到什么困难，只要我们心中有梦想，就一定能够实现，并且在实现梦想的过程中，我们会变得更加坚强和勇敢。
4. "教育不仅仅是知识的传授，更重要的是激发孩子们的内心潜能和热情。
" 电影中的老师以她独特的方式教育孩子们，她不仅给予他们知识，更重要的是激发了他们的内心潜能和热情。
这句话让我明白到，教育的意义不仅在于知识的传授，更在于唤起和激发孩子们内心的潜能和热情，让他们能够活出真正的自己。
5. "希望是生活中最美好的风景，只要我们心中有希望，就能够面对一切困难和挑战。
" 电影中的孩子们在老师的帮助下，找到了自己的希望和方向，他们也因此走出了属于自己的一片天空。
这句话让我明白到，希望是生活中最美好的风景，只要我们心中有希望，就能够面对一切困难和挑战，迎接阳光。
《第56号教室的奇迹》教师读书笔记
《第56号教室的奇迹》教师读书笔记《第56号教室的奇迹》教师读书笔记当细细品完一本名著后，大家一定都收获不少，是时候写一篇读书笔记好好记录一下了。
那么你真的懂得怎么写读书笔记吗？以下是小编为大家收集的《第56号教室的奇迹》教师读书笔记，欢迎大家分享。
《第56号教室的奇迹》教师读书笔记篇1《第56号教室的奇迹》一书中有这样一段文字：绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。
你要他们做到的事情，自己要先做到。
我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。
别想愚弄小孩，他们很聪明，一定会识破的。
这段文字告诉我们：教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。
“欲齐其家，先修其身。
”作为教师，应该经常反思自己在学生心目中的形象。
学校大力倡导和发扬文明礼仪教育，以“星级”奖励制度鼓励学生进步，要求学生进出校门、校园内看见老师主动打招呼;进出教师办公室，主动敲门，征得同意，方可进入;积极认真地参加学校组织的课外活动;上学不得迟到，有事提前请假或事后补假……。
对学生的一系列鼓励措施，大部分学生积极参与。
学生是认真执行了，但教师是否为学生做了榜样呢?早上进校门，学生有礼貌地敬礼并问声“老师好”!学生认真打扫保洁区，……。
我们的教师又是怎样的一种表现呢!学生有会怎么想呢?有一位学生对我说起过：有的老师我主动与他打招呼，他竟然睬都不睬我，也无任何脸部表情，以后我再也……。
当然，这只是一种极个别的现象，但每每看到或听到这种现象，心里总不是滋味。
我自己也曾经在无意中没能主动与学生打招呼，而被学生质问。
有一学生很认真地问我：“老师啊，上次我叫你，你没回我!为什么?”我一脸茫然，怎么都想不起来，也许是我真的没看见或听见。
但不管怎样我已伤了学生的自尊，我主动对学生道歉，说声：“对不起!”学生还是很开心地走了。
对我来说是一件微不足道的小事，但对学生来说是大事，他们感觉老师的眼中或心中有他们的位置，对你老师的教育我就愿意接受，融洽了师生关系，无意中也缩短了老师和学生的距离，对老师的教育教学工作应该都是有所帮助的。
《第56号教室的奇迹》读书笔记
《第56号教室的奇迹》读书笔记《第56号教室的奇迹》读书笔记7篇认真读完一本著作后，你有什么领悟呢？何不写一篇读书笔记记录下呢？你想知道读书笔记怎么写吗？以下是店铺帮大家整理的《第56号教室的奇迹》读书笔记，仅供参考，大家一起来看看吧。
《第56号教室的奇迹》读书笔记1《第56号教室的奇迹》在教师们中间影响很大，前不久学校给每人发了一本，要求人人必看，说实在的，对这种强制性的任务我是没有太大兴趣的，假期里只好任务性的拿出书来翻看一番，这一翻不大紧，却奇迹般地的喜欢上了这本书，喜欢上了雷夫这一名被传颂的神奇人物。
细细品读了一部分，就能感受到他的爱心、信心、能力和智慧，他的确是值得我们尊敬的教育楷模！第56号教室位于洛杉矶中心，这里的孩子大多来自贫困的移民家庭，但是这些似乎注定平凡的学生却在全国测试中成绩高居全美TOP5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。
这一切奇迹的缔造者就是——雷夫？艾斯奎斯老师。
这位心灵导师，教给学生一生受用的技巧，以及人格、道德、信念的培养。
他把贫民窟的教室变成了快乐学习的天堂，在那里，“人的品格得到培养，努力付出受人尊敬，谦逊得以发扬，而且大家无条件地互相支持”，一批又一批的孩子变成了“爱学习的天使”。
我想学生的出色是因为教师的出色。
从雷夫老师身上，可以看到哪些闪光之处？反观自己，我应该为成为一个怎样的教师而奋斗？一、用信仰坚持教育的热情就像雷夫老师自己所说，他不是超人，与一般老师一样，他会失败，会痛苦甚至也曾疲倦、迷茫过。
但是“教室的火”点燃了他的激情和信心，他说“如果我能如此投入教学，甚至连头发着火了都没有注意到，那么我前进的方向就是正确的”。
是的，从那时起，雷夫老师找到了真正可以永远全心全意投入其中的事业，并且他正是义无反顾地这么做了。
雷夫老师是有理想的。
让孩子变成“爱学习的天使”，培养孩子自主解决问题的能力，教育孩子懂得为人之道，鼓励孩子追寻丰富的精神世界……丰富的理想背后就是朴素的教育真谛——为了学生的发展。
《第56号教室的奇迹》读书笔记
《第56号教室的奇迹》读书笔记•相关推荐《第56号教室的奇迹》读书笔记（精选30篇）当赏读完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，此时需要认真思考读书笔记如何写了哦。
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《第56号教室的奇迹》读书笔记篇1读完这本书，我最大的感受就是：这真的是一本好书！雷夫老师在自序中他就写着：“像所有真正的老师一样，我经常失败。
我睡眠不足。
我在凌晨时分躺在床上睡不着，为着一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。
当一个老师，真的会很痛苦。
”我读到这句话的时候，就感觉雷夫老师是一个非常负责任的教师。
作为一名中学教师，我也有同样的感受：有时为了思考如何上好一节课、如何突出一个教学重点、如何突破一个教学难点，常常是反复的思考、推敲、有时甚至是寝食难安。
在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”。
我想这几个字一定就是雷夫老师的教育理想吧。
“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。
在本书中，我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习。
这是一种多么朴素的意识和想法啊！我想：要让孩子变成爱学习的天使，教师必须要做到以下几点：首先，要以信任代替恐惧。
正如雷夫老师所说：“我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。
”有的时候教师可能是“爱生心切”，一个知识点教了几次有些后进生都不会，这时教师就免不了语气会重一些，甚至会骂几句，这个时候的学生就象一直“惊弓之鸟”，越紧是听不进去，最后学生和老师都弄的筋疲力尽。
因此，教师应该让学生在和谐、平等、信任的环境中学习，相信每一个学生都能在知识的海洋中快乐得搏击。
其次，要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。
雷夫老师说：“绝对不可拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比，一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。
《第56号教室的奇迹》教师读书心得(精选6篇)
《第56号教室的奇迹》老师读书心得〔精选6篇〕《第56号教室的奇迹》老师读书心得〔精选6篇〕《第56号教室的奇迹》老师读书心得1《第56号教室的奇迹》这本书给我的第一感觉就是一位平凡的老师在讲授自己这二十多年来的教学经历以及感悟，其中并没有刻意煽情的文字。
但细细想来，其中还是有很多小的细节表现了一位教育工作者对教育事业的专注与热爱。
对于雷夫来说，教书是一件让人觉得幸福的事。
一间教室的容量可以很大很大，他可以带给孩子无限多的东西。
正如伊建立在为本书写的序中提到的，“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。
一样面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。
是什么东西在决定教室的尺度——老师，他的相貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。
一、老师要有渊博的知识雷夫老师是个博学多才的老师。
首先他喜欢文学，所以他才会和孩子们一起去欣赏莎士比亚的歌剧；他热爱音乐，所以他弹得一手好吉他，所以孩子们才会在休息时间和他一起学吉他；他擅长数学，所以才能帮助孩子们解决一个又一个难题，让她们在解决问题的过程中的到成功的快乐。
还有因为雷夫老师有一桶水，他才能为不同孩子的杯子里注入不同的水，才能得到孩子们的认可和喜欢，才能让56号教室的奇迹成为可能。
一个没有丰厚的文化底蕴的老师，不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯洁的底色。
博学多才对一位老师来说是非常重要的。
因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往"打破沙锅问到底"。
知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和开展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化。
因此，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代开展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。
否那么，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。
二、老师要以身作那么。
以身作那么是雷夫老师的根本规那么。
第56号教师的奇迹读书笔记五篇
第56号教师的奇迹读书笔记五篇第56号教师的奇迹读书笔记1第一次听到这本书，推荐人说很好，很值得读一读，并未在意，甚至忘记了它的名字;第二次听到这本书，恍惚觉得听过，却又成了过耳之风，无动于衷。
它真正成功地“诱惑”了我，是在学习后的交流会上。
对雷夫赞赏有加，雷夫演讲时的幽默，雷夫教育学生的做法，听着老师的讲述我已经如痴如醉，好像我也亲历现场，受了场精神洗礼般。
于是，从最初的“不理不睬”，到现在我对雷夫“无比崇拜”，甚至相见恨晚的感慨。
在开篇我就被雷夫的一句话深深地迷住了——“我痛苦地认识到自身不是个超人”。
我想这是每个教师都会有的痛苦，至少我就这样痛苦过。
就在做教师之初，当学生上课注意力不集中我“千呼万唤始回头”的时候，当学生从书桌里拿东西“大书小书落地板”的时候……我恨不得手里有魔法让所有的学生都乖乖听话，好好学习。
后来我发现这一切不可能，因此我也痛苦地认识到自身不是个超人。
雷夫虽然不是一个能飞行拥有超能力的超人，但他却真真正正地在学生的生命中起到了“超人”的作用，他用自身常人的能力使学生走上了不寻常的道路，现在令我痛苦地是：“我不是雷夫”。
雷夫作为人是寻常的，但作为教师他绝对是有“超能力”的。
超人有一种超能力是“热视力”，几乎能燃烧和融化任何人或物质。
雷夫也有这样的超能力，他能点燃所有孩子的热情，使他们成为爱学习的天使。
数学课是最能开发学生能力锻炼学生思维的，雷夫上课时巧妙地使用“数字砖”将游戏和数学融合在一起，学生在一次次挑战中巩固数学知识，体验学习的乐趣。
同样的情况，如果我是雷夫的学生，这样的数学课我怎能不爱呢。
在阅读方面，雷夫为孩子挑书只有三个原则：“乐趣、热情、引人入胜”。
这是雷夫追求的阅读境界，当然，他也的确做到了。
在这样一个富有挑战的阅读环境中，孩子们追求卓越，将阅读和世界联系在了一起。
更令我佩服的是，雷夫的学生几乎是全才，他们爱学习，爱运动，能唱摇滚，能演戏剧。
雷夫自豪地称他的学生们为“小霍勃特的莎士比亚们”。
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教师读书笔记摘抄《第56号教室的奇迹》教师的面貌决定了教室的内容，教师的气度决定了教室的容量。
——Ⅶ
要达到真正地卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨大的努力，毕竟，教育是没有捷径的。
——自序——Ⅻ
老师们害怕：怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没人听，怕场面失控。
学生们更害怕：怕
挨骂，怕被羞辱，怕在同学面前出丑，怕成绩不好，怕面对父母的盛怒。
——P4
不管是教育学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的
捷径。
——P6
破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以修补救。
——P6
遇到学生不懂的时候，绝对不该感到沮丧。
我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。
——P7
随时为孩子挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。
我们不需要对孩子们长篇大论
地谈论我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。
身教确实重于言教。
——P8
教师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。
——P8
对不当行为最严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。
——P8
孩子们一直看着你，他们以你为榜样。
你要他们做到的事情，自己先做到。
——P9
你可以通过经验、耐心，以及从失败中学到的教训打造一间以信任为基础的教室。
孩
子们知道你公平待人，可以依靠。
孩子们知道只要身边有你，就很安全，而且还能学到事情。
以信任为基础、毫无恐惧的教室，是孩子们学习的场所。
——P14
老师可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的，是班上的学生。
——P14
我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害
怕惩罚才去做。
——P16
用礼物或金钱换取孩子良好行为的做法就很危险了。
我们要让孩子知道，行为得宜是
应该的，不需要给予奖赏。
——P17
规则固然有其必要性，然而在我们最景仰的英雄当中，有多少人之所以能成就伟业，
真是因为他们不守规则——P20
你永远无法真正了解一个人，除非你能从对方的角度来看待事物……除非你能进入他
的身体，用他的身体行走。
——P21
仁慈是有感染力的。
——P21
到这里，很多人都会为秦大奶奶行为而感动，感动她为了学校的利益而不惜牺牲自己的生命。
比起感动，可能更多的人会为秦大奶奶惋惜，惋惜一个和蔼可亲、体贴人心的好奶奶就这样走了。
秦大奶奶身上那舍已为人的精神值得我们学习。
同时秦大奶奶的故事还告诉我们：在做任何事之前，都要先掂量下一，孰轻孰重，免得因小失大。
我们对孩子有很高的期望，并且尽力而为。
正因为孩子们无法无天，所以我们更需要提高期望，不能让无可救药的行为迫使我们降低标准。
——P25
我阅读，是因为我喜欢这么做。
——P31
我要我的学生爱上阅读。
阅读不是一门科学，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。
——P32
儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多的阅读，阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。
要让孩子在长大后成为与众不同的成人——能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。
——P32
摘录：调查表明：大量的课外作业不仅占据了学生课外阅读的时间，还造成了学生身心疲乏，降低了读书的兴趣。
为挤出阅读时间，我们按照新课标“少做题，多读书，读好书，多读整部书”的要求，对课堂结构做了调整：首先，改革作业方式，将所有作业都在课堂完成，课间不留作业，家庭作业就是读书。
其次是按排读书时间，午饭后的30分钟设定为读课外书时间。
另外，我们还把每周五的最后一节课定为自由读书课，学生从班级书角中选择自己喜爱的书籍，不出班级自由阅读，看不完也可以带回家继续读;也可以到学校网络教室，去畅游学校网上“书库”。
至于阅读方式，不做特别要求，他们可以一个人静静地读，也可以几个人一块读;可以边读边议，也可以边读边记。
通过文学，孩子们会用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念，踏上光辉的大道去远行。
——P34
上图书馆是为了建立孩子们的价值观;置身于热爱阅读的人群中队孩子们是很有益处的。
——P35
孩子们需要大人经常陪他们一起读书、讨论。
我们必须以身作则，当个好榜样。
——P39
重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。
总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。
《教师人文读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。
最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!——教育是
事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
乐于阅读的孩子们能和身旁的世界产生联系，最后具备超越现阶段想象范围的思考能力。
——P40
热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。
——P42
本班班训中的一条，就是“凡是值得做的事情，就值得好好做”——P72
飞不起来的火箭不是失败，只有当学生停止解决问题的尝试时才算失败。
——P98
我们喜欢好品质的东西，而孩子们必须努力工作、有所牺牲才能挣得好东西，因此他们更懂得爱惜。
——P131
最好的东西留给懂得等待的人——P132
使孩子成为模范人物的最佳办法，就是让他们参与帮助他人的各项活动。
——P194
这象征着第56号教室永不止息的循环：“工作、娱乐、追求卓越”。
——P214
感谢您的阅读，祝您生活愉快。