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六年级上册语文第三单元作文(比较全面的习作范文)PPT
早餐 又是一个星期天，我钻出被窝，伸了个懒腰。这时， 沉闷的鼾声吓了我一跳！我惊奇地转身，才发现爸爸妈妈 正在沉睡。 看到他们睡得这么香，我喃喃自语道：‚是啊，辛苦 了五天，是该让爸爸妈妈好好休息了！‛我想给爸爸妈妈 一个惊喜，嗯，帮爸爸妈妈买饭！我穿好衣服，带着钱， 悄悄地溜出门去。 下了楼，刺骨的寒风令我打了个寒颤。‚哦，我怎么 忘记现在是冬天了？‛我懊恼地抱怨，‚真冷啊！‛想想， 还是暖烘烘的被窝舒服。不过，以前都是爸爸妈妈为我操 劳，现在，我也该为他们出一份力了！ 想着想着，我拉紧了衣服，继续往前走。可是，呼啸 的寒风偏要和我作对，有的从袖口钻进来，有的从领子钻 进来，‚啊--嚏‛，喷嚏在警告我，可是我有什么办法呢？
那馒头、包子的热气好像淡了许多！我的心顿时凉了半 截。低头一看，啊，它们快凉了！怎么办呢？凉了就不 好吃了！ 我急得像热锅上的蚂蚁。嘿，有了！我二话不说， 掀起衣服就把装有食物的袋子往衣服里塞。这下应该不 那么容易凉了！ 我加紧了步伐，急匆匆地朝家里走去。就差一步了， 哦，到了！我无力地靠在墙壁上，用手敲了敲门。 刚把手放下，门就开了。跳入眼帘的是爸爸妈妈焦急的 脸。 爸爸生气地问：‚你去哪儿了？出门也不告诉我们 一声！这么冷的天，万一感冒了怎么办？‛ 妈妈附和着：‚就是。快进来！‛说着从椅子旁拿 来一件衣服，披在我身上，并接过我手中的袋子和衣服 里的袋子，顺手将袋子放到桌子上。我的目光追随着妈 妈的手，发现桌子上摆着热气腾腾的——早餐！
Байду номын сангаас
那一次,我笑了
如果不是笑，又怎么冲淡原本无味的生活，使之精彩呢? 如果不是笑，又如何叫那悲伤的往事随风而去呢？ 我坐在公交车上，眼睛一眨一眨的，差点入了睡，全身 都在休息，一切都是静止的。 “快,上去坐......”一位老奶奶上了车，呼唤她的孙女坐 上我旁边的座位。 老奶奶的声音打破了一切静止的事物，引起了我的注意。 我睁开朦胧的眼睛，大量了眼前的老人：她头发夹杂着银丝， 脸上泛着岁月遗留的痕迹，肩上还背着一个似乎很沉重的书 包，使身子下垂。因为还没有空出的座位，老人只好站着。 我开始意识到关于让座的事情，我不清楚自己该怎么做。 老人肩上的书包，我肩上的书包，使我不知所措。 哎，算了，还是敬老吧！ “让您坐吧。”我站起身，漫不经心地说。 “你不坐吗？为什么？你还是坐吧！”老人惊讶的问， 一边指着还热乎乎的座位。 “不用了，让你坐。”我面无表情的说。 “这样不太好，你还是坐吧！”她啰嗦着。
六年级下册语文课件-作文指导：身边的风景很动人全国通用(共10张PPT)
二是要注意限制语“身边”。也就是要求考生 能立足生活，写学校、家庭、社会中熟悉的生 活场景，而不能虚构自己不熟悉的场景。
六年级下册语文课件-作文指导：身边 的风景 很动人 全国通用 (共10张PPT)
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立意点拨：
1.自然风景：“风景”为实指，可写成游记、写景抒情 类作品，借身边风景的动人，表达“不是没有美，而是 缺少发现美的眼睛”这一主题。
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合作探究
针对小组成员所写片段进行评议
说明白：小组成员所写场景是否体现真情。 帮改进：你认为哪些语句不能表现主题，或不够好， 有待提高（可结合色彩、修辞等提建议）。
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修改景物描写部分
• 反映心情 • 要求：综合运用多种手法，融情
于景，具有画面感。
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2.人文风景：从“风景”的比喻意义立意，“风景”为 虚指，指“人间真情，生活场景”，既指美好的情感 （自信、坚韧等）或美好且让人难忘的生活场景，凸显 人格之美、人品之美、人性之美。
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立意点拨：
1.自然风景：“风景”为实指，可写成游记、写景抒情 类作品，借身边风景的动人，表达“不是没有美，而是 缺少发现美的眼睛”这一主题。
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合作探究
针对小组成员所写片段进行评议
说明白：小组成员所写场景是否体现真情。 帮改进：你认为哪些语句不能表现主题，或不够好， 有待提高（可结合色彩、修辞等提建议）。
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修改景物描写部分
• 反映心情 • 要求：综合运用多种手法，融情
于景，具有画面感。
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2.人文风景：从“风景”的比喻意义立意，“风景”为 虚指，指“人间真情，生活场景”，既指美好的情感 （自信、坚韧等）或美好且让人难忘的生活场景，凸显 人格之美、人品之美、人性之美。
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六年级下册语文课件-作文指导：身边 的风景 很动人 全国通用 (共10张PPT)
六年级下册语文课件作文指导 第十二课｜全国通用版 (共20张PPT)
第 十二 课 介绍一个地方
思考
生气
1 为什么爱地巴每次生气都会绕着自己的房子和土地 跑3圈？
2 从故事中可以看出爱地巴是一个怎样的人？还有什 么方法可以帮助我们控制自己的情绪呢？
3 读完这个故事后，你最大的感受是什么？
小结
1. 爱地巴是要通过绕着自己的房子和土地跑3圈的方式来消除自己的愤怒。 年轻时，他觉得自己应该把生气的时间用来努力工作。后来，他觉得 自己拥有的东西很多，更不应该和别人生气了。
小结
修改之后，小作者加入了自己与老奶奶对话的情节， 使故事情节显得顺理成章、一脉相承，从而使文段内容更 加紧凑，也更加自然。
我喜欢北海公园，这里环境优雅，风景迷人。来到 这里，总能让我忘记一切烦恼，自由自在地呼吸新鲜空 气。（《畅游北海公园》）
——开头简单概括北海公园的优雅环境并直抒对其 的喜爱，开门见山。
2. 爱地巴是一个懂得宽容、善于思考和控制自己情绪、勤劳努力的人。 在日常生活中，有很多方式可以帮助我们控制自己的情绪，如听音乐、 运动、唱歌、跳舞、看电视……
3. 有这样一句话：生气就是拿别人的错误来惩罚自己。生气对人的危害 很大，不但影响我们的身体健康，还会影响人与人之间的感情。我们 应该学会控制自己的情绪，少生气、多微笑，这样生活才会变得更加 美好。
我们看下面的片段：
踏着石阶走到水塘边，扶着铁栏向对岸望：一根根柳条上的 嫩芽似乎是一夜之间蹿出来的，嫩嫩的，绿绿的，小小的，一层 包裹着一层，似一株株含苞待放的荷花骨朵儿。但若没有柳条下 的清水池塘，柳条也许就不那么婀娜多姿了。金鱼的鱼鳞纹随风 而起，映在水里的柳枝便也跟着舞动起来，让人赏心悦目，真是 “此景只应天上有，人间能得几回见”。是呀，这妩媚妖娆的大 好景象，要是能四季常驻，那该多好啊！（《春归后花园》）
思考
生气
1 为什么爱地巴每次生气都会绕着自己的房子和土地 跑3圈？
2 从故事中可以看出爱地巴是一个怎样的人？还有什 么方法可以帮助我们控制自己的情绪呢？
3 读完这个故事后，你最大的感受是什么？
小结
1. 爱地巴是要通过绕着自己的房子和土地跑3圈的方式来消除自己的愤怒。 年轻时，他觉得自己应该把生气的时间用来努力工作。后来，他觉得 自己拥有的东西很多，更不应该和别人生气了。
小结
修改之后，小作者加入了自己与老奶奶对话的情节， 使故事情节显得顺理成章、一脉相承，从而使文段内容更 加紧凑，也更加自然。
我喜欢北海公园，这里环境优雅，风景迷人。来到 这里，总能让我忘记一切烦恼，自由自在地呼吸新鲜空 气。（《畅游北海公园》）
——开头简单概括北海公园的优雅环境并直抒对其 的喜爱，开门见山。
2. 爱地巴是一个懂得宽容、善于思考和控制自己情绪、勤劳努力的人。 在日常生活中，有很多方式可以帮助我们控制自己的情绪，如听音乐、 运动、唱歌、跳舞、看电视……
3. 有这样一句话：生气就是拿别人的错误来惩罚自己。生气对人的危害 很大，不但影响我们的身体健康，还会影响人与人之间的感情。我们 应该学会控制自己的情绪，少生气、多微笑，这样生活才会变得更加 美好。
我们看下面的片段：
踏着石阶走到水塘边，扶着铁栏向对岸望：一根根柳条上的 嫩芽似乎是一夜之间蹿出来的，嫩嫩的，绿绿的，小小的，一层 包裹着一层，似一株株含苞待放的荷花骨朵儿。但若没有柳条下 的清水池塘，柳条也许就不那么婀娜多姿了。金鱼的鱼鳞纹随风 而起，映在水里的柳枝便也跟着舞动起来，让人赏心悦目，真是 “此景只应天上有，人间能得几回见”。是呀，这妩媚妖娆的大 好景象，要是能四季常驻，那该多好啊！（《春归后花园》）
作文指导《我的理想》ppt
4、对话式
朋友，你的理想是什么？你的 理想可能是一名诲人不倦的人民教 师；可能是一名保家卫国，站守在 祖国边疆的解放军，还可能是一位 维护社会治安而辛勤工作的人民警 察。你要问我的理想是什么？我会 坚决的告诉你：一名拥有白求恩精 神、救死扶伤的医生。
二、怎样写好“为什么要当XX”
可以从几个方面谈为什么有这个理想。（详写） （以医生为例子） 1、你是怎样理解医生这个职业的？（可以用上有关 名言） 2、我产生当医生这个想法的原因。（有事例最好， 你有这样的理想，一定有原因吧？也许是受一个人 的影响，也许是因为看了一本书，也许是因为一则 新闻，也许是一句简单的话，也许还有一个感人的 故事…… ）
四、给文章一个完美的结尾。
结尾与开头不同：开头是以“理 想”为中心的，而结尾既要体现出 “理想”，又要结合自己的具体的 职业、谈心得、感受。
对比式
我的理想是当一名作家，不像明星那样绚丽多 彩，也不像科学家那么伟大，我只想当一株默默 无闻的“小草”。别人都说这个理想离我太遥远， 但是俗话说：“生活的理想就是为了理想的生 活。”所以，她值得我为之努力。
小时候我们院子里有一个篮球架，它3米 多高，1米多宽，比较标准。每天晚上写完 作业后，我都会叫几个同院的同学去玩篮球， 虽然那时我们都不会打，力量也不足，但我 们都对这项运动产生了浓厚的兴趣和极大的 热情。 现在，学校里有许多篮球架，也有专门 的场地。每个周末，我都会从百忙中抽出一 个下午来打篮球，这不仅能缓解疲劳，调节 心情还能强身健体。接着，我又爱上了NBA， 我被球星们的高超技艺和潇洒的球风所感染。
三、怎样写好如何实现理想？
可以从以下几个方面去谈：（详写） 1、你所写的职业需要哪些要求？ 2、过渡。
六年级下语文课件-作文指导：众生百相 全国通用 (共21张PPT)【推荐】
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❖ "众生百相",每个人都有自己的特点，每 个人都有自己的个性,就像面孔一样，没有完 全一样的两个人，即使双胞胎也不例外。一
个人之所以区别于他人，是因为他有自己的
特点。这独一无二的特点就是人物的个性化
特征，他是人物性格的灵魂。失去特点，人
物就失去了个性，变成一个公式化的人物，
写人也就失去了意义。今天我们就来练习抓 住特点写人物。
六年级下语文课件-作文指导：众生百 相 全国通用 (共21张PPT)【推荐】
❖ 有一次，我把吃剩的半碗米饭随意就倒在厕 所里，奶奶看见了脸色突变，平时和蔼可亲 的样子踪影全无，怒气冲冲的要打我，并大 声批评我：“张毅呀张毅，你真是个不懂事 的孩子！这么好的米饭，你就随便糟蹋，过 去奶奶过年也吃不上一口这样的米饭，你怎 么这么做孽呀！”
•
7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
•
8 、双因素理论尽管受到多方面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。
•
9 、企业管理者要重视调动和保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。
们这些小辈有浪费现象就要受到她的惩罚。 • 例3：“哈，哈 ，哈，我没有迟到啊！”每当教
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❖ "众生百相",每个人都有自己的特点，每 个人都有自己的个性,就像面孔一样，没有完 全一样的两个人，即使双胞胎也不例外。一
个人之所以区别于他人，是因为他有自己的
特点。这独一无二的特点就是人物的个性化
特征，他是人物性格的灵魂。失去特点，人
物就失去了个性，变成一个公式化的人物，
写人也就失去了意义。今天我们就来练习抓 住特点写人物。
六年级下语文课件-作文指导：众生百 相 全国通用 (共21张PPT)【推荐】
❖ 有一次，我把吃剩的半碗米饭随意就倒在厕 所里，奶奶看见了脸色突变，平时和蔼可亲 的样子踪影全无，怒气冲冲的要打我，并大 声批评我：“张毅呀张毅，你真是个不懂事 的孩子！这么好的米饭，你就随便糟蹋，过 去奶奶过年也吃不上一口这样的米饭，你怎 么这么做孽呀！”
•
7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
•
8 、双因素理论尽管受到多方面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。
•
9 、企业管理者要重视调动和保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。
们这些小辈有浪费现象就要受到她的惩罚。 • 例3：“哈，哈 ，哈，我没有迟到啊！”每当教
部编版六年级上册语文第一单元作文：《变形记》课件(共31张PPT)
同学们，你们看过这部电视剧吗？
你是一只虽然身体小，但是能观察、会思考的蚂蚁！
如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险;可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……
想象交流，体验“变”的乐趣
如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……
第一人称叙述的好处：
1、给读者身临其境的感觉，读起来更有兴趣，缩短了读者与作者间的距离；2、文章口语化，行文通顺，娓娓道来，读者有亲切、可读的感觉；
魔法小棒
一、开头说出自己变形的原因，变成了什么。
自述
在万物复苏的春天，微风轻轻地吹着，鸟儿在树枝上鸣叫，它们都在欢迎我的到来。我是“水”，我是万物生长不可缺少的部分。
思路点拨
注意：使用第一人称
素材：蚂蚁、苹果树、石头、气球
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
变成“水”
开头：开门见山
我在湖边玩耍，一只小鸟飞来，对着我叽叽喳喳，奇怪的是我竟然能听懂小鸟的话。当我低头看见湖里我的倒影时，大吃一惊：我居然变成了一只鸟。
变成“鸟”
魔法小棒
二、经过要详细生动。
1. 细致描写角色后的我可能在什么地方？遇到什么小伙伴？先后发生哪些不同的故事呢？
写出了树木生长的特点
魔法小棒
结尾升华主题，写出感悟。
升华主题：这次“蚂蚁王国梦之旅”让我彻底醒悟过来了。我们在现实生活中要学会勤劳，团结，勇敢，要用自己的双手创造并保护我们美丽的家园。
魔法小棒
结尾总结道理。
通过这个梦，我知道了猎人的残忍，也知道了动物们的友谊，所以我们以后更要珍惜动物，更要珍惜自己的朋友
你是一只虽然身体小，但是能观察、会思考的蚂蚁！
如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险;可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……
想象交流，体验“变”的乐趣
如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……
第一人称叙述的好处：
1、给读者身临其境的感觉，读起来更有兴趣，缩短了读者与作者间的距离；2、文章口语化，行文通顺，娓娓道来，读者有亲切、可读的感觉；
魔法小棒
一、开头说出自己变形的原因，变成了什么。
自述
在万物复苏的春天，微风轻轻地吹着，鸟儿在树枝上鸣叫，它们都在欢迎我的到来。我是“水”，我是万物生长不可缺少的部分。
思路点拨
注意：使用第一人称
素材：蚂蚁、苹果树、石头、气球
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
变成“水”
开头：开门见山
我在湖边玩耍，一只小鸟飞来，对着我叽叽喳喳，奇怪的是我竟然能听懂小鸟的话。当我低头看见湖里我的倒影时，大吃一惊：我居然变成了一只鸟。
变成“鸟”
魔法小棒
二、经过要详细生动。
1. 细致描写角色后的我可能在什么地方？遇到什么小伙伴？先后发生哪些不同的故事呢？
写出了树木生长的特点
魔法小棒
结尾升华主题，写出感悟。
升华主题：这次“蚂蚁王国梦之旅”让我彻底醒悟过来了。我们在现实生活中要学会勤劳，团结，勇敢，要用自己的双手创造并保护我们美丽的家园。
魔法小棒
结尾总结道理。
通过这个梦，我知道了猎人的残忍，也知道了动物们的友谊，所以我们以后更要珍惜动物，更要珍惜自己的朋友
六年级上册语文课件-小升初作文指导：图中有深意 部编版 (共16张PPT)
什么感受呢？
10
获救的小雁肯定会感慨 万千的。在我们实际生活中， 你是否也由于任性犯过和小 雁同样的错误，你的集体和 团队又是怎样帮助你的，从 中你懂得了什么道理？
11
离群的小雁
秋天到了，天气凉了。一群大雁往南飞。在飞行 的路中，有一只小雁离开了队伍。
这只小雁刚飞出队伍，忽然有一只老鹰看见了它。
——写好看图作文
1
2
一、看懂图意，把握重点 仔细阅读题目要求，
认真观察图画，找到图中 的中心人物和立意。
3
二、找出联系，层 次分明。
找到中心人物， 我们就可以以中心人 物为线索将故事情节 迅速串联起来。
4
三、以身入图， 合理想象。
我们按照图画的 先后顺序，理解图意。 我们把自己当成图中 的角色，先入图，再 展开合理的想象。
8
老鹰飞来了
图二和图一有什么变化？突然，谁来了？ 老鹰在飞行中，发现了小雁，心里想什么？老 鹰接下来的动作是什么？小雁遇到老鹰后会有 什么表情？是怎么反抗的？心里是怎么想的？9
群雁斗老鹰
图二和图三相比，角色有什么变化？小雁们
听到求救后，会做些什么？它们又是怎样与老鹰
展开搏斗的？小雁获救了吗？获救后，它又会有
老鹰伸出鹰爪去抓小雁，小雁急得大叫起来：“救命 啊！救命啊！”正在排着队向前飞行的雁群听见了小 雁的呼救声，急忙朝小雁飞去。
雁群与老鹰展开了搏斗，终于从凶恶的鹰爪中救 出了小雁。
这件事告诉我们，邪不压正，我们要敢于同邪恶 势力作斗争。
你来把把脉：你觉得这篇文章有哪些值得肯定的地方，存
在哪些问题和不足，如果是你，要怎样写这篇文章？
5
四、联系实际， 以小见大。
我们要把图画内 容和自己的现实生活 联系起来，从小事中 ？ 三幅图 图画的意思可以简单概括为什么呢？试着用自己的 话连起来说说图意。
最新小学六年级作文课件PPT课件
小学六年级作文课件
习作内容分类
1、记实作文 写人：抓住人物特点 用具体事例反映人物特征。 写事：交待事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果 叙述有条理、事情经过要具体，细节要生动。 写景、状物：仔细观察按一定顺序记叙。融入感情，突 出中心。 读后感：掌握读后感的一般写法，以读为基础，以感为重 点，联系生活实际。
精彩回放
肖梦雪站在狭窄的走廊间，像头发疯的母狮子般怒不可遏地 吼叫着，咆哮着，这声音像闷雷一样滚动着，传得很远很远。只 听一声大叫：“邱晨熙！找死啊！”“怎么样？好男不跟女斗！” 邱晨熙拿着作文本扮着鬼脸回了一句。话一出，肖梦雪立刻瞪起 眼睛，眉毛一根一根地竖起来，脸上暴起了一道道青筋，像扑鼠 之猫盯着他。肖梦雪的牙齿咬得咯咯作响，嘴唇都快被咬破了， 怒目圆睁地怒吼道：“你……你给我记住！”她怒气冲冲地跑进 教室。在场的所有人都感到吃惊，走廊里还散发着浓浓的火药味。
这段话写牛顿的
特点。
２、亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，
用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里
偷着看大家是不是注意他。他的目光从妈妈身上移到姐
姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地
各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。
这段话写亮亮的
特点。
1、帮助军属王大爷搞卫生。 2、芳芳在拉丁舞比赛中获得一等奖。 3、下雨了总是撑着伞接送小同学。 的芳芳》 _______ 《勤学苦练的芳芳》 _______
谢 谢！
第十一届教学百花奖观摩课
语文组 · 吴萍
《鲁迅诗稿》序
郭沫若
郭沫若像
郭沫若（1892~1978）：1918年开始新诗创作。 “五四”时期，发表新诗《女神》等，成为中国新 诗的奠基人。1927年参加南昌起义，在起义部队南 下途中参加中国共产党。1928年因受蒋介石通缉， 旅居日本，从事中国古代史和古文字学的研究工作， 著有《中国古代社会研究》、《甲骨文研究》。 1941年皖南事变后，创作了《屈原》、《棠棣之 花》、《虎符》、《孔雀胆》、《高渐离》、《南 冠草》、《蔡文姬》、《武则天》等历史剧。建国 后历任中国科技大学校长、中国文联主席等职。 1978年6月12日，在北京逝世，终年86岁。生平著 述收有《郭沫若文集》（17卷）和《郭沫若全集》。
习作内容分类
1、记实作文 写人：抓住人物特点 用具体事例反映人物特征。 写事：交待事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果 叙述有条理、事情经过要具体，细节要生动。 写景、状物：仔细观察按一定顺序记叙。融入感情，突 出中心。 读后感：掌握读后感的一般写法，以读为基础，以感为重 点，联系生活实际。
精彩回放
肖梦雪站在狭窄的走廊间，像头发疯的母狮子般怒不可遏地 吼叫着，咆哮着，这声音像闷雷一样滚动着，传得很远很远。只 听一声大叫：“邱晨熙！找死啊！”“怎么样？好男不跟女斗！” 邱晨熙拿着作文本扮着鬼脸回了一句。话一出，肖梦雪立刻瞪起 眼睛，眉毛一根一根地竖起来，脸上暴起了一道道青筋，像扑鼠 之猫盯着他。肖梦雪的牙齿咬得咯咯作响，嘴唇都快被咬破了， 怒目圆睁地怒吼道：“你……你给我记住！”她怒气冲冲地跑进 教室。在场的所有人都感到吃惊，走廊里还散发着浓浓的火药味。
这段话写牛顿的
特点。
２、亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，
用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里
偷着看大家是不是注意他。他的目光从妈妈身上移到姐
姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地
各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。
这段话写亮亮的
特点。
1、帮助军属王大爷搞卫生。 2、芳芳在拉丁舞比赛中获得一等奖。 3、下雨了总是撑着伞接送小同学。 的芳芳》 _______ 《勤学苦练的芳芳》 _______
谢 谢！
第十一届教学百花奖观摩课
语文组 · 吴萍
《鲁迅诗稿》序
郭沫若
郭沫若像
郭沫若（1892~1978）：1918年开始新诗创作。 “五四”时期，发表新诗《女神》等，成为中国新 诗的奠基人。1927年参加南昌起义，在起义部队南 下途中参加中国共产党。1928年因受蒋介石通缉， 旅居日本，从事中国古代史和古文字学的研究工作， 著有《中国古代社会研究》、《甲骨文研究》。 1941年皖南事变后，创作了《屈原》、《棠棣之 花》、《虎符》、《孔雀胆》、《高渐离》、《南 冠草》、《蔡文姬》、《武则天》等历史剧。建国 后历任中国科技大学校长、中国文联主席等职。 1978年6月12日，在北京逝世，终年86岁。生平著 述收有《郭沫若文集》（17卷）和《郭沫若全集》。
《童年趣事》作文指导ppt
因为快乐而难以忘怀
题目：童年趣事 要求：
1.选择一件童年里有趣的事。 2.突出有趣的场面，进行重点描写。 3. 这件“趣”事要有稚趣，要有意 思，要有发现，要有反思……
☞你是怎样理解这个“趣”字呢？
你知道照片中讲的事有“趣”在哪里吗？
与鸭赛跑
喝墨水
两人三足比赛
◆请说说你的童年趣事。
童年趣事 动作描写要写细致
捉螃蟹
拉开抽屉，翻出了一张旧照片。我看了这张 照片就想笑，它是我在5岁时和弟弟一起区海边捉 小螃蟹时照的。 那天，天气晴朗，阳光明媚。妈妈带着我和 弟弟一起来到海边。阳光照耀着沙滩，沙滩闪耀 着金色光芒，好像满地都是闪闪发光的金子。大 海更加雄伟壮观，一浪高过一浪，冲到岸边只没 过我和弟弟的脚丫。我正观赏者大海和美景，弟 弟突然大叫起来：“姐姐!快!快过来看呐!这里有 小螃蟹!”我听了，带着好奇心立刻跑了过去。弟 弟正蹲着观察小螃蟹的出动，我也在他身边蹲了 下来。真的有小螃蟹呢!沙滩边有一块大石头，小 螃蟹从石头缝里陆陆续续地爬出来，小螃蟹是黑 色的，
为什么这个地方会让你觉得有趣呢？
所选的生活事例典型，突出趣字；表达出真情实感；有趣的地方 具体、生动，体现在对人物进行了 语言 动作 神态、心理 的描写 。
语言描写
（1）我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”
（2）这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈， 西瓜要滚下来了！”
（3）“西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。
动作描写
（1）我盯着西瓜，舔了舔嘴唇……
（2）可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴， 动开了脑筋。
（3）我悄悄地把椅子移近桌子，又小心 地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西 瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳 下椅子，并叫了起来……
题目：童年趣事 要求：
1.选择一件童年里有趣的事。 2.突出有趣的场面，进行重点描写。 3. 这件“趣”事要有稚趣，要有意 思，要有发现，要有反思……
☞你是怎样理解这个“趣”字呢？
你知道照片中讲的事有“趣”在哪里吗？
与鸭赛跑
喝墨水
两人三足比赛
◆请说说你的童年趣事。
童年趣事 动作描写要写细致
捉螃蟹
拉开抽屉，翻出了一张旧照片。我看了这张 照片就想笑，它是我在5岁时和弟弟一起区海边捉 小螃蟹时照的。 那天，天气晴朗，阳光明媚。妈妈带着我和 弟弟一起来到海边。阳光照耀着沙滩，沙滩闪耀 着金色光芒，好像满地都是闪闪发光的金子。大 海更加雄伟壮观，一浪高过一浪，冲到岸边只没 过我和弟弟的脚丫。我正观赏者大海和美景，弟 弟突然大叫起来：“姐姐!快!快过来看呐!这里有 小螃蟹!”我听了，带着好奇心立刻跑了过去。弟 弟正蹲着观察小螃蟹的出动，我也在他身边蹲了 下来。真的有小螃蟹呢!沙滩边有一块大石头，小 螃蟹从石头缝里陆陆续续地爬出来，小螃蟹是黑 色的，
为什么这个地方会让你觉得有趣呢？
所选的生活事例典型，突出趣字；表达出真情实感；有趣的地方 具体、生动，体现在对人物进行了 语言 动作 神态、心理 的描写 。
语言描写
（1）我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”
（2）这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈， 西瓜要滚下来了！”
（3）“西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。
动作描写
（1）我盯着西瓜，舔了舔嘴唇……
（2）可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴， 动开了脑筋。
（3）我悄悄地把椅子移近桌子，又小心 地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西 瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳 下椅子，并叫了起来……
六年级语文作文指导精品PPT课件
• 课文《詹天佑》中，描写詹天佑动作的语 句，如
亲自带着学生，背着 定点 和工人们一起
• 语言等语句，如：要求工作人员时
• 心理活动，如：遇到困难时
写作方法：
（1）通过事情刻画人物，从 而表达真情：注意刻画人物 的语言、神态、动作和心理 活动。
（2）恰当的环境描写有推波 助澜的作用。
章法导写
• 开头先概括特点，点明人物身份。如： 让我最敬佩的人就是张老师，他对学生 十分关心爱护。
泗阳农场小学 李大章
习作要求：
（1）写体现人们互相关爱的事 情
（2）事情发生在怎样的环境里， 是怎么发生的，又是怎样发展 变化的
（3）注意对人物的语言、动作、 心理活动等的描写
• 指读一遍，说说本次习作要求是什么 • 指导审题 • 写事情， • 是互相关爱的（中心） • 要注意过程 • 要注意细节描写
• 关爱是一片天空，给人无限的希望； • 关爱是一盏明亮的灯,照亮人们美好的未来; • 关爱是一句问侯，给人春天的温暖； • 关爱是一个眼神，给人无声的祝福; • 关爱是在别人生病的时候，给予的亲切问候； • 关爱是在别人哭泣的时候，递给的一张纸巾； • 关爱是在别人烦躁时，所讲的一个笑话……
—第三单元作文教学
• 大家讨论：“我”为什么写他（她）？他 （她）是怎样一个人？有什么事让“我” 感动？
• 交流
• 我要写（
），因为他（或她）
（
）
如：助人为乐、帮助补习功课、帮助值日、 雨中送伞、夜晚给电筒等
怎样写好事情呢？
记事的七个要素 • 时间 • 地点 • 起因、 • 经过、 • 发展、 • 高潮 • 结局
记得那是一个秋雨绵绵的日子，一个小女孩正
背着书包往家走，走着走着，下起雨来了，秋雨 像颗颗珍珠，洒落人间，点点滴滴，晶莹明亮， 无情地打在小女孩的脸上、手上、背上......路上只 有她一个人，她拼命的往家里跑，突然，小女孩 摔了一大跤，跌进水坑里，满身是水，她哭了起 来，正在这时，王老师骑着车来了，他下了车， 把小女孩扶了起来，亲切地问道：“你没事 吧？”“我没事，谢谢您！”小女孩的眼里流出 了希望的泪花。“我送你回家吧！”说着就把小 女孩抱上了车。就这样他们踏上了归途，还伴着 绵绵的秋雨。
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• 关爱是一片天空，给人无限的希望； • 关爱是一盏明亮的灯,照亮人们美好的未来; • 关爱是一句问侯，给人春天的温暖； • 关爱是一个眼神，给人无声的祝福; • 关爱是在别人生病的时候，给予的亲切问候； • 关爱是在别人哭泣的时候，递给的一张纸巾； • 关爱是在别人烦躁时，所讲的一个笑话……
• 心理活动，如：遇到困难时
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写作方法：
（1）通过事情刻画人物，从 而表达真情：注意刻画人物 的语言、神态、动作和心理 活动。
（2）恰当的环境描写有推波 助澜的作用。
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章法导写
• 开头先概括特点，点明人物身份。如： 让我最敬佩的人就是张老师，他对学生 十分关心爱护。
• 中间是重点段，描述具体事例。具体描 述张老师怎样关心爱护学生的事例。可 以写一件事，也可以写两件事。要写出 生活的细节。
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2对于一个人来说，在他身上还有许多许多 特点，不仅需要我们用眼睛看，更应用心 去体会。比如前几天，我在校园看到一位 同学的事儿，让我特别感动，你们想知道 是怎么回事吗？
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• （在一个阳光明媚的早晨，同学们背着书包高高 兴兴的来到学校，大家都往教室走去，却无人发 现小龙的脚受伤了，他一瘸一拐的上着楼梯，突 然滑倒了，这时小钟急忙走过去，一把扶起小龙 说：“你没摔到吧，上楼梯要小心。”小龙连声 道谢：“你真好，你真好！谢谢你！”小钟把小 龙扶回教室，刚坐到座位上，就听见同桌叹气道 ：“又轮到我值日，又轮到我扫宿舍，要是有分 身术就好了！”小钟说:“我帮你扫教室吧”
把小女孩扶了起来，亲切地问道：“你没事
吧？”“我没事，谢谢您！”小女孩的眼里流出
了希望的泪花。“我送你回家吧！”说着就把小
女孩抱上了车。就这样他们踏上了归途，还伴着 绵绵的秋雨。
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• ①写了一件什么事情？
• ②文中的事例表现了人们的什么品质的？
• ③这一件事写的较具体地方在哪里？
• ④你学会了什么？
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—第三单元作文教学
泗阳农0.0场小学 李大章
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习作要求：
（1）写体现人们互相关爱的事 情
（2）事情发生在怎样的环境里， 是怎么发生的，又是怎样发展 变化的
（3）注意对人物的语言、动作、 心理活动等的描写
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• 指读一遍，说说本次习作要求是什么 • 指导审题 • 写事情， • 是互相关爱的（中心） • 要注意过程 • 要注意细节描写
被骑车的爸爸知道了，他又停下来，把外套脱下
来给我穿，说: “傻孩子，会冷也不知道说。”终
于到了医院，下了车，我们就进去了，一位医生
给我看了病，对爸爸说：“要打屁股针。”我一
听大哭起来，爸爸拍拍我的肩膀，安慰我说：
“孩子，男子汉大丈夫流血不流泪啊，你连打一
下针都流泪，还是不是男子汉？”我听了这话，
马上觉悟过来，不再哭了。雪还呼呼作响，我的
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怎样将事情写具体感人呢？
• 注意如下几种细节 • 1、环境描写 • 2、心理活动描写 • 3、动作描写 • 4、语言描写
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13
《穷人》：
“地扫得干干净净，炉子里的火还 没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”
“她的心跳得很厉害，自己也不知 道为什么要这样做，但是觉得非这 样做不可。”
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心里却是暖暖的。
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记得那是一个秋雨绵绵的日子，一个小女孩正
背着书包往家走，走着走着，下起雨来了，秋雨
像颗颗珍珠，洒落人间，点点滴滴，晶莹明亮， 无情地打在小女孩的脸上、手上、背上......路上只 有她一个人，她拼命的往家里跑，突然，小女孩
摔了一大跤，跌进水坑里，满身是水，她哭了起
来，正在这时，王老师骑着车来了，他下了车，
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我手写我心：
将身边的互相帮助的事情，用 自己的小手叙写真情吧。相信自己 一定可以写好！
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好词共你选
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• 是啊，每一个感人的故事就如一首首心灵 之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人 间真情，就让爱在我们心灵深处扎根，让 爱把我们的心紧紧相连，让我们把爱传递 下去，共同创造美好的明天吧
• 大家讨论：“我”为什么写他（她）？他 （她）是怎样一个人？有什么事让“我” 感动？
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• 交流
• 我要写（
），因为他（或她）
（
）
如：助人为乐、帮助补习功课、帮助值日、 雨中送伞、夜晚给电筒等
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怎样写好事情呢？
记事的七个要素
• 时间
• 地点
• 起因、
• 经过、
• 发展、
• 高潮
• 结局
• 结尾抒情赞美：张老师，你这种关爱学 生、热爱学生的品质，深深地打动了我， 你是我最敬佩的人。
0.0
18
有一次，我生病了，爸爸知道后马上用他那
陈旧的摩托车把我送往医院。这是一个冬天的夜
晚，外面刮着大风。走了一段，爸爸突然停下来
了，问我有没有冷，我说：“没有。”爸爸便继
续开往医院，快到医院时，我忍不住打了个哈欠，
14
• 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯 ，是个问题！”他掻掻后脑勺说，“嗯，你 看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一 起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的 ！快去！别等他们醒来。”
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• 课文《詹天佑》中，描写詹天佑动作的语 句，如
亲自带着学生，背着 定点 和工人们一起
• 语言等语句，如：要求工作人员时
• “真的呀，你真是我的救星啊！真是太好了”同 桌一边说一边跳起来）
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• 从这件事中，你体会到了什么？ • 学生谈感受。 （这位同学很善良，乐于帮助别人。）
刚才的一幕让我们看到了一个善良，乐于助 人的小钟，这样的事情也经常发生在我们 身边，这样的人也让我们敬佩。
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指导选材
• 本次作文，中心已经确定了，要写互相关 爱的事情，可以选哪些材料呢？
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• 关爱是一片天空，给人无限的希望； • 关爱是一盏明亮的灯,照亮人们美好的未来; • 关爱是一句问侯，给人春天的温暖； • 关爱是一个眼神，给人无声的祝福; • 关爱是在别人生病的时候，给予的亲切问候； • 关爱是在别人哭泣的时候，递给的一张纸巾； • 关爱是在别人烦躁时，所讲的一个笑话……
• 心理活动，如：遇到困难时
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写作方法：
（1）通过事情刻画人物，从 而表达真情：注意刻画人物 的语言、神态、动作和心理 活动。
（2）恰当的环境描写有推波 助澜的作用。
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章法导写
• 开头先概括特点，点明人物身份。如： 让我最敬佩的人就是张老师，他对学生 十分关心爱护。
• 中间是重点段，描述具体事例。具体描 述张老师怎样关心爱护学生的事例。可 以写一件事，也可以写两件事。要写出 生活的细节。
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2对于一个人来说，在他身上还有许多许多 特点，不仅需要我们用眼睛看，更应用心 去体会。比如前几天，我在校园看到一位 同学的事儿，让我特别感动，你们想知道 是怎么回事吗？
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• （在一个阳光明媚的早晨，同学们背着书包高高 兴兴的来到学校，大家都往教室走去，却无人发 现小龙的脚受伤了，他一瘸一拐的上着楼梯，突 然滑倒了，这时小钟急忙走过去，一把扶起小龙 说：“你没摔到吧，上楼梯要小心。”小龙连声 道谢：“你真好，你真好！谢谢你！”小钟把小 龙扶回教室，刚坐到座位上，就听见同桌叹气道 ：“又轮到我值日，又轮到我扫宿舍，要是有分 身术就好了！”小钟说:“我帮你扫教室吧”
把小女孩扶了起来，亲切地问道：“你没事
吧？”“我没事，谢谢您！”小女孩的眼里流出
了希望的泪花。“我送你回家吧！”说着就把小
女孩抱上了车。就这样他们踏上了归途，还伴着 绵绵的秋雨。
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• ①写了一件什么事情？
• ②文中的事例表现了人们的什么品质的？
• ③这一件事写的较具体地方在哪里？
• ④你学会了什么？
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—第三单元作文教学
泗阳农0.0场小学 李大章
4
习作要求：
（1）写体现人们互相关爱的事 情
（2）事情发生在怎样的环境里， 是怎么发生的，又是怎样发展 变化的
（3）注意对人物的语言、动作、 心理活动等的描写
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• 指读一遍，说说本次习作要求是什么 • 指导审题 • 写事情， • 是互相关爱的（中心） • 要注意过程 • 要注意细节描写
被骑车的爸爸知道了，他又停下来，把外套脱下
来给我穿，说: “傻孩子，会冷也不知道说。”终
于到了医院，下了车，我们就进去了，一位医生
给我看了病，对爸爸说：“要打屁股针。”我一
听大哭起来，爸爸拍拍我的肩膀，安慰我说：
“孩子，男子汉大丈夫流血不流泪啊，你连打一
下针都流泪，还是不是男子汉？”我听了这话，
马上觉悟过来，不再哭了。雪还呼呼作响，我的
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怎样将事情写具体感人呢？
• 注意如下几种细节 • 1、环境描写 • 2、心理活动描写 • 3、动作描写 • 4、语言描写
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《穷人》：
“地扫得干干净净，炉子里的火还 没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”
“她的心跳得很厉害，自己也不知 道为什么要这样做，但是觉得非这 样做不可。”
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心里却是暖暖的。
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记得那是一个秋雨绵绵的日子，一个小女孩正
背着书包往家走，走着走着，下起雨来了，秋雨
像颗颗珍珠，洒落人间，点点滴滴，晶莹明亮， 无情地打在小女孩的脸上、手上、背上......路上只 有她一个人，她拼命的往家里跑，突然，小女孩
摔了一大跤，跌进水坑里，满身是水，她哭了起
来，正在这时，王老师骑着车来了，他下了车，
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我手写我心：
将身边的互相帮助的事情，用 自己的小手叙写真情吧。相信自己 一定可以写好！
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好词共你选
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• 是啊，每一个感人的故事就如一首首心灵 之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人 间真情，就让爱在我们心灵深处扎根，让 爱把我们的心紧紧相连，让我们把爱传递 下去，共同创造美好的明天吧
• 大家讨论：“我”为什么写他（她）？他 （她）是怎样一个人？有什么事让“我” 感动？
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• 交流
• 我要写（
），因为他（或她）
（
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如：助人为乐、帮助补习功课、帮助值日、 雨中送伞、夜晚给电筒等
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怎样写好事情呢？
记事的七个要素
• 时间
• 地点
• 起因、
• 经过、
• 发展、
• 高潮
• 结局
• 结尾抒情赞美：张老师，你这种关爱学 生、热爱学生的品质，深深地打动了我， 你是我最敬佩的人。
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有一次，我生病了，爸爸知道后马上用他那
陈旧的摩托车把我送往医院。这是一个冬天的夜
晚，外面刮着大风。走了一段，爸爸突然停下来
了，问我有没有冷，我说：“没有。”爸爸便继
续开往医院，快到医院时，我忍不住打了个哈欠，
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• 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯 ，是个问题！”他掻掻后脑勺说，“嗯，你 看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一 起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的 ！快去！别等他们醒来。”
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• 课文《詹天佑》中，描写詹天佑动作的语 句，如
亲自带着学生，背着 定点 和工人们一起
• 语言等语句，如：要求工作人员时
• “真的呀，你真是我的救星啊！真是太好了”同 桌一边说一边跳起来）
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• 从这件事中，你体会到了什么？ • 学生谈感受。 （这位同学很善良，乐于帮助别人。）
刚才的一幕让我们看到了一个善良，乐于助 人的小钟，这样的事情也经常发生在我们 身边，这样的人也让我们敬佩。
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指导选材
• 本次作文，中心已经确定了，要写互相关 爱的事情，可以选哪些材料呢？