创新护理临床带教方法体会
临床带教老师心得
临床带教老师心得作为临床带教老师，我有幸能够与新一代医学生一起工作并培养他们成为合格的医生。
这个过程是艰辛的，但同时也是非常有意义和令人满足的。
在我多年的教学经验中，我总结了一些心得体会，希望能对其他带教老师提供一些参考和帮助。
首先，作为一名带教老师，我们首先要具备的是对学生的关心和尊重。
每一个学生都是独立的个体，拥有不同的优点和不足。
我们应该尊重他们的个性差异，并帮助他们发挥自己的优势。
每个学生都有自己的学习习惯和学习方法，我们应该与他们进行充分的沟通，了解他们的需求和困惑，并根据他们的实际情况进行个性化的指导和培养。
其次，带教老师要注重实践教学的有效性。
临床带教的目的是培养学生的临床实践能力和诊断思维。
因此，我们应该将理论知识与实际操作相结合，让学生在实际工作中学习和实践。
例如，在病历讨论时，我们可以引导学生分析患者的具体病情，提出合理的诊断和治疗方案，并与学生进行深入的讨论和交流。
通过这样的实践教学，学生能够更好地理解和应用所学知识。
第三，带教老师要注重学生的自主学习和终身学习能力的培养。
医学知识的更新速度非常快，为了跟上时代的步伐，学生需要具备自主学习的能力，并且持续不断地更新知识。
作为带教老师，我们应该激发学生的学习兴趣，并指导他们建立良好的学习习惯和学习方法。
例如，我们可以鼓励学生参与学术讨论和学术活动，让他们了解最新的医学进展和发展方向，从而不断提高自己的专业水平。
最后，带教老师要注重培养学生的团队合作精神和沟通能力。
在临床工作中，医生需要与患者、家属以及其他医务人员进行良好的沟通和合作。
因此，我们应该在带教过程中注重学生的团队合作能力的培养。
可以通过组织小组讨论、模拟病例研究等活动，让学生在团队中发挥自己的才能，并与他人进行有效的协作和沟通。
总而言之，作为临床带教老师，我们的责任是培养学生成为优秀的医生，并为社会健康做出贡献。
通过关心和尊重学生、注重实践教学、培养学生的自主学习和终身学习能力，以及强调团队合作和沟通能力，我们可以更好地完成这一使命。
护理带教心得与体会
护理带教心得与体会在我的护理带教期间，我有机会与许多经验丰富的护士一起工作，并且从他们身上学到了很多知识和技能。
在这篇文章中，我将分享我的护理带教心得和体会。
首先，我发现护理带教是一种相互学习和成长的过程。
作为一个实习生，我能够参与真实的临床工作，并从我的导师和其他护士那里得到指导和支持。
他们鼓励我提出问题，帮助我解决难题，并分享他们的专业经验。
通过与他们交流，我不仅在技术方面得到了提高，还进一步了解了护理的核心价值观和职业素养。
其次，与患者的互动是我在护理带教中最难忘的经历之一。
在实习期间，我有机会与各种各样的患者进行沟通和关怀。
我学会了如何与焦虑的患者建立信任关系，如何与孤独的老年患者进行交流，以及如何在病情急转的情况下保持冷静和应对。
通过这些经历，我深深体会到了作为一名护士对患者的影响力有多大，并且意识到了每一个细小的举动都可能对患者的康复和心理健康产生积极的影响。
另外，我还学习到了团队合作的重要性。
护理工作通常需要多个护士和其他医疗团队成员之间的协调与合作。
在实习期间，我积极参与团队工作，积极与其他护士合作，分享任务，互相支持和鼓励。
通过与团队成员一起工作，我领悟到了协作的力量以及团结互助的重要性。
此外，我从护理带教中认识到了护理职业的挑战和责任。
在实习期间，我亲眼目睹了护士们在医疗环境中的重要角色。
他们不仅需要关注患者的身体状况，还需要关注他们的心理健康和情感需求。
护士应该时刻保持警觉，以确保患者的安全和舒适。
最后，护理带教还为我提供了一个机会，能够认识到自身的不足并努力改进。
在实习过程中，我意识到自己在一些技能方面还不够熟练，或者在某些情况下处理问题的能力还有待提高。
但是，通过接受反馈和不断努力学习，我逐渐克服了这些困难，并在实践中提高了自己的技能水平。
综上所述，我的护理带教心得与体会是一个全面学习和成长的过程。
通过与导师、护士和患者的互动，我不仅提高了自己的专业知识和技能，还理解了护理职业的挑战和责任。
临床如何创新的心得体会
临床如何创新的心得体会（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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对护理临床带教的看法
对护理临床带教的看法一、引言护理临床带教是护理教育的重要组成部分，是培养护理人才的重要途径之一。
在护理临床带教过程中，临床导师作为学生的指导者和监督者，对学生进行全方位的指导和管理。
本文将从以下几个方面对护理临床带教进行探讨。
二、护理临床带教的意义1.提高学生的实践能力护理临床带教可以让学生在真实的医疗环境中进行实践操作，提高其实践能力和技能水平。
2.加强学生与患者之间的沟通交流在临床实习过程中，学生需要与患者进行沟通交流，了解其病情和需求，并根据患者的具体情况制定个性化的护理计划。
3.促进专业知识的转化和应用通过参与真实的医疗工作，学生可以将所学知识转化为实际操作技能，并将专业知识应用于实际工作中。
4.提高学生对职业发展的认识通过参与医疗工作，学生可以更加深入地了解护理职业的本质和特点，进一步明确自己的职业发展方向。
三、护理临床带教的模式1.传统模式传统的护理临床带教模式主要是由临床导师进行指导和管理，学生在实践中根据导师的要求进行操作。
这种模式强调学生对导师的依赖性，缺乏自主性和创新性。
2.探究式模式探究式护理临床带教模式是一种以问题为中心、以学生为主体、以导师为指导者的教育模式。
这种模式强调学生在实践中积极探究问题，并通过自我评价和反思来提高自身能力。
3.合作式模式合作式护理临床带教模式是一种基于合作关系的教育方式。
在这种模式下，学生和导师之间存在着相互尊重、相互信任、相互支持的关系。
学生可以通过与导师共同完成任务来提高自身能力。
四、护理临床带教面临的挑战1.缺乏优秀的临床导师护理临床带教需要具备丰富的临床经验和专业知识的导师来进行指导和管理，但是目前优秀的临床导师比较稀缺。
2.学生数量过多随着护理专业人才需求的增加，学生数量也在逐年增加。
这给护理临床带教带来了巨大的压力，导致学生与导师之间缺乏足够的互动和交流。
3.实践环境不够完善目前医疗环境存在一些问题，如医疗资源不足、医患关系紧张等，这些问题都会影响到护理临床带教的实施效果。
新形势下临床护理带教方法与体会
新形势下临床护理带教方法与体会随着医学的不断发展和进步，临床护理也随之发生了很大的变化和进步。
临床护理是一项非常复杂的工作，需要严密的及时和高效的护理手段。
在新的形势下，临床护理的带教方法也在不断的发展和改进，以更好的满足临床实际需求。
一、新形势下临床护理带教方法的现状在当前的情况下，越来越多的医学院校开始重视临床护理在医疗行业中的地位，大量的校外临床实践也为护理学生提供了更实际的实习，这些都为临床护理带教提供了新的机遇。
目前，临床护理带教的方法主要有三种：实习带教、课堂教学和培训。
1. 实习带教实习带教可以通过让学生在医院的护理部门进行实践工作，从而熟悉和掌握各种临床护理技能，实现理论到实践的过渡。
但是，实践护理工作还需要充分的指导和帮助，严格的规范和标准更是必不可少。
2. 课堂教学课堂教学主要是通过理论讲解的方式，使学生能够更好的理解临床护理的基本知识和概念，并掌握一些基本的技能。
采用互动交流的方式，也能够增加学生之间的交流和了解，进一步提高教学质量。
3. 培训培训形式是在课堂教学和实习带教的过程中，针对性更加强的进行技能训练，帮助学生掌握一些临床护理工作中的细节和技巧。
此外，还可以设置一些讨论和分享的环节，更好的对学生进行思考和解决问题的能力。
二、新形势下临床护理带教体会1. 强调理论和实践相结合在新的形势下，临床护理带教的方法已经开始注重理论和实践相结合。
理论的讲授能够提高学生的理解能力，而实践护理工作则让学生从实践中总结经验，进一步提高实践技能。
通过这种方式，学生能够更好的掌握临床护理技能，提升自己的综合素质和能力。
2. 教育理念不断创新和完善随着社会的不断发展和进步，教育理念也不断的创新和完善。
新的教育理念更加注重培养学生的实践能力和创新能力，使学生能够适应未来社会的发展需求。
在临床护理带教中，应注重引进新的教育理念，开拓教学思路，提高教学质量。
3. 精细化管理和人性化服务现代医疗工作要求精细化管理和人性化服务的精神。
护理带教心得体会
在护理带教过程中，我积累了一定的心得体会。以下是我对护理带教的一些深入思考和总结。
一、充分了解学员
在进行护理带教之前，我会充分了解学员的基本情况，包括专业背景、学习能力、实际操作经验等。这有助于我更好地把握教学内容和方法，使得护理带教更加贴近学员的实际需求。
二、制定个性化的教学计划
针对不同学员的情况，我会制定个性化的教学计划。对于经验丰富的学员，我会安排更加复杂的护理操作，以不断挑战他们的技能边界；对于缺乏实际操作经验的学员，我会从简单的操作开始，循序渐进地提高他们的操作能力。
五、倡导团队合作
在临床护理中，团队合作是非常重要的。在护理带教过程中，我会倡导学员之间的团队合作，鼓励他们相互帮助，共同完成护理任务。我会组织一些团队合作的活动，让学员在实际操作中体会团队合作的重要性。
六、激发学员的学习兴趣
护理是一项需要坚持和热爱的工作，我会在护理带教过程中，运用各种教学方法，激发学员的学习兴趣。我会结合生动具体的案例，让学员更好地理解护理知识，并且能够将知识运用到实际工作中去。
七、注重学员的人文关怀能力
在护理过程中，除了技术，人文关怀同样重要。我会注重培养学员的人文关怀性光辉。
通过多年的护理带教工作，我深刻感受到护理带教的重要性和艰巨性。希望我的这些建议对于正在从事这方面工作的护士带来一些启发和思考。
三、注重实际操作
护理是一个实践性很强的专业，理论知识和实际操作同样重要。在护理带教中，我会注重引导学员进行实际操作，帮助他们提高实际操作的能力。我会结合自己的临床经验，向学员传授一些实用的护理技巧和经验。
四、及时反馈和指导
在学员进行实际操作时，我会及时给予反馈和指导。我会认真观察学员的操作过程，对他们的操作进行评价，并及时指出不足之处。同时，我也会鼓励他们保持良好的学习态度，勇于尝试，不断改进自己的护理技能。
护理创新的心得体会(精选10篇)
护理创新的心得体会(精选10篇)护理创新的心得体会篇1三个星期的护理临床见习结束了，有些释然，因为对于我们这些“深”在课堂的学生来说，初尝了临床工作的疲惫。
特别是在悠长的寒假之后，更多的是不舍与牵挂，那些坚强的老病人们还好吗?新病人的情况是否安然，医生护士们是否依然忙碌着?相对于一开始的拘谨茫然，现在的我总觉得时间过得太快，但不乏味，因为在带教老师们的耐心指导下，我学到了很多，即便是那些曾在书上学到过的知识，在实际操作后方知单纯的理论学习是那么地苍白无力。
短短的三个星期中，有过欢喜，那是在每次学会了一项操作后或患者健康转出病房后;也有过苦闷，那是在看到一个个昏迷患者痛苦的表情后。
我问，为什么有那么多的病要降临人间，为什么有些人会那么不幸，为什么做完手术还无法恢复?我知道这样的发问显得那么书生意气，也明白有着太多的现实问题，更清楚他们在这里接受治疗是何其有幸。
因此，我更加明白医护人员身上职责之重大，而正是无私的奉献与十年如一日的耐心成就了他们力敌千均的能力和良好的操守。
对于我在此之间的学习，应该说态度是端正的，特别是在病人提出意见以及老师批评后;精神是饱满的，从不疲惫于琐碎繁杂的小事;至于操作，还是缺乏严谨与变通的，对此，还望日后完善。
在这里，我还感到了温馨，各病房的护士之间犹如姐妹，相互学习，相互扶持;休息期间更不乏欢声笑语;医患之间也像一家人。
长者是我们的父辈，对其尊重与照料;孩子是我们的宝贝，对其宽恕与呵护;护士与其他工作人员也不分你我，相互尊重，相互学习。
三个星期的见习，真是短暂，但对我来说，还是受益匪浅，留下点小小的遗憾就留到往后的临床实习中去吧!护理创新的心得体会篇2本人__年x月毕业于__学院临床医学专业，于x月至今在__医院内儿科实习。
在实习过程中，始终坚持以病人为中心，在院领导、科主任、多位上级医师的指导下，我努力工作、学习，将书本理论与临床实践相结合，努力钻研内儿科专业知识体系，在实践过程中我逐渐熟悉到临床工作的复杂性、多样性，了解到了一些内儿科疾病的诊疗过程。
护理创新体会心得体会(精品10篇)
护理创新体会心得体会(精品10篇)护理创新体会心得体会篇1我们护士愿做无翼的天使，用生命筑成挡截死神的堤坝，将关爱、健康和幸福撒满人间。
同时也真诚地希望社会能够尊重护士，理解护士，爱护护士。
从心做起，听似简单，其实不简单，如何才能够从心出发把我们的工作护士做得更好呢?好即完美，完美的工作就要求我们全心投入，真诚相待。
人总是在不断成熟与成长，如果说昨天的自己还有那么些浮躁、那么些飘摇，那今天的自己则是更加的成熟更加的稳健，对护理工作也有了崭新的诠释，更加明白自己的职责与重担。
也能更好更用心的为每一个病人服务。
来到妇科的这两年中，我感谢每一位与我共事的同事，感谢你们的善待，感谢和你们有这样相逢、相知、相处的缘分，感谢你们的善良和美好，感谢你们让我生活在这样个温暖的大家庭。
当然我身上还存在着一些不足还有待改进。
比如在学习上仍有浮躁的情绪。
感觉要学习的东西太多，心情浮躁。
尤其在面对挫折的时候，不能冷静处理。
在工作上有时存在着标准不高的现象，虽然基本上能履行自己的职责和义务，但主动性方面还有待进一步提高。
在过去的两年里，再次感谢科主任、护士长的教育、指导、批评和帮助，感谢同事们给予的关心和支持。
希望来年我们仍然能荣辱与共，共同感觉、感受生命和生活的美好，共同去创造一个更加灿烂的未来。
人们喜欢用“神圣”来形容我们所从事的事业，“神于天，圣于地”，天象征着理想，地象征着现实。
我们的事业之所以神圣，是由于我们有救死扶伤的理想，还有关怀病患的现实，是理想与现实完美结合的职业。
我国首届南丁格尔奖得主王秀瑛说过：“病人无医，将陷于无望，病人无护，将陷于无助。
”护理工作虽然没有轰轰烈烈的辉煌，却写满了简单而平凡的爱。
提灯女神南丁格尔完美地将护士变成了无翼的天使，变成了为大众解除病痛真善美的化身。
我们的护士乐于与病人的生命同行，让病人因为我们的护理而减轻痛苦，因我们的健康指导而有所收获，因我们的安慰而树立信心。
护士最愿意看到的是病患治愈出院的笑容和对我们工作的尊重，这些都是激励我们不断进取乐于奉献的力量源泉。
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创新护理临床带教方法体会
发表时间：2012-12-07T15:33:38.607Z 来源：《中外健康文摘》2012年第32期供稿作者：李长玮[导读] 护生实习的过程是护生理论和实践相结合，由知识性护理人才向技能型护理人才转变的过程。
李长玮（山东铝业公司医院护理部山东淄博 255069）
护生实习的过程是护生理论和实践相结合，由知识性护理人才向技能型护理人才转变的过程。
是学校教育的深化和延续。
临床带教老师是护生接触护理专业实践的启蒙者，其素质高低直接影响到带教质量。
临床带教中，如果护生成绩不理想，动手能力不强，老师往往只从护生身上找原因，而忽略了自身对护生的影响，护理部针对我院临床护理带教中出现的问题，自2010年7月份开始创新护理带教方法，获得满意效果。
现将教学体会介绍如下。
1注重带教老师的选择培养
1.1严格选拔带教老师护理学是一门实用性科学，学生不仅向老师学习相关的知识，更会受到老师对事物的认识、所持有的态度以及行为的影响[1]。
所以我院规定带教老师必须是工作5年以上的护理人员，并且根据护士的业务水平、授课能力、个人素质、职业道德、教学意识等进行综合评价，从科室中择优选拔。
1.2带教老师相对固定每名护生在科室实习时都有一名固定的带教老师，即护生的班次跟相应的老师同步，这样有利于教师全面掌握护生情况，从而给予相应的指导及帮助。
也有利于实习计划全面系统的落实。
1.3不断加强学习，提高教师素质对科室推选的带教老师给予优先的外出培训学习机会，使其随时掌握护理学科发展的新动态，不断提高自身业务水平。
2注重护生综合素质的培养
2.1树立整体护理观念整体护理观念强调的是以“人”为本，以病人需要为中心，护理程序是解决问题学说在护理专业中的具体实践，是护士科学的解决服务对象健康问题的思维和工作方法，将整体护理观念和护理程序的工作模式纳入临床带教中，是护理教育改革的必然趋势[2]。
在整个带教过程中，要求带教老师始终把整体护理观念放在首位，因为临床带教老师的主导作用不仅是教她们如何学与做，更重要的是提高护生的认识水平，强调服务对象是具有生理、心理和社会需要的人，而且是患病的人[3]。
以持续培养和强化护生的整体护理意识。
2.2培养护生的沟通技巧人性化的礼仪服务是我院护理服务的特色：要求护士将健康指导及关怀性的沟通贯穿在所有与病人接触的环节中。
以此为契机，我院要求带教老师要以身作则，以最优质的礼仪服务与沟通技巧影响护生，让护生在实习期间掌握礼仪要求，了解特殊情况下的沟通技巧，不仅仅只是学会护理操作，出科时由带教老师在评价表中给出综合性的评价。
2.3培养护生的观察力及操作能力老师带领护生巡视病房后，要及时询问护生发现病房中存在哪些问题，哪个病人病情较重，哪位病人情绪不高等等，从每天的工作细节中培养护生的观察力。
护生进入临床实习，充满了好奇，对各种操作学习积极性高，教师在带教中始终要做到“放手不放眼”，这样不仅可以避免增加患者痛苦，还能最大限度的保证护理安全。
3重视教与学的反馈制定教学评价内容及标准，共设计制作了3个表格一个是教师针对学生的《护生实习情况评价表》：根据护理专业发展趋势及实习要求，从仪表、学习态度、观察、应变操作能力等16个方面综合汇总了护生在科室实习阶段的表现，由带教老师最后给出综合评价，评价分优秀、良好、一般、差四个等级，评价结果每月上缴护理。
第二个表格是学生针对老师的《带教老师评价表》：根据实习要求，从仪表行为、奉献精神、专业理论知识、健康指导沟通能力等12个方面由学生对所在科室的带教老师给出评价，评价分优秀、良好、一般、差四个等级，最后由学生选出“你认为本科最优秀的老师”。
第三个表格是教学管理质量评价表，从科室带教管理层面如入科介绍、是否专人带教、教学查房、讲课执行情况、护士长对教学的重视程度等9方面对科室教学质量给予评价，评价分优秀、良好、一般、差四个等级，并要求学生对科室带教提出意见及建议，每科实习结束时由实习组长收齐上交护理部，护理部对护生反应的问题及时反馈科室，并要求护士长限期改正。
3份评价表均在双方互不知情的情况下，各自填写后上交，避免了护生与老师碍于情面无法正确评价的弊端，使过去护生实习对带教老师只能被动的接受转变为自主选择，极大地提高了带教老师的教学积极性和护生的学习热情。
4建立科学的教学管理体系，保证教学质量为保证教学计划的落实，护理部制定实习管理制度及护士长与带教老师职责，定期安排护理大课讲座，定期检查护生出科考核情况，不定期召开护生座谈会了解临床带教情况，不断改进教学方法 5讨论临床护理教学是护生实现角色转变，获取知识、技能、培养职业情感的重要场所，也是为护理专业培养人才的关键阶段[4]，作为临床带教者责任重大
我院本着为学生负责，为患者负责的态度，注重护生护理理念及综合素质的养成和提高，通过改进教学方法，护生普遍反映带教方法合理、人性化，有多名同学实习期间受到患者的一致好评。
同时带教老师的自身素质也得到显著提升，护理质量得到了有效地保障。
在实习带教工作中，医院与护生实现了双赢。
参考文献
[1]绳宇.护理教育对整体护理进程的影响[J].中华护理杂志，2002,37（1）:63.
[2]沈梨.应用护理程序进行内科护理教学的尝试[J].中华护理杂志，2001，35（12）:739.
[3]季华萍，席淑华.应用整体护理观念指导护理本科生的临床带教[J].实用护理杂志，2002，18（1）:67.
[4]铃木美惠子，陈淑英.新编护理学[M].上海：上海医科大学出版社，1997.96-111.。