绘本故事生气汤
绘本欣赏《生气汤》
通过生动的故事情节和精美的插图，帮助孩子们更好地理解和表达 自己的情感，尤其是愤怒和不满。
情绪调节与疏导
引导孩子们学会面对和处理负面情绪，通过“煮生气汤”的方式将 生气释放出来，从而培养健康的情绪调节习惯。
家庭教育与亲子关系
提倡家长与孩子共同参与情绪管理，增进亲子之间的沟通与理解，营 造良好的家庭氛围。
创造舒适的阅读环境
在孩子阅读绘本时，家长可以为孩子创造一个安静、舒适的阅读环 境，让孩子能够专注于绘本。
引导孩子观察和理解绘本
家长可以引导孩子观察绘本中的图画和文字，帮助孩子理解故事情 节和角色情感。
家长如何借助绘本进行情绪教育
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借助绘本中的故事情节
家长可以利用《生气汤》中的故事情节，引导孩 子认识和理解各种情绪，如生气、伤心、开心等 。
通过角色扮演的方式
家长可以和孩子一起扮演绘本中的角色，让孩子 亲身体验角色的情感和行为，从而培养孩子的情 绪管理能力。
引导孩子表达情绪
家长可以鼓励孩子表达自己的情绪，倾听孩子的 想法和感受，帮助孩子建立积极的情绪表达方式 。
学校如何利用绘本开展心理健康教育活动
开展绘本阅读课程
学校可以将《生气汤》等情绪管理主题的绘本纳入课程， 通过阅读、讲解、讨论等方式，帮助学生认识和理解情绪 。
生动活泼
通过生动的线条和形象的 表现，使得画面充满活力 和动感。
色彩运用
鲜艳明快
象征意义
绘本中大量使用鲜艳的色彩，使得画 面明快、活泼，能够迅速吸引读者的 注意力。
某些色彩还具有一定的象征意义，如 黑色代表生气、愤怒，白色代表平静 、和解等。
情感表达
色彩的运用也充分表达了故事中的情 感，如生气时使用的红色、黄色等暖 色调，以及开心时使用的绿色、蓝色 等冷色调。
生气汤绘本故事
生气汤绘本故事从前，有一个小村庄，村子里住着一位名叫小明的男孩。
小明非常喜欢帮助别人，他总是乐于助人，对每个人都非常友善。
但是，小明有一个坏习惯，就是一遇到困难就会发脾气。
每当他遇到困难的时候，就会变得非常生气，甚至把东西砸烂。
有一天，小明的妈妈生病了，需要卧床休息。
小明心想，“我要好好照顾妈妈。
”可是，当他看到家里的一团糟时，他开始发脾气，把东西乱扔，还把椅子踢翻了。
妈妈听到动静赶紧招呼他过来，责备他的行为。
小明被妈妈的责备吓了一跳，他意识到自己的坏习惯已经影响到了别人，于是他下定决心要改掉这个坏毛病。
他向妈妈道了歉，并主动收拾起家里的乱糟糟的一切。
接下来的日子，小明努力控制自己的脾气，每当遇到困难时，他都会冷静下来，想办法解决问题，不再发脾气。
他发现，原来生气并不能解决问题，只会让问题变得更糟。
小明的妈妈看到他的改变，非常高兴，她对小明说，“孩子，你现在变得成熟懂事了，我真为你感到骄傲。
”小明听了妈妈的话，心里暖暖的，他知道自己的努力没有白费。
小明的改变也受到了村里人的赞扬，他们都说小明变得懂事了，不再是个脾气暴躁的孩子。
小明觉得很开心，他知道自己的努力得到了认可。
从那以后，小明变得更加乐于助人，他不再因为困难而发脾气，而是努力克服困难，用乐观的态度面对生活中的一切挑战。
通过这个故事，我们可以看到，生气并不能解决问题，只会让问题变得更加复杂。
我们要学会冷静面对困难，用乐观的态度去解决问题，这样才能让自己变得更加成熟、更加懂事。
愿我们都能像小明一样，学会控制自己的脾气，用乐观的心态面对生活中的一切困难。
生气汤读后感
生气汤读后感
《生气汤》是一本让人忍俊不禁的绘本，它以幽默和温暖的方式讲述了一个小女孩如何处理她的愤怒情绪。
作者Randy Siegel和绘者Andréce Herndon的合作，使得这本书成为了一本儿童故事中的经典之作。
故事的主人公是一个小女孩，她的情绪非常容易失控，往往因为一点小事就会大发脾气。
她的妈妈为了帮助她学会控制自己的情绪，决定为她做一道特殊的汤，这就是生气汤。
生气汤的制作过程非常有趣，它需要添加一些特殊的成分，比如倒入一些透明的泪水、一把愤怒的大葱等等。
小女孩在观看制作过程时，仿佛看到了她愤怒的样子。
最终，当她喝下生气汤时，奇迹般地，她的愤怒消失了。
《生气汤》这本书的魅力不仅在于它有趣的故事情节，更重要的是它传递给孩子们的积极信息。
这本书告诉我们，生气是一种常见的情绪，但我们应该学会处理它。
它教会孩子们通过观察自己的情绪，找到控制自己的方法。
通过制作生气汤的过程，小女孩不仅学会了认识自己的情绪，还学会了放松和调整自己的心态。
此外，《生气汤》还教给孩子们一个重要的道理，那就是情绪是可以改变的。
当我们捧着一碗生气汤时，我们会惊讶地发现，我们的愤怒不再那么强烈，因为我们已经找到了一个解决问题的方法。
这给孩子
们带来了希望和信心，告诉他们不管遇到什么困难或者情绪，都可以通过积极的努力来改变它。
总之，《生气汤》是一本有趣而富有启发性的儿童绘本。
它不仅能让孩子们开怀大笑，还能让他们学会控制自己的情绪，找到解决问题的方法。
它是一本值得孩子们阅读的好书，也是一本值得家长们教育孩子情绪管理的好工具。
幼儿绘本故事生气汤教案
幼儿绘本故事《生气汤教案》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解绘本故事的内容，培养幼儿的想象力。
2. 帮助幼儿学会表达自己的情绪，学会用积极的方式处理生气。
3. 培养幼儿的观察力和语言表达能力，提高幼儿的审美情趣。
二、教学内容：1. 绘本故事《生气汤》的阅读与理解。
2. 生气情绪的认识和表达。
3. 生气时如何调节情绪的方法学习。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察绘本图片，引发幼儿的想象力。
2. 讨论法：通过提问，引导幼儿思考和表达自己的想法。
3. 实践法：让幼儿通过角色扮演，实际体验生气情绪的处理。
四、教学准备：1. 准备绘本《生气汤》及相关图片。
2. 准备生气情绪卡片。
3. 准备角色扮演道具。
五、教学步骤：1. 引入：通过展示生气情绪卡片，引导幼儿认识生气情绪。
2. 绘本阅读：教师有感情地朗读绘本《生气汤》，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
3. 讨论：提问幼儿关于故事中的生气情绪以及处理生气的方法。
4. 实践：分组进行角色扮演，让幼儿实际体验生气情绪的处理。
5. 总结：教师引导幼儿总结生气情绪的处理方法，并鼓励幼儿在日常生活中学以致用。
六、教学评估：1. 观察幼儿在绘本阅读过程中的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在讨论环节的表达和思考能力。
3. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估其对生气情绪处理方法的掌握程度。
七、教学延伸：1. 开展生气情绪主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达生气情绪。
2. 家庭作业：让幼儿与家长一起探讨生气情绪的处理方法，记录在日记中。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导幼儿观察和理解绘本内容。
2. 教师在讨论环节是否给予每个幼儿充分的表达机会。
3. 教师在角色扮演环节是否关注幼儿的情感体验，并及时给予指导。
九、教学修改：1. 根据幼儿的反馈，调整绘本阅读的速度和方式，以提高幼儿的兴趣。
2. 在讨论环节，引入更多开放性问题，激发幼儿的思考。
3. 在角色扮演环节，增加幼儿之间的互动，提高幼儿的参与度。
儿童绘本生气汤读后感
儿童绘本生气汤读后感《儿童绘本〈生气汤〉读后感》读《生气汤》这本儿童绘本，真的是一种很特别的体验。
读到开头的时候，我感觉小主人公霍斯这一天过得太糟糕了，被同学捉弄，作业又写不出来，感觉就像看到自己小时候那些倒霉的日子一样。
像我小时候也有被同桌恶作剧的时候，当时心里就特别委屈和生气，完全能体会到霍斯那种低气压又愤怒的情绪。
特别触动我的是妈妈发现霍斯的不对劲之后的反应。
她没有去追问霍斯发生了什么，在霍斯拒绝沟通的时候，也没有逼迫他。
这让我想起我的妈妈，有时候我遇到烦心事不想说话，我妈妈就会在旁边默默陪着我。
而故事里的妈妈拉着霍斯一起煮汤，这让我开始好奇这神奇的生气汤到底会是什么样的。
当他们开始煮汤，对着锅子大喊大叫、吐舌头的时候，我觉得作者想表达的是一种情绪的宣泄。
我们在生活中积累很多负面的情绪，就像霍斯的生气，这些情绪如果不释放掉，就会一直压在心里。
就拿我自己来说，之前因为一次考试失利，心里憋闷了很久，整个人都很消极。
如果那时候有这样一个像煮生气汤一样的机会让我释放情绪就好了。
后来我明白了，这生气汤其实只是一种形式，重要的是霍斯在这个过程中有了抒发情绪的出口。
而且妈妈全程的陪伴和引导也非常的重要。
在孩子成长过程中，会遇到很多不愉快的事情，作为家长或者大人，不能忽视孩子的情绪，要用一种合适的方式去帮助他们去面对和克服。
对了还想说，这本绘本的画面特别生动，那些古里古怪的表情，煮生气汤的夸张动作，都让人觉得很有趣。
这也让我意识到，绘本不仅仅是给孩子看的故事书，也是给大人的情绪解读手册。
哪怕我们长大了，还是要有像煮生气汤这种处理负面情绪的能力，也要学会用积极的方式去对待身边人的情绪，无论是孩子还是其他人。
总的来说，《生气汤》是一本很值得反复品味的绘本。
幼儿绘本故事生气汤教案
幼儿绘本故事生气汤教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】幼儿园大班绘本阅读《生气汤》教案【活动目标】1、通过故事及谈话掌握一些缓解、转移不良情绪的方法。
2、培养豁达开朗的性格。
【活动准备】与故事相关的PPT课件。
【活动过程】一、谈话导入：小朋友，你们平时遇到过生气的事吗你用什么方法消气的（请个别幼儿讨论）今天啊，有个小朋友很不开心，妈妈给她想了个好主意，我们一起来听听看，妈妈想了个什么好办法。
二、欣赏故事PPT《生气汤》。
（教师讲述）并进行相关的提问：1、霍斯为什么不开心，他不开心的时候做了什么2、妈妈做了什么为什么煮汤3、最后霍斯还生气吗为什么三、谈话讨论：怎样会让自己变的快乐。
1、幼儿结合自己的已有经验讨论怎样让自己变的开心，教师加以引导。
2、教师小结：生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候，如果你有不高兴的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈，他们会劝你安慰你，你的心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视。
如果别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，这样就会原谅别人，就会消气，变得快乐，身体也就会更健康了。
如果你经常生气又不消气，就会影响你的身体健康。
【教学反思】生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。
一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。
经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。
随着年龄的增长大班幼儿“生气”这一现象也比较明显起来，关于“生气”“不开心”这一话题，大班幼儿已有经验还是比较丰富的。
因此，我设计了“生气汤”这一活动，意在教幼儿学会缓解、转移不良情绪的方法，用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。
本活动以谈话为主，结合幼儿的已有经验，让幼儿在自己的生活中找话题。
生气汤绘本故事读后感
生气汤绘本故事读后感《生气汤》是一本让人深思的绘本故事，它讲述了一个小男孩的故事，他因为生气而变成了一个生气的怪物。
这个故事给我们带来了深刻的启示，让我们反思自己的情绪管理和人际关系。
故事的主人公是一个平时很乖巧的小男孩，但是他有一个坏习惯，就是一遇到挫折或者不如意的事情就会生气。
他的生气就像一团火焰一样，烧得自己和别人都很难受。
有一天，他的祖母告诉他，可以用奶酪、胡椒和橄榄油熬成一锅“生气汤”，喝了它就会变成生气的怪物。
小男孩不相信，但还是按照祖母的方法煮了一锅“生气汤”，喝下去后果然变成了一个生气的怪物。
生气的怪物开始破坏周围的一切，让小男孩感到非常后悔。
最后，他明白了生气并不能解决问题，只会让问题变得更糟。
于是他决定改变自己，学会控制情绪，学会用更好的方式面对困难和挫折。
他把自己从怪物变回了小男孩，也变得更加快乐和幸福。
这个故事给我们带来了很多启示。
首先，它告诉我们生气并不能解决问题，只会让问题变得更加复杂。
生气的时候我们容易做出错误的决定，伤害自己和别人。
所以，我们应该学会控制自己的情绪，用更冷静的头脑去面对问题，寻找解决问题的方法。
其次，它也告诉我们要学会宽容和理解别人。
生气的时候我们往往只看到自己的感受，忽略了别人的感受。
我们应该学会站在别人的角度去思考问题，理解别人的难处，给予他们更多的关爱和支持。
这个故事也给我们带来了很多感悟。
我们在生活中也经常会遇到困难和挫折，有时候会感到很生气。
但是我们要学会用更好的方式去面对这些困难，而不是用生气来发泄。
我们要学会控制自己的情绪，用更积极的心态去面对生活中的一切。
同时，我们也要学会宽容和理解别人，给予他们更多的关爱和支持。
只有这样，我们才能让自己变得更加快乐和幸福。
总的来说，《生气汤》是一本很有教育意义的绘本故事，它不仅给孩子们带来了快乐，还能让他们在快乐中学会情绪管理和人际关系。
希望更多的人能够阅读这本故事，从中得到启示，让自己变得更加快乐和幸福。
绘本教案《生气汤》
绘本教案《生气汤》第一章：绘本《生气汤》简介1.1 绘本内容概述《生气汤》是一部描绘主人公小兔子在遇到不愉快的事情后，如何通过调控情绪、释放怒气，最终恢复平静的绘本故事。
1.2 教学目标引导学生理解绘本内容，认识调控情绪的重要性；培养学生学会用适当的方式释放怒气，做情绪的主人。
第二章：教学活动设计2.1 活动一：导入教师通过提问方式引导学生分享自己在生活中遇到生气的情况，以及如何处理这些情绪。
2.2 活动二：绘本阅读教师带领学生一起阅读《生气汤》，引导学生关注小兔子调控情绪的过程。
2.3 活动三：角色扮演学生分组扮演绘本中的角色，进行情景剧表演，体会不同情绪的表现和处理方式。
2.4 活动四：讨论与反思教师引导学生讨论如何运用绘本中的方法调控自己的情绪，并在生活中实践。
2.5 活动五：创作生气汤学生分组创作自己的“生气汤”故事，通过绘画、写作等形式表达情绪调控的方法。
第三章：教学评价3.1 学生参与度评价观察学生在课堂活动中的参与情况，包括发言、表演、创作等，以了解学生的学习积极性。
3.2 学生情感调控能力评价通过学生在讨论、创作等环节的表现，评估学生对情绪调控方法的理解和运用程度。
第四章：教学资源准备4.1 绘本《生气汤》准备足够的绘本供学生阅读和分组讨论。
4.2 表演道具准备一些简单的道具，如头饰、衣物等，以便学生进行角色扮演。
4.3 创作材料准备纸张、彩笔、贴纸等材料，让学生创作自己的“生气汤”故事。
第五章：教学实施步骤5.1 课前准备提前为学生准备好绘本、道具和创作材料。
5.2 课堂引导教师按照活动设计顺序，引导学生参与各项教学活动。
5.3 课堂管理确保课堂秩序，关注每个学生的学习状况，及时给予指导和鼓励。
第六章：课后作业设计6.1 作业一：家庭实践学生回家后，与家人分享绘本《生气汤》的故事，讨论家庭成员在面对生气情绪时的处理方式。
6.2 作业二：情绪日记鼓励学生记录一周内自己的情绪变化，遇到生气的情况时，尝试用绘本中的方法进行调控。
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要求：
如果你也和霍斯一样,遇到了很多不开心的事，想想看，你有什么好的办法让自己尽快开心起来呢？你也可以和这本书的作者一样，用画画的方式把它画下来，再用文字记录下来,和大家一起分享哦!老师会从优秀的作品中挑选5位同学参加二年级读写绘比赛！
（1）老师讲故事（PPT4--9)
一天，霍斯遇到了很多不如意的。他先是没答上题,后来有个女孩写来情书,接着又被一头名叫露露的母牛踩了脚，而且还是珍珠阿姨来接他,接他时汽车差点压死三条贵宾狗等等。
这一下霍斯是不是很不高兴,觉得自己很倒霉啊?那他会怎么办呢?(学生猜一猜)
（2）谁猜得对呢?我们继续往下听。
出示PPT：霍斯家的小狗,引导孩子观察。它简直就是霍斯的一面镜子，和他一起难受、好奇、惊讶和快乐。
这个故事不但好玩，而且描摹心理极其细腻。我把故事的PPT放在群共享中了，课后和爸爸妈妈一起再细细地看看这个故事，相信一定会有不一样的收获。
五、拓展延伸
1.小朋友们，故事讲到这里就结束了，好听吗?你们喜欢故事中的谁?
（6）水开了（展示图片）你们猜他们要做什么？
妈妈对着锅子吐舌头。霍斯也吐舌头,吐了二十下。他拿起汤勺乒乒乓乓地敲锅子。他喷出最大一口火龙气。
（7）孩子们猜一猜,做了这些以后，霍斯还生不生气呢？然后她笑了。妈妈也笑了。这个时候,霍斯问了妈妈个问题，他说：“我们到底在煮什么汤啊？”如果你们是霍斯的妈妈。你们会怎么回答?“生气汤”妈妈回答。他们就这样肩并肩站在一起，搅散了一天的不如意。
二、观察封面
出示书的封面
（1）仔细观察书的封面,你看到了什么?(一锅汤和“生气汤”三个字)
(2)介绍故事题目、作者、翻译者、出版社。
小朋友，看了这个漂亮的封面,你最想知道什么？
三、讲故事，适时提问
1.出示书的第一页
提问:小朋友，这上面画的是什么?(一把勺子)
那这个故事里，这把勺子有什么作用呢？
2．分享故事
绘本故事生气汤
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绘本故事《生气汤》教学设计
教学目标：
1.培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。
２.借助绘本阅读,在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。
2.霍斯其实是个很可爱的小孩,而霍斯的妈妈的确非常聪明。他知道霍斯在生气，但没有直接问他为什么生气，也没有跟他多说什么，而是用一起煮汤的方式来帮助霍斯,让他不再生气。虽然故事已经结束,但是我们有没有从这个故事中学到些什么呢？(在你遇到不开心的事的时候，要找到一个适合的方法去解决,让自己快点快乐起来。）
（4)看来霍斯真的很生气，他不愿意理他的妈妈，那妈妈要怎么办呢？
妈妈把锅子装满水,放到炉子ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。水热了，她放了一些盐。然后她深深吸一口气,对着锅子尖叫。“该你啦！”她说。于是霍斯爬上凳子。也对着锅子尖叫。
（5)妈妈见到霍斯开始跟着她学习了,她接下来又做了什么呢？(学生观察图,说一说）
妈妈叫得更大声,霍斯吼吼吼了好几声,还对着锅子龇牙咧嘴。
３.以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受父母对自己的爱,以及学会排解心中不快和烦恼的方法。
教学设计:
一、提问导入
小朋友们，每个人都会遇到不开心的事，当你生气或烦恼的时候你会怎么做呢?
爸爸妈妈如果知道你生气了,会怎么做呢?
今天钱老师为你们带来了一本图画书,讲的就是一个孩子遇到了很多生气的事，他的妈妈又是怎么做的？
四、关注细节。
１.小朋友，我们来回想一下，让霍斯最初生气的几件事情（没答上题、有个女孩写来情书、被一头母牛踩了脚）单从文字上看,这些应该都不至于让霍斯怒火冲天。出示PPＴ:你能仔细看看画面,找到其他原因吗？(有个梳着分头的小男孩,在霍斯“出丑”时,总是不失时机地扮鬼脸……)
2.珍珠阿姨来接他、汽车差点压死三条狗,你知道霍斯为何特别生气吗?
霍斯气得想打人，他用力踩了一朵花。如果你们是霍斯，你们会说些什么呢?(学生自由发言)
（3）你们有没有发现霍斯的妈妈啊?她就在门背后，她看到了霍斯这样,她会说些什么呢？
霍斯妈妈对他说:“嗨！”霍斯发出“嘶”的声音。妈妈问他:“今天好不好啊?”霍斯吼了一声。妈妈说:“你有没有谢谢珍珠阿姨呀？”霍斯咚的一声趴在地上。“我们来煮汤吧!”妈妈说。霍斯一动也不动。他正生气呢,才不想煮什么鬼汤。