幼儿绘本故事-生气(1)最总版
小班绘本小绵羊生气了课件
鼓励孩子们积极思考，寻找解决问题的方法。他们可以问自己：“我现在能做什么来改变 这种情况？”或者“我如何能够让自己感觉更好？”这样的思考可以帮助他们转移注意力 并寻找积极的解决方案。
小组讨论：分享个人有效的情绪调节策略
分享经验 组织孩子们进行小组讨论，让他们分享个人有效的情绪调 节策略。这样可以促进孩子们之间的交流和学习。
尊重差异 鼓励孩子们尊重彼此的差异，并接纳不同的情绪调节策略。 每个人的情绪处理方式可能不同，所以要教育他们理解和 尊重别人的方法。
互相支持 在小组讨论中，鼓励孩子们互相支持，并提供帮助和建议。 他们可以共同探索更多的情绪调节策略，并建立一个支持 和理解彼此的氛围。
05
课程总结与延伸
总结课程内容，强调情绪管理的重要性
而是要正视并理解它。
介绍情绪调节策略，如深呼吸、数数等
深呼吸
向孩子们介绍深呼吸这种情绪调节策略。他们可以学习通过深呼吸来放松身体和平静情绪。 深呼吸可以帮助减缓心跳、放松肌肉，并缓解紧张感。
数数
教孩子们在生气时使用数数的方法来分散注意力和缓解情绪。他们可以数到一定的数字， 或者数一些周围的事物，这有助于让他们从生气的情绪中解脱出来。
情绪识别
01
通过课程，孩子们学会了识别各种情绪，尤其是生气的情绪。
情绪表达
02
孩子们了解到，每个人都有情绪，而且是可以表达和释放出来
的，但需要注意方式和场合。
情绪调节
03
课程中强调了情绪调节的重要性，让孩子们学会在生气时，如
何采用各种策略来平复情绪，使自己保持平静。
鼓励孩子们在日常生活中运用所学策略
绘本示例
利用《小绵羊生气了》这一绘本，展示生气的情境，让孩子们能够更直观地识别 生气的情绪。
绘本：小绵羊生气了
中班情感教育活动：小绵羊生气了设计意图：《小绵羊生气了》是一个生动的绘本故事。
大意讲述的是一只叫莫莫的小绵羊，在苹果树下苦苦等待一只又大又红的苹果掉落下来，可等他醒来时却发现落下来的苹果被好朋友茉莉吃掉了，它十分生气地大发脾气，并做了一系列激烈的行动。
故事中的莫莫, 仿佛就是我们身边的那一个个跺着脚、大声哭闹、发脾气的孩子。
针对中班幼儿爱生气爱发脾气的实际状况分析的基础上, 我选择了这样一个生动有趣的绘本, 旨在借助莫莫这个故事形象, 引导幼儿正确地看待负面情绪, 学习处理负面情绪的技巧和方法。
活动目标：1．观察画面，体验绘本故事中的人物情感；2．知道生气是正常的情绪，掌握一些控制和宣泄情绪的好方法；3．初步了解在朋友生气时安慰朋友的方法。
活动准备：1．绘本故事《小绵羊生气了》做成的PPT;2．音乐《梦幻曲》、《野蜂飞舞》、《真爱》;3．图片：和好朋友在一起，运动，糖果，音符。
活动重点：体验绘本故事中的人物情感；活动难点：掌握控制和宣泄情绪的方法。
活动过程：一．导入活动，激发幼儿的兴趣（教师点击出现小绵羊的图片）师：老师给你们带来一个朋友，是谁？用两个字夸夸他。
幼：漂亮的小绵羊、可爱的小绵羊、聪明的小绵羊……师：他叫莫莫，跟他打个招呼！幼招手：莫莫你好！（用绵羊莫莫的形象吸引幼儿的注意力，唤起幼儿参与活动的热情。
）出示画面一。
师：瞧，这是莫莫和他的好朋友茉莉，谁是茉莉？幼：头上戴花的是茉莉。
师：男孩子戴花还是女孩子戴花？幼：女孩子！师：那也跟茉莉打个招呼吧！（提升幼儿对画面的观察能力，增强幼儿对画面的理解能力。
）二、讲述活动，感受绘本故事中人物失望、愤怒的情绪（一）讲述故事第一片段，体验“等待”师：今天我们来看看莫莫的故事。
在一个美妙的清晨，小绵羊莫莫和茉莉发现了一棵苹果树。
树上结满了又大又红的苹果。
其中有一个苹果是莫莫想要的，他努力地跳啊跳啊。
可是无论他跳得多高，总是够不着那个苹果。
莫莫想，不着急，我们耐心地等等吧。
绘本故事ppt-苏菲生气了
沟通与倾诉
与亲友或专业人士交流，分享 内心感受，获得支持和理解。
兴趣爱好
通过阅读、运动、音乐等方式 转移注意力，缓解不良情绪。
情绪管理的意义
提高心理健康水平
学会控制情绪有助于减少焦虑、抑郁等心理问题，提升幸福感和 满足感。
促进人际关系和谐
良好的情绪管理能力有助于减少冲突，建立和维护良好的人际关系。
目的
通过插图，使听众更好地理解故 事情节和角色情感。
02
故事背景
角色介绍
01
02
03
苏菲
故事的主人公，一个可爱 的小女孩。
苏菲的家人
父母和兄弟姐妹，对苏菲 的成长和情绪变化起到重 要影响。
其他角色
故事中可能出现的朋友或 邻居等角色，对苏菲的情 绪变化产生一定影响。
故事背景描述
故事发生在一个普通的小镇上，苏菲 和她的家人、朋友生活在这里。这个 小镇为故事提供了一个温馨、亲切的 背景，让读者更容易产生共鸣。
故事中的时间背景可以是任何时期， 但为了更好地传达情绪和主题，建议 选择一个与现实生活较为接近的时代 背景，如现代或近现代。
故事主题简介
• 苏菲生气了，这是这个绘本故事的主题。通过苏菲生气的原因 和情绪变化，引导读者思考如何正确处理和表达情绪，以及情 绪对人们生活的影响。
03
故事内容
苏菲的愉快时刻
苏菲和她的玩具熊一 起玩耍，享受着美好 的时光。
苏菲在公园里和朋友 们一起追逐嬉戏，快 乐无比。
苏菲和家人一起做游 戏，欢声笑语充满了 整个房间。
苏菲生气的原因
苏菲的玩具熊被抢走了，她感到非常 生气。
苏菲想画画，可是画笔却不见了，她 非常不满。
苏菲在搭积木时，被弟弟撞倒，她非 常愤怒。
小学语文2年级《菲菲生气了》绘本课件
如果感到幸福你就拍拍肩
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就拍拍肩
如果感到幸福就快快拍拍手呀
幸 福
如果感到幸福就快快拍拍肩呀
如果感到幸福你就拍拍手
拍 手
如果感到幸福你就拍拍肩
如果感到幸福你就跺跺脚 歌 如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就跺跺脚
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福就快快跺跺脚呀 如果感到幸福就快快拍拍手呀
找一找：
1、菲菲生气时做了什么？ 2、你认为哪种方式比较好？
说一说：
你生气时做了什么呢？
小组合作：
现在你认为怎样做会比较好？ 讨论后请写在云朵上。
讨论思考：
你有什么好方法来调节 生气的情绪？
* 到大自然中散散步； * 跟好朋友聊聊天； * 听听音乐； * 做做运动， * 画会儿画， * 看看书……
砰！她跑出了门！ 她跑啊，跑啊，一直跑到再也跑不动了。
然后，她哭了一会儿。
她看看石头，看看大树，又看看羊齿草。 她听见了鸟叫。
菲菲来到老榉树下，她爬了上去。
她感觉到微风轻吹着头发， 她看着流水和浪花。
这个广大的世界安慰了她。
菲菲觉得好多了，她爬下树… …
菲菲开始往家里走… …
屋子里暖暖的，香香的。 看见菲菲回来，每个人都很高兴。
当菲菲玩得正高兴时…… 她的姐姐一把抓住了大猩猩。
“不行！”菲菲说。 “行”妈妈说，“菲菲，是该她玩了。” 姐姐用力夺走了大猩猩…… 菲菲跌倒在卡车上。
哇！这下菲菲可气极了！
她踢打，她尖叫，她想把所有的东西砸掉。
她发出火红火红的咆哮。
菲菲是一座就要爆发的火山， 菲菲生气了… … 非常非常的生气… …
幼儿园小班教案《菲菲生气了》含反思
幼儿园小班教案《菲菲生气了》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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菲菲生气了绘本教案
菲菲生气了绘本教案教案名称：《菲菲生气了》绘本教案教学目标：1. 通过阅读绘本《菲菲生气了》，让幼儿了解生气的原因和表现形式。
2. 培养幼儿正确处理生气情绪的能力，学会表达自己的感受。
3. 培养幼儿的情绪管理和解决问题的能力。
教学准备：1. 绘本《菲菲生气了》2. 幼儿生气的原因图片或卡片3. 能代表不同情绪的卡片（生气、开心、悲伤等）教学过程：1. 导入（5分钟）引导幼儿回忆他们曾经生气过的事情，如何表达自己的生气情绪。
2. 绘本阅读（10分钟）向幼儿展示《菲菲生气了》绘本，并简要介绍故事情节。
阅读绘本时，教师可以适当停顿，与孩子们讨论菲菲为什么生气、怎样表达生气等问题。
3. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个幼儿生气的原因图片或卡片，让他们围绕这个情境展开讨论，讨论该幼儿应该如何处理自己的生气情绪。
4. 情绪卡片匹配（10分钟）向幼儿展示不同情绪的卡片，让他们将这些卡片与对应的情绪联系起来，如将生气的卡片与生气的情绪联系起来。
5. 角色扮演（15分钟）幼儿分成小组，每组选择一个情境，模拟其中一个幼儿生气的场景，并扮演角色，通过角色扮演，让幼儿学会正确表达自己的生气情绪，并寻求解决问题的方法。
6. 收尾（5分钟）回顾今天的学习内容，总结学到了什么，以及如何处理生气情绪。
教学延伸：1. 绘本阅读后，可以引导幼儿绘制自己生气时的情景，并自由发挥描绘自己的情绪和解决方式。
2. 引导幼儿运用情绪卡片，辨识自己生气时的情绪，并试着用语言表达自己的感受。
3. 在幼儿生活中发现生气的情境，并引导他们运用所学的方式来处理生气情绪。
幼儿绘本故事《生气的亚瑟》课件
幼儿绘本故事《生气的亚瑟》课件一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿绘本故事》中的《生气的亚瑟》一章节作为教学内容。
该章节详细讲述了亚瑟在一天中因为各种小事而生气，如何调节情绪，学会控制脾气的故事。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，学会识别和表达自己的情绪。
2. 培养学生遇到问题冷静思考，合理调节情绪的能力。
3. 培养学生的同理心，学会关心和帮助他人。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确识别和表达自己的情绪，以及如何调节情绪。
教学重点：培养学生冷静思考、同理心以及情绪调节的能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《生气的亚瑟》PPT课件、情绪卡片、教学挂图。
2. 学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示情绪卡片，让学生识别不同的情绪，并表达自己在生活中遇到的各种情绪。
2. 故事讲解（15分钟）教师播放《生气的亚瑟》PPT课件，详细讲解故事内容，引导学生关注亚瑟的情绪变化。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出与故事相关的问题，如：“亚瑟为什么生气？”“亚瑟是如何调节自己的情绪的？”引导学生思考和讨论。
4. 随堂练习（10分钟）学生分小组，用画纸、彩笔等学具制作情绪卡片，练习识别和表达自己的情绪。
5. 情绪调节游戏（10分钟）教师组织学生进行“情绪调节接力赛”，让学生在游戏中学会调节情绪。
六、板书设计1. 板书《生气的亚瑟》2. 板书内容：情绪识别与表达情绪调节方法冷静思考、同理心培养七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己在生活中遇到的情绪场景，并标注自己的情绪变化。
写一篇关于如何调节情绪的短文。
2. 答案：画图作业无需标准答案，以学生自我表达为主。
当我遇到困难时，我会先冷静下来，深呼吸，然后想办法解决问题。
如果还是无法控制情绪，我会找朋友倾诉，或者进行一些放松的活动，如听音乐、散步等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生是否能够理解故事内容，识别和表达自己的情绪？学生在实践活动中，是否能够运用所学情绪调节方法？教师在课堂中的引导和教学方法是否合适？2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展家庭情绪教育活动，让学生在家庭中实践情绪调节。
生气汤绘本故事
生气汤绘本故事从前，有一个叫小明的男孩，他非常喜欢喝妈妈煮的汤。
每天放学回家，第一件事就是跑到厨房问妈妈，“今天有什么汤？”妈妈总是笑着说，“今天是生气汤。
”小明总觉得奇怪，生气怎么会变成汤呢？有一天，小明和妈妈去了菜市场。
他看到了一只大肥鸡，妈妈笑着说，“这就是生气汤的原料。
”小明疑惑地问，“为什么要用鸡做生气汤呢？”妈妈解释说，“因为鸡肉可以让人的体力更加充沛，心情更加愉快，所以就有了生气汤这个名字。
”。
小明听了妈妈的解释，觉得很有趣。
回到家，妈妈开始准备生气汤的材料，小明则帮忙洗菜切肉。
妈妈把鸡肉放进锅里炖着，整个厨房都飘散着鸡肉的香味，小明闻着香气，肚子不禁咕咕叫了起来。
炖了一会儿，生气汤终于煮好了。
妈妈端上桌，小明迫不及待地端起勺子喝了一口，顿时觉得整个人都变得充满了活力，心情也变得愉快起来。
他明白了，原来生气汤不是让人生气的汤，而是让人变得更加有活力和愉快的汤。
从那天起，每次妈妈煮生气汤，小明都会迫不及待地跑到餐桌前，一边闻着香气，一边等待着妈妈端上桌。
他觉得生气汤不仅仅是一道美味的汤，更是一种让人心情愉快的魔法。
生气汤的故事告诉我们，有些事情并不是我们想象的那样，需要用心去理解。
有时候，生气汤不是让人生气的汤，而是让人变得更加愉快和充满活力的汤。
就像生活中的困难和挫折，也许并不可怕，只要我们用心去面对，就会发现其中的乐趣和意义。
生气汤绘本故事告诉我们，要学会用心去理解和面对生活中的种种，不要轻易生气，而是要充满活力和愉快地面对每一天。
这样，我们的生活将会变得更加美好。
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分段观察图片，分析妈妈性格特征，理解故事内容。 师：今天，小男孩霍斯也过得很不高兴，这是为什么呢？我们一起去看看。 （一）、 倾听第3—8张的故事内容 提问：1、霍斯有哪些不如意的事？ • 当他想不出第三题的答案时，他的心情怎么样？你能学一学他的表情吗？ ②琳达给他情书时，他做了什么动作？霍斯为什么会躲起来？（觉得害羞、不 好意思了 ③表演时被牛踩了一脚，他会觉得怎么样？被踩痛了心情会怎么样？
“我们来煮汤吧！”妈妈说。
霍斯一动也不动。他正生气呢，
才不想煮什么鬼汤。
妈妈把锅子装满水放在炉子上。
水热了，她撒进一些盐。
然后，她深深吸一口气，对着锅子尖叫。
“该你啦！”她说。 于是，霍斯爬上凳子，也对着锅子尖叫。
妈妈叫得更大声。
霍斯吼吼吼了好几声，还对着锅子龇牙咧嘴。
水开了。
妈妈对着锅子吐舌头。
霍斯也吐舌头，吐了二十下。
他拿起汤勺乒乒乓乓地敲锅子。
他喷出最大一口火龙气。
提问：1、他们是怎样煮汤的？ 2、用了哪些材料和方法？（材料：水、盐 方法：尖叫、嘶牙咧 嘴、吐舌头、敲锅子、喷火龙气）
3、你煮过这样的汤吗？我也没有，我们现在就来学一学。（师幼 分角色讲述表演“煮汤”情节）
加水——撒盐——深呼吸——尖叫——龇牙咧嘴——吐舌头—— 敲锅子——喷火龙气
他们就这样肩并肩在一起， 搅散了一天的不如意。
1.这道特别的汤做好了，霍斯还会生气 吗？ 2.看完了，小朋友们你觉得这是一位怎 样的妈妈？／你喜欢这位妈妈吗？为什 么？ 3.这个故事给你什么样的感觉？
撒点盐、 放点糖， 左左左扭三， 右右右扭三， 深呼吸， 大喊一声， 喷出一口火龙 啊，我变快乐啦！
2.那么觉得妈妈有可能会很生气，还会打霍斯，对吗？ 观察图片9-11 3.面对妈妈的询问，霍斯是怎样回应的？ 妈妈对他说：嗨!霍斯发出什么声音？妈妈问他好不好？他又是什 么反应？妈妈问到有没有谢谢珍珠阿姨时，霍斯做了什么反应？霍 斯为什么会有这些反应？（太生气了，所以不想说话）
4.：你们觉得霍斯是怎样的一个孩子？
生气汤
霍斯今天有一箩筐不如意的事
他想不出第三题的答案。
琳达给他一封情书。
还有，同学带来一头叫露露的牛，表演的时 候踩了他一脚。
好像这些加起来还不够倒霉似的，放学时， 妈妈居然找珍珠阿姨来接他。
珍珠阿姨开车横冲直撞，一路吱吱嘎嘎，差 点儿压死三只贵宾狗。
霍斯气得想打人！他用力踩了一朵花。
④他为什么不喜欢珍珠阿姨来接他？（珍珠阿姨开车横冲直撞，还差点压死三 条贵宾狗
⑤如果你坐在这样的车里，你会有什么样的感觉？啊？”
妈妈说：“你有没有谢谢珍珠阿姨呀？”
(二)、倾听第9—11张的故事内容 1.霍斯怒气冲天的样子被妈妈发现了，猜测一下，妈妈会怎么做 呢？
4、煮汤时，妈妈给了霍斯哪些帮助？（出示这一张图片） 妈妈做鬼脸、倒扣锅子、手舞足蹈（做夸张的动作）——吸引霍 斯煮汤
尖叫、吐舌头——教霍斯煮汤的方法 倒立——为霍斯喝彩、表扬他创造了新的煮汤方法（龇牙咧嘴、 喷火龙气）
然后，他笑了。
妈妈也笑了。
霍斯问：“我们到底在煮什么汤啊？”
“生气汤。”妈妈回答。