新人教部编版语文八年级上册《蝉》ppt教学课件

一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如写蝉产卵，写出了“可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。写由卵发育成蝉，表现出了蝉所经历的四年漫长历程的艰苦。这就使文章具有了较强的感染力，能使读者为这个小生物的成长慨叹，从而对作者的“什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢”的议论和抒情产生共鸣。
课堂小结
全文以作者对蝉一生的观察进程为顺序，以幼蝉夏至出洞开头，又以幼蝉天冷入洞结尾，使用举例子、列数字、打比方、作比较等多种说明方法，通过对蝉的生活习性的介绍，使我们了解了蝉的生长过程，语言准确而生动，充满情趣。
课后作业
写一种昆虫或动物。要求：同学们也能像法布尔一样仔细地观察，认真地研究，然后写成文章。
第二层次（第14至17段），写蝉卵遇到的危险。首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。
第三层次（第18至24段），介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。第24段写幼虫钻到地穴后“隐藏了自己，此后就不再出现了”，以后，蝉要到四年之后才能被发现，那就是课文第2段开头所写的“蝉的初次出现”。这时蝉才会再一次进入人们的视野。这样，课文就把蝉从卵——幼虫——成虫的生长过程衔1823—1915），法国著名昆虫学家、作家。第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。
法布尔出生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。1880年，他终于有了一间实验室——一款荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。在余生的35年中，法布尔就一直居住在“荒石园”里，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》这部著作。1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于“荒石园”。他被国人誉为“昆虫世界的维吉尔”。而《蝉》这篇课文就是改编自《昆虫记》。法布尔通过自己的努力不但成就了自己，而且还给我们留下了一笔非常宝贵的知识财富。
蝉
导入新课
古诗导入：出示古诗《蝉》的诗文。师：今天我给大家带来了一个谜语，不过，这个谜语可有点难，是一首诗，请同学们自己先来读一读，猜猜这首诗写的是什么？垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。学生自读，指名猜。——蝉师：有没有人知道这是谁的诗？（虞世南）让我们一起来有感情地读一读这首诗，生齐读古诗。师：世界上有一个著名的昆虫学家也写了一篇关于《蝉》的文章，让我们先来认识一下他。
文体知识
科学小品文，又名知识小品，是一种用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来的说明文体。经常运用一些说明方法，比如列数字，下定义，打比方，举例子，作比较等方法。科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。
第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。虽然这一部分的小标题为“蝉的卵”，但内容并不仅是介绍蝉的卵的情况，只是表示对蝉的产卵、孵化和成虫的考察从介绍产卵开始。这一部分的说明顺序和“蝉的地穴”一样，也是按照对事物观察的进程进行说明。这一部分可分为四个层次。
第一层次（第12至13段）：介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。
第四层次（第25至26段），概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。
问题探究
1.请大家在文中就蝉的挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细节细细品读，勾画出过程，看看作者是抓住了什么特点来进行介绍的？然后共同探讨并归纳。明确：挖洞（第4段）：分泌粘液，使泥土成为泥浆，固定隧道；脱壳（第7 至9段）：找支撑点，外层皮由背上裂开，表演奇怪的体操；产卵（第11至 12段）：选择最小的向上翘起的树枝，在枯枝上刺成三四十个小孔；幼虫钻土（第23至24段）：四处寻找软土，用前足的钩扒掘地面，将土抛出地面，挖开土穴，钻进去，隐藏自己。
板书设计
地穴出口
洞口（2至3）建穴（4）
幼虫
蝉的地穴
伺机出穴（5至7）
出穴成长
出穴（8）脱皮（9至10）
成长
蝉蝉的卵
成虫产卵幼虫入地
飞离树枝（11）产卵（12至13）天敌破坏（14至17）
孵化（18至20）落地（21至23）
卵幼虫
挖穴隐藏（24）
环境越是困难，精神越能发奋努力，困难被克服了，就会有出色的成就。
语言特色
作为事理说明文，《蝉》是一篇科学小品。本文对“蝉”的说明既不像一般辞书、昆虫学著作那样进行系统的纯科学性的说明，也不像一般科学小品那样运用文学方法来表达。
《蝉》实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴，但是，作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍，因此有一定的文学色彩，其文学色彩主要表现在以下几个方面：
整体感知
1.法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？明确：两方面——蝉的地穴、蝉的卵。全文自然分为两部分。第一部分“蝉的地穴”介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。虽然这一部分的小标题为“蝉的地穴”，但内容并不仅是介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的考察从地穴开始。这一部分可分为三个层次。
第一层次（第1段）：表明自己“有研究蝉的习性的很好环境”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。
2.那么我们这篇文章是按怎样的顺序描写蝉脱壳的呢？再读课文第8至 10段。明确：先找支撑点——接着写背部变化——再依次写头部、吸管、前爪、翅膀和后爪的露出——最后写尾部。 3.那么你从蝉的脱壳的这些变化体会到了什么？明确：作者观察的仔细、认真。
4.从上述分析中可以发现，作者并没有按昆虫一般的生长过程“卵—— 幼虫——成虫”的顺序来介绍，而是从中间的一环“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史（看板书），作者为什么要这样安排材料？明确：这样安排顺序正是作者的匠心所在。其一：幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙；其二：使行文新颖活泼，不落俗套；其三：也是最重要的，是突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点（蝉一生中绝大部分时间的活动）。
第二层次（2至7段）：写对蝉的地穴的考察。这一层次写对蝉的地穴考察是按照由外到内的观察顺序进行的。第2至3段说明对地穴外部情形的考察，第4至6段说明对地穴内部情形的考察。
第三层次（7至11段）：写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。这一层次对幼虫蜕皮情形的考察是按事物发展顺序进行的。第7段写对蝉的幼虫初次出现于地面上的活动情形的观察，第8至10段写对幼虫蜕皮情形的观察，第11段写对刚脱壳的蝉的情形的观察。
二是运用文学的语言表达。如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。又如以准确而形象的语言描写所观察到的情形，写蝉“在空中腾跃”，“翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开，……尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮，再使尾端从壳中脱出”，其中的动词准确而又生动地描写了蝉脱壳的整个过程。
5.请同学们列一张关于蝉从产卵到成虫的生长过程表。明确：成虫产卵——蝉卵孵化——幼虫走出壳外——幼虫落在地上——到地下寻觅藏身的地方——幼虫钻进地里——幼虫从地穴爬出——幼虫爬上灌木枝或草叶——变为成虫——成虫离枝飞去—— 成虫交配（产卵，死亡）
6.作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成长过程说明得这样清楚明白？明确：这是因为作者经过了长期细致的观察。从文中看，比如蝉四年一个生命周期，5个周在阳光下歌唱，都说明作者对蝉的观察是长期而细致的。正式作者严谨认真、锲而不舍的科学精神和全面细致深入的观察方法，让他掌握了大量的第一手资料，从而能写出这样生动而又准确的文章。

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人教部编版语文八年级上册第20课《蝉》课件(共32张PPT)

人教部编版语文八年级上册第20课《蝉》课件(共32 张PPT)
小结：
这部分主要按由幼虫-----成虫的生长过程来写的。虽然这一部分的小标题是“蝉的地穴”，但并不仅是介绍蝉的地穴的情况，而表明对蝉的考察从地穴开始。
人教部编版语文八年级上册第20课《蝉》课件(共32 张PPT)
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金。
人教部编版语文八年级上册第20课《蝉》课件(共32 张PPT)
人教部编版语文八年级上册第20课《蝉》课件(共32 张PPT)
人教部编版语文八年级上册第20课《蝉》课件(共32 张PPT)
6.在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮, 文中是怎样描写幼虫脱皮的?按什么顺序描写?朗读第8—11段.
第8段：找到树枝或草叶准备脱皮。第9段：进行脱皮。第10段：完成脱皮。第11段：离开空壳。按照事物发展变化顺序。
《蝉》在《昆虫记》第5卷中，《蝉》原文共有5章，分别是第13章“蝉和蚂蚁的寓言”，第14章“蝉的地穴”，第15章 “蝉的变态”，第16章“蝉的歌唱”，第
17章“蝉的产卵和孵化”。
本文的体裁：
科学观察笔记及考察报告
事物说明文
科学小品（文艺性说明文）
科学小品文
科学小品文属于说明文的范畴，但不同于一般的说明文只客观解说的表达方式，它融说理、抒情于一体，兼有杂文的犀利、论文的深刻、散文的情致、
（25-26）概括写蝉的生活历程

人教部编版八年级上册语文《蝉》课件(共42张PPT)

初识课文
蜣 qiāng（屎壳郎）
窠 kē（鸟兽做的窝）
墁 màn （用砖或石块等铺地面）
纤 xiān ( 细小 )
鳍 qí（鱼类的运动器官）
蚋 ruì （ —种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，）胸背隆起，吸人和牲畜的血液
喧嚣：声音杂乱，不清静。匹敌：对等，相称。罅隙：缝隙。腾跃：跳跃。开合自如：分开收拢不受阻碍。无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。
蝉挖地穴的方法，挖出的土的去向和身上带有泥点的原因：
在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极黏的液体，可以用来做灰泥。（见第4自然段）
所以，它工作好几个星期，甚至几个月，做成一圈涂墁得很坚固的墙壁，以求适于上下爬行。（见第5自然段）
隧道的顶上留一层一指厚的土，用来抵御外面的恶劣气候，直到最后一刹那。只要有一些好天气的气息，它就爬上来，利用顶上的薄盖去考查气候的情况。（见第5自然段，第6自然段写蝉怎样具体考查气候的情况）
蝉
法布尔
学习目标
知识与方法：学习通过细致观察，用拟人等文艺性手法和准确明晰的语言，说明一种动物生长过程和生活习性的方法。过程与方法：指导学生学会圈点勾画的阅读方法。情感、态度与价值观：培养学生关注生命、关注大自然，并且喜爱大自然的思想感情。
目录
01导入新课 02预习巩固 03整体感知 04课堂小结 05布置作业
由于他对各种昆虫的精细的持久的观察，他笔下的昆虫故事都显得生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的观察的烙印，使他的作品更富有深刻的意义。《昆虫记•蝉》共有“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四个部分。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。

部编版八年级上册语文《蝉》PPT课件

少年时期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴补家用，便担当起给人放鸭的劳动。正是在与大自然的长期接触中，少年法布尔爱上了昆虫研究这一行。
由于他对各种昆虫的精细的持久的观察，他笔下的昆虫故事都显得生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的观察的烙印，使他的作品更富有深刻的意义。《昆虫记•蝉》共有“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四个部分。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。
部编版八年级上册语文《蝉》P PT课件
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蝉
法布尔
部编版八年级上册语文《蝉》P PT课件
目录
01课文结尾 02预习巩固 03整体感知 04课堂小结
部编版八年级上册语文《蝉》P PT课件
部编版八年级上册语文《蝉》P PT课件
课文结尾
部编版八年级上册语文《蝉》P PT课件
部编版八年级上册语文《蝉》P PT课件
初识课文
蜣 qiāng（屎壳郎）
窠 kē（鸟兽做的窝）
墁 màn （用砖或石块等铺地面）
纤 xiān ( 细小 )
鳍 qí（鱼类的运动器官）
蚋 ruì （ —种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，）胸背隆起，吸人和牲畜的血液
齐声读最后两自然段，在这两段中找出一个中心句。四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。
文章两大部分，“似乎颠倒了蝉由卵到幼虫，由幼虫到成虫这样一个生长过程”，第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间；第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起读者兴趣。
部编版八年级上册语文《蝉》P PT课件

八年级上册语文《19 蝉》人教版(部编) (共24张PPT)

“你们是把昆虫开膛破肚,而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西,而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作,而我是在蔚蓝的天空下,在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质,而我却研究本能的最高表现；你们探究死亡,而我却探究生命。”
本课小结
5.蝉的幼虫小的像跳蚤，必须立刻到地下寻找藏身之地。
真
蝉的生长过程示意图
入土隐藏
幼虫出穴
脱皮成长
孵化幼虫
成虫产卵
浏览
1.它的动作简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师用转墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。
2.接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。
4.这可怜的母亲一直一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地呆在旁边。
5.幼虫落地之前，在这里行日光浴，踢踢腿，试是筋力，有时却又懒洋洋地在线端摇摆着。
“学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟。”
“我是圣多马（耶酥十二门徒之一，亲手触摸耶酥伤口始信其复活。）难于对付的弟子，在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到我的疑心在如山的铁证下归顺听从为止。”《昆虫记》卷七）
无疑而问: “统治”的说法是不是很有趣？有疑而问:
蝉的窠与其他掘地昆虫的窠有什么不同？作者是怎么知道这种不同的？
默读
跳读
1.我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。
2.我从放大镜里见它挥动锄头，将泥土掘出抛在地面。

第21课《蝉》课件++部编版语文八年级上册(共22张)

蝉
学习目标
了解蝉的特点，把握蝉的习性体会文章科学性与文学性兼顾的特点理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神
导入
栖高饮露长鸣不已
垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
——虞世南《蝉》
了解蝉的知识
1.法布尔是从哪两个方面介绍蝉的习性和特点的？这两个部分分别写什么？
蝉的地穴
悟
科
学
2.假定它在早晨九点钟占据了树枝，大概要到
精
神十二点半才扔下它的皮飞去。空壳挂在树枝上，有
时可达一两个月之久。
执着探索、求真忘我
感
悟
科学
3.我经过多次的观察，才知道这种危
精神
险是什么。危险来自一种极小的蚋，蝉和
它比起来，简直成为庞大的怪物。
锲而不舍、注重观察
感资料补充:
悟科
1875年，在活昆虫研究方面已经声名远扬的法布尔远离城市喧
例如金蜣，窠外面总有一座土堆。
语言的准确性和严密性
品味语言特
色示例二：
品一品，感受语言的文学性
它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。如果气候看来很温暖，
它就用爪击碎天花板，爬到地面上来。
精妙动词的选用
品析：生动传神地体现了蝉聪明、灵活的特点。
品
味
语
言
特色
示例三：
品一品，感受语言的文学性
介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程
蝉的卵
介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程
了
解
蝉
的知
成虫
识产卵
寻觅藏身处
蝉卵孵化
几分钟后
蝉的生命简史
幼虫不久走出壳外

人教部编版语文八年级上册第20课《蝉》课件(共25张PPT)

《昆虫记蝉》共有“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音乐”、“蝉的卵”四部分。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。
科学小品文，又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。特点在于内容的科学性、体裁的广泛性、语言的形象性。
一个月阳光下的享乐”
1、蝉是从哪里来的？
蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的小圆孔上。
2、这小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？
外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物根须上。
蝉，古称蜩（ tiáo ）、蚱(zhà)蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于 7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，一般要过4～5年，长的要经过12～13年，甚至更长时间。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。
3、“做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？”
“它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆于是墙壁就更加柔软，幼虫再用它肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。” 4、为什么墙壁不会塌下来呢？ “在隧道的墙上涂上水泥，它身子里藏有一种极黏的液体，可以用来做灰泥。”
5、作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？
一层：（第1段）交待了作者研究蝉的很好环境。
二层：（第2—7段）详
第一部分：主要介绍细描写了蝉的地穴以及了蝉的地下穴道，以蝉建造地穴的智慧。

蝉教学课件初中语文人教部编版八年级上册

运用拟人的修辞手法，描写蝉面对蚋破坏自己产的卵时无动于衷的表现，并将这种表现理解为是蝉的本能，所以它置家族消亡的危险于不顾，字里行间透露着作者对这小小生命的惋惜悲悯之情。
文本探究
示例三：鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。
文本探究
阅读本文，我们获取了哪些关于蝉的生活习性的知识？试简要概括。
歌唱
短暂的五星期
蝉涂墁的本领
建造地穴
汁液
神奇的
蝉
出洞蜕皮
蝉脱壳的过程
蝉幼虫
隐藏的过程
产卵
蝉产卵的危险
文本探究
速读课文，结合课文旁批和阅读提示，说说文章的语言有哪些特点。可以从用词、修辞手法、说明方法等角度思考。
文本探究
➢ 精妙动词的选用
示例一：假使它估量到外面有雨或风暴……它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。如果气候看来很温暖，它就用爪击碎天花板，爬到地面上来。
运用“小心谨慎”“溜”“击碎”等人格化的词语，生动传神地写出了蝉聪敏、灵活的特点，也把作者对它的欣赏、喜爱表现得淋漓尽致。
文本探究
示例二：它的触须现在自由了，左右挥动；腿可以伸缩；前面的爪能够张合自如。身体悬挂着，只要有一点儿微风就动摇不定。它在这里为将来的出世做准备。我看到的昆虫再没有比这个更奇妙的了。
“挥动”“伸缩”“悬挂”“动摇”等一系列动词，生动形象地写出刚刚蜕皮的蝉幼虫的情态。这里的动作描写非常准确生动，令人印象深刻。同时将蝉与“我”看到的其他昆虫对比，因蝉幼虫的变化而生的激动之情溢于言表。
文本探究

第21课《蝉》课件(共20张PPT)部编版语文八年级上册

“大孔雀蝶只是为了代代相传才作为蝴蝶生存的，结婚是它生命的唯一目的，为此它具备一种奇妙的天赋，它能飞过长距离，穿过黑暗，越过障碍，发现自己的意中人。它无须进食即可恢复体力，它的口腔器官是个无用的装饰，它的胃里从未进过一口食物。”——《昆虫记<
推荐阅读
第一部分“蝉的地穴”：介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。
第二部分“蝉的卵”：介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。
蝉的生命简史
成虫产卵 → 蝉卵孵化 →（即刻）幼虫走出壳外 →（不久）幼虫落在地上 →（立刻）到地下寻觅藏身的地方 →（几分钟以后）幼虫钻进地里 →（四年后）幼虫从地穴爬出 →（徘徊一阵）幼虫爬上灌木枝或草叶 →（半个小时后）变成成虫→（三个半小时）成虫离枝飞去→（五星期后）死亡
第一部分：蝉的地穴
A、蝉是从哪里来的？ B、小圆孔的外部形态和内部结构是怎样的？ C、蝉做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了？ D、蝉的幼虫是怎样脱皮的？
课文分析
第一部分“蝉的地穴”：介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。
第二部分：蝉的卵
A、蝉是怎样产卵的？ B、蝉的幼虫在地下潜伏多久才能重见光明？
课文分析
对比语言
百科知识蝉：蝉科昆虫的代表种类。雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。雌的不发声，但在腹部有听器。幼虫生活在土里，吸食植物的根，成虫吃植物的汁。蝉属不完全变态类，由卵到幼虫，经数着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。
金蝉脱壳
四川省芦山中学彭鼎天
蝉具有透明且有脉纹的翅膀和分得很开的小眼睛。雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。雌的不发声，但在腹部有听器。幼虫生活在土里，吸食植物的根，成虫吃植物的汁。又称“知了”。

人教部编版八年级上册20《蝉》课件(63张ppt)[优秀课件]

各处寻找软土。没有疑问，许多是在没有找到
以前就死去了。
第12段
情感变化？原句？第8段
鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫落地之前，在这里行日光浴，踢踢腿，试是筋力，有时却又懒洋洋地在线端摇摆着。
洋溢着生命的喜悦
蝉的“统治”为何那么喧闹？第15段
泥土搬到哪里了？
第7段
“它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆，于是墙壁就更加柔软。幼虫再用它肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。”
第5.6段
观察天气，相机而动
第（10）段
因文悟情
“接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，
使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种
蝉的生命悲歌蝉的生命赞歌
从全文看，按什么顺序写？好处？幼虫——成虫——卵——幼虫
1.建筑地穴，生动有趣，新颖而不落俗套
2.突出“四年黑暗的苦工” （蝉一生中绝大部分时间的活动）。
蝉小思
今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外的蝉更知知不休的，使事忙的人听了很烦。
8段：准备脱皮；按事物
逻
9段：进行脱皮；
10段：完成脱皮；发展变化
辑顺
11段：离开空壳。
序
蜕皮顺序：
背头吸管前腿
后腿和翅膀尾部
第9段
金蝉脱壳
蝉金越蝉过脱漫壳长，的用冬来伏指期人后，，
从是地一底个下比爬喻出，来指，在通危体土急黄关透头亮，，设雅法称从“某金种蝉境”。地蝉脱爬身上，树脱干身或时树，枝留，下静静种地种歇伪着装，，开制始造蜕没变走。的金壳假背从象部缝，裂里其开爬实一出，条，人缝蝉早，翼已新丰走生满蝉后了，飞因走为；有金伪壳装依和然假在象枝，头摇他曳人，还不以站为近没看有，走不。知这道新实蝉际已是经一飞种走分，身这计就，是一“金种

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