教师考试大纲《体育与健康学科知识与教学能力》(初级中学)(完美版)
中小学和幼儿园教师资格考试大纲《体育与健康学科知识与教学能力》(初级中学)
《体育与健康学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1．体育学科的知识与能力。
掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本方法，并能够在初中“体育与健康”课程实施中运用；掌握体育学科的教学理论和方法；了解初中“体育与健康”课程的性质、内容和基本理念，能够运用《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》指导教学。
2.体育教学的设计能力。
能够合理制定和表述教学目标，对教学内容和过程进行合理选择与设计，明确教学的重点和难点；能合理选择和运用多种教学资源，采用恰当的教学策略和教学模式，调动学生积极参与学习过程。
3.体育教学的实施能力。
掌握初中“体育与健康”教学实施的组织程序及基本步骤，恰当地运用教学方法与手段，具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力，具备激发学生学习体育的兴趣、有效引导和组织学生学习活动的能力，具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。
4.体育教学的评价能力。
了解“体育与健康”教学评价的基本方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学，促进学生身心健康发展。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1．了解中外体育发展的基本线索和趋势，熟悉运动人体科学、体育人文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。
2．了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。
掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系；熟悉氧运输系统的功能、能量代谢等内容；掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律，掌握身体素质的生理学基础。
了解体育卫生、医务监督的基础知识，掌握常见运动性损伤、运动性病症的预防和处理等内容。
了解食物的营养价值与合理膳食，熟悉各种营养素的来源、功能和需要量，理解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。
3．掌握体育的本质与功能、目的与手段，熟悉体育过程要素与结构。
了解学校体育思想的形成与发展、学校体育目标的结构与功能；了解运动兴趣、动机、表现有关知识，掌握提高体育教学的心理知识和干预手段；了解体育课程的性质与特点、资源开发与利用，掌握体育课程的学习指导与评价；熟悉学校课余体育活动、训练与竞赛的特点、组织与实施等内容；掌握体育教学的目标、特点、原则、过程与方法，掌握体育教学计划的制定、课堂教学的组织、管理与评价等内容，了解我国常见的体育教学模式；熟悉《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》。
全国统考教师资格考试《体育与健康学科知识与教学能力》(初级中学)核心讲义(第1~3章)【圣才出品】
全国统考教师资格考试《体育与健康学科知识与教学能力》（初级中学）核心讲义第1章体育人体科学基础知识1.1考纲解读1．了解中外体育发展的基本线索和趋势，熟悉运动人体科学、体育人文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。
2．了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。
掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系；熟悉氧运输系统的功能、能量代谢等内容；掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律，掌握身体素质的生理学基础。
3．了解体育卫生、医务监督的基础知识，掌握常见运动性损伤、运动性病症的预防和处理等内容。
4．了解食物的营养价值与合理膳食，熟悉各种营养素的来源、功能和需要量，理解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。
1.2核心讲义一、运动解剖学基础知识（一）人体结构的基本组成1．细胞与细胞间质构成人体的细胞形态多种多样，有扁平形、柱形、立方形、梭形、球形和星形等。
（1）细胞由细胞膜、细胞质和细胞核三部分组成。
（2）细胞膜由脂类、蛋白质和少量糖类物质组成。
膜上有各种通道，对不同的物质有选择通透性。
（3）细胞质由基质、细胞器和内含物组成。
（4）细胞核是细胞中物质分布最集中致密的部分，是细胞的核心结构。
（5）细胞间质是指由细胞所产生的并存在于细胞周围的物质，由纤维和基质组成。
纤维包括弹性纤维、胶原纤维和网状纤维。
基质包括复合性的糖类、水分和一些代谢产物等。
2．人体的4类基本组织（1）上皮组织上皮组织主要覆盖在身体表面或体内管腔和囊（如肠、胃、血管、关节囊）的内表面。
上皮组织中一般无血管，但有丰富的神经末梢，其功能是保护、分泌、吸收和感受外界刺激。
（2）结缔组织结缔组织中的细胞成分较少，细胞间质成分较多，组织中有丰富的毛细血管，细胞分布广泛，结构与功能呈多样化。
其功能是保护、防御、支持、修复和贮存等。
教师资格证考试《体育与健康学科知识与教学能力》考试大纲(初级中学)
《体育与健康学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1.体育学科的知识与能力。
掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本方法，并能够在初中“体育与健康”课程实施中运用；掌握体育学科的教学理论和方法；了解初中“体育与健康” 课程的性质、内容和基本理念，能够运用《义务教育体育与健康课程标准（2011 年版）》指导教学。
2.体育教学的设计能力。
能够合理制定和表述教学目标，对教学内容和过程进行合理选择与设计，明确教学的重点和难点；能合理选择和运用多种教学资源，采用恰当的教学策略和教学模式，调动学生积极参与学习过程。
3.体育教学的实施能力。
掌握初中“体育与健康”教学实施的组织程序及基本步骤，恰当地运用教学方法与手段，具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力，具备激发学生学习体育的兴趣、有效引导和组织学生学习活动的能力，具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。
4.体育教学的评价能力。
了解“体育与健康”教学评价的基本方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学，促进学生身心健康发展。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1.了解中外体育发展的基本线索和趋势，熟悉运动人体科学、体育人文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。
2.了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。
掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系；熟悉氧运输系统的功能、能量代谢等内容；掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律，掌握身体素质的生理学基础。
了解体育卫生、医务监督的基础知识，掌握常见运动性损伤、运动性病症的预防和处理等内容。
了解食物的营养价值与合理膳食，熟悉各种营养素的来源、功能和需要量，理解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。
3.掌握体育的本质与功能、目的与手段，熟悉体育过程要素与结构。
了解学校体育思想的形成与发展、学校体育目标的结构与功能；了解运动兴趣、动机、表现有关知识，掌握提高体育教学的心理知识和干预手段；了解体育课程的性质与特点、资源开发与利用，掌握体育课程的学习指导与评价；熟悉学校课余体育活动、训练与竞赛的特点、组织与实施等内容；掌握体育教学的目标、特点、原则、过程与方法，掌握体育教学计划的制定、课堂教学的组织、管理与评价等内容，了解我国常见的体育教学模式；熟悉《义务教育体育与健康课程标准（2011 年版）》。
教师资格证推荐图书(初中体育)
中小学和幼儿园教师资格考试教材-初中学科体育（高教版）《体育与健康学科知识与教学能力(适用于初级中学教师资格申请者)》(作者沈建华、陈融)是为初中体育与健康教师资格申请者编写的笔试用书。
根据《初级中学体育与健康学科知识与教学能力考试大纲》要求，全书分为四个模块。
模块一是体育学科知识与能力：主要介绍人体科学知识、体育人文社会学、体育运动项目等知识。
模块二是体育教学设计：着重阐述了体育教学的设计理论、初中“体育与健康”课程的性质、内容和基本理念、如何实施《全日制义务教育体育与健康课程标准(实验)》。
模块三是体育教学实施：主要阐述初中“体育与健康”课程教学实施的要求、组织程序、基本步骤，教学方法与手段，对体育教师应具备的各种能力进行论述。
模块四是体育教学评价：重点阐述“体育与健康”教学评价的基本方法。
目录模块一体育学科知识与能力考试目标内容详解第一章运动人体科学知识第一节运动解剖学知识第二节运动生理学知识第三节体育保健学知识第四节运动生物化学知识第二章体育人文社会学知识第一节体育概论知识第二节学校体育学知识第三节体育心理学知识第四节运动训练学知识第三章体育运动项目知识第一节体育运动项目的起源与发展第二节体育运动项目竞赛的组织与裁判法第三节体育运动项目的基本技术与练习方法第四节体育运动项目专项身体素质训练方法模块自测模块二体育教学设计考试目标内容详解第一章《全日制义务教育体育与健康课程标准(实验)》概述第一节体育与健康课程的性质、基本理念与设计思路第二节体育与健康课程的目标体系第三节初中体育与健康课程的内容标准第二章初中体育教学内容选择与安排第一节体育与健康课程教学内容概述第二节初中体育与健康课程教学内容选择第三节初中体育与健康课程教学内容安排第三章初中体育教学方法的选择第一节体育知识类教材教学方法的选择第二节运动技能类教材教学方法的选择第三节发展体能类教材教学方法的选择第四章初中体育教学设计第一节体育教学设计概述第二节初中体育课教案设计第三节初中体育课教案分析模块自测模块三体育教学实施考试目标内容详解第一章初中体育课教学第一节初中体育课堂教学的要求第二节初中体育课的组织形式第三节体育课教学环境的创设第四节体育课运动负荷的安排与调控.第二章体育教学资源的开发与利用第一节体育教学资源概述第二节体育课程内容的开发与利用第三节场地器材的开发与利用模块自测模块四体育教学评价考试目标内容详解第一章体育教学评价概述第一节体育教学评价的功能与构成要因第二节体育教学评价的类型第二章初中体育与健康课程的学习评价第一节体育学习评价简述第二节初中体育与健康课程学习评价的内容第三节初中体育与健康课程学习评价的实施第三章体育教师教学评价第一节体育教师教学评价简述第二节体育教师教学评价的方法与案例第三节体育教师教学反思模块自测。
最新《体育与健康学科知识与教学能力》(初级中学笔试大纲)
《体育与健康学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1．体育学科的知识与能力。
掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本方法，并能够在初中“体育与健康”课程实施中运用；掌握体育学科的教学理论和方法；了解初中“体育与健康”课程的性质、内容和基本理念，能够运用《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》指导教学。
2.体育教学的设计能力。
能够合理制定和表述教学目标，对教学内容和过程进行合理选择与设计，明确教学的重点和难点；能合理选择和运用多种教学资源，采用恰当的教学策略和教学模式，调动学生积极参与学习过程。
3.体育教学的实施能力。
掌握初中“体育与健康”教学实施的组织程序及基本步骤，恰当地运用教学方法与手段，具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力，具备激发学生学习体育的兴趣、有效引导和组织学生学习活动的能力，具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。
4.体育教学的评价能力。
了解“体育与健康”教学评价的基本方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学，促进学生身心健康发展。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1．了解中外体育发展的基本线索和趋势，熟悉运动人体科学、体育人文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。
2．了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。
掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系；熟悉氧运输系统的功能、能量代谢等内容；掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律，掌握身体素质的生理学基础。
了解体育卫生、医务监督的基础知识，掌握常见运动性损伤、运动性病症的预防和处理等内容。
了解食物的营养价值与合理膳食，熟悉各种营养素的来源、功能和需要量，理解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。
3．掌握体育的本质与功能、目的与手段，熟悉体育过程要素与结构。
了解学校体育思想的形成与发展、学校体育目标的结构与功能；了解运动兴趣、动机、表现有关知识，掌握提高体育教学的心理知识和干预手段；了解体育课程的性质与特点、资源开发与利用，掌握体育课程的学习指导与评价；熟悉学校课余体育活动、训练与竞赛的特点、组织与实施等内容；掌握体育教学的目标、特点、原则、过程与方法，掌握体育教学计划的制定、课堂教学的组织、管理与评价等内容，了解我国常见的体育教学模式；熟悉《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》。
初中体育教师资格证复习资料(学科知识与教学技能)
初中体育教师资格证复习资料(学科知识
与教学技能)
本文档为初中体育教师资格证考试的学科知识与教学技能复资料，内容包括以下几个方面：
一、体育学科知识复
1.体育学科基础知识
- 运动生理学基础知识：包括人体结构、功能、代谢等运动生
理学基本概念。
- 运动解剖学基础知识：包括不同部位肌肉运动的结构和功能。
- 运动心理学基础知识：包括运动员心理素质的培养等内容。
- 运动训练学基础知识：包括运动员训练方法、训练负荷、训
练计划等内容。
- 运动保健学基础知识：包括保护运动员身体健康和安全、预
防运动损伤等内容。
2. 竞技体育项目知识
根据考试大纲包括运动员体能训练、竞技体育项目规则和技术要求、教学方法及评价等方面的知识。
二、初中体育教学技能复
1.课程设置
- 体育教育初中阶段的目标、任务及工作重点。
- 体育课程的设置原则。
- 体育课程的教学内容及教学目标。
2.教学方法
- 不同环节教学中运用的基本方法。
- 教学法应用范例。
3.教学手段与教具
根据教学大纲包括教学手段、教具及其使用方法等。
4.教学评价
- 初中体育教学评价方式与方法。
- 教学评价的标准及实例。
五、教育教学相关法律法规简介
对初中体育教育教学相关法律法规做一个简要介绍。
以上是本文档的内容概述，希望对您的初中体育教师资格证考试复习有所帮助。
中学教师资格认定考试(初级体育与健康学科知识与教学能力)-试卷17
中学教师资格认定考试（初级体育与健康学科知识与教学能力）-试卷17(总分：86.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：35，分数：70.00)1.人体内最大的能量和养料储存库是( )。
A.软骨组织B.脂肪组织√C.骨组织D.血液和淋巴解析：脂肪组织是人体内最大的能量和养料储存库。
2.人体的运动系统是由骨、骨连结和骨骼肌三部分构成的，以下说法正确的是( )。
A.骨是运动的杠杆，骨连结是运动的动力部分，骨骼肌是运动的枢纽B.骨是运动的枢纽作用，骨连结是运动的杠杆，骨骼肌是运动的动力部分C.骨是运动的动力，骨连结起运动的枢纽作用，骨骼肌则是运动的杠杆D.骨是运动的杠杆，骨连结起枢纽作用，骨骼肌是运动的动力部分√解析：人体的运动系统是由骨、骨连结和骨骼肌三部分构成的，骨是运动的杠杆，骨连结起枢纽作用，骨骼肌则是运动的动力部分，三者协调配合，完成各种运动。
3.在膝盖的前方，由股四头肌肌腱骨化而成的是( )。
A.髌骨√B.半月板C.胫骨D.股骨解析：在膝盖的前方，由股四头肌肌腱骨化而成的是髌骨。
4.糖尿病是由于哪种激素分泌不足引起的糖代谢障碍?( )A.胰岛素分泌不足√B.胰高血糖素分泌不足C.甲状腺激素分泌不足D.生长激素分泌不足解析：当胰岛素分泌不足或胰高血糖素分泌过多时，引起糖代谢障碍，则出现糖尿病；甲状腺激素分泌不足时小儿患呆小症，骨骼和脑的发育停滞，表现为身体异常矮小，智力低下；幼年时生长激素分泌不足导致身材矮小但智力正常的“侏儒症”。
5.全身最粗大、最长的神经是( )。
A.坐骨神经√B.尺神经C.桡神经D.股神经解析：坐骨神经是全身最粗大、最长的神经。
6.下列关于粗肌丝、细肌丝说法正确的是( )。
A.粗肌丝由肌球蛋白和原肌球蛋白构成，细肌丝由肌动蛋白和肌钙蛋白构成B.粗肌丝由肌球蛋白构成，细肌丝由原肌球蛋白、肌动蛋白和肌钙蛋白构成√C.粗肌丝由肌钙蛋白和横桥构成，细肌丝由肌球蛋白、肌动蛋白和原肌球蛋白构成D.粗肌丝由原肌钙蛋白、肌球蛋白构成，细肌丝由肌球蛋白构成解析：粗肌丝由肌球蛋白构成，细肌丝由肌动蛋白、原肌球蛋白和肌钙蛋白构成。
中学教师资格认定考试(初级体育与健康学科知识与教学能力)模拟
中学教师资格认定考试（初级体育与健康学科知识与教学能力）模拟试卷19(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 案例分析题 4. 教学设计题单项选择题1．以下不属于直接连结的是( )。
A．儿童少年髋骨的连结B．椎体之间的连结C．椎骨关节突之间的连结D．椎骨棘突之间的连结正确答案：A解析：骨与骨之间借纤维结缔组织、软骨和骨相连结，称骨连结。
按骨连结的连结形式的不同可分为直接连结和间接连结两种。
儿童少年髋骨的连结属于间接连结，成年之后髋骨骨化成为直接连结。
2．构成骨骼肌肌腹的主要是( )。
A．结缔组织B．肌肉组织C．软骨组织D．网状组织正确答案：B解析：骨骼肌由肌腹、肌腱、骨骼肌中的血管和骨骼肌中的神经构成，其中骨骼肌两端较细呈乳白色的部分为肌腱，主要是由结缔组织构成；中间较粗、呈红色的部分为肌腹，主要由肌肉组织构成，可以收缩和舒张。
3．以下对肩袖描述正确的是( )。
A．由冈上肌、冈下肌、小圆肌和肩胛下肌构成B．由冈上肌、冈下肌、大圆肌和肩胛下肌构成C．由冈上肌、冈下肌、小圆肌和大圆肌构成D．由三角肌、冈上肌、冈下肌和小圆肌构成正确答案：A解析：肩袖又称肌腱袖、旋转袖，是由由冈上肌、冈下肌、小圆肌和肩胛下肌四块肌肉的肌腱合在一起构成的。
4．以下关于肺的描述不正确的是( )。
A．大部分位于胸腔内B．左肺分三叶、右肺分二叶C．为中空性器官D．左肺较狭长、右肺较宽短正确答案：B解析：肺位于胸腔内，在膈肌的上方与纵膈的两侧，为中空性器官；两肺的外形不同，右肺宽而短，左肺狭而长；肺借叶间裂分叶，左肺的叶间裂为斜裂，由后上斜向前下，将左肺分为上、下两叶；右肺的叶间裂为斜裂和水平裂，将右肺分为上、中、下三叶。
5．在足球掷界外球的准备动作中，使脊柱后伸的最主要肌肉是( )。
A．斜方肌B．竖脊肌C．夹肌D．胸锁乳突肌正确答案：A解析：在足球掷界外球的准备动作中，使脊柱后伸的最主要肌肉是斜方肌。
6．下列属于本体感受器的是( )。
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《体育与健康学科知识与教学能力》（初级中学）
一、考试目标
1．体育学科的知识与能力。
掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本方法，并能够在初中“体育与健康”课程实施中运用；掌握体育学科的教学理论和方法；了解初中“体育与健康”课程的性质、内容和基本理念，能够运用《义务教育体育与健康课程标准（2021年版）》指导教学。
2.体育教学的设计能力。
能够合理制定和表述教学目标，对教学内容和过程进行合理选择与设计，明确教学的重点和难点；能合理选择和运用多种教学资源，采用恰当的教学策略和教学模式，调动学生积极参与学习过程。
3.体育教学的实施能力。
掌握初中“体育与健康”教学实施的组织程序及基本步骤，恰当地运用教学方法与手段，具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力，具备激发学生学习体育的兴趣、有效引导和组织学生学习活动的能力，具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。
4.体育教学的评价能力。
了解“体育与健康”教学评价的基本方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学，促进学生身心健康发展。
二、考试内容模块与要求
（一）学科知识与能力
1．了解中外体育发展的基本线索和趋势，熟悉运动人体科学、体育人文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。
2．了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。
掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系；熟悉氧运输系统的功能、能量代谢等内容；掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律，掌握身体素质的生理学基础。
了解体育卫生、医务监督的基础知识，掌握常见运动性损伤、运动性病症的预防和处理等内容。
了解食物的营养价值与合理膳食，熟悉各种营养素的来源、功能和需要量，理解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。
3．掌握体育的本质与功能、目的与手段，熟悉体育过程要素与结构。
了解学校体育思想的形成与发展、学校体育目标的结构与功能；了解运动兴趣、动机、表现有关知识，掌握提高体育教学的心理知识和干预手段；了解体育课程的性质与特点、资源开发与利用，掌握体育课程的学习指导与评价；熟悉学校课余体育活动、训练与竞赛的特点、组织与实施等内容；掌握体育教学的目标、特点、原则、过程与方法，掌握体育教学计划的制定、课堂教学的组织、管理与评价等内容，了解我国常见的体育教学模式；熟悉《义务教育体育与健康课程标准（2021年版）》。
了解运动训练的目的、任务、内容和基本特点，熟悉竞技能力及其构成因素，掌握运动训练的基本原则、训练方法与手段，掌握力量、速度、耐力、柔韧和灵敏素质的训练方法和手段。
4．了解运动项目（田径类、体操类、球类、健美操和武术等）的起源与发展，了解不同项目竞赛活动的组织与裁判法，掌握发展身体素质的基本方法，掌握不同运动技术（教材）的教学组织和教学方法。
田径类主要掌握跑、跳、投等项目的主要技术结构、动作要点和练习方法；体操类主要掌握队列队形、徒手体操、轻器械体操、技巧、单杠、双杠、跳跃等项目的技术结构、动作要点和练习方法，并能正确运用保护与帮助方法；球类主要掌握篮球、排球和足球等项目的主要技术结构、动作要点及练习方法；健美操主要掌握基本动作要领与分类体系、组合与成套动作创编方法和练习方法；武术主要掌握徒手（如青年拳）、太极拳及持器械（如初级剑）动作的基本技术、技法和练习方法。
（二）教学设计
1．能够分析学生已有的知识、运动技能水平和学生的学习需求，对初中“体育与健康”教材进行梳理和分析，选择教学内容。
2．确定教学目标及教学的重点和难点，合理设计教学策略。
3．掌握教案设计的要求、方法和技巧，能恰当地表述教学目标，选择适当的教学方法，合理安排教学过程。
4．能够合理选择多种体育与健康教学资源。
5．能够对教学设计方案进行评价。
（三）教学实施
1．能够按照教案设计的要求顺利开展课堂教学，完成预期的教学目标。
2. 能够创设合理的体育教学情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对体育的感悟和体验。
3．恰当地运用教学策略，能够有效地解决教学的重点和难点问题。
4. 能够合理组织学生的学习活动，对学生体育活动进行科学指导，掌控教学过程。
5．能够适时地对教学活动与效果进行归纳和总结，合理布置课后练习。
6．能够实施课堂教学安全措施，妥善处理课堂教学突发事件。
7．能够合理利用多种体育教学资源。
（四）教学评价
1.能够对学生学习“体育与健康”课程的过程和结果进行评价，考察学生在知识、技能、体质、情感态度与价值观等方面的发展状况；能够对运动技能和体质进行评价。
2.理解教学评价的导向、诊断、反馈和激励等功能，了解诊断性、过程性和终结性评价的类型，初步掌握定性和定量评价方式与方法，并能够在“体育与健康”教学中综合运用，促进学生全面发展。
3.了解教学反思的基本策略和方法，能够对自己的教学过程进行反思，提出改进的思路和措施。
三、试卷结构
模块比例题型
学科知识与能力55% 单项选择题简答题
教学设计16% 单项选择题教学设计题
教学实施20% 单项选择题案例分析题
教学评价9% 单项选择题简答题
合计100% 单项选择题：约47% 非选择题：约53%
四、题型示例
1．单项选择题
在运动技能形成的泛化阶段，教师应该强调动作的哪个环节？
A．次要环节； B．细节结构；
C．主要环节； D．全部环节。
2．简答题
简述运动营养补充有哪些误区。
3．案例分析题
小明是某校初二男生，学习成绩在班级为中等，平时很喜欢踢足球，但就是不喜欢上体育课。
问题：
（1）你认为出现这一现象的原因是什么？
（2）请你提出解决的方案。
4．教学设计题
阅读下列材料，请根据提供的条件，请设计出15分钟运动技能教学环节的教学目标、教法及组织。
某初中二年级二班共有学生36人，学习内容为跳远的腾空步动作（新授）。
现有田径场一个，内有标准沙坑一个、起跳板两块。