【人教版】九年级语文上册：第17课《智取生辰纲》学案

智取生辰纲

【学习目标】

1、具体分析“智押”及“智取”。

2、分析环境描写对情节的作用。

3、鉴赏本文在刻画人物性格的方法。

4、学习本文精巧的构思。

第一课时

【自主预习】

1、读课文两遍，读准下列字音并抄写两遍。

趱．行( ) 虞．候( ) 嗔．怪( ) 尴尬

．．( ) ( ) 厮．( ) 朴．刀( ) 恁．地( ) 怨怅．( ) 兀．的( ) 怄．( )

喏．喏连声( ) 芥．菜( ) 剜．口割舌( ) 忒．( ) 舀．酒( )

罗唣．( ) 面面相觑．( ) 聒．噪( ) 晁．盖( ) 三阮．( )

庵．( )

2、走近作者。

3、走进作品《水浒传》。

【合作探究】

整体感知：

1、生辰纲是什么东西？

2、生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？是用怎样的方式取走的？

3、学生复述基本故事情节。

4、通过上面的复述，我们可以知道，课文分为哪几个部分？

5、小说的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章中起什么作用？

【当堂评价】

晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？试从文中找出相关的语句加以分析。

【拓展提升】

文章围绕“生辰纲”而展开，杨志等人是千方百计地保护生辰纲，而晁盖等人则是想方

设法夺取生辰纲。那么，生辰纲到底该不该被晁盖等人夺走？说说你的看法。

【课后检测】

完成课后T二、三。

第二课时

【自主预习】

将课文读两遍，结合文中相关语句分析杨志的形象。

【合作探究】

1、杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢？

2、从“智变行辰、智藏行踪、智选路径、智察枣客”，可以看出杨志的用心良苦，为了保证生辰纲安全，甚是煞费苦心。请同学们再在课文中找找，为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？

3、为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍摆脱不了失败的命运呢？杨志到现在仍然想不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？

【当堂评价】

根据分析，学会归纳杨志的性格特点。

【拓展提升】

让学生说说自己所了解的有关《水浒》的故事情节。