新人教版小学数学五年级上册《小数乘小数》精品教案
新人教版小学数学五年级上册《小数乘小数》精品教案
教学内容：小数乘小数(P4～5页的例3和例4、“做一做”，练习一第5—8题
教学目标：
1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
知识重点：小数乘法的计算法则
教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学过程：
一、创设情境、生成问题
出示例3图：最近我们社区宣传栏的玻璃破了，现在我们需要重新配一块同样大小的玻璃，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书：0.8 ×1.2）
二、探索交流，解决问题
（1）师：0.8×1.2中两个因数都是小数，小数乘小数应该如果计算呢？（上节科我们把小数转化成整数来计算，现在这题是否可以采用同样的方法呢？）请你们尝试列竖式计算。
（2）1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？
引导学生得出：先把被因数1.2扩大到它10倍变成12，积就扩大10倍;再把因数0.8扩大到它的10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。
要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小到它的。
（3）观察一下0.8×1.2因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。
)
（4）、小结小数乘法的计算方法。
先把小数当成整数来计算，得出结果后，在根据因数小数位数，给积点小数点。
三、巩固应用，内化提升
【课堂练习】P4做一做，做前先判断积是几位小数。
（A）板书出示 6.7×3，提问让学生思考回答：想一想，这题小数
乘法是怎么计算的？
学生总结归纳后，老师在总结。
（B）积的小数位数不够的情况
板书：0.56×0.04，这题根据刚刚大家得出的结论，积应该是几位小数？（4位），请同学们竖式计算。
结果学生将小数按整数计算出来的积是三位整数，出现了小数位数不够的情况，老师放手让学生讨论，积的小数点应该如何点？点在什么地方？
最后看书。
【课堂练习】（1）P5做一做，做前先判断积是几位小数，遇到积的小数位数不够，该怎么点小数点？
课堂练习（1）P4做一做，做前先判断积是几位小数。
（2）P5做一做，做前先判断积是几位小数，遇到积的小数位数不够，该怎么点小数点？
（3）P8 第7题
（4）P7第4题
四、回顾整理，反思提升
这节课同学们学到了什么？学会了什么？
小数乘小数（这里分成大于1和小与1的小数）两种情况，这个对于判断计算结果也是很有帮助的，考题一般是以比较小数乘法积的大小出现的。
较复杂的小数乘法
教学内容：P6页的例5和“做一做”，练习一第10—13题
教学目标：
1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。
2、使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
教学重点：运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法
教学难点：
1正确点积的小数点；初步理解和掌握
2当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘
数大
教学过程：
一、创设情境，生成问题：
1、口算：。
0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.3
0.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5
老师抽卡片，学生写结果，集体订正。
2、思考并回答。
(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?
(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0．02×0．4。
3、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。
（板书课题：较复杂的小数乘法）。
二、探索交流，解决问题
教学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？
⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。
）
⑵是这样的吗？我们一起来算一算？
①怎样列式?
②为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)
使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。
⑶生独立完成，指名板演，集体订正。
⑷算得对吗？可以怎样验算？
⑸通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。
三、巩固应用，内化提升
看乘数，比较积和被乘数的大小。
①（出示练习一10题中积和被乘数的大小）先计算。
②引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么?
③乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?(因为1.20.4的乘数是0.4比1小，求的积还不足一个1.2，所以积比被乘数小；而2. 4×3的乘数是3比1大，求的积是2.4的3倍(或3个2.4那么多)，所以积比被乘数大。
④你能得出结论吗？（当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。
）先让学生独立判断。
集体订正时，让学生讲明道理，
明白每一小题错在什么地方。
四、回顾整理，反思提升
同学们，这节课你有什么收获？师生共同总结本课所学内容。
这节课自己的表现怎样？。
小学五年级上册数学《小数乘小数》精品教案
小学五年级上册数学《小数乘小数》精品教案一、教学内容本节课，我们将学习小学五年级上册数学《小数乘小数》内容，这是第三章《小数乘法和除法》第二节。
详细内容包括理解小数乘小数意义，掌握小数乘小数计算法则，能够熟练地进行小数乘小数计算，并能应用于解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握小数乘小数计算方法，能够正确地进行计算。
2. 能力目标：培养学生运用小数乘小数知识解决实际问题能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学兴趣，提高学生自信心和自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：小数乘小数计算法则。
教学重点：理解小数乘小数意义，掌握计算方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示购物场景，引导学生理解小数乘小数意义。
例如：一支铅笔0.5元，小明想买4支，应该支付多少钱？2. 例题讲解讲解小数乘小数计算法则，通过例题演示计算过程。
如：0.5 × 4 = 23. 随堂练习出示几道练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（1）0.3 × 0.2 =（2）1.2 × 0.5 =（3）0.25 × 0.4 =4. 知识拓展引导学生思考：小数乘小数计算法则可以运用到哪些生活场景中？5. 小组讨论学生分小组讨论，分享各自想法和计算方法。
六、板书设计1. 小数乘小数意义2. 小数乘小数计算法则3. 例题及解答4. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：0.6 × 0.3 =（2）应用题：一辆汽车每小时行驶60千米，行驶3.5小时，计算行驶总路程。
2. 答案（1）0.18（2）210千米八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入，让学生充分理解小数乘小数意义，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握小数乘小数计算法则。
但在教学过程中，要注意关注学生学习情况，及时进行个别辅导。
五年级上册数学教案-《小数乘小数》人教新课标
-在实际问题中的应用：将小数乘小数应用于实际问题时，学生需要理解问题的本质，将问题转化为数学模型，然后正确应用计算法则进行求解。例如，计算一块长0.8米、宽0.6米的木板的面积时，学生需要将长度和宽度相乘，并正确处理小数点位置。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小数乘小数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解小数乘小数的基本概念。小数乘小数是指两个小数相乘的运算，它在我们的生活中有着广泛的应用，如购物打折、计算面积等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们要计算一块长0.8米、宽0.6米的木板的面积，这就是一个需要用到小数乘小数的实际问题。
五年级上册数学教案-《小数乘小数》人教新课标
一、教学内容
《小数乘小数》选自五年级上册数学教材，人教版新课标。本章节内容主要包括以下三个方面：
1.理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则。
2.能够熟练运用小数乘小数的计算法则，正确计算小数乘小数的乘法运算。
3.能够运用小数乘小数解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
本章将通过实例引入，引导学生探索小数乘小数的计算方法，通过讲解和练习，帮助学生掌握小数乘小数的运算技巧，并能在实际问题中灵活运用。
1 小数乘法第3课时 小数乘小数(教案)五年级上册数学人教版
教案：小数乘法第3课时小数乘小数年级：五年级科目：数学版本：人教版教学目标：1. 理解小数乘小数的概念和运算规则。
2. 能够准确地计算小数乘小数的结果。
3. 能够应用小数乘小数的知识解决实际问题。
教学内容：1. 小数乘小数的概念和运算规则。
2. 小数乘小数的计算方法。
3. 小数乘小数在实际问题中的应用。
教学步骤：一、导入1. 引导学生回顾小数乘整数的概念和运算规则。
2. 提问：我们已经学习了小数乘整数的运算，那么小数乘小数又是怎样的呢？二、探究小数乘小数的概念和运算规则1. 引导学生观察小数乘小数的例子，如1.2 × 0.5，让学生发现小数乘小数的规律。
2. 讲解小数乘小数的概念：小数乘小数是指将两个小数相乘的运算。
3. 讲解小数乘小数的运算规则：先将小数扩大成整数，相乘后再将结果缩小回原来的小数位数。
三、学习小数乘小数的计算方法1. 以1.2 × 0.5为例，讲解小数乘小数的计算步骤。
2. 学生分组讨论，总结小数乘小数的计算方法。
3. 学生代表分享小组的讨论结果，教师总结并补充。
四、练习小数乘小数的计算1. 学生独立完成练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
2. 教师选取部分学生的练习题进行讲解，纠正错误并解答学生的疑问。
五、小数乘小数在实际问题中的应用1. 出示实际问题，如计算购物时的总价和折扣，让学生运用小数乘小数的知识进行解答。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
3. 学生代表分享小组的解决方案，教师总结并评价。
六、总结和作业布置1. 教师总结本节课的学习内容，强调小数乘小数的概念和运算规则。
2. 布置作业：完成课后练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
教学反思：本节课通过引入小数乘整数的概念和运算规则，引导学生探究小数乘小数的概念和运算规则。
通过讲解和练习，学生能够掌握小数乘小数的计算方法，并能够应用于实际问题。
在教学过程中，教师应及时纠正学生的错误，并解答学生的疑问，确保学生能够正确理解和运用小数乘小数的知识。
五年级上册数学教案 《小数乘小数》人教版
五年级上册数学教案《小数乘小数》人教版一. 教材分析《小数乘小数》是人教版五年级上册数学教材的一个知识点，主要让学生掌握小数乘小数的运算方法。
通过学习，学生能够理解小数乘小数的意义，熟练运用小数乘小数的运算规则，解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数加减法有一定的了解。
但学生在学习小数乘小数时，可能会遇到一些困难，如理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的运算规则等。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解小数乘小数的概念，并通过大量练习让学生熟练掌握运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握小数乘小数的运算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2.过程与方法：通过实例演示、自主探究、合作交流等方法，让学生理解小数乘小数的意义，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习小数乘小数的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学与生活的密切联系。
四. 教学重难点1.重点：小数乘小数的运算方法。
2.难点：理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的运算规则。
五. 教学方法1.实例演示法：通过具体的例子，让学生直观地理解小数乘小数的概念。
2.自主探究法：引导学生独立思考，探索小数乘小数的运算方法。
3.合作交流法：鼓励学生之间互相讨论，共同解决问题。
4.练习法：通过大量练习，让学生熟练掌握小数乘小数的运算方法。
六. 教学准备1.准备相关的小数乘小数的教学课件或教案。
2.准备一些实际问题，让学生解决。
3.准备小数乘小数的练习题，用于课后巩固。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入小数乘小数的概念，如：“小明买了一本书，价格是8.5元，他买了3本，一共花了多少钱？”让学生尝试解答，引发学生对小数乘小数的兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，呈现小数乘小数的运算方法，讲解小数乘小数的规则，让学生直观地理解小数乘小数的概念。
操练（15分钟）教师提出一些小数乘小数的问题，让学生独立解答。
小 数 乘 小 数(教案)五年级上册数学人教版
小数乘小数（教案）五年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算方法。
2. 培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 小数乘小数的意义。
2. 小数乘小数的计算方法。
3. 小数乘小数在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的计算方法。
2. 教学难点：小数乘小数在实际问题中的应用。
四、教学过程（一）导入新课1. 引导学生回顾整数乘法的意义，为新课的学习打下基础。
2. 提问：整数乘法的意义是什么？举例说明。
3. 学生回答，教师总结：整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算。
（二）探究新知1. 提问：我们已经学习了整数乘法，那么小数乘小数又是怎样的呢？2. 学生思考，教师引导：小数乘小数同样表示求几个相同加数的和的简便运算。
3. 示例：计算0.5×0.3。
4. 学生尝试计算，教师指导。
5. 讲解计算方法：先忽略小数点，将两个数相乘，然后在结果中从右往左数，根据两个因数小数位数的总和，插入小数点。
6. 学生练习：计算0.4×0.25。
7. 学生展示计算过程，教师点评。
（三）巩固练习1. 学生完成教材上的练习题。
2. 教师选取部分题目进行讲解。
（四）课堂小结1. 提问：通过本节课的学习，你们掌握了哪些内容？2. 学生回答，教师总结：本节课我们学习了小数乘小数的意义和计算方法，以及在实际问题中的应用。
（五）课后作业1. 完成教材上的课后习题。
2. 预习下节课的内容。
五、板书设计小数乘小数意义：求几个相同加数的和的简便运算计算方法：先忽略小数点，将两个数相乘，然后在结果中从右往左数，根据两个因数小数位数的总和，插入小数点。
六、教学反思本节课通过引导学生回顾整数乘法的意义，顺利地引入了小数乘小数的学习。
在教学过程中，注重学生的动手操作和思考，使他们在实践中掌握小数乘小数的计算方法。
人教版五年级上册数学《小数乘小数》教案
人教版五年级上册数学《小数乘小数》教案《小数乘小数》教案(一)教学目标1 知识与技能：1、让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。
2、使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
2过程与方法：在探索计算方法的过程中，培养学生初步的推理能力以及抽象、概括能力。
3情感态度与价值观：引导学生进一步体会数学知识之间的内在练习，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重难点1教学重点：让学生通过主动探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法。
2 教学难点：理解小数乘小数的算理。
3 考点分析：利用整数的乘法原理解决小数乘小数的算法，让同学们在以后的学习中能够理解小数乘法的能力，高效快捷的计算小数的乘法。
教学工具多媒体设备教学过程教学过程设计1情境导入同学们，前面我们学习了小数乘整数和整数乘小数，我们根据原则能不能计算一下下面的题目。
1、复习旧知：师：根据15 × 12 = 180 ，直接写出下面各题的积。
15 × 1.2=?1.5 × 12 =?生：15 × 1=181.5 × 10=18师：那么大家知道： 1.5x1.2=?2、导入新知：师：同学们，下图中是一个课桌，我们能看图解决下面的问题吗?①从图中，你能获取那些数学信息?②根据这些信息，你能提出哪些数学问题?③下面我们就来解决课桌的面积有多大?你会列式计算小课桌的面积吗?生：①从图中我们可以看到课桌的长和宽。
②提问：怎样求课桌的面积呢?2探究新知一、问题解决(1)1、多媒体展示计算流程师：我们大家一起来解决前面的第一个问题?学生：观看课件解题过程在观看课件的过程中教师要合适的进行讲解，让同学们看清小数乘小数的解题过程。
2、问题解析：二、问题解决(2)1、多媒体展示问题师：我们大家一起来解决前面的第二个问题?学生：举手发言通过上一个例题的讲解，学生们能够更加踊跃的举手回答问题，在竞争学习中，学生会获得学习的成就感。
五年级上册数学教案 小数乘小数 人教版
人教版五年级上册数学教案——小数乘小数一、教学目标1. 让学生掌握小数乘小数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用小数乘小数的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 小数乘小数的计算方法。
2. 小数乘小数的竖式计算。
3. 小数乘小数在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的计算方法及其应用。
2. 教学难点：小数乘小数竖式计算中的小数点位置确定。
四、教学过程1. 导入新课通过复习小数乘整数的知识，引导学生思考：小数乘小数该如何计算？从而导入新课。
2. 探究新知（1）让学生观察小数乘小数的例子，发现小数乘小数的规律。
（2）引导学生总结小数乘小数的计算方法。
（3）举例讲解小数乘小数的竖式计算，强调小数点位置的确定。
3. 巩固练习让学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 应用拓展（1）让学生讨论小数乘小数在生活中的应用，举例说明。
（2）布置一道实际应用题，让学生课后完成。
五、课后作业1. 完成教材中的练习题。
2. 思考小数乘小数在生活中的应用，举例说明。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
总结：本教案以人教版五年级上册数学教材为依据，详细阐述了小数乘小数的教学目标、内容、重点、难点和教学过程。
通过本节课的学习，学生应掌握小数乘小数的计算方法，并能将其应用于解决实际问题。
在教学过程中，教师应注意引导学生发现规律，培养数学思维，提高计算能力。
重点关注的细节是小数乘小数的计算方法及其应用。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：小数乘小数的计算方法1. 理解小数乘小数的意义：小数乘小数的意义是将两个小数相乘，得到的结果表示两个小数所占整体的部分的乘积。
例如，0.5乘以0.2，表示0.5这个整体的部分乘以0.2这个整体的部分，结果是0.1，即0.5乘以0.2等于0.1。
人教版新课标五年级上册《小数乘法》教案(通用16篇)
新课标五年级上册《小数乘法》教案在教学工作者实际的教学活动中, 就不得不需要编写教案, 教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了, 教案应该怎么写？下面是小编收集整理的人教版新课标五年级上册《小数乘法》教案, 希望对大家有所帮助。
新课标五年级上册《小数乘法》教案篇1教学内容:p12课文、例8、做一做, p13—15练习二第4.5.11—14题。
教学目的:1.使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用, 并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。
2.培养自觉进行简算的意识, 提高思维的灵活性。
教学重点: 运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。
教学难点: 能选择合理的方法进行小数乘法的计算。
教学过程:一、激发:1、简便计算:25×95×4 25×32 4×48+6×48 102×56 44x25独立完成, 指名板演, 订正时说一说各用了什么运算定律。
2.在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。
根据学生的回答, 板书：乘法交换律 ab=ba乘法结合律 a(bc)＝(ab)c乘法分配律 a(b+c)=ab+ac3.出示教材p.9页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗？0.7×1.2=1.2×0.7（0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）（2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5每组左右两边的算式有什么关系？你发现了什么？从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律, 对于小数乘法同样适用。
4、揭题并板书课题: 整数乘法的运算定律推广到小数乘法。
二、尝试1.出示例8第(1)题: 0.25×4.78×42.引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中, 类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下, 指名板演。
五年级上册数学《小数乘小数》教案(精选10篇)
五年级上册数学《小数乘小数》教案（精选10篇）五年级上册数学《小数乘小数》教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的五年级上册数学《小数乘小数》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级上册数学《小数乘小数》教案 1教学目标1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
教学重难点教学重点小数乘法的计算法则。
教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的’定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学工具白板课件教学过程一、引入尝试1、出示图：同学们最近我们校园宣传栏要刷油漆了，你能帮忙算算需要多少油漆吗?怎么列式?2、尝试计算观察算式和前面所学的算式有什么不同?这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢?和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演。
3、1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的?引导学生得出(先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8，积就又扩大10倍，这时的积就扩大了10×10=100倍。
要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。
)4、观察一下，因数与积的小数位数有什么关系?(因数的位数和等于积的小数位数。
)想一想：6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?5、小结小数乘法的计算方法。
二、教学例4请做下面一组练习(1)练习。
(2)引导学生观察思考。
①你是怎样算的?(先整数乘法法则算出积，再给积点上小数点。
)②怎样点小数点?(因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，数出几位，点上小数点。
)③计算0.56×0.04时，你们发现了什么?那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。
五年级上册数学教案 小数乘小数 人教版
五年级上册数学教案：小数乘小数（人教版）一、教学目标1. 让学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算方法。
2. 培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 小数乘小数的意义2. 小数乘小数的计算方法3. 小数乘小数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的意义和计算方法。
2. 教学难点：小数乘小数的计算方法在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习小数乘整数的意义和计算方法。
（2）提出问题：我们已经学习了小数乘整数，那么小数乘小数该如何计算呢？2. 探究新知（1）小数乘小数的意义引导学生通过实例理解小数乘小数的意义，如：计算 0.2 的 0.3 倍是多少。
（2）小数乘小数的计算方法让学生尝试计算0.2 × 0.3，并总结计算方法：① 先将小数乘数扩大成整数，即0.2 × 10 = 2，0.3 × 10 = 3；② 按整数乘法法则计算，2 × 3 = 6；③ 从积的右边起数出因数中小数点的位数（这里是两位），点上小数点。
（3）小数乘小数的应用通过例题，让学生学会运用小数乘小数解决实际问题，如：计算 1.5 的 2.3 倍是多少。
3. 巩固练习让学生完成课本上的练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
4. 总结延伸（1）让学生总结小数乘小数的计算方法。
（2）引导学生思考：小数乘小数在生活中有哪些应用？五、课后作业1. 完成课本练习题。
2. 调查生活中小数乘小数的应用实例，并与同学分享。
六、板书设计1. 小数乘小数的意义2. 小数乘小数的计算方法3. 小数乘小数的应用七、教学反思本节课通过实例引导学生理解小数乘小数的意义，总结计算方法，并通过练习巩固所学知识。
在教学过程中，要注意关注学生的接受程度，适时调整教学节奏。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际问题中运用所学知识。