教育笔记：在工作中彰显幼儿教师的魅力
幼儿园老师的魅力与感染力
幼儿园老师的魅力与感染力导言幼儿园老师是幼儿教育中的重要角色，他们不仅需要提供丰富的教育资源和指导，还需要具备魅力和感染力，能够激发幼儿的学习热情和自信心。
在本文中，我将探讨幼儿园老师的魅力与感染力，探究他们如何通过言行举止、教育方法和人际关系等方面的表现来影响幼儿，并为他们建立正面的行为模式。
幼儿园老师的魅力表现1. 热情和积极性幼儿园老师应该保持积极向上的态度，并表达对孩子们的热情。
他们应该以鲜明的笑容、友好的目光和声音，向幼儿传达自己的热情和爱心。
这种热情能够激发幼儿学习的动力，增强他们对学习的兴趣。
2. 温和而有耐心幼儿园老师需要具备耐心和温和的性格。
他们应该理解幼儿的成长阶段和特点，对待幼儿的问题和行为要有耐心，并由温和的态度引导幼儿走向正确的方向。
通过积极的沟通和有效的引导，幼儿园老师能够建立起与幼儿之间的信任和良好关系。
3. 高度责任感和使命感幼儿园老师应该对自己的职责和使命有很高的责任感。
他们应该积极倾听幼儿的需求，并为幼儿提供适合的学习环境和资源。
他们需要不断学习和提升自己的专业能力，以更好地满足幼儿的需求，并促进他们全面健康的发展。
幼儿园老师的感染力1. 言行举止的力量幼儿园老师在言行举止上的表现可以对幼儿产生很大的影响。
他们应该用正确的语言和说话方式与幼儿交流，并为幼儿树立正面的行为模式。
通过言行举止的力量，幼儿园老师可以帮助幼儿建立正确的价值观和行为习惯。
2. 教育方法的选择幼儿园老师的教育方法需要符合幼儿的认知水平和特点。
他们应该采用富有趣味性和互动性的教学方法，使幼儿参与其中，并能够通过实际操作和互动来加深理解和记忆。
优秀的教育方法能够激发幼儿的学习兴趣和好奇心，并帮助幼儿培养积极的学习态度。
3. 人际关系的建立幼儿园老师需要与幼儿建立良好的人际关系，成为他们的亲近的大人。
他们应该尽量了解每个幼儿的家庭和个人情况，耐心倾听幼儿的需求和困惑，并提供帮助和支持。
通过与幼儿的互动和交流，幼儿园老师可以建立起与幼儿之间的信任和亲密关系，进一步提高自身的影响力。
做个具有魅力的幼儿教师吧
做个具有魅力的幼儿教师人的魅力是一个人的所作所为作用于其他人内心的一种吸引力和感染力，指这个人被社会、公众以及身边的人认可和接受的水准。
作为非智力因素的一部分，它的作用越来越受到社会的广泛认同和注重。
根据幼教特点和幼儿教师实际状况，持续提升幼儿教师的个人魅力，对幼教工作有重要意义。
一、幼儿教师的魅力，在幼教中有非常特殊的作用。
魅力是一种特别的力量，他感染着人，吸引着人，使人羡慕，要人模仿。
有魅力的人，人人都爱和他交朋友；和有魅力的人相处总是愉快的。
他好像雨天的太阳，能驱除昏暗。
人人都乐于为他做事，他也能要一个人做别人连做梦都想不到的事。
良好的个人魅力是一种神奇的天赋，就连最冷酷无情的人都能受到他的感染。
从魅力的作用能够清楚的看到，幼儿教师魅力对幼儿教育作用不小。
因为：幼儿园教育要求尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，注重个体差异，促动每个幼儿富有个性的发展。
幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，要求从不同的角度促动幼儿情感、态度、水平、知识、技能等方面的发展。
这些都是在幼儿教师的潜移默化过程中实现，在一定水准上讲都是魅力作用的结果。
三至六岁幼儿心理特点是感知觉逐渐完善。
对生动、形象的事物和现象容易理解，对较复杂的空间、时间的理解较差。
注意力很不稳定，对感兴趣的事物注意力较易集中，但时间不长。
记忆带有很大的不随意和直观形象的特点。
幼儿的情感常受外界情境所支配，常为周围人的情绪所影响。
情感容易激动、变化、外露并且很不稳定。
这决定了幼儿学习的模仿性和情绪化。
幼儿教师魅力与幼儿学习心理特征相吻合，说明幼儿教师魅力在幼教中更具特殊作用。
从现实状况看，幼儿教师对自身魅力在幼儿教育中的作用理解不足，提升魅力重视不够。
在传统观点意识、传统思维习惯下，更多地注重用传统方法、传统手段去教育幼儿。
幼儿教师在自身素质提升方面，比较重视智力因素，忽视非智力因素，或者有些偏差。
《做幼儿喜爱的魅力教师》读书笔记(通用6篇)
《做幼儿喜欢的魅力老师》读书笔记〔通用6篇〕《做幼儿喜欢的魅力老师》读书笔记〔通用6篇〕《做幼儿喜欢的魅力老师》读书笔记篇1 《做幼儿喜欢的魅力老师》这本书告诉我们：教育爱应该是双向的。
只有老师爱幼儿，没有幼儿爱老师的爱是不完好的，这种不完好的爱既不利于幼儿的心理安康成长，也不利于幼儿教育工作的顺利开展。
我们应该做个幼儿喜欢的老师。
在工作中我们总会碰到各种各样的孩子，有乖巧得意的，文静内向的，当然也有淘气淘气的，面对这样的孩子老师也会生气的时候，有时在工作中偶然碰到不顺心的事，我们是不是都曾有过将情绪迁怒于幼儿的时候？是否都有过将情绪表露与脸上的时候，可是当我们无意识的将自己这些不满的情绪表露在外面时，也许孩子已经将你的表情尽收眼底。
也许在这一刻，你在他的心中已经留下了丑陋的印象。
在幼儿看来，爱发脾气的老师是可怕的，是丑陋的，我们老师每发一次脾气都犹如在孩子的心灵上钉上钉子，即使我们控制自己的脾气，停顿对孩子心灵的伤害，但是以往留下的伤不会痕迹的从孩子身上抹去吗？作为老师的我们更应该懂得一个道理，幼儿早期的生活环境，教养方式，足以给孩子的将来奠定一个良好的根底。
深知这些道理的我们，每次在发脾气前在心里回想一次，那么在你开口之前你是否会换上另外一种心情和教育方式与幼儿对话呢？我们很多人做了几年的老师之后，难免不会有一些老师的架子，或许这样做的结果是：我们有了老师的威严，却失去了幼儿对老师的喜欢之情了，如此重要的的感情失去了，是不是得不偿失呢？所以作为我们幼儿老师更应该放下自己的“师道尊严”的架子，平等的对待我们没一个幼儿，用心的去感受他们幼小的心灵。
我们应该让幼儿时刻都感受到老师对他们的爱，对于一些执着或者慢热型的孩子我们更应该要用持之以恒的爱去感动他们。
孩子的心始终是柔软的，虽然年幼，可他们能清楚的分辨出谁对他是好的，谁对他坏，这也许就更表达了爱的教育这一说法。
我想，在工作中没有哪一位老师不想赢得幼儿的喜欢，可是我们是否有想过如何做孩子才会更喜欢我们呢。
教育笔记-在工作中彰显幼儿教师魅力
教育笔记-在工作中彰显幼儿教师魅力各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教育笔记：在工作中彰显幼儿教师的魅力幼儿教师是幼儿最早接触的教师形象，其自身的人格魅力对幼儿的影响是最初的也是终生的。
所谓人格魅力。
是指一个人在能力、性格、气质、道德品质等方面具有的能吸引人的力量。
孩子每天大多时间都和老师在一起，那么我们在日常工作中如何彰显幼儿教师的魅力呢？1、做个优美高雅的幼儿教师。
素质教育的实施对幼儿教师提出了更高的要求，就是教师要有良好的风度仪表。
如性格,言语谈吐,行为举止.生活习惯,仪表服饰.气度等。
对于个人来说,这两者是相互交融的,它们呈现为一个自然、和谐、统一、完整的教师形象。
幼儿好模仿,好奇心强,分辨能力差,同时他们又正处在性格萌芽,品德行为习惯初步形成的关键时期。
教师的语言、行为、习惯等无不对孩子产生深刻的影响。
因此,加强幼儿园教师的自身魅力,对于促进幼儿的身心健康和全面发展.具有十分重要的意义。
再者就是老师的情绪会影响到孩子的情绪，当我们生活或工作遇到不顺心的事时，千万别把不快挂在脸上，千万别因为自己的情绪不好而对孩子大声训斥。
记得走进教室的那一刻，一定要把微笑好不吝啬的送给孩子，和孩子说话的时候别丢了亲切温柔的话语。
也许你会发现，当你充满阳光一脸温柔的面对着孩子们的时候，孩子们的笑脸是那么灿烂可爱，像一群小麻雀一样围在老师的身边叽叽喳喳，这时孩子们和老师的距离被拉得很近；当你一脸乌云地走近孩子时，他们会个个变得忐忑不安，不敢靠近老师，并会逐渐地把你推得很远。
这正如美国教育心理学家古诺特博士所讲的：“教育的成功和失败，我是决定性因素，我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。
身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快，也能让孩子们活得悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也可以救人。
”这是多么令人震惊的一段话，这又是让我们每一个幼儿教师感同身受的一段话。
幼儿教师彰显活力心得体会
作为一名幼儿教师，我深知自己肩负着培养祖国花朵的重任。
在日常工作中，我始终以饱满的热情、积极的态度去面对每一个孩子，努力让他们在快乐中学习、成长。
以下是我对幼儿教师彰显活力的几点心得体会。
一、热爱教育事业作为一名幼儿教师，首先要热爱教育事业，对孩子们充满爱心。
只有真正热爱教育事业，才能在工作中充满活力。
在日常教学中，我时刻关注每个孩子的需求，努力营造一个温馨、和谐的学习氛围。
每当看到孩子们在快乐中成长，我的内心也充满了喜悦。
二、不断学习，提升自身素质幼儿教师是孩子们的第一任老师，我们的言行举止对孩子有着深远的影响。
因此，我们要不断学习，提升自身素质。
我积极参加各类培训，学习先进的教育理念和方法，将所学应用于实际教学中。
通过不断学习，我发现自己越来越有活力，孩子们也更加喜欢与我互动。
三、关注孩子个体差异，因材施教每个孩子都是独一无二的，他们在性格、兴趣、学习能力等方面都存在着差异。
作为幼儿教师，我们要关注这些差异，因材施教。
在教学中，我注重观察孩子们的表现，发现他们的兴趣所在，并根据他们的特点制定相应的教学计划。
这样，孩子们在学习过程中既能发挥自己的优势，又能得到全面发展。
四、创新教学方法，激发孩子兴趣传统的教学模式往往枯燥乏味，难以激发孩子的兴趣。
为了提高教学质量，我不断尝试创新教学方法。
例如，在数学教学中，我运用游戏、故事等手段，将抽象的数字与具体的实物相结合，让孩子们在游戏中学习数学。
这种寓教于乐的教学方式，让孩子们在快乐中学习，提高了他们的学习兴趣。
五、注重家园合作，共同促进孩子成长家庭是孩子成长的摇篮，幼儿园与家庭紧密合作，对孩子的成长至关重要。
我积极与家长沟通交流，了解孩子们在家庭中的表现，分享教育心得。
同时，我还邀请家长参与幼儿园活动，增进家园之间的了解和信任。
在共同关注孩子的成长过程中，我们携手为孩子们创造一个良好的成长环境。
总之，作为一名幼儿教师，我们要以饱满的热情、积极的态度投身于教育事业，关注孩子的个体差异，创新教学方法，激发孩子兴趣，注重家园合作，共同促进孩子的全面发展。
2020年幼儿教师读书笔记《做幼儿喜爱的魅力教师》
幼儿教师读书笔记《做幼儿喜爱的魅力教师》《做幼儿喜爱的魅力教师》读后感张婷想想在幼儿园已经呆了六年了，想当初来幼儿园时的情景也仿佛就像昨天，当初来幼儿园时也有过美好的憧憬，可随着时间的推移，也许时间过得久了，有些耐心慢慢地被磨灭，取而代之的是对孩子的一些严厉...... 孩子的成长不仅需要阳光、雨露、面包和水，他们更需要一种与植物和动物所不同的东西――这就是火热而真诚的心，《做幼儿喜爱的魅力教师》读后感。
在工作的这几年里，我也曾经犯过不少错误，也曾经把孩子看做成我心中最烦人了，最脑怒的事情，但是，经过我更深的思考，与体会，我才发现：在每一个孩子的心目中，老师都是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。
虽然，辛苦时，忙碌时，有时也会考虑自己是否选错了职业？但当想到孩子们纯真、渴望的眼睛，我的心会突然净化，想到孩子们因为我而开始认知世界的方圆，感受自然的美丽，我由衷的感受到教师职业的神圣与幸福，坚信自己的选择没有错。
然而现在我看完了这本书，让我更加坚定自己的信念：做幼儿喜爱的魅力教师。
幼儿教师要爱孩子，喜欢和孩子在一起，更要爱自己的工作。
只有这样，工作起来才有动力，才会甘愿无私的付出，把工作做好。
毕竟我们所面对的是孩子，他们是一张张白纸，等待我们用爱心去填写。
但是仅有爱心是不够的，还要有耐心。
孩子的理解、思维能力和接受能力是有限的，在教他们的时候，很多事是要反复去做的，很多话也是要不断重复的，读后感《《做幼儿喜爱的魅力教师》读后感》。
比如：一些很简单的事，见到老师要问好、不要随便丢玩具、上课讲话要举手等等。
这些事情都很琐碎，每天都要强调，不要觉得烦，这就是孩子的天性。
孩子的自我控制能力差，只有老师多督促，才能让他们养成良好的生活、习惯。
我觉得在工作中，责任心也是很重要的。
幼儿教师有她工作的特殊性，不仅要教给孩子们知识，而且要关注孩子们的饮食起居。
要照顾好每一个孩子，不仅仅是在嘴上说的，要体现在日常的生活中。
幼儿园教师教育笔记老师也是听话的好孩子
幼儿园教师教育笔记老师也是听话的好孩子幼儿园教师教育笔记老师也是听话的好孩子作为一名幼儿园教师，我们要在教育孩子的同时也要不断的学习、成长。
教育笔记的写作是一种有效的自我反省和成长方式，不仅可以帮助我们记录幼儿园教育工作的点点滴滴，更可以让我们更好的了解自己和学习成长。
而作为一名幼儿园教师，我们不仅要求孩子们听话，更要求自己成为一名听话的好孩子。
幼儿园教育工作需要时刻关注和顾及孩子的心理健康和成长，教育笔记的写作可以让我们从实践中了解孩子成长的规律，探索和破解困惑和难题，更好的为孩子提供更适合的教育，更有效的帮助他们成长。
写作过程中，我们可以记录下孩子们的表达、行为和言语，通过不断的学习和反省，更好的发现问题和解决问题。
而且，在实践过程中发现的问题也可以成为我们与同行交流、分享经验的重要素材。
每一份教育笔记都是一份教育成果，具有可借鉴、可复制的价值，同时也有着自己的学习成果，这可以在学习和成长过程中给我们带来愉悦和成就感。
同时，在每次对笔记的回忆、翻阅中，我们也会不断地重温、沉淀自己的经验和技能，提高自己的教育能力和素质。
然而，作为幼儿园教师，我们也要认识到自己也是一个听话的好孩子。
在我们教育孩子之前，我们需要做好自己的准备工作，包括对教学相关内容的深入学习和理解、对教学环境的熟知和了解、对孩子们的情绪和需要的了解等。
只有当我们自己具备了这些条件，才能做好教育工作，更好的向孩子们传递知识、引导他们成长。
此外，作为幼儿园教师，我们也要关注自己的言行举止。
我们需要以身作则，从自身做起，对孩子们进行正确的引导和教育。
我们需要培养自己良好的职业道德和职业操守，化个人能力为园所与孩子们所需要的；我们需要尊重孩子们的个性和差异，创造良好的教育环境，调动孩子们的学习积极性，激发他们的学习潜能。
在教育过程中，我们也要不断地反思和总结，及时调整和改善自己的教育方法。
只有这样，我们才能成为一位优秀的幼儿园教师，更好的为孩子们提供优质教育和成长环境。
幼儿园教师读书笔记《做幼儿喜欢的魅力教师》
读书心得班级：
教师：
记录时间：
书籍或文章名称：做幼儿喜欢的魅力教师值得品味的片断摘录：
1、“爱是一种需要，得到爱就会感到幸福和安全。
”不仅幼儿需要教师的爱，教师对幼儿的爱同样有一种深深地渴求。
幼儿在教师爱的包围中体验着一种安全感和归属感，教师在幼儿爱的举止中品尝着作为教师的幸福和快乐！
2、幼儿对教师的喜爱是幼儿的某种需要从教师那里获得满足后产生的一种身后的、积极地情感，并非异性之爱。
3、以温和的态度对待幼儿：放下“师道尊严”的架子，平等对待幼儿；控制自己的脾气，不随便朝幼儿发火。
4、“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
” 一个不懂得如何爱儿童的教师，即使有认真的备课态度，组织了有趣的教学活动, 也很难取悦儿童，赢得他们的喜爱。
我的思考与困惑（质疑）：孩子需要我们为他们做些什么需要在我
的实践中做的尝试倾听的要求：以温和的态度对待幼儿尝试之后我
的观点：控制自己的情绪，不随便朝幼儿发火，爱孩子, 全身心的投入。
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教育笔记：在工作中彰显幼儿教师的魅力
教育笔记：在工作中彰显幼儿教师的魅力
幼儿教师是幼儿最早接触的教师形象，其自身的人格魅力对幼儿的影响是最初的也是终生的。
所谓人格魅力。
是指一个人在能力、性格、气质、道德品质等方面具有的能吸引人的力量。
孩子每天大多时间都和老师在一起，那么我们在日常工作中如何彰显幼儿教师的魅力呢？
1、做个优美高雅的幼儿教师。
素质教育的实施对幼儿教师提出了更高的要求，就是教师要有良好的风度仪表。
如性格,言语谈吐,行为举止生活习惯,仪表服饰气度等。
对于个人说,这两者是相互交融的,它们呈现为一个自然、和谐、统一、完整的教师形象。
幼儿好模仿,好奇心强,分辨能力差,同时他们又正处在性格萌芽,品德行为习惯初步形成的关键时期。
教师的语言、行为、习惯等无不对孩子产生深刻的影响。
因此,加强幼儿园教师的自身魅力,对于促进幼儿的身心健康和全面发展具有十分重要的意义。
再者就是老师的情绪会影响到孩子的情绪，当我们生活或工作遇到不顺心的事时，千万别把不快挂在脸上，千万别因为自己的情绪不好而对孩子大声训斥。
记得走进教室的那一刻，一定要把微笑好不吝啬的送给孩子，和孩子说话的时候别丢了亲切温柔的话语。
也许你会发现，当你充满阳光一脸温柔的面对着孩子们的时候，孩子们的笑脸是那么灿烂可爱，像一群小麻雀一样围在老师的身边叽叽喳喳，这时孩子们
和老师的距离被拉得很近；当你一脸乌云地走近孩子时，他们会个个变得忐忑不安，不敢靠近老师，并会逐渐地把你推得很远。
这正如美国教育心理学家古诺特博士所讲的：“教育的成功和失败，我是决定性因素，我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。
身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快，也能让孩子们活得悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也可以救人。
”这是多么令人震惊的一段话，这又是让我们每一个幼儿教师感同身受的一段话。
做为一个幼儿教师，每天以什么样姿态和方式面对孩子们，这是教育工作是否取得成功的关键。
多年的经验告诉我们，笑容是彰显我们幼儿教师魅力的一种最有效的技巧和方法。
2、做个美丽而又知性的幼儿教师
幼儿教育工作要求我们必须做个学习型，研究型的幼儿教师，勤奋好学，永不满足。
幼儿教育还要求我们每一位教师必须多才多艺，知识广博，既应有精深的专业知识，又应广泛涉猎各门科学与艺术，才能够在孩子们方方面面好奇的提问面前应付自如，才能满足对幼儿进行全方位知识兴趣启蒙的需要，才能带领孩子们走近丰富多彩的科学与艺术的奇妙世界，才能潜移默化地让孩子养成喜爱学习的习惯。
幼儿教师必须养成好学不倦的习惯，成为一棵吸引孩子们的知识大树。
幼儿教师必须注意自己的言谈举止，教师的一言一行、一举一动都应让孩子们喜欢，才能使孩子们乐于亲近你，也才能够进一步彰显幼儿教师的魅力
3、做个爱孩子的幼儿教师
有人说世界上有两种爱最纯洁，一种是母爱，一种是师爱，前者给人生长的生命，后者给人发展的生命。
幼儿教师不仅要把伟大的师爱献给孩子们，还要把纯洁的母爱捧给孩子们，幼儿教师在工作的整个过程中，更大程度地是用母爱在工作。
学龄前的孩子对母亲都有着很强的依赖性，当他们不得不离开母亲到幼儿园的时候，他们对母亲的依赖性就转移到老师身上，幼儿教师常常就是在担当着母亲的角色了。
像母亲那样去爱每一个孩子，是幼儿园教师师爱的崇高境界。
教育家苏霍母林斯基曾经说过：“教育的技巧和全部的奥秘就在于如何爱护儿童，高尚纯洁的爱是教师和儿童之间的一条通道。
” 孩子自不同的家庭，感受和体验爱的方式有不同，有的孩子喜欢搂一搂抱一抱，有的孩子喜欢教师的触摸，有的孩子喜欢赞扬、夸奖，有的孩子喜欢鼓励、支持……总之，掌握孩子的个性特点，根据孩子个体差异，内心充满爱并能有的放矢的实施教育，才是一名幼儿老师应有的魅力。
4、做个端正态度认真工作的幼儿老师
作为一个幼儿教师，如果深爱着自己的这份工作，就能够认真地从心底里为自己的职业价值找准定位。
这样，才能更好地理解自己的职业，态度决定工作的热度，端正了工作态度才能更自觉地奉献于这个职业，也才能在这个职业中获得更多的愉快的体验，要对这份工作表现出恒久的热情，遇到挫折也不能灰心丧气。
我觉得只要拥有一颗爱孩子的心就一定不会不爱自己的工作，只要爱上幼儿老师这个职业工作就会有使不完的劲。
有人说付出就有回报，这句话在将近20年
的幼教生涯中我真的有所体会，我对孩子们付出爱后，孩子们会回报给我更多的爱，孩子的爱让我感到很快乐，那种快乐的滋味是甜甜的，所以我不得不努力认真，因为我在心底对孩子怀有一颗感恩的心。
有时我真的想对孩子们说声：谢谢！
、能够建立新型的家园关系的幼儿老师
《幼儿教育指导纲要》（试行）指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加。
”为此幼儿教师要认真致力于家长工作，与家长建立新型的家园关系，即互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持。
作为幼儿教师不但要关心和体贴幼儿，还要体贴家长，学会与家长交谈，学会做家长的朋友。
在与家长交往的过程中，教师应该做到不卑不亢，晓之以理、动之以情，像对待朋友一样对待家长。
在家园交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，这时教师就要充分发挥语言艺术的魅力。
首先，要先扬后抑，即先肯定孩子的优点，然后点出不足，这样家长就易于接受，也愿意接受教师的建议，愉快地与教师合作，对孩子的优缺点也能正确认识和正确对待。
其次，要避实就虚，即不要一开始就切入正题，待家长心情趋于平静的时候再自然引出主题。
切忌开门见，比如“今天XX抓伤XX小朋友了”，这种直接的后果只会导致家长的反感，家长心里就会不舒服，觉得很没面子。
如果换一种方式，效果就会大不相同。
比如教师说：“xx吃饭午休表现非常棒，画画进步很大，但是不能与小朋友友好交往，今天他又抓伤人了。
”然后教师以商讨的口吻提出：“我们希望与家长互相配合，对孩子进行一致教育，
改掉这个不良习惯，使孩子能够做得更好。
”我相信我们这种谈话方式家长会很乐意接受。
二是平时注意多向家长传递孩子的在园表现，谈孩子在园生活、学习、游戏等方面的进步表现，让家长感到你时时关注他的孩子、日积月累就拉近了教师与家长之间的距离。
如果孩子犯了错误再和家长进行沟通就简单多了。
再者教师向家长反映情况要客观，不能掺杂主观色彩，注意态度要平和，语气要委婉，关键在于表达一种愿望，即让家长明白：谈论孩子的不足，目的是希望得到家长的支持，让家长感觉到我们的愿望都是为了孩子好。
心中有爱，美丽知性，工作认真，具备一颗公心，是幼儿教师彰显魅力的方法。
做一个具有魅力的幼儿老师，是时代的需要，更是孩子们的需要，全身心得投入工作，在一丝不苟的工作中才能彰显幼儿教师应有的魅力。