《聆听花开的声音》读后有感 2020
读《听,花开的声音》有感_小学作文
读《听，花开的声音》有感
本文是关于小学作文的读《听，花开的声音》有感，感谢您的阅读！
相聚与分离如同一个优雅的三步上篮，轻盈，不拖你带水，他留给我们快乐和泪水，还有来自天籁的，花开的声音。
——题记
相聚与分别总是无法避免的现实，就像作者在文中所说：“分别的日子就这样跑来了，快的让我们来不及舔舔幸福的味道。
”是呀，分别就是这样无情，但是这一次的分别是为了下一次美好的相聚，所以不要悲伤用心灵去倾听花开的声音。
这篇文章可以算得上是一篇写人佳作了，在作者的笔下他们的实习老师麦文是一个男孩子但却有着女生的腼腆，声音细小，时不时还脸红，这样可爱害羞的男老师在与一帮“混世魔王”的交战中，擦出了青春的火花。
从这篇文章中我看到了热情与朝气。
青春正妆点者这瑰丽的世界。
在这有着多种不同情感的世界中，我想或许只有师生情能和亲情，友情相提并论了，因为他们同样无私，同样纯结。
这让我想许多我与老师之间的回忆，那些画面就像放电影一样在我的脑海中，不断的出现，我不禁想说：记忆真的是美好的，至少在人把所有的东西都丢掉时，记忆是仅存的财富。
我想起了一句话：“那些尘封的记忆之页偶尔被翻动了一下，抹去的只是灰尘，记忆仍然完好无损。
地球仍不厌其烦的自转着，一圈又一圈。
这秋末的阳光总是暖暖的，夹杂着感伤，我站在记忆中，静默如花儿一样凋谢着。
幸福和泪水是曾经拥有的。
朋友，请你用心灵去倾听花开的声音！。
聆听花开的声音散文
聆听花开的声音散文聆听花开的声音散文其实，花开花谢，都是一种无言的诉说。
——引已经很久不曾写字了，今天写来竟有些久违的感觉。
于我，留下的那些文字，必然是内心存在感悟或存在认识时，文字便相应而生。
相反，平静的日子平静的心，我从不勉强自己去写文字。
那天看到一朋友写下“素心已闲”，我想心闲也是一种安静，一种安逸。
其实拥有了一份安静挺好，只是一个人若是安静得太久，常常又会生出些许不安分来，这应该算是最真实的生活吧。
以前看到过一篇春暧花开的文章《聆听，花开的声音》，读来感觉甚好。
昨日不经意间看到春暧花开的首本文集正在预售中，而文集的名儿正好是《聆听，花开的声音》，一时内心突然挺感动于这几个字，思绪瞬间在这样的感动中荡漾开来。
其实，我们每个人的生活，或热烈或平淡，但凡能够在岁月中去聆听花开的声音，挺好！首先说说春暧花开这个笔名吧。
春暧花开，给人直觉的感官效应便是春来花开，馨香阵阵，温暖四溢了。
花开正是好时节，扎根泥土，亲吻蓝天，放飞梦想，多好！不是有海子的美好愿景吗？面朝大海，春暧花开。
春暧花开，我其实并没有过多地去深究这名儿的意义，我想每个人自己的笔名肯定会有其相应的意义，我想春暧花开取此笔名或多或少也有点海子的思想意愿吧。
春暧花开，花开春暧。
我和春暧花开本人并不熟悉，但我熟悉于她的文字，因为她优秀的文字，我记住了春暧花开这个名字。
我想，许多热爱文字的朋友或许对春暧花开都并不陌生吧。
网络里，春暧花开的文字遍布各处，她优秀的文字是大家一致喜欢与认同的。
当春暧花开的首本文集《聆听，花开的声音》面向读者，一瞬间我忽然觉得：聆听花开的声音，其实是有许多喻意的。
也许各人各想法吧，一如我，我给我的文集命名为《韶华耀事》，那些岁月中的忧喜悲欢，都是年华里的耀事，终会沉淀成我们生命中不可抹去的真。
春暧花开的文集《聆听，花开的声音》，既是符合了她的笔名，同时恰恰写出了她那文字像花儿一样——静静地绽放，默默地传送芬芳，去渲染与点缀春的韵味而无怨无悔。
倾听花开的声音读后感范文4篇
倾听花开的声音读后感范文4篇教育的真谛是什么?我带着这个问题，想从名师和专家的教育论著中找到答案，在《花开的声音》一书中，我找到了答案：爱，就是教育的真谛!有人说，“把爱拿走，地球就是一座坟墓”。
还有人说，没有爱，教育就是一潭死水，而幸福的教育就是充满爱的教育。
下面是的小编为你们整理的文章，希望你们能够喜欢花开的声音读后感教师的职业就是一种幸福、快乐的职业。
只有幸福快乐的教师才能教出幸福、快乐的学生。
学生的幸福感是教师给的，教师的幸福感同样来自于学生。
我们只有不断提升幸福感，我们的教育教学行为才会充满深情，饱含热情，喷洒激情，才会充满智慧的火花。
这是一种潜移默化的强大力量，它会在有形与无形中影响着每一个学生。
我们时常会说，世界上最动听的声音便是孩子那银铃的笑声。
是的，孩子应该是最天真的，还是处于无邪的年龄，少年应该不知道愁的滋味。
但是在如今的校园里，书声琅琅处处闻，阵阵笑声却难露面。
学习给予我们师生的都是一件苦差事，学生不乐于学，教师疲惫于教，为什么会是如此?如果我们的课堂教学是那么的枯燥乏味，活泼好动的孩子们怎么会去认真听讲呢?如果我们的教学方式一味填鸭，聪明可爱的孩子难免变得代办木讷!如果我们的教育语言毫无魅力，如何能够让孩子们向我们倾吐心声呀?随着时代的进步，如今的教学课堂，时常会利用现代多媒体手段，去迎合孩子们的心理特征，将抽象的知识化为形象，让孩子们更加直观地去接触学习，和孩子们一起说说、唱唱、画画，共同走进较为浓郁的学习氛围，在快乐中将知识内化。
在学习中，老师是航标灯，就像一位音乐指挥家，用指挥棒，带着孩子一起去探索，去讨论，去辩证，让孩子们更加积极主动地学习。
可是虽然如此，如果我们认真地去观察，还是会发现，孩子们的笑容依然还不够多，不够甜，细细小结，还是在于孩子们肩上的担子比较重，单一的学习充满了他们的在校生活!其次，幸福的教育更是需要等待的教育。
每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。
聆听花开的声音
聆听花开的声音人在成长过程中难免会受外界影响，师长的教诲、情感的裹挟、经验的羁绊等，都可能左右我们对事情的看法和判断。
教师在其专业成长过程中也会遇到类似情况。
初为人师，不谙世事，我们会有唯师、唯书的本能，在一切看似顺理成章的同时，也催生了自我专业成长的惰性。
我们很少去倾听自己内心的声音，去寻问教育教学的本质，反思自己的教学行为，铸造自己的教学风格。
日复一日、年复一年，或许只有那流逝的时光和流水的学生，才使得我们没那么麻木，但那颗追求自我、追求卓越的心却早已一天天老去，直至死寂。
学会倾听自己内心的声音，你才会永远有着自由的思想和安定的灵魂。
学会倾听自己内心的声音，最重要的就是要学会自觉的、深度的教学反思。
教学反思能力是教师专业成长的必备能力之一，它可以成为教师专业发展的“助力器”。
教师需要在教学实践中不断地形成自觉地深度反思，才能在教学上不断地进步，进而扬长避短、追求卓越。
但是，教学反思能力并不是一项与生俱来的或是会随时间流逝而自然形成的能力，它是一种需要教师有意识、有计划地自我培养和自我提升的能力。
学会深度反思是教师自身专业发展提升的需要。
爱学习、善思考，这样的老师才不会时代的发展中落伍，也不会受专业发展“瓶颈期”制约。
学生常走常来、教材也在新旧更替，教学理念也在不断更新，因此我们要学会学习、学会思考，把自己的教学所得化诸文字，这些文字其实就是自己的智慧结晶。
如果一个人的阅读史可以看作他的精神成长史，那么一个人的写作史也可视作他的思维发展史。
对于我们教师而言，反思即学习，有反思才有成长；用反思记录教学，其实就包含着去伪存真、去粗存精的过程；反思性文字“量”的积累，终将会引起教学能力“质”的变化；教学反思的过程可以触发灵感，反思文字可以成为论文“加工厂”；教学实践亦即行动研究，教学思考就是课题的“孵化器”。
一句话，教学反思是充满“财富”的行为，值得我们教师长期投资。
而把教学反思发表成一篇篇博文，既可以营造网络教研文化，又是教育信息化的内在要求。
聆听花开的声音
聆听花开的声音在我家的后院，有一个不大却充满魔力的小花园。
那里住着各种各样的花仙子，它们每年都会悄悄地绽放，好像在举行一场盛大的音乐会，而我，就是那个最忠实的听众。
春天，当第一缕温暖的阳光洒在小花园时，我就知道，花仙子们要开始它们的演奏了。
我最喜欢的是那株粉色的樱花树，它总是最早醒来，用它那柔软的花瓣轻轻触碰我的脸颊，好像在告诉我：“春天来了，快来聆听花开的声音吧！”有一次，我决定靠近些，试着真的“听”到花开的声音。
我搬来了小凳子，坐在樱花树下，闭上眼睛，深呼吸，仿佛整个世界都静止了。
就在这时，我听到了“沙沙沙”的声音，那是微风拂过花瓣的细语，还是樱花树在悄悄地伸展枝桠？不对，那声音更轻柔，更细腻，就像是无数个小小的音符，在空气中跳跃、旋转，最终汇聚成一曲美妙的乐章。
我睁开眼，惊喜地发现，一朵又一朵的樱花正悄悄地从枝头探出头来，它们似乎在用一种我无法言喻的语言交流着，每朵花的开放都像是一个音符的落下，共同编织出一首春天的赞歌。
那一刻，我仿佛真的听到了花开的声音，那是生命的力量，是希望的气息，让我的心里充满了温暖和喜悦。
从那以后，每当有空闲，我都会跑到小花园里，坐在那棵樱花树下，聆听花开的声音。
有时候，我会带上我的小画本，把听到的“音乐”画下来，每一幅画都是一个关于花开的故事。
我还发现，不同季节，不同时间，花开的声音也不尽相同，夏天的热烈、秋天的宁静、冬天的坚韧，每一季都有它独特的旋律。
有一次，我还邀请了我的好朋友小丽一起来聆听花开的声音。
我们手拉手，坐在花园里，闭着眼睛，用心去感受。
小丽说她听到了玫瑰花悄悄绽放的声音，像是小提琴的悠扬；而我，则再次听到了樱花那细腻如丝的声音，像是钢琴的轻柔。
我们相视一笑，原来，每个人心中花开的声音都是独一无二的。
现在，每当我遇到困难或者不开心的时候，我都会想起那个小花园，想起那些花开的声音。
它们提醒我，无论世界多么喧嚣，总有一片净土，能让心灵得到安宁和力量。
而我，就是那个幸运的小听众，永远都能聆听到生命中最美的旋律——花开的声音。
聆听花开的声音读后感
聆听花开的声音读后感
《聆听花开的声音》是一部充满温暖和感动的小说。
它讲述了
一个关于家庭、友情和爱情的故事，引人深思。
通过主人公小林和
他的家人、朋友们的故事，作者向读者展现了生活的真实与美好。
小说以小林的视角展开，小林是一个平凡的大学生，他对生活
充满热情和憧憬。
然而，他的家庭却并不完美，父母因为工作的繁
忙而忽略了对他的关爱，而他的女友也因为工作的压力而感到疲惫。
小林在这样的环境中感到孤独和迷茫，他渴望得到关爱和理解。
在小林的生活中，有一群温暖的朋友，他们给予了小林无尽的
支持和鼓励。
他们用自己的行动告诉小林，友情是永恒的，爱是无
私的。
在朋友的帮助下，小林逐渐成长起来，学会了坚强、勇敢和
乐观。
他明白了家人的辛苦和付出，他也明白了爱情的可贵和珍贵。
小林在这个过程中不断地成长和改变，他的内心也变得更加坚定和
宽容。
故事的高潮是小林和女友之间的感情危机，他们因为工作的繁
忙而产生了矛盾和误解。
在朋友的帮助下，小林终于明白了爱情需
要沟通和理解，他和女友重新找到了彼此的感情。
他们一起面对生
活的困难和挑战，一起聆听花开的声音，感受生活的美好和温暖。
《聆听花开的声音》是一部充满正能量和感动的小说，它让我深刻地思考了家庭、友情和爱情。
在现实生活中，我们也会面对各种各样的困难和挑战，但只要我们坚持积极乐观，努力奋斗，就一定能够找到生活的美好和温暖。
我们要学会聆听花开的声音，感受生活的美好和温暖，让爱和希望永远伴随着我们。
聆听花的绽放——读《花开的声音》有感(1000字).docx
聆听花的绽放——读《花开的声音》有感当我第一次独自一人去买书时，便看中了你。
茫茫书海中，你虽是一本看似不起眼的书：淡粉的封面上有几颗开满了花的树，一个俊俏的小女孩坐在树的顶端手握鹅黄色的百合花，那样天真，那样单纯，不禁使我想起了童年那自在悠闲的时光。
听花开的声音，仔细聆听三月的微雨，三月的暖阳，三月的春风，三月的鸟鸣……在花开的季节，静静聆听，翩翩起舞，童年的旋律甜蜜美妙。
暖暖的阳光，拂来夏天的味道，秋天落叶低吟，冬天的白雪和自然界的美好事物。
一年四季变幻无穷，唯独不变的是花开的声音和你们一直都在。
“因为有了你们，我明白花瓣的绽放不一定是要被撕裂的，温柔的绽开也未尝是一件坏事，在温柔的等待中，她含苞欲放娇艳欲滴，这样也很好，不是吗？”让它们静静的为你演绎一次花开的声音，真的，很美。
任何美的事物都是自然的，独特的，不应该强求，只有付出耐心和时间的浇灌，才会换来独一无二的美。
大千世界，无奇不有，也许有许多不起眼的事物，这才是需要我们观察和发现的。
花会在你不经意间凋谢和绽放，你或许只能看到它弱不禁风枯枝败叶的一面，但也可能遇见这千载难逢的时机和它相遇，只要你用心去倾听它们的声音。
风，摇绿了树的枝条；水，漂白了鸭的羽毛；花，染红了春的脸庞。
盼望着，期待着春的到来，或许这就是所谓的小幸福吧。
期待第一朵雏菊的开放，你会情不自禁的雀跃；去年叶落的枝头重新长出了绿苞，你会不由自主的伸手去触摸；早晨的阳光充盈房间将你挠醒，踏进鸟语花香的校园，开始一天的新生活……这莫不是最大的幸福？也许你要问：难道幸福就这么简单？我会肯定的说：“对，幸福就在于全身心的投入，全身心的享受。
”花的一生很短，甚至是昙花一现；雨的一生很短，可谓触地即碎；人，又何尝不是这样，只知道碌碌无为的四处奔波毫无头绪，荒废了一生，才懂得珍惜。
年华似流水，光阴似飞箭，好好的度过每一天，脚踏实地的生活。
花开的声音，你可否用心听过。
在最深蓝的夏夜里，你是否听到了花开的声音——那是我的心声，请替我永远珍藏，这是最初的绽放。
初一作文：聆听花开的声音
初一作文：聆听花开的声音导语：次次的花开让我感受到成功的喜悦;一次次的花落让我感受到失败的哀伤;失败之后是成功，成功的过程是一个倾听的过程。
小编整理花开的声音作文，欢迎阅读。
第一篇：聆听花开的声音“人闲桂花落，夜静春山空。
”这是王维的一句诗。
学了这首诗，我就很奇怪：为什么古人就能听到花的声音，而我却一次也没有听到过?我想是因为我天天在学校和家这两点之间不停地奔来奔去，就算有时间也只能听见汽车在马路上行驶的声音，却往往静不下来仔细听听花的声音，而古人却能在山中静静地观察，等待，仔细地聆听。
于是，我下定决心，要仔细地听一次花的声音。
我等待的时机终于到了，院里的梅花树上长出了一个个小花苞，基本上都是小的，只有一个枝干上长着一朵大大的花苞。
它三天前就开始抖动了，好像里面有一个刚刚醒来的睡美人抖了抖身子，抖了抖眉毛，伸了个大懒腰，已经睡了很久很久。
可就在这时，外面下起了雪，北风也来凑热闹，“呼呼!”，“嘀嘀!”听着这风雪交加的声音，我只好坐在石椅上等待着这场风雪结束。
忽然，院子里一株不知名的树被风雪打倒了，只听“咔”的一声，那棵树不甘心地齐腰而断。
恰在此时，那朵要开的花朵“嘭”的一声打开了。
雪下得更大了，层层叠叠压在梅花的枝头上，梅枝越来越弯，仿佛不堪重负的样子。
我吓了一跳，以为那朵刚开的花连同枝头都要断掉了，可谁知那梅枝只抖了抖身子，将身上的"雪山"抖落，便又把身子挺得笔直，那朵花儿开得更艳了......雪停了，梅花散发出阵阵清香，无论这香味有多香，也没有你对我的话语轻柔、坚毅，我只能用心来聆听第二篇：聆听花开的声音妈妈是个爱花的人，种了一院的花，月季、茉莉、迎春、吊兰，各显芬芳。
赏花是一种享受，而你是否知道，倾听花开花落的声音，更是一种领悟!春天到了，我来到花池边，那些花儿刚刚长出花蕾，未展开的花瓣儿挤满了花骨朵儿，好像快裂开了似的，在春风中摇头晃脑地随风而动。
它们虽还不到我的膝盖，却似乎能冲过我的头顶。
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《聆听花开的声音》读后有感 2020
近期研读了《聆听花开的声音》一书，感触颇深。
动人心者莫先乎情，真诚而深厚的情感是作为教师的我工作的基石和血脉。
教学中我打破了“忠言逆耳”的旧观念，从“爱”出发，寻找奇特的教育方式，运用“自然后果处罚法”艺术地让学生受了精神洗涤。
中国有句格言：“欲速则不达”。
思想工作是教师工作的灵魂，教育就是以宽容之心静待花开。
首先让自己成为儿童，再去理解童心，尊重儿童，纯净自己的心灵，然后像爱护自己的眼睛一样，小心翼翼地去呵护童心，精心备至地去培养童心，和孩子一道品尝着成长的味道。
与孩子们相处的
故事让我更加懂得：教师这份职业是一项育人的工作，需要不断地去发现教育生活的意义。
心理学家说过：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱......”在今后的教学中，我更要“尊重学生，关注差异，全面育人”用自己对教育的执着和热情，努力追寻自己的职业梦想。
古人云：“经师易得，人师难求。
”教师不仅是“学高为师”的“经师”，也是“身正为范”的“人师”。
以后还要多看书充实自己，争取做一个不仅仅是传授
知识的教师；做一个尊重童心的教师；做一个直面缺憾的教师；做一个心理健康的教师；做一个幸福的教师；做一个“亮”起来的教师！
2020年12月。