基于北京工业大学信息门户网站(校外入口)和图书馆建立资源共享平台项目的可行性分析

在北京工业大学创建网络资源共享平台的可行性分析
一、项目背景
北京工业大学拥有完整的、稳定的、服务力强的信息门户网站和庞大的网络图书馆。

而网站中缺少适合北工大学生使用的、丰富的学习资源。

同时，北工大的学生电脑普及率超过99%，对网络的应用和需求强烈。

我的项目就是利用现有的网络平台，整合各方的网络资源，为北工大的学生开创一个全新的、便捷高效的、强大的资源共享和服务平台。

二、项目介绍
（一）、项目名称：北京工业大学FESE网络平台（From Everyone，Serve Everyone 来自于每个人，服务于每个人）
（二）、项目载体：北京工业大学信息门户网站校外访问入口和北京工业大学网上图书馆（三）、项目服务对象：北京工业大学的全体师生以及其他各高校师生为主，其他人士为辅
对访问对象的要求：注册帐号并实名认证北工大师生可直接用门户网站帐号（四）、项目内容
我们基于北京工业大学信息门户网站校外访问入口和网上图书馆组合构建一个网络资源共享平台，这个平台包括三个板块：文化广场、购物广场和交流广场。

1、文化广场
这是我们FESE网络平台的核心板块，面向所有通过认证的服务对象，包含以下内容：（1）任何人（指通过认证的用户，下同）可以免费分享各类学习资源及其他健康的信息，可免费浏览站内所有信息并下载；
（2）任何老师和学生可免费在站内组建自己的学术团队和资料库；
（3）站内可以链接北京工业大学网上图书馆，北工大师生免费访问，其他人员有偿访问；
（4）站内信息按学科类别和发布人员进行检索，并根据发布数量和被引用次数排序；
2、购物广场
这是FESE网络平台的生活服务板块，具有很高的实用价值，也是我们主要的盈利来源，其内容如下：
（1）在FESE网络平台可直接连接到各大购物网站，任何人和团体之间可以在系统帮助下组织团购，因为有实名认证，可信度高；
（2）在FESE网络平台上的任何两人之间可进行网上交易；
（3）搭建校园购物商场，学生或老师在其他电商平台开的网店可以免费进驻，其他人士的网店有偿进驻，此购物商场只面向学生和老师开放，并可于商家协商提供优惠；
（4）鼓励老师和学生直接在FESE平台免费创办网店，并对这些店免去一年的服务费；（5）有偿为校内食堂提供预订餐服务；
（6）为学生和老师提供免费外卖订餐服务；
（7）有偿为各商家提供广告位和为社团提供宣传服务；
3、交流广场
这是我们的拓展业务，为各位师生提供更好的，更有指向性的交流平台，包含以下内容：（1）任何人可根据自愿原则适当发布个人信息，如专业、性别、兴趣、微信、QQ等，可与站内任何人相互交流；
（2）系统可根据用户提供的信息将用户按不同的类型分开并在用户允许的情况下提供查找服务；
（3）为用户提供相互间对话及自我组建群组的服务；
（4）有偿为各商家提供广告位和为社团提供宣传服务；
三、可行性分析
（一）差异化定位的生存空间
1、现有平台的劣势和不足
现今没有一个校园的网络平台可以提供如FESE网络平台的服务，学习交流资源不足，更是少有生活服务，而大学生对学习资源有着巨大的需求又有很大的消费潜力。

现有平台的劣势和不足：
（1）现有各平台整合能力不足，用户使用时需要很多的帐号和密码，使用不便；
（2）校园网上的资源不足且部分资源实用性不强，对学生平时的学习帮助不大；
（3）老师缺少更接近学生的网络交流平台，现有平台多为公共邮箱或微信群组，使用和交流人数有限，资源整合利用力不强，老师的品牌影响力不明显；
（4）校园网站更多的是学校与学生个人的交互，学生之间、老师之间、师生之间的交流力不强；
（5）学生作为社会中一个主要的消费群体，缺少适合学生自身的网络消费平台；
（6）现有校园网对学校的宣传能力不足，校外访问人数很少；
2、新平台的优势及生存机会
（1）学校拥有更多的教学资源，提高了学校的影响力和信息传播能力，增加了更多的访问量，提升了学校知名度，同时这些资源为学校提升了品牌；
（2）学生因为拥有巨大的、学生实用的资源，可大大提高学生的知识层次，并有效降低挂科率；
（3）每一个资源发布者可以有一个免费的平台建立自己的学术团队和资源库，可以与同行的老师、学生交流，提升自己的品牌；
（4）FESE网络为每一个人提供了一个基于兴趣、学术交流的平台
（5）通过购物广场能够较便宜的购买平时的大部分商品，并且能够相互交换，既节省了金钱，又节约了资源（书籍的交换买卖）；
（6）为学生提供了一个新的创业平台，提高了学生的能力；
（7）通过提前订餐，学校食堂拥有更多地顾客，同时减少了拥挤，降低了对外卖的需求，节约了一次性餐具；
（8）整合了平时的大部分应用平台，操作更加简便、快捷；
（9）学校利用图书馆的网络资源可以获得资金，用来更新图书馆的资源；
（二）校内潜在需求分析
1、学校需要一个更广大的、传播能力更强的宣传平台，FESE恰恰提供了这个平台；
2、老师希望自己的教学品牌能够扩大、扩散，希望建立自己的更广泛的学术团队和资源库，FESE为老师们提供了这个机会；
3、学生在网上苦苦找寻学习资源却不够尽心如意，而FESE作为学生自己的资源交流平台，更具有实用性和便捷性；
4、学生有广大的消费需求却没有固定的收入，通过FESE的购物广场可以为他们节省金钱又提供了免费的创业平台；
5、学生有广交朋友的需求却很难找到志同道合的朋友，而基于信息门户的交流平台可以轻松提供同学间的交流；
6、学校社团需要一个长久的、有效的、广泛的宣传平台；
（三）运营和盈利潜力分析
1、盈利模式
（1）在站内组织团购时收取优惠价的30%，剩余70%为各组员按购买总价比例分摊；
优惠价=各自购物价格的总和—团购总价格
（2）站内个人之间交易额的5%；
（3）广告位和社团宣传的报酬；
（4）用户下载图书馆资源时盈利的30%，70%归学校所有；
（5）进驻的网店的交易额的5%；
2、盈利潜力
（1）初期需要开发平台和宣传，需要鼓励大家发布资料，投入较大，无收益；
（2）发展到一定阶段后，平台初具规模，开始盈利，并稳定增长；
（3）平台需要不断的修改和完善，需要投入一部分资金；
（四）学校政策支持
基于以下几点：
1、平台能够帮助学生和老师更好地交流互动，提供更丰富的资源；
2、学校能够获得很好的宣传机会，树立品牌；
3、学校有一定的收益；
4、可以鼓励学生创业。

四、总结
综合上述分析，通过对成本的预测，结合学校的各方资源和环境，我们可以预测在平台建成后能够有客观的盈利，所以，方案可行。