《影评与写作》课程教学大纲
影评教学大纲
影评教学大纲影评教学大纲影评是对电影作品进行评价和分析的一种文体，它不仅仅是简单地描述剧情和表演，更重要的是对电影的主题、情感和艺术手法进行深入思考和探讨。
影评教学旨在培养学生对电影的独立思考和批判能力，提高他们的影视鉴赏水平。
本文将从影评教学的目标、内容和方法等方面进行探讨。
一、影评教学的目标1. 培养学生的文化素养。
通过观看和分析电影作品，学生可以了解不同文化背景下的思想观念、社会问题和艺术表达方式，提高他们的文化视野和跨文化交流能力。
2. 培养学生的批判思维。
影评教学可以引导学生对电影作品进行深入分析和评价，培养他们的批判性思维和逻辑推理能力，使他们能够客观地评价电影的优点和不足。
3. 培养学生的表达能力。
通过写影评，学生可以锻炼自己的表达能力和写作技巧，提高他们的语言组织和表达能力，培养他们的创造性思维和文学素养。
二、影评教学的内容1. 观影技巧的培养。
学生需要学习如何观看电影，如何分析电影的结构和表达方式，如何理解电影的主题和情感。
教师可以引导学生观看不同类型和风格的电影，并进行讨论和分析。
2. 影评写作的基本要素。
学生需要学习如何撰写一篇合格的影评，包括选题、提纲、论点、论证和结论等。
教师可以通过示范和指导，让学生掌握影评写作的基本技巧和方法。
3. 影评的文体特点和表达方式。
学生需要了解影评的文体特点，如客观性、主观性和评价性等。
他们还需要学习如何用生动的语言和形象的比喻来表达自己的观点和情感。
三、影评教学的方法1. 集体观影与讨论。
教师可以组织学生一起观看电影，并在观影后进行讨论和交流。
学生可以分享自己的观影感受和思考，互相启发和借鉴。
2. 个别指导与批评。
教师可以与学生进行一对一的指导和批评，帮助他们改进影评的写作技巧和表达方式。
教师可以提供具体的建议和修改意见，让学生不断提高自己的写作水平。
3. 影评作业与展示。
教师可以布置影评写作的作业，让学生在课后进行撰写。
学生可以将自己的影评作品进行展示和交流，互相学习和评价。
影评教案大纲
影评教案大纲第一篇：影评教案大纲电影艺术概述 1.电影的诞生 2.电影成为艺术电影评论写作1、2、3、4、主题的揭示情节结构的把握人物和人物关系的分析视听语言的初步解读视听语言——人物——情节——主题一、正标题与副标题主要阐述的观点（主题）副标题阐述观点的角度和方向二、正文（一）第一部分1、2、3、4、5、对影片整体风格的把握对影片的评介，只关注他的艺术风格社会背景故事梗概清晰阐述故事的主题（如何通过形式【论据】表现内容【论点】）表现手法，艺术特色（二）第二部分（核心部分）1、视听语言【影像本体】2、剧作结构（导演如何讲故事、人物形象分析、有意味的段落）区分：戏剧式电影【爆发式】散文式电影【积淀式强调细节】引出电影视听语言，或者故事情节，或者将两者混合在一起表达。
（三）第三部分对影片文化内涵的深层次分析遵循原则：1、2、用专业术语围绕纲：“形式服务于内容”原则：忌面面俱到影视影像的造型元素是指通过一定的方式使影视的视觉形象特征得以强化的形式或动作。
（构图、场面调度、光和色彩等视觉造型元素共同构成了影视影像的画面语言）构图——实际上就是对被摄对象的一种安排和布置（安排好主体、陪体、环境三者之间的关系）主体：画面中用来表达影视创作意图的主要对象，它可以是人，也可以是物。
是画面构图的中心，其他是围绕主体来安排和配置的。
陪体：指画面中与主体构成陪衬关系的那些对象。
环境：分为前景与后景前景：指处在主体前面靠近镜头的景物后景：指画面深处处于主体后面的景物前景和后景能形成纵深空间构图的形式：纵深构图：它所带来的空间感使其同现实世界更加接近，给观众带来了选择关注点的一定自由，并能还物象以立体的原貌。
平面构图：有时带有某种深刻的象征意味和浓烈的表意功能，一般给人一种拥挤感和压迫感。
动态构图：1、摄影机不动、对象动。
重点是运动的物体2、摄影机动、对象不对可提供一个多方位、多角度和视角观察对象的时机推和拉推是指使画面由大范围景别连续过渡的拍摄方法。
影视鉴赏与评论教学大纲
影视鉴赏与评论教学大纲影视鉴赏与评论教学大纲影视作为一种重要的文化艺术形式，承载着人们的情感、思想和价值观。
影视鉴赏与评论教学大纲的制定，旨在培养学生对影视作品进行深入分析和评价的能力，提高他们的文化素养和审美水平。
本文将从影视鉴赏与评论的重要性、教学目标和内容、教学方法和评价方式等方面进行探讨。
一、影视鉴赏与评论的重要性影视作为一种大众文化媒介，对社会的影响力越来越大。
它不仅仅是一种娱乐方式，更是一种传播思想、价值观的重要渠道。
通过影视作品，人们可以了解不同的文化背景、思想观念和社会问题。
因此，影视鉴赏与评论的重要性不言而喻。
通过学习影视鉴赏与评论，学生可以培养批判性思维和分析能力，提高他们对影视作品的理解和判断能力。
二、教学目标1. 培养学生对影视作品进行深入分析和评价的能力。
学生应该能够通过观察、分析和解读影视作品中的细节和符号，理解导演的意图和影片的主题，从而进行深入的评论和评价。
2. 提高学生的文化素养和审美水平。
通过学习影视鉴赏与评论，学生应该能够了解不同文化背景下的影视作品，理解其中蕴含的文化内涵和艺术价值，培养对多元文化的欣赏能力。
3. 培养学生的批判性思维和创造力。
学生应该能够对影视作品进行批判性思考，提出自己独特的见解和观点，培养独立思考和创造性表达的能力。
三、教学内容1. 影视语言与表达技巧。
学生应该学习影视作品中的语言表达和视觉表现技巧，如镜头运用、剪辑手法、音乐配乐等，通过分析这些技巧，理解导演的意图和影片的表达方式。
2. 影视类型与流派。
学生应该了解不同的影视类型和流派，如剧情片、喜剧片、动作片等，通过对不同类型和流派的影视作品的分析和比较，理解它们的特点和风格。
3. 影视文化与社会问题。
学生应该学习影视作品中所反映的文化现象和社会问题，如性别、种族、阶级等，通过分析这些问题，理解影视作品与社会的关系。
四、教学方法1. 观影分析。
教师可以组织学生观看不同类型和流派的影视作品，并引导他们进行分析和讨论。
初中语文人教版影评写作教案2023
初中语文人教版影评写作教案2023一、教学目标1.了解影评的特点和写作要求；2.培养学生对影片的观察力和分析能力；3.提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学重点1.理解和掌握影评写作的基本要素；2.培养学生对影片的观察力和分析能力。
三、教学难点1.培养学生写作的逻辑思维和文采表达；2.提高学生对影片的批判性思维和分析能力。
四、教学准备1.电视和DVD播放设备；2.选定一部具有一定教育意义和足够观察性的影片；3.准备写作素材和写作范例。
五、教学过程第一步：导入1.通过观看一段电影片段，引起学生的兴趣，激发他们对电影的思考；2.导入影评的概念，解释影评的定义和重要性。
第二步：分析影评的要素1.影片背景介绍：观影前对影片的背景进行简要介绍，包括导演、演员、制作团队等信息；2.剧情梗概：简明扼要地概括影片的主要情节，突出故事的核心；3.观影感受：表达观影时自己的真实感受和情感体验；4.影片评价：客观地评价影片的优点和不足，提出自己的见解和建议。
第三步：观看影片并记录1.播放选定的影片；2.要求学生在观影过程中做好笔记，记录重要情节、角色和感受。
第四步：讨论和分享观影心得1.分组讨论学生观影的感受和收获；2.每个小组选派代表，分享自己的观影心得。
第五步：指导写作1.根据分析的影评要素，指导学生逐项撰写影评；2.鼓励学生发表自己的独特见解和观点；3.提供写作素材和范例，引导学生运用词汇和句型进行写作。
第六步：互评和修改1.学生相互交换作文，进行互评；2.指导学生修改和改进自己的影评；3.鼓励学生分享修改后的作品。
第七步：展示和评价1.精选几篇优秀影评进行展示；2.给予学生评价，鼓励他们的努力和进步。
六、教学反思通过本节课的影评写作教案设计，学生在观影、讨论、写作的过程中提高了批判性思维和表达能力。
教师的指导和激发学生的兴趣，促使学生在写作过程中流畅表达自己的观点和感受。
通过互评和修改，学生之间形成有效的互动和学习。
影评写作教案(1).doc
影评写作教案(1)影视评论写作教程第一讲独一无二的自我独一无二的影评自我介绍1每个人都是一个独一无二的个体，要展示出个性2前人的形式前人的说法就是要摒弃的影视评论1摒弃头脑中首先想到的评论切入点2前人的切入点前人的影评就是要摒弃的3创新的角度，创新的论点是高分的前提4彰显专业性第二讲影视评论的概述和要求影视评论是编导人士必备的素质，专业素质的体现，鉴赏影视优劣和学习的要求。
影视评论：影视评论就是电影或电视剧的观看者，在观看完电影电视剧节目以后的所感所想以文字语言、语录等形式表现出来，发表的一种评论看法见解等。
相对于专业影视评论人员来说，电影评论也可以写成复杂详细的电影分析。
可能考的板块：文艺类电影，纪录片和专题片。
考察倾向和形式：国内为主，国外优秀的影片为辅；影视短片和电影片段。
要求：1考察学生对影视作品的审美能力2考察学生的分析能力3理解力和感悟力影评的成文原则：赞美、肯定（+不足、遗憾之处）影视评论的题型举例和命题方式：方式一：现场播放，看完写作。
如上戏的《十分钟年华老去》的片段《lifeline》方式二：现场播放，看完按规定范畴写作。
如浙传的题目，看完影片《海中女神》，从摄影构图，光线，色彩，节奏，影调等方面写不少于800字的评论。
方式三：默评。
试卷给予若干电影，选择后按要求写作。
第三讲影视评论写作种类和内容影评的种类：一般来说，常见的影视作品分析有以下几种，需要注意的是，写哪一部影评，应取决于写作的目的和特定的读者。
（一）介绍式评论介绍式评论主要是对一部影片的介绍，同时带有一定的评论性，这类评论对于那些没有看过某部影片或者对影片不是很熟悉，希望得到更多了解的人们尤其需要。
他着重向人们提供有关影片的基本情况，比如影片的题材、情节、导演与演员的信息等。
这类评论一般表现出明显的商业导向，承担吸引人们前来观看影片的任务。
所以在一般的考试中，不适合此种评论。
（二）鉴赏式评论鉴赏式评论也是常见的电影评论的重要文体，或称之为鉴赏式文章，这类评论主要侧重于对影片某各方面或角度的评述，其主要目的在于通过对影片的一定特色的分析，是观者增强对于影片某各方面的感受与了解。
影评分析与写作讲课讲稿
影评分析与写作第一章影评分析与写作(转载自《影视学院专业考试秘籍》主编：徐筱均梁晓岗)电影，作为一种大众艺术，以真生动的直观性和逼近生活的真实感而易有广泛颀赏性。
一部优秀的影片能使人得到美的享受和精神上的陶冶。
许多同学在观看影片后常会有感而发，尝试写作影评，这对于提高我们的影视鉴赏能力，端正我们的审美观念有相当大的帮助。
那么，如何写好影评呢？影评，是文艺评论的一种，是对各种电影现象进行分析和评价的文章。
它主要是对蕴藏在电影艺术中的审美价值、认识价值及其思想意义的揭示、开掘，是对电影艺术创作规律的探索，并从中找出成功的经验、失贩的教训。
所以，好的影评，一方面可为电影的友展和质量的提高提供反馈信息，一方面又能帮助观众正确理解电影，培养和提高观众的艺术欣赏能力和健康的艺术情趣。
写影评，应该把握好这样几点：捕捉住感受点。
一部电影涉及的方面很广，需要品评的着笔点很多。
这就需要对电影反复回味思考，用心灵再度感受，把握往影片中最能动人的地方，并使之在自己的笔下得到理性的升华。
如观看了《泰坦尼克号》，不能只简单地叙述这场爱情故事，而要从主人公生与死的考验中感悟到人性的光芒。
立意要新，开掘要深。
写影评要有新意，要有独到的见解，抓往要点，自感而发。
要做到有新意，一是要抓住影片内容，结合台社会现买；二是要准确把握住影片的精神实质，挖掘影片本身所包含的深刻内涵。
例如对张艺谋电影的分析要紧扣住时代背景，但也不必要都从思想意义角度分析，如巩俐在张艺谋电影中的形象塑造，张艺谋电影中的男性形象等，都是可以开掘的领域。
要实事实是地分析评价。
鲁迅先生说过：评论作品"必须坏处说坏，好处说好"，还要"知入论世".他说"倘若论文，最好的是顾及全篇，非目顾及作者全人，以及他所处的社会状况，这有较为确凿。
"对影片作实事来是的评价，要求我们用全面的观点，不是顾其一点，而是观照全片。
顾及编导的意图、表演的全部以及当时的社会环境、历史背景等等，作恰如其分的分析与评价。
《电影评论与欣赏》课程教学大纲
《电影评论与欣赏》课程教学大纲课程代码：700122015课程英文名称：Movie reviews and appreciation课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：汉语言文学专业大纲编写（修订）时间：2017.7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标电影评论与欣赏是汉语言文学专业（留学生）的一门选修课。
该课程的作用在于提高学生的审美能力和文化内涵，培养学生对影视作品的鉴赏能力。
通过本课程的教学，使学生了解影视作品语言，影视作品类型及其审美鉴赏方法；使学生具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶情操，涵养心灵。
能感受形象，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，努力探究作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求一级要求：要求学生了解电影艺术的基本知识，初步认识电影语言，进而了解电影作品类型，熟悉电影创作的综合艺术特征，达到对于各种门类、各种样式影片的不同欣赏方法的把握，培养电影鉴赏能力。
二级要求：培养学生电影审美修养，学习影视作品塑造人物的复杂性，了解背景环境对人物刻画的作用；培养学生分析把握人物形象，进而理解作品的内涵和艺术特色的能力。
用自己的头脑思考问题，用自己的心灵感受作品，对作品做出自己的分析，提出自己的见解并恰当地表达自己的认识和观点。
（三）实施说明1.本课程设置于汉语言文学专业教学的第六学期，共24学时。
2.教学中按照循序渐进的原则，根据学生的具体情况适当调整各部分的学时分配，贯彻理论联系实际、学以致用的原则，把理论讲授与电影赏析相结合，对一些重要作品可采用个案教学的方法进行深入分析，组织学生进行讨论，并写出具有个性化的影评。
3.为了充分体现影视艺术形象和生动的特点，本课程全部采用直观的多媒体课件进行教学。
课程讲授大量穿插各类影视片片段辅助教学，并适当组织中外影视名片的观摩与讨论。
影评培训课程设计方案模板
一、课程名称《影视作品赏析与影评写作》二、课程目标1. 帮助学员掌握影视作品的基本理论知识和鉴赏方法。
2. 培养学员独立分析影视作品的能力，提高审美水平。
3. 使学员能够运用所学知识进行影评写作，提升文字表达能力。
三、课程对象1. 对影视艺术感兴趣的爱好者。
2. 想要在影视行业发展的从业者。
3. 想提高自身审美能力和影评写作能力的在校大学生。
四、课程内容1. 影视艺术概述- 影视艺术的发展历程- 影视艺术的分类与特点- 影视艺术的创作手法2. 影视作品赏析- 分析经典影视作品的艺术特色- 学习不同类型影视作品的鉴赏方法- 比较不同导演、演员、编剧的影视作品风格3. 影评写作技巧- 影评的基本结构- 影评的写作方法与技巧- 如何撰写具有说服力的影评4. 实战演练- 选取经典影视作品进行现场赏析- 学员分组进行影评写作，互相点评- 邀请影评专家进行点评与指导五、课程安排1. 课程总时长：16课时（每周2课时，共8周）2. 课时分配：- 影视艺术概述：2课时- 影视作品赏析：6课时- 影评写作技巧：4课时- 实战演练：4课时六、教学方法1. 讲授法：系统讲解影视艺术理论知识和鉴赏方法。
2. 讨论法：引导学员就影视作品展开讨论，提高学员的思考能力。
3. 案例分析法：通过分析经典影视作品，帮助学员掌握鉴赏方法。
4. 实战演练：提高学员的影评写作能力。
七、课程评价1. 平时成绩：30%- 出勤率- 课堂讨论表现- 实战演练成果2. 期末考试：70%- 影视作品赏析与影评写作- 考察学员对影视艺术理论知识的掌握程度- 考察学员的影评写作能力八、课程资料1. 影视艺术相关书籍、杂志、网站等资料。
2. 经典影视作品片段。
3. 影评写作参考范文。
九、师资力量1. 影视专业教师2. 具有丰富影视行业经验的影评人3. 具备教学经验的影评写作讲师通过本课程的学习，学员将能够全面了解影视艺术，提高影视鉴赏能力，掌握影评写作技巧，为今后的影视行业工作或兴趣爱好奠定坚实基础。
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《影评与写作》课程教学大纲
教学大纲撰写人：
课程总体介绍：《影评与写作》是研究性以及人文素质培训课程方面的系列课程之一，是基础理论基本实践课程相结合的课程。
课程较全面系统地介绍影视评论的不同面向与方法，由浅入深地讲述不同批评取向的要旨、历史发展、重要文献及写作指导大纲，结合具体案例训练学生的解读能力和写作技巧，技能适应大众媒体写作面向一般读者与影迷的评论，也能具有较好的学术视野写作影视研究性论文。
前修课程：无
学分及学时：4学分，32学时。
一、教学目的：通过本课程的学习，使学生们认识电影的本性、特点，初步了解影视语言，培养学生对影视艺术的鉴赏能力鉴赏水平，提高学生的健康的审美趣味，提高他们的审美能力，增强学生的艺术修养，充实学生的精神生活。
培养他们站在理论的高度和文化的视野，对电影电视、以及影视文化现象进行审美判断和审美评价；影视艺术具有综合性、跨文化性、多学科交叉性，通过课堂教学、观片以及各种辅助教学手段、即时课堂讨论、专题性小论文写作训练等方式，引导学生对当前影视文化现象、影视作品关注与讨论，提高学生关注现实关注人文学科的发展建设的热情，训练学生分析研究影视作品以及当代审美文化的问题，提高学生的理论运用于实践的能力，使之初步撰写出能够反映作品的质量，有一定独到判断的影视评论的文章。
二、教学方法：按“理论够用，以实践为主”的原则组织教学，精讲多练，通过对范文的分析、病文修改、模拟写作训练等实践教学环节，引导学生举一反三，触类旁通，逐步把书本知识转化为实际能力，力争做到学生在课堂练习，教师当场指导，构建起全新的“教、学、写”一体、理论与实践一体的课程教学模式，让学生了解掌握与未来生活、职业相关的应用文写作知识，具备初步解决实际问题的写作能力。
为此，教学中需注意的问题：
1、理论环节忌滥不简明；
2、实践环节忌少不实用。
三、教学内容：
理论讲授：
导言影视艺术-－艺术形式发展的自卑与超越
一、影视艺术是艺术形式发展的自卑与超越的结果
二、影视艺术在今天的地位和影响
三、正确认识影视艺术的两面性
四、影视艺术教育的必要性
第一章影视艺术的基本特征
第一节关于影视艺术的本质的几种看法
第二节影视艺术的基本特征
一、造型性和运动性
（一）造型性
（二）运动性
二、综合性和科技性
三、逼真性与假定性
四、商业性与企业性
第三节电影和电视艺术的区别
一、注重画面与注重语言
二、营造精美与追求时效
三、单片性与系列连续性
第二章影视的类型与类型
第一节电影的分类与类型片
一、电影的分类
二、类型片
三、电视剧的分类及特点
第二节影视风格和探索性影片
一、风格的划分
二、民族的风格
三、导演风格
四、探索性影片介绍
第三章影视的读解与批评
第一节影片的读解方法
第二节影视评论和写作
一、影视评论的原则
二、影评写作的要素
第七章影片例证分析以及讨论
实践环节：
1、课堂名片段落欣赏，鉴赏与分析，即时讨论，或当堂评论练习
2、文学名著片段阅读，即时讨论转换为视听语言练习
3、名词概念，由学生查阅资料，自行解决，锻炼搜集资料的能力
4、收集部分影片的资料
课堂作业以及课堂辅导：
课题1：根据每章节所学内容的不同，具体应用所学知识，根据影片，自选角度写一篇1000字左右的影评。
课题2：对于一些热点影片，进行分组讨论，并归纳总结。
四、本课程为考查科目。
五、主要参考书目：
1、T.J.Corrigan，宋美凤译《如何写影评》，世界图书出版公司2009年版。
2、Graeme T umer，高红岩译《电影作为社会实践》，北京大学出版社2010年版。
3、张福起主编《影评写作范文》，山东人民出版社2011年版。