2-植物及植物生理课程标准
植物学课程标准
植物学课程标准1. 引言植物学是生物学的一个分支，它研究植物的结构、生长、繁殖、分类、进化以及与环境的相互关系等内容。
植物学课程是培养学生对植物生物基础知识和科学研究方法的理解和应用能力，以及培养学生对植物保护和可持续发展的意识的重要一环。
本文档将阐述植物学课程的标准内容，旨在为教师和学生提供指导和参考。
2. 目标和目标植物学课程的目标是： - 培养学生对植物生物学的基础知识和科学研究方法的理解和应用能力。
- 培养学生对植物分类、解剖、生长和繁殖等方面的掌握和应用能力。
- 培养学生对植物与环境相互关系的认识和应用能力。
- 培养学生对植物保护和可持续发展的意识和责任感。
3. 课程标准3.1 基础知识•学生应该了解植物的组织结构和器官系统，包括根、茎、叶等。
•学生应该了解植物的生长和发育过程，包括种子萌发、幼苗生长等。
•学生应该了解植物的繁殖方式，包括有性繁殖和无性繁殖。
•学生应该了解植物与环境的相互关系，包括光合作用、蒸腾等。
3.2 实验技巧•学生应该具备基本的植物实验技巧，包括观察和记录植物的生长过程、进行植物解剖等。
•学生应该掌握基本的植物标本制作和保存技巧，能够制作植物标本并进行分类。
3.3 科研探究•学生应该了解科学研究的基本原理和方法，能够设计和实施植物相关的科学实验。
•学生应该具备植物学实验数据的处理和分析能力，包括统计分析和绘制图表。
•学生应该能够进行科学论文的撰写和演示，能够向同行和公众传达植物科研成果。
3.4 植物保护和可持续发展•学生应该了解植物保护的重要性和方法，能够识别和防治植物病虫害。
•学生应该了解植物生态系统的重要性和脆弱性，能够提出植物保护和可持续发展的措施。
•学生应该具备植物保护和可持续发展的意识和责任感，能够行动起来保护植物生物多样性。
4. 教学方法•植物学课程将以理论授课和实验操作相结合的方式进行教学。
•理论授课将以讲解、讨论和案例分析的形式展开，以提高学生的理论知识和科研能力。
植物与植物生理 (2)
《植物与植物生理》课程标准课程名称：植物与植物生理课程分类：专业基础课程总学时：48 理论学时：40实践学时：8（包括实验、实训）学分：3适用专业：适用于高中后大专园林技术（风景园林）专业，并供其他相关专业的学生参考。
前续课程：园林植物后续课程：园林植物造景、园林设计考核形式：考试所属系部：一、课程理念1．课程性质与定位植物与植物生理是高中后大专园林技术（风景园林）专业的专业基础课，目的在于让学生了解和掌握植物生物学的原理，从植物学的形态结构、生理代谢、生长增殖、遗传变异、分类、生态等角度了解植物生命的本质。
在设计实验时尽量做到理论与实践相结合，研究植物形态结构特点，思考其形态结构与其功能的关系，培养学生多角度运用知识的能力并调动学生学习的积极性与主动性，为今后的学习打下一定的基础。
2．课程整体设计思路本课程在内容确定上依照理论知识讲授与技能实践相结合的原则合理安排课时。
课堂讲授教材中的基本内容时采用多媒体课件，植物标本等教学手段，深入浅出的进行讲解。
使学生在感性认识的基础上获得牢固的理性认识，培养学生的观察能力；同时加强基本技能训练，熟练地应用有关设备和技术（如放大镜、显微镜、各种切片的制作技术、生物绘图技术等，掌握基本的实验技能，探索植物生命现象的本质）。
二、课程目标通过理论讲授和实践教学相结合，使学生了解和掌握植物细胞、组织、器官的形态、结构、功能；了解植物在各种环境下进行水分代谢、光合作用和呼吸作用等代谢过程及进行各项生命活动的规律；另外通过课堂实训和教学实习，熟练地掌握显微镜地使用方法，并学会一般的植物学技术。
（一）知识目标1．了解种子植物形态结构的基本理论；2．了解和认识植物生长、发育等生命活动的客观规律；（二）能力目标1．能对植物的形态特征、特性进行科学的描述；2．具有正确分析植物各器官解剖结构的能力；3．具有一定的观察能力和动手能力，能利用所学的知识去分析解决农业生产中的实际问题；4．具有熟练使用显微镜和利用显微镜观察植物结构的能力。
教案纲要(植物与植物生理)
第一部分植物组织及其功能1 植物组织与组织系统1-1 植物细胞分化与组织形成细胞分化多细胞生物中，细胞功能具有分工，细胞形态和结构上出现与功能相适应的各种变化。
组织的概念个体发育中具有相同来源的同一类型或不同类型的细胞群组成的结构和功能单位。
简单组织与复合组织①由同一种类型的细胞构成的组织，为简单组织；②由多种类型的细胞构成的组织，为复合组织。
1-2 植物组织系统植物整体或器官上有一种或几种组织在结构和功能上组成一个单位，称为组织系统。
维管植物的主要组织可归并为3中组织系统：皮组织系统包括：①表皮，②周皮。
覆盖于各器官表面，形成连续的保护层。
维管组织系统包括：①木质部，②韧皮部。
贯穿于整个植物体内，把生长区、发育区、有机养分制造区和储藏区连接起来，主要起输导作用，也有支持作用。
基本组织系统包括：①薄壁组织，②厚角组织，③厚壁组织。
其内包埋了维管系统，其外覆盖着皮系统。
2 植物组织的类型2-1 分生组织分生组织是植物体内的部分不分化的细胞，它们能持续分裂、产生新的细胞。
基本特征细胞小，排列紧密；细胞壁薄、核大、原生质浓厚。
依来源分类①原分生组织；②初生分生组织；③次生分生组织。
依部位分类①顶端分生组织；②侧生分生组织；③居间分生组织。
2-2 成熟组织2-2-1 保护组织保护组织覆盖于植物体表起保护作用，减少水分丧失，控制气体交换，防止病虫害侵袭和机械损伤。
表皮为初生保护组织，位于幼嫩器官表层。
常为一层生活的细胞（并非仅一类细胞），排列十分紧密，除气孔外无细胞间隙，细胞内常无叶绿体，细胞外表面常有角质层覆盖。
周皮为次生保护组织，存在于加粗生长后的根、茎等表面。
有多层细胞。
包括：①木栓层，是强烈栓质化的死细胞；②木栓形成层，为次生分生组织；③栓内层，为薄壁的生活细胞。
周皮的特定部位具皮孔。
2-2-2 薄壁组织薄壁组织是一类较不分化的成熟组织，以细胞具薄的初生壁而得名。
基本特征细胞壁薄，常有较大的细胞间隙。
植物学课程标准
植物学课程标准1. 引言植物学是研究植物形态、结构、生理、生态等方面的科学。
作为生物学的一个重要分支，植物学在学科体系中占据了重要的地位。
本文档旨在制定适用于植物学课程的标准，以确保学生在植物学学习中获得全面的知识和技能。
2. 植物学课程目标植物学课程旨在培养学生对植物多样性、结构和功能的理解，培养学生的科学思考能力和实验操作技能。
主要目标包括： - 理解植物的基本结构和生长发育过程，包括根、茎、叶、花和果实等部分的形态特征和功能。
- 掌握植物的分类和命名原则，了解植物分类的历史和发展。
- 理解植物的生理功能，包括光合作用、呼吸作用、植物激素调节等。
- 了解植物在生态系统中的角色，掌握植物与其他生物的相互关系。
- 培养学生的科学实验技能，包括观察、记录、设计实验和分析实验结果的能力。
3. 课程内容本课程将包括以下内容：3.1 植物形态学•植物的基本结构和形态特征：根、茎、叶、花和果实的结构和功能。
•植物细胞的结构和功能：质壁、细胞器、细胞膜等。
3.2 植物分类学•植物的分类原则和方法：形态分类、系统分类和进化分类等。
•常见植物分类群的特征和代表种。
3.3 植物生理学•光合作用：光合组织结构、光合色素、光合作用方程等。
•植物的水分和营养吸收：根系结构与功能、水分和溶质输送机制等。
•植物生长调节：植物激素的类型和作用机制。
3.4 植物生态学•植物在生态系统中的角色和功能：气候、土壤、生物群落等环境因素对植物分布的影响。
•植物和其他生物的相互关系：植物与动物的关系、植物与微生物的关系等。
3.5 实验操作•培养植物：种子的发芽实验、植物的生长观察等。
•实验设计与数据分析：科学实验的基本原理和方法。
4. 评估方式为了评估学生对植物学知识和技能的掌握程度，可以采用以下评估方式： - 平时表现：参与课堂讨论、完成作业和实验报告等。
- 课堂测试：对学生对课程内容的掌握进行检验。
- 实验报告：通过学生的实验设计和数据分析能力评估学生的实验能力。
植物与植物生理大纲090525
植物与植物生理课程编码：SNB003 学分：4总课时：75学时理论课时：57学时实践课时：18学时适用专业：设施农业技术开课时间：一年级第一学期编写/修订：童正仙一、课程的性质与任务《植物与植物生理》是研究植物生命活动规律的科学，其主要任务是探索植物生命活动的本质及代谢的基础规律，为栽培植物、调节作物生长发育，控制同化物运输分配，改善产品质量、保鲜贮藏、除草抗病、改良和培育植物等提供理论依据，并不断提出控制和调节植物生长发育的有效方法。
《植物与植物生理》是设施农业技术专业的一门重要专业基础课程，通过学习使学生能较系统地了解植物生长发育的规律和基本原理，为进一步学好专业基础课和专业课（如作物学、设施园艺栽培、设施环境设计、灌溉与排水等），掌握必要的植物与植物生理基础理论、基础知识和基本技能，提高学生运用所学理论知识分析和解决实际问题的能力，奠定学好专业的基础。
二、教学内容和教学要求（一）绪论1、教学内容（1）植物与植物界（2）植物与植物生理的概念及其研究内容（3）植物与植物生理在生产实践中应用（4）植物与植物生理的学习方法2、重点、难点分析：（1）重点：植物、植物生理概念、学习的主要内容（2）难点：植物与植物生理在生产实践中应用。
3、能力培养目标（1）具有认识植物种类、植物生产基础的初步能力。
（2）具有认识植物生命活动的本质及代谢的基础规律，为后续单元的学习打下初步的基础。
4、教学要求及建议了解植物生产基础在本专业和生产上的地位和作用，认识植物种类、植物生命活动的本质及代谢的基础规律，为栽培植物、调节作物生长发育，控制同化物运输分配，改善产品质量、保鲜贮藏、除草抗病、改良和培育植物等提供理论依据，并不断提出控制和调节植物生长发育的有效方法。
（二）植物细胞和组织1、教学内容（1）植物细胞结构细胞的基本概念；植物细胞的形态和大小；植物细胞基本结构。
（2）原生质原生质的化学组成；原生质的胶体特性。
（3）植物细胞的分裂细胞周期；有丝分裂；减数分裂；无丝分裂。
课程标准植物与植物生理植保
成都农业科技职业学院《植物与植物生理》课程标准一、制定依据本标准依据植物保护专业的人才培养方案中的人才培养目标与培养规格的要求而制订，用于指导植物与植物生理课程理论与实践课程建设和课程教学。
二、适用对象本标准适用于高职高专植物保护专业的学生，也可适用于种子生产与经营、园林园艺技术、都市园艺、作物生产技术专业的学生。
三、课程性质本课程为植物保护专业的专业基础必修课程。
四、课程定位本课程是作物栽培、育种、遗传、种苗繁育、生物技术等专业技术的预备课程，为植物保护专业学生今后从事植物保护类职业岗位必须具备植物形态结构、生长发育、分类及生理过程等相关知识和识别、判断生长发育情况等方面的技能，以便分析植物生理现象，解决生产中的问题，以培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的高素质劳动者和技术技能人才。
五、课程教学目标（一）知识目标1.认识植物的细胞、组织、器官的形态特征和功能。
2．掌握植物营养器官（根、茎、叶）的一般生理功能、形态类型及内部解剖构造及生活环境对其形态结构的影响。
3. 掌握植物生殖器官（花、果实、种子）的组成、形态功能等知识，具备植物花、果实、种子的形态描述与鉴定能力，熟悉开花、传粉与受精等理论知识在生产中实际应用的目的。
4.了解植物分类的方法、分类单位及命名法则，掌握双子叶植物、单子叶植物主要科的基本特征和识别要点，掌握植物标本的采集、压制、蜡叶标本的鉴定与制作方法。
5.了解水在植物生活中的重要性，了解根系吸水的原理，蒸腾作用在植物生活中的重要作用，掌握作物需水规律及合理灌溉的生理指标。
6.了解植物生长发育所必需的矿质元素，植物根系吸收矿质元素的原理和吸收过程，掌握矿质元素的运输途径，作物需肥的基本规律、合理施肥的生理指标及施肥原理、合理施肥技术等。
7.了解叶绿体结构及叶绿体中色素的种类、颜色和各色素的利用，掌握光合作用的概念、反应过程、影响因素等相关知识。
8.了解呼吸作用的概念、强度、类型、意义及场所，掌握呼吸作用对调节和控制植物的生长发育、抗病免疫和农产品贮藏加工、改善品质所具有的实践意义。
最新植物及植物生理课程标准
学时）、显微镜的构造、使用及保养（21【实训目标】能够正确识别光学显微镜个部分的名称及作用，显微镜一般维护。能力要求：能够准确认识显微镜个部分的名称，说出其作用；显微镜准确操作过程。【实训内容】显微镜构造认识及使用、维护要求。【实训计划】教师现场讲授、操作，学生使用操作，对每一位学生指导，参加训练的学生完全掌握。【考核要求】使用保养注意作用项目结构识别事项还原高倍镜取镜低倍镜使用1
原生质的性质2、
、细胞壁的结构和功能3、生物膜的结构和功能4细胞器的结构和功能、5、植物细胞的全能性6〖专业技能〗（无）八、植物的水分代谢【教学目标】1、识记所有概念、掌握水分的生理作用；植物细胞的渗透作用与吸水；了解水分在植物体内的运输2途径和运输动力。、掌握影响植物蒸腾作用的因素以及水分的合理灌溉。3【教学内容】〖专业知识〗、水分的生理作用及植物对水分的需要。1。2、植物细胞对水分的吸收（吸收方式、水势及细胞的质壁分离）、根系吸收水分的方式、动力及影响水分吸收的因素。3 4、蒸腾作用的概念、生理意义及其指标，影响蒸腾作用的因素。、合理灌溉的指标。5（无）〖专业技能〗九、植物的矿质营养【教学目标】、识记概念和内容。1 2、掌握：植物吸收利用营养元素的方式、形态和植物需肥规律。、掌握植物诊断，合理施肥应用。3重点：必须元素的种类极其生理作用；缺素症的诊断方法；植物对养分的方式；合理施肥的依据。难点：必须元素的种类极其生理作用；缺素症的诊断方法；植物细胞吸收养分的机理；养分的再利用。
4
2
2
植物的生长与分化
4
4
0
植物成花生理
6
2
植物衰老与脱落
4
4
0
植物抗性生理
4
4
0
合计
90
植物学课程标准(二)
植物学课程标准(二)植物学课程标准简介植物学是研究植物的科学，也是生物学的重要分支。
植物学课程标准是教育部规定的对植物学课程教学的统一规定。
本文主要介绍植物学课程标准的内容以及在实际教学中的应用。
植物学课程标准内容植物学课程标准的内容主要分为以下四个部分。
基本知识基本知识部分包括植物的形态解剖、发育过程、生理生化过程、生态学和分类学等方面的知识。
在教学中，应突出重点内容，注重理论与实践相结合。
实验技能实验技能部分主要培养学生运用植物学知识解决实际问题的能力。
教学中应重视实验环节的设置，注重培养学生创新意识和实践能力。
综合素质部分主要培养学生的自主学习能力、创新精神、团队协作能力等综合素质。
教学中应注重实际应用的情境设置，培养学生的应对实际问题能力。
教学方法教学方法部分主要规定教学中应采用的教学方法和手段。
教学时应采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，注重激发学生的学习兴趣和积极性。
在实际教学中的应用在实际教学中，教师可将植物学课程标准中的知识点、技能点和素质点进行拓展，切实贯彻课程标准。
同时，注重实践环节的设置，培养学生的实践能力和创新意识。
另外，教师还要注重与学生的交流互动，及时了解学生的学习情况和问题，开展一些小组讨论等活动，提高学生的综合素质和自主学习能力。
以上就是本文对植物学课程标准的介绍，希望对广大教师有所帮助。
具体实践案例为了更好地贯彻植物学课程标准，我们在实际教学中开展了一系列措施，具体如下：我们在课程中加入了植物的食用部分，通过让学生品尝植物，帮助他们了解不同植物的营养成分和药用价值。
植物观察我们通过植物观察的方式，让学生了解不同植物的生长周期、生长特点和适应环境等知识点。
在观察植物过程中，学生能够增强对植物的感性认识和科学理解。
实验探究针对植物生产过程、植物生长因素对植物生长的影响等问题，我们设置了一系列的实验探究环节，让学生能够掌握实验安排、数据采集和分析等技能。
小组讨论我们在实践教学中结合小组讨论的形式，让学生自主学习，团队协作，开展植物产品加工和开发等活动，培养学生的创新意识和实际操作能力。
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知识目标：
1、掌握植物细胞、组织和器官的形态、结构、类型及主要功能，以及与农业生产的关系；
2、植物能量代谢过程、物质代谢过程、基本机理、生长发育过程及衰老脱落、抗逆生理的影响因素以及在农业生产中的应用；
3、掌握植物分类和植物群落分布的基本知识。
课 时 分 配 表
教学内容
学时数
3、细胞壁的结构和功能
4、生物膜的结构和功能
5、细胞器的结构和功能
6、植物细胞的全能性
〖专业技能〗（无）
八、植物的水分代谢
【教学目标】
1、识记所有概念
2、掌握水分的生理作用；植物细胞的渗透作用与吸水；了解水分在植物体内的运输途径和运输动力。
3、掌握影响植物蒸腾作用的因素以及水分的合理灌溉。
【教学内容】
3、被子植物主要科的特性及代表植物的识别。
〖专业技能〗
能够识别田间常见的植物植物种类（主要农作物、田间杂草、花卉、园产品作物等）100种。
七、植物细胞生理
【教学目标】了解生物膜的组成及其特性。
重点：概念、生物膜的特性。
难点：生物膜的流动镶嵌结构。
【教学内容】
〖专业知识〗
1、高等植物细胞结构概述
2、原生质的性质
8、果实的形成、结构与类型。
9、种子与果实的传播类型。
〖专业技能〗
1、花粉囊及胚囊显微结构的识别
六、植物分类
【教学目标】识记概念，了解植物分类的依据、植物命名的方法；掌握主要科的植物的形态特征
重点：被子植物主要科的特征
难点：植物检索表的应用
【教学内容】
〖专业知识〗
1、植物的主要类群。
2、植物分类单位、方法，以及植物检索表的应用。
合计
理论学时
实验实训
认证
备注
绪论
2
2
0
植物细胞和组织
12
2
10
种子结构与幼苗类型
2
2
0
植物的营养器官
14
4
10
植物生殖器官
6
4
2
植物分类
2
2
0
植物细胞生理
2
2
0
植物的水分代谢
6
4
2
植物的矿质营养
6
4
2
植物的光合作用
8
4
4
植物的呼吸作用
8
6
2
植物生长物质
4
2
2
植物的生长与分化
4
4
0
植物成花生理
6
4
2
植物衰老与脱落
4、团队协作共事能力，对“三农”有初步认识。
职业专门能力：
1、能正确使用光学显微镜，掌握植物绘图基本技术；
2、识别植物解剖结构和形态，掌握植物解剖和生理基本实验技能；
3、掌握基本的植物分类鉴定方法，能准确识别本地区常见植物，特别是本地农作物及田间杂草；
4、掌握植物生长发育及生理过程，能够通过植物外部现象，分析植物内部发生的变化；
〖专业知识〗
1、细胞的结构、功能、细胞器的类型及起作用、细胞繁殖方式。
2、植物细胞的生长与组织的类型，维管束的构成。
〖专业技能〗
1、显微镜构造与准确使用
2、生物绘图、细胞结构以及组织显微识别
3、徒手切片与简易装片
三、种子的形态与结构
【教学目标】使学生掌握种子的来源、种子的形态特征及种子的基本构造
重点：种子的基本构造
【教学内容】
〖专业知识〗
1、种子的形态结构
2、种子萌发的条件与幼苗的类型
3、幼苗出土类型应用
〖专业技能〗（无）
四、植物的营养器官
【教学目标】使学生掌握根的形态类型、根的生理功能及构造；茎的形态结构及茎的输导作用。叶的形态类型、构造及叶的光合作用和呼吸作用。了解营养器官变态的类型，营养繁殖的应用。
重点：1、根的类型、根的次生生长及结构
重点：花的组成、开花及传粉的规律、果实的类型
难点：花芽分化、花药发育过程、胚珠、胚囊的发育
【教学内容】
〖专业知识〗
1、花的发生、组成、及其特点、结构。
2、花与植物的性别
3、雌蕊、雄蕊的发育与结构，
4、胚珠与胚囊的发育和构造。
5、开花传粉与受精方式及过程。
6、种子的形成过程。
7、种子植物种植萌发的过程及幼苗的类型。
〖专业知识〗
1、水分的生理作用及植物对水分的需要。
2、植物细胞对水分的吸收（吸收方式、水势及细胞的质壁分离）。
3、根系吸收水分的方式、动力及影响水分吸收的因素。
4、蒸腾作用的概念、生理意义及其指标，影响蒸腾作用的因素。
5、植物叶的结构特点（包括：双子叶植物的叶、单子叶植物的叶、旱生植物的叶、水生植物的叶）。
6、植物营养器官变态的类型。
7、营养繁殖技术在生产中的应用。
〖专业技能〗
1、与专业相关的根系类型分布特点、分枝类型的应用；
2、根、茎、叶显微结构识别及组织在器官中的分布。
五、植物的生殖器官
【教学目标】使学生掌握植物生殖器官分化形成、花、果实的形态特征及类型。
4
4
0
植物抗性生理
4
4
0
合计
90
54
36
课
程
内
容
内容与要求：
一、了解这门课程
【教学目标】了解自然界植物的多样性、作用，这门课的特点与专业学习及其它课程的关系，本课程学习的目标任务、内容、学习安排和学习方法。
【教学内容】
〖专业知识〗
1、植物界的多样性及植物的作用与人类的关系；
2、人类植物的研究发展；
3、本课程的特点与其它课程的关系；
先修课程和预备知识
生物学基础知识、化学基础知识、生物化学基础知识课时ຫໍສະໝຸດ 90讲课54
实验
36
实训
1周
认证
课
程
目
标
任
务
职业关键能力：
1、良好的职业道德意识、严谨的科学态度、爱护自然、保护自然的意识；
2、分析、观察自然现象的能力，科学探索、理论联系实际的学风；
3、在课程实践中，能够探索和分析植物生长过程中出现的各种自然现象，探索规律性的认识；
2、茎的生理功能、茎的特征及分枝方式
3、叶的形态类型及生理功能。
【教学内容】
〖专业知识〗
1、根的形态、类型、功能、侧根的形成、根系类型、根菌共生关系。
2、茎的形态、类型、功能、分枝类型。
3、叶的生理功能、形态、落叶的形成。
4、双子叶植物根、茎的初生结构，次生生长过程和次生结构；单子叶植物根、茎的结构特点。
4、师生共同讨论本课程学习的目标任务、内容、学习安排和学习方法。
〖专业技能〗（无）
二、植物的细胞和组织
【教学目标】
1、了解并识记相关概念；
2、掌握植物细胞的基本结构、有丝分裂过程及各时期的主要特点、植物组织的类型及其细胞特点、维管束的类型及植物体内的维管系统。
重点：细胞结构、繁殖、组织类型。
【教学内容】
植物及植物生理
课程编号
课程名称
植物及植物生理
课程定位与职业岗位的关系
本课程为园艺类必修专业基础课，学生今后从事园艺生产类职业岗位必须具备植物形态结构、生长发育、分类及生理过程等相关知识和识别、判断生长发育情况等方面的技能，以便分析植物生理现象，解决生产中的问题。同时，本课程也是作物栽培、育种、遗传、种苗繁育、生物技术等专业技术的预备课程。