小班科学魔术瓶教案
小班科学魔术瓶教案6篇
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2024年幼儿园小班教案《魔术瓶》含反思
2024年幼儿园小班教案《魔术瓶》含反思盖一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《探索与发现》第三章《奇妙的科学》，详细内容为“魔术瓶”的制作与探究。
通过学习，让幼儿了解简单的科学原理，培养他们的观察力和动手能力。
二、教学目标1. 了解魔术瓶的制作过程，掌握基本的操作方法。
2. 培养幼儿观察现象、思考问题、表达观点的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解魔术瓶中的科学原理。
教学重点：引导幼儿观察现象，培养他们的动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：魔术瓶、色素、透明胶、剪刀、吸管等。
2. 学具：每组一套魔术瓶材料、色素、透明胶、剪刀、吸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲解魔术瓶的神奇之处，激发幼儿的兴趣。
邀请幼儿上台演示，观察魔术瓶的变化。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范制作魔术瓶，讲解步骤及注意事项。
引导幼儿观察魔术瓶中的现象，探讨背后的科学原理。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行魔术瓶的制作，教师巡回指导。
引导幼儿相互交流、分享制作过程中的心得体会。
提问环节，检验幼儿对知识点的掌握情况。
六、板书设计1. 魔术瓶制作步骤2. 科学原理：密度差引起的分层现象3. 注意事项：色素的加入、胶水的涂抹等七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的魔术瓶，并与家人分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，幼儿对魔术瓶的制作表现出极高的兴趣，但在操作过程中，部分幼儿对胶水的使用掌握不当，导致魔术瓶效果不明显。
在今后的教学中，应注意对幼儿进行个别辅导，提高他们的动手能力。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试使用不同的材料制作魔术瓶，观察其变化，引导幼儿了解不同物质的密度差异。
同时，鼓励幼儿将所学知识分享给家人，增进亲子间的互动。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解魔术瓶中的科学原理。
2. 作业设计：制作一个属于自己的魔术瓶，并与家人分享。
2024年小班教案《魔术瓶》8篇
2024年小班教案《魔术瓶》8篇一、教学内容本节课选自幼儿小班教材《快乐探索》第四章《奇妙的科学》，详细内容为“魔术瓶”的制作与探索。
通过该章节的学习，让幼儿初步了解科学与魔术的关联，激发他们对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解魔术瓶的制作过程，培养他们的动手操作能力。
2. 通过观察和操作魔术瓶，让幼儿感受科学的神奇，提高他们的观察力和思考能力。
3. 培养幼儿合作交流的意识，提高他们的表达和沟通能力。
三、教学难点与重点难点：魔术瓶的制作过程和操作方法。
重点：观察魔术瓶的变化，激发幼儿对科学的兴趣。
四、教具与学具准备教具：魔术瓶制作材料（透明塑料瓶、色素、水、吸管等），演示用魔术瓶，实验操作工具。
学具：每组一份魔术瓶制作材料，实验操作工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以魔术表演的形式，展示一个充满神秘感的魔术瓶，引发幼儿的好奇心。
2. 讲解魔术瓶的制作方法（10分钟）教师详细讲解魔术瓶的制作过程，并通过演示让幼儿了解操作方法。
3. 幼儿动手制作魔术瓶（15分钟）教师指导幼儿分组进行魔术瓶的制作，并鼓励他们相互合作，共同完成任务。
4. 观察魔术瓶的变化（10分钟）教师引导幼儿观察魔术瓶在操作过程中的变化，让他们感受科学的神奇。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师选取一个简单的科学现象，如“颜色变化”，进行讲解和演示，然后让幼儿进行随堂练习。
六、板书设计1. 魔术瓶制作步骤2. 科学现象：颜色变化七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的魔术瓶，观察并记录其变化。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中尝试其他科学小实验，激发他们对科学的兴趣。
同时，教师可开展相关主题活动，如“神奇的科学”等，丰富幼儿的学习体验。
重点和难点解析1. 魔术瓶制作步骤的讲解与演示2. 幼儿在制作过程中的动手操作能力培养3. 观察魔术瓶变化时的思考与表达4. 例题讲解与随堂练习的针对性5. 课后反思与拓展延伸的实施一、魔术瓶制作步骤的讲解与演示1. 语言表达简练、清晰，确保幼儿能理解制作过程。
小班教案《魔术瓶》8篇
小班教案《魔术瓶》8篇一、教学内容本节课选自教材《趣味科学探索》第四章第一节《神奇的液体——魔术瓶》。
主要内容包括：了解魔术瓶的制作原理，掌握制作简单魔术瓶的方法，探索颜色变化的科学奥秘。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解魔术瓶的制作原理，掌握制作简单魔术瓶的方法。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力，激发学生对科学实验的兴趣。
3. 情感目标：培养学生团结合作意识，增强学生对科学探索的热情。
三、教学难点与重点重点：制作简单魔术瓶，观察颜色变化现象。
难点：理解魔术瓶制作原理，掌握实验操作步骤。
四、教具与学具准备教具：实验器材（透明塑料瓶、色素、柠檬酸、小苏打、滴管等）学具：实验报告单、水彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神奇的魔术瓶，引起学生兴趣。
学生观察魔术瓶颜色变化，激发探索欲望。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解魔术瓶的制作原理和实验操作步骤。
学生跟随教师一起学习，理解实验原理。
3. 制作魔术瓶（15分钟）学生分组合作，按照教师讲解的步骤制作魔术瓶。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 随堂练习（5分钟）学生观察自己制作的魔术瓶，记录颜色变化。
学生分享自己的学习心得，互相交流。
六、板书设计1. 魔术瓶制作原理2. 实验操作步骤3. 颜色变化现象七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的魔术瓶，并记录颜色变化过程。
2. 答案：根据实验步骤，完成魔术瓶制作，观察并记录颜色变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生参与度较高，实验操作过程中需加强个别指导。
2. 学生反思：通过实践操作，学生对魔术瓶的制作原理有了更深刻的理解，提高了动手能力。
3. 拓展延伸：鼓励学生利用所学知识，探索其他颜色变化的科学实验。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 制作魔术瓶的步骤3. 教师巡回指导5. 作业设计一、实践情景引入1. 魔术瓶展示：选择一个具有视觉冲击力的魔术瓶，颜色变化要明显，以吸引学生的注意力。
2024年小班科学有趣的魔术瓶精彩教案(通用
2024年小班科学有趣的魔术瓶精彩教案(通用一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四章“神奇的物质”，详细内容为“有趣的魔术瓶”。
通过引导幼儿观察和操作魔术瓶，探索物质的溶解现象。
二、教学目标1. 了解魔术瓶的基本构造，知道魔术瓶中发生的溶解现象。
2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和合作意识。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，提高幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点重点：观察魔术瓶中发生的溶解现象，了解溶解的基本原理。
难点：引导幼儿通过观察、操作，理解溶解现象背后的科学原理。
四、教具与学具准备教具：魔术瓶、水、色素、盐、糖、搅拌棒、实验器材等。
学具：记录本、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示一个神秘的魔术瓶，引发幼儿兴趣。
（2）邀请幼儿猜测魔术瓶中的秘密，激发幼儿探究欲望。
2. 例题讲解（10分钟）（1）向幼儿介绍魔术瓶的构造和原理。
（2）通过实际操作，展示如何使用魔术瓶进行实验。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行实验，观察并记录实验现象。
（2）引导幼儿用画笔、剪刀、胶水等学具，制作实验记录表。
（2）解释魔术瓶中发生的溶解现象，让幼儿了解溶解的基本原理。
5. 互动环节（5分钟）（1）让幼儿尝试用不同的物质进行实验，观察溶解现象。
（2）鼓励幼儿相互交流，分享实验心得。
六、板书设计1. 魔术瓶的构造和原理图示。
2. 实验步骤和注意事项。
3. 溶解现象的简单示意图。
七、作业设计1. 作业题目：探索魔术瓶中的溶解现象。
作业内容：请幼儿在家中用不同的物质进行实验，观察并记录实验结果。
答案：（1）物质名称（2）溶解速度（快、中、慢）（3）溶解后的颜色和状态八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对实验表现出较高的兴趣，能积极参与实验操作。
但在实验过程中，部分幼儿对实验步骤掌握不够熟练，需要在以后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭中继续探索魔术瓶的奥秘，发现更多有趣的溶解现象。
2024年幼儿园小班教案《魔术瓶》含反思(通用
2024年幼儿园小班教案《魔术瓶》含反思(通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《科学探秘》第二章“奇妙的物质世界”，具体内容为“魔术瓶”。
详细内容包括认识不同的液体，观察液体混合后的变化，探索简单的颜色和化学反应。
二、教学目标1. 了解和认识不同液体的基本特性，如颜色、气味等。
2. 通过观察和操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 激发幼儿对科学实验的兴趣，培养探索精神和创新思维。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握基本的液体识别能力和观察混合反应的能力。
难点：如何引导幼儿通过观察和实验，理解颜色变化背后的化学反应。
四、教具与学具准备1. 教具：魔术瓶、红、黄、蓝三种颜色的色素、透明瓶子、滴管、搅拌棒等。
2. 学具：学习记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观看一个关于魔术瓶的小故事，引发他们对魔术瓶的兴趣。
提问：“你们觉得魔术瓶里有什么秘密呢？”2. 例题讲解（10分钟）向幼儿介绍红、黄、蓝三种颜色的色素，展示如何用滴管将它们分别滴入透明瓶子中。
讲解如何用搅拌棒轻轻搅拌，观察颜色变化。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿亲自动手操作，观察液体混合后的变化。
引导幼儿用学习记录表记录实验结果。
邀请几组幼儿分享他们的实验结果。
讲解颜色变化背后的化学反应原理。
六、板书设计1. 《魔术瓶》2. 内容：红色 + 黄色 = 橙色黄色 + 蓝色 = 绿色红色 + 蓝色 = 紫色七、作业设计1. 作业题目：用彩泥制作一个你最喜欢的颜色混合实验。
2. 答案：幼儿可根据自己的实验结果，用彩泥制作相应的颜色混合模型。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在实验过程中的表现，了解他们对颜色混合反应的理解程度。
2. 拓展延伸：家园联系：向家长介绍本节课的内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的科学实验。
教学活动：组织一次“颜色混合”主题的画展，让幼儿用自己制作的颜色混合画展示他们的学习成果。
小班科学有趣的魔术瓶教案（精选3篇）
小班科学有趣的魔术瓶教案（精选3篇）小班科学有趣的魔术瓶篇1活动目标：1.幼儿对颜色感兴趣，在玩色中，体验发现的乐趣。
2.在活动中能仔细观察，乐于探索操作，初步感知生活中的颜色。
3.在认识三原色的基础上，通过动手操作，发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：1.知识准备：幼儿对颜色有初步的感知。
活动前教师和幼儿一起玩变魔术的游戏。
2.物质准备：小矿泉水瓶若干、瓶盖提前涂上颜料、红黄蓝颜色标记、带标记的瓶盖若干。
活动重难点：重点：通过探索操作，初步感知生活中的颜色。
难点：发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。
活动过程：(一)游戏"变魔术"引起幼儿的兴趣。
1.导入情景：小朋友想不想看老师变魔术?2.出示魔瓶，引起幼儿的兴趣：这是什么?水是什么颜色的?3.教师变魔术，依次变出红黄蓝三种颜色，并引导幼儿观察：魔术瓶里的水宝宝变成什么颜色了?你见过什么东西是这个颜色?(二)幼儿变魔术，感知三原色。
1.幼儿自由取瓶子变魔术，初步感知不同的颜色，小朋友我们来当小小魔术师，看看谁能变出好看的颜色。
你的水宝宝变成什么颜色了?还有谁变出这个颜色?2.给颜色做标记我们来给你的魔术瓶做个标记吧，你的水宝宝是什么颜色的?可以做个什么颜色的标记?请小朋友选与水宝宝相同颜色的标记贴在魔术瓶上。
3.引导发现魔术的秘密水宝宝为什么会变颜色?秘密藏在哪里，找一找?小结：颜料溶解在水里，水变了颜色。
(三)换瓶盖，变颜色。
发现色彩的变化1.通过操作，发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。
这里有许多的瓶盖，看看这些瓶盖里藏着什么颜色?怎样让你的水宝宝再变颜色?2.请幼儿选一个和自己的水宝宝颜色不一样瓶盖玩变色游戏。
你的水宝宝变色了吗?又变成什么颜色了?怎么变得?小结：两种颜色混合在一起，就变成另外一种颜色了。
小班教案《魔术瓶》8篇
小班教案《魔术瓶》8篇一、教学内容本节课选自教材《幼儿园科学启蒙》第三章“有趣的科学现象”，详细内容为“魔术瓶”的制作与探究。
通过该活动，让幼儿了解简单的物理变化，培养他们的观察力、动手能力和科学素养。
二、教学目标1. 了解魔术瓶的制作过程，认识其中所包含的物理变化。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解魔术瓶中的物理变化现象。
2. 教学重点：掌握魔术瓶的制作方法，培养观察力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：魔术瓶制作材料（透明塑料瓶、色素、水、油、搅拌棒等），多媒体课件。
2. 学具：每组一套魔术瓶制作材料，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 制作魔术瓶（10分钟）教师详细讲解魔术瓶的制作方法，幼儿分组进行制作。
3. 探究魔术瓶现象（10分钟）幼儿观察自己制作的魔术瓶，记录下所观察到的现象，教师巡回指导。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过多媒体课件，讲解魔术瓶中的物理变化现象，帮助幼儿理解。
5. 随堂练习（5分钟）幼儿根据教师提供的材料，尝试解释其他类似的科学现象。
每组代表分享本组制作的魔术瓶和所观察到的现象，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 魔术瓶制作步骤2. 魔术瓶中的物理变化现象七、作业设计1. 作业题目：观察生活中其他类似魔术瓶的现象，记录下来并与家人分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度较高，制作魔术瓶的过程中，动手能力和观察力得到了锻炼。
但在解释物理变化现象时，部分幼儿理解困难，需要教师在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的科学现象，鼓励他们探索、发现、思考。
组织科学主题活动，让幼儿在实践中提高科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：理解魔术瓶中的物理变化现象。
3. 作业设计：观察生活中其他类似魔术瓶的现象。
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小班科学魔术瓶教案【篇一：小班科学教案：饮料瓶变变变】肥城市老城中心幼儿园欧阳奉【活动目标】1、练习用手捏豆子、拧瓶盖、拖拉玩具等动作。
2、感受玩拖拉玩具的乐趣。
【活动准备】1、各种清洗干净的饮料瓶、豆子、80cm长的绳子若干。
2、瓶内装有少许豆子的饮料瓶一个。
【活动过程】1、导入手指游戏小朋友们，今天和老师一起来变魔术好吗？（好）一个手指头，变变变，变成毛毛虫，爬爬爬；两个手指头，变变变，变成小白兔，跳跳跳；三个手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵；四个手指头，变变变，变成小螃蟹，走走走；我的手指头变变变，变成小拳头藏起来。
2、出示豆子饮料瓶，探究玩法。
藏好了吗？（藏好了）现在老师施加魔法，看，变出了什么？（饮料瓶）这个饮料瓶和你见过的一样吗？（里面有豆子）是个装有小豆子的饮料瓶，肯定很好玩，你想玩一玩吗？（想）你想怎样玩？（摇一摇、滚一滚、、、、）小朋友的玩法可真多，老师这里还有一种玩法。
在瓶口系上绳子，拖着瓶子在教室里走一圈，看他会跟着我走，跑，跳，还能发出好听的声音，变成了一个有趣的拖拉玩具。
你想玩一玩吗？（想）找两名幼儿玩一下。
大家都想玩，可是只有一个，怎么办呢？（轮流玩）小朋友想的办法真好，我们可以轮流玩，我们也可以自己动手做一个拖拉玩具，这样我们就可以一起玩了，好吗？（好）3、教师展示拖拉玩具的做法。
我们怎样来做拖拉玩具呢？可以让一个小朋友先说一下。
你说的真棒，看，先拿来一个空饮料瓶，打开瓶盖，伸出大拇指和食指，捏豆子，1、2、3、4、5，1、2、3、4、5小豆子都装完了，拧上瓶盖，把绳子打一个小结，记在瓶口，我的拖拉玩具做好了。
4、幼儿自己动手尝试制作玩具。
我的玩具做好了，请小朋友也动手做一个吧。
（小朋友自己选一个饮料瓶）先练习拧瓶盖，来，我们一起拧瓶盖，拧开了吗？（拧开了）。
好了，现在开始做玩具了，幼儿自己操作，教师观察指导。
教给孩子系绳子的方法，尽量让孩子自己完成。
5、玩拖拉玩具。
我们的玩具做好了，让我们一起来玩一玩吧。
幼儿说说自己的玩法并展示。
【篇二：小班科学】小班科学：软硬兄弟活动目标:1.感知“软”和“硬”。
2.学习运用感官来探索各种玩具。
活动准备:准备布娃娃、塑料娃娃、海绵、棉花、石头、木块。
活动过程:一、猜猜说说。
1.出示布娃娃和塑料娃娃，请幼儿猜猜哪一个软，哪一个硬。
2.让幼儿轮流抱两个娃娃，说说有什么不一样的感觉，找出哪个是“软兄弟”，哪个是“硬兄弟”，看看自己猜的对不对。
3.教师介绍“软”和“硬”。
二、摸摸比比。
1.教师出示海绵、棉花、石头和木块等物品，鼓励幼儿用手触摸物品。
2.鼓励幼儿说说触摸的感觉，引导幼儿进一步区分“软”和“硬”。
三、找找分分。
1.请幼儿分头在班级寻找“软”和“硬”的玩具。
2.鼓励幼儿将找回的玩具按照“软”和“硬”进行分类。
活动延伸:1.将石头、棉花、木头等软硬质地不同的物品投放到科学区，指导幼儿进行分类。
2.将石头、海绵、布料等物品投放到美工区，引导幼儿利用这些物品自由创作。
小班科学：哪些东西能运水活动目标:1．尝试使用工具运水，在探究中知道哪些东西能运水，哪些东西不能运水。
2．乐于尝试、思考、表述，体验运水的乐趣。
活动准备：玩水池一个，玩水工具若干，单反数码相机，背景音乐《水族馆》。
活动过程一、情境创设师：小朋友，你们看，今天老师给大家带来了什么?(揭去遮盖物，出现玩水池。
)师：你们想玩吗?玩具宝宝可喜欢你们啦!也想和你们一起玩，不过它有个小小的要求，玩的时候不要把衣服和地板弄湿，好吗?卷起袖子，我们一起来玩吧!(根据小班孩子的年龄特征，用游戏的口吻把学习要求交待清楚，以培养孩子良好的学习习惯；快乐、自由的玩耍能够让孩子有机会学到更多语言，获得更多经验。
)师：休息时间到了，请小朋友把玩具宝宝放回水池，找个小椅子坐下来，拿块毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原来的地方。
(教师动作示范，用无声的语言帮助小班孩子掌握学习常规。
)师：哪个宝宝给大家介绍一下，刚才你玩了什么?怎么玩的?发现了什么?(引导孩子用语言大胆交流表达，学习说完整的话，丰富词汇。
)教师总结：小朋友都发现水会从有洞洞的地方流下来，水是会流动的。
二、动手操作1．引导孩子猜测，了解孩子现有水平。
师：还想玩吗?水池里的水太少了，如果多一些肯定会更好玩。
你有什么好办法能够让水池里的水变得多一些?师：我们可以把盆里的水运过来，水池里的水就会变多。
怎么运呢?你有什么好办法?(小班孩子思维形象具体，喜欢模仿和跟风，因此直接动手实验是最好的选择。
)2．引导孩子选择运水工具并尝试运用，鼓励孩子大胆尝试。
师：噢，我们可以请玩具宝宝来帮忙。
小朋友，你们看，老师给大家准备了好多玩具，请你们去找一找，试一试，把盆里的水运到水池里。
(让孩子与材料充分互动，感受、积累相关的经验，孩子使用材料时会产生内在学习动机．享受并体验探究的快乐；教师观察引导，提醒幼儿发现问题．并不断尝试；教师用数码相机记录孩子探究学习的过程，拍摄典型的情景供讲评；背景音乐能够很好地激发幼儿的思维。
)三、体验交流师(播放照片)提问：这是谁呀?你在用什么东西运水?它叫什么名字?请你把它找出来试给大家看看。
(帮助孩子回忆，再现即时情景，展示和分享经验。
)师：这是能够(或不能够)运水的东西的家，请你把它送回家。
(学习按标记分类．)师：原来不是所有的东西都能够运水，有的行有的不行。
剩下的玩具都想回家了，我们帮忙把它们送回家，好吗?送的时候可要开动小脑筋噢，千万不要送错了。
如果你不知道它应该放哪里，请你想一想、试一试，然后再把它送回家。
师：它们都找到家了吗?你有什么发现吗?(帮助孩子梳理、提升、归纳经验)师：在小朋友的帮助下，它们都找到了自己的家，谢谢你们。
它们回家了，我们也该回家了，到家里再找找看，哪些东西能运水，哪些东西不能运水。
活动延伸1．引导孩子在生活中继续寻找能运水的工具，并探究变更的方法，使部分不能运水的工具能运水。
2．如果孩子们意犹未尽，提出了继续玩的要求。
可组织孩子学习选择合适的工具进行长距离运水。
例如让孩子将水运往室外，使孩子的学习经验得以运用并在原有的基础上发展和提高。
小班科学活动：圆形滚得快活动目标：1、在观察和操作活动中，发现圆形积木比方形、三角形积木滚得快的现象。
2、培养对探索活动的兴趣，发展观察能力。
活动准备：1、每人一小筐、筐中有长方、圆、方、三角积木各一块。
2、圆柱体铁罐、铅笔、电池、玩具轮子等能滚的物体若干。
3、活动前搭好每人一组斜板。
活动准备：一、组织幼儿操作和观察：1、小朋友你们喜欢滑滑梯吗？2、许多积木也想来滑滑梯，看看是哪些形状的积木？3、请小朋友把你箩筐里的积木拿出来一个一个放在那边的滑滑梯上请它们滑滑梯，看看这些积木是不是滑得一样快？等会儿讲给大家听好吗？二、幼儿操作，教师巡回指导。
三、讨论并提出下一步操作要求：1、圆积木、方积木、三角积木滑滑梯是不是滑得一样快？2、这次举行个滑滑梯比赛，三块积木同时滑滑梯、看谁滑得最快、更会儿讲给大家听好吗？四、幼儿操作、教师巡回指导。
五、讨论：1、刚才你的积木滑滑梯比赛时，谁滑得最快？2、老师也来玩滑滑梯比赛，请小朋友当裁判，看谁滑得最快。
3、老师总结：圆积木比方积木、三角积木滚得快，也滑得快。
所以，汽车、摩托车、自行车的轮子多是圆圆的，这样就开得快了。
六、延伸活动：1、老师这儿还有许多玩的东西，请你们每人选一样能滚得快的东西。
2、你选的是什么？你怎么知道它滚得快的？3、请小朋友把你选的东西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧！小班科学活动教案：变了变了活动目标1．感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试泡发食品。
2．在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。
3．初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。
活动准备透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个；盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶若干；音乐磁带一盘。
活动过程1．以“变魔术”引发幼儿的好奇心。
师：小朋友，你们看这是什么?幼：手。
师：对，老师的手会变魔术，你们想不想看?2．用手指游戏“变变变”，导入活动。
一根手指头，一根手指头；变变变变，变成毛毛虫。
??过渡：老师还有一个本领，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信?(由于小班幼儿年龄小，开始时注意力不易集中，因此导入部分，我设计了一个围绕“变”的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性。
)3．出示两块大小基本一样的木耳，动手实验师：你们知道老师手里拿的是什么吗?幼：木耳。
师：这两块木耳一样大吗?幼：一样。
师：待会儿老师要把两块木耳分别放在两个杯子里，一个杯子里倒上水，另一个杯子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。
小朋友猜一猜木耳会变成什么样?4．幼儿进行猜想，并说说为什么①木耳变大了；②木耳变小了；③木耳大小没变化。
(大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门。
尽管孩子们的想法很夸张很幼稚，但我没有打断和干预，而是鼓励他们大胆想象和表述，因为那是孩子们智慧的火花在闪烁。
)5．幼儿验证猜想结果，并观察和比较干、湿木耳的区别6．组织幼儿自主选择泡发木耳师：小朋友，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?(以寻求帮助的口吻，更容易使孩子产生积极的行为动机。
)7．幼儿动手泡发木耳，进一步感知和验证(幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活经验联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化，鼓励幼儿说说自己的发现。
)【篇三：小班科学活动《爆米花》】小班科学活动《爆米花》曹杨新村幼儿园曹洁小一班2011.6活动背景小班科学活动《爆米花》，用玉米粒实物来调动幼儿各感官，先让孩子感受玉米粒的特点——软硬、颜色、形状等，很适合小班幼儿的直观形象性特点。
利用微波炉现场制作爆米花，调动孩子们的嗅觉、视觉、听觉，让幼儿用简单的语言来描述玉米粒前后变化，引导幼儿用动作表现玉米粒受热膨胀的过程。
二、活动目标1.通过观察玉米粒和爆米花尝试用简单句子描述和身体动作来表现。
2.在玉米粒的变化中体验探索和发现的乐趣。
评析：该活动目标具有多维性，包涵了知识与技能、方法与过程和情感态度，活动内容难度适当，选择爆米花这一事物也很贴近幼儿生活，能激发幼儿的探究兴趣。
但是我对这个目标所反映的重点有所疑问，科学教育的价值取向已不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流和谐相处。
在这一活动中，我认为应重在引导幼儿用观察的方法和通过幼儿与爆米花之间的互动，使幼儿自己建构起有关物体受热会膨胀的知识，体验探索和发现的乐趣。
但是把用简单句子描述和身体动作表现放在目标的第一条，使得该活动的重点有所模糊。
同时，目标制定也不够具体，要让幼儿用简单句子描述什么，和身体动作表现什么没交代出来。