人教版小学五年级数学下册《总复习-空间与图形》教案
总复习
空间与图形
复习内容
图形的变换、长方体和正方体。
（课本第116页的第2~3题，课本第119~120页的练习二十八第11~16题）。
复习目标
1.通过一视图和三视图摆放小正方体，进一步培养学生空间想象力。
2.进一步理解轴对称图形的特征，能利用轴对称原理设计简单的图案。
3.了解物体旋转后的变化，能按照指定的旋转角度画出旋转后的图形位置。
4.进一步明确长方体、正方体的特征，理解长方体、正方体表面积和体积的含义，并正确计算。
5.能运用长方体、正方体的知识解决简单的问题。
教学过程
一、知识梳理
1.摆一摆。
（1）只给一个正面看到的正方体小木块堆成的图形，怎样摆？有多种摆法?
（2）给出从正面、上面、左边看到的正方体小木块堆成的图形，怎样摆？有多种摆法吗?
2.图形的变换。
（1）轴对称
①什么是轴对称图形？对称轴左右两边完全一样的图形是轴对称图形吗？
②画对称轴。
③说一说，对称轴左右两边图形的关系。
（2）旋转。
①什么是旋转现象？
②旋转图形有什么特征和性质?
3.长方体和正方体。
（1）说一说长方体和正方体的特征。
将学生的回答填在空格中。
①长方体有个面。
②每个面是什么形状？
③哪些面是完全相同的？
④长方体有条棱。
⑤哪些棱长度相等？
⑥长方体有个顶点。
⑦还有什么发现？
（2）表面积。
学生看图解答：
①上、下每个面是形，长，宽，面积是，两个面积和是。
②前、后每个面是形，长，宽，面积是，两个面积和是。
③左、右每个面是形，长，宽，面积是，两个面积和是。
④这个长方体的表面积是：。
⑤如果这个长方体箱子没有盖子，那么要扣除哪个面的面积？需要材料面积是多少？
⑥如果要在这个箱子的四周贴上一圈包装纸，包装纸的面积是多少？扣除哪些面的面积？
（3）体积。
学生看图回答问题。
（以上面的图为例）
①这个箱子的容积是多少？可以怎么求？
②长方体、正方体的体积公式是什么？
（4）体积单位。
①常用的体积单位有哪些？
②一般情况下升、毫升是用于什么单位？
③说一说，你所了解的体积单位间的进率。
二、巩固练习
完成课本第116页第2题。
完成课本117页第3题。
1.完成课本第120页的第16题。
此题是图形变换的习题，练习时，让学生在小组内说说图一是怎样变换得到图二的。
2.完成课本第119页的第11题。
练习时，由学生独立填写，然后全班反馈，反馈时，让学生再次说说表面积和体积的区别。
3.完成课本第119页的第12题。
（1）此题是让学生联系生活实际，举例说说1cm3,1dm3，1m3的大小及1L,1mL 的水大约有多少？
（2）此题是有关体积单位和容积单位换算的题目。
练习时，由学生独立完成，然后全班反馈。
反馈时，让学生说说解题的思路。
4.完成课本第120页练习二十八的第14题。
此题是长方体和正方体体积实际应用的习题。
练习时，教师要引导学生理解题意，说说题中的已知条件和问题。
通过分析条件和问题，使学生明确缸中溢出水的体积就是该正方体的体积，所告诉我们的长方体的长、宽、高都是多余条件。
学生弄清题意后，由学生独立完成然后教师评讲。
三、课堂作业
1.填一填。
2.算一算。
（1）一个长方体长0.8m，宽0.6m，高0.4m，求体积。
（2）一个正方体棱长6dm，求表面积。
（3）一个长方体长12cm，宽8cm，高6cm，求表面积。
（4）一个长方体底面积45dm2，高6dm，求体积。
（5）一个正方体棱长5dm，求棱长总和。
3.解决问题。
一个长方体水池，长4m，宽3m，深2m。
（1）这个水池的占地面积是多少平方米？
（2）这个水池的容积是多少立方米？
（3）这个水池能装水多少升？
四、课堂小结
今天我们复习了空间与图形的相关知识。
通过今天的复习，你有哪些收获呢？
五、课后作业
完成练习册中本课时练习。
五年级数学下《总复习空间与图形》1
多边形的面积整理与复习一、教学目标1.通过整理与复习使学生再次经历多边形面积公式的转化和推导过程，感受数学知识之间的密切联系。
2.培养学生灵活使用多边形面积公式解决问题的水平以及优化解题的水平。
3.渗透转化和推导的数学思想。
二、教学重难点重点：探究多边形面积公式之间的联系。
难点：多边形面积公式相互转化解决问题。
三、教学过程〔一〕导入直接揭题：这节课我们一起来对?多边形的面积?这个单元实行整理与复习。
〔板书：多边形的面积复习〕1.多边形面积公式的简单使用。
求图形中各局部的面积A．生自主求各局部面积。
B．同桌互相校对、订正。
2.回忆多边形面积公式推导过程复习。
四人小组利用学具交流多边形面积的推导过程，师巡视指导。
3.反应A．校对答案。
B．指生选择其中一个多边形面积的推导过程实行汇报〔共3人〕，同时配以课件做梳理。
〔用割补法求平行四边面积，什么变了？什么没变？〕C．借助课件以“新知转化为旧知〞和“旧知推导出新知〞为两条主线实行多边形面积公式推导过程整体梳理。
〔三〕稳固练习1.判断。
〔1〕周长相等的长方形和平行四边形，它们的面积也相等。
〔〕〔课件演示：周长相等的长方形和平行四边形能够通过“拉〞实行互相转化，再通过长方形框架的拉动实行强化。
问：拉的过程中什么变了，什么没变？〕追问：如果还有一个正方形的周长与上面的长方形和平行四边形的周长相等，那么谁的面积最大？〔用举例子的方法协助学生理解〕〔2〕底是9分米，高是4分米的三角形只能画一个。
〔〕〔课件演示：只要在距离为4分米的平行线之间画底为9分米的三角形即可，同时总结：等底等高的平行四边形面积一定相等，但形状不一定相同。
〕追问1：面积等于18平方分米的三角形能够画多少个。
〔总结：面积相等的三角形不一定等底等高〕追问2：以上两句话除了适用于三角形外，还适用于哪种多边形？追问3：什么条件下，三角形的面积和形状都是唯一的？〔3〕梯形的上底扩大2倍，下底也扩大2倍，高不变，那么梯形的面积扩大4倍。
《空间与图形》复习教案
《空间与图形》复习教案[复习内容]：五年级下册课本第139-----140页。
[教材分析]：本册教材“空间与图形”部分主要包括两部分内容：图形的变换，长方体和正方体。
其中，本学期图形的变换是空间与图形的第二学段的内容，在第一学段学生已经对日常生活中的轴对称、平移、旋转现象有了直观的感知，本学期对图形变换进一步深入学习。
复习时，注意通过观察、操作，让学生认识轴对称，对图形的旋转有更深入地认识。
在长方体和正方体的复习中，将体积和表面积对应复习，帮助学生在比较中分清表面积和体积的概念。
为使学生更扎实地掌握体积和容积单位，教材在复习时要求学生结合生活中的实例巩固不同体积、容积单位的表象，并对单位换算进行复习，深化对这些单位的认识。
[复习目标]1.通过观察、操作、复习图形的变换，会运用平移、对称和旋转的方法在方格纸上设计图案，对轴对称和旋转变换有更深的认识。
2.复习长方体和正方体的特征。
根据已有的空间观念分清表面积和体积的概念，抓住他们的特征，灵活运用所学的知识解决一些简单的实际问题。
能恰当地使用表面积、体积和容积单位。
熟练地进行相应单位之间的换算。
3.形成一定的观察能力和动手操作能力，在具体的情景中去思考、想象、再创造，培养创新意识。
[教具准备]1.图片2.长方体和正方体教具.3.每位学生准备依仗方格纸的小鱼图片。
4.每位学生自备一张长30厘米、宽25厘米的长方形的纸张，尺子和剪刀。
[复习过程]一、情景导入1.出示从生活中收集的美丽图案：2.根据学生的回答板书：平移轴对称旋转[设计意图]学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提，本环节首先利用美丽的图案集中学生的注意力，把学生的思维很快引入到数学的复习中。
二、分块复习（一）.复习图形的变换。
（1）出示方格纸上的小鱼图片。
师：你能运用所学的知识变换出美丽的图案吗？想一想，确定自己变换方法，再画一画。
（2）展示学生设计作品。
师：说一说你是通过怎样的变换设计的图案。
人教版五年级数学下册《.总复习 空间与图形》导学案_3
《图形的旋转》教学设计教学目标1.进一步认识图形的旋转，明确定义，感悟特性及性质，会运用数学语言简单描述旋转运动的过程，能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。
2.经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，培养学生的推理能力，积累几何活动经验，发展空间想象。
3.体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活、思考生活，感受数学的美，体会数学的应用价值。
教学重难点教学重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特性及性质。
教学难点：用数学语言描述物体的旋转过程及会在在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。
课前准备：钟表模型，课件，方格纸两张，三角尺（学生每人一套）。
教学过程一、创设情境，以旧引新。
1.认识旋转的含义谈话导入：今天，我为大家准备了几组照片。
请看大屏幕（教师课件展示）提问：谁能说说你都看到了什么？这些物体的运动都属于什么现象吗?（生说师板书—旋转的含义：绕着一个点或一个轴转动）2.列举常见的旋转现象3.引出课题：生活中像这样的旋转现象还很多，现在就来探究图形的旋转。
(板书课题：图形的旋转)4.读题质疑：关于课题，你想知道什么？课件出示学习目标：1、进一步认识图形的旋转，会用语言简单描述旋转运动的过程。
2、理解并掌握旋转现象的特征，能解决一些简单的实际问题。
二、展开探索，学习新知(一)借助钟面，明确旋转三要素，描述旋转1、认识旋转中心教师拿出钟表模型，请同学们认真观察钟面思考：从钟面的构造看，有什么？教师相继引出：三根指针的位置关系是固定在一个点上，都绕着这个点做圆周运动。
我们就把这个点成为旋转中心。
（板书；旋转中心）一般用字母O表示。
2、认识旋转方向提问：钟表的指针是怎样转动的?引出：与钟表指针转动方向一样的叫做顺时针旋转。
（板书：顺时针）与钟表指针转动方向相反的叫什么?(板书：逆时针)教师举例常见的逆时针现象：倒车时车轮的转动，水车工作，挖掘机操作…一起来比划一下逆时针旋转。
五年级数学下册9总复习《空间与图形复习课》学案新人教版
空间与图形复习课班级：姓名：【学习目标】1.通过观察，能正确识别从正面、侧面、上面观察到的一组立体图形的位置关系和形状。
2.理解长方体、正方体的有关知识，使学生会区分体积和外表积两个概念并掌握其内在的联系，能灵活运用。
3.进一步认识图形的旋转，能在方格纸上把简单的图形旋转90°。
【学习过程】一、知识铺垫1.同学们，这节课我们来一起回忆“图形与几何〞知识。
“图形与几何〞知识包括三个单元的内容，即第一、三、五单元。
请同学们先单独回忆，整理所学知识。
教师巡视帮助有困难的学生。
2.先小组内交流，然后每个小组推荐一位整理好的同学全班交流展示。
3.根据学生的汇报，教师板书整理。
〔见教学板书〕二、自主探究1.例1用小正方体摆出从正面看是，从上面看是，从左面看是的立体图形。
分析：从正面看是，说明有上下两层，左边一层，右边两层；从左面看是，说明有上下两层，前面一层，后面两层；从上面看是，说明第一层有4个小正方体。
2.例2以点A为旋转中心把下列图逆时针旋转90°。
分析：确定原图形的其他关键点分别是B、C、D。
过点A分别作AC，AB的垂线，在AC的垂线上找到点C的对应点C′，使AC′=AC;在AB的垂线上找到点B的对应点B′，使AB′=AB。
A,D两点之间是4小格，在过点A的垂线AD上找到点D的对应点D′，使点A和点D′之间也是4小格。
顺次连接点A、点B′、点D′、点C′，即为原图以点A为旋转中心逆时针旋转90°后的图形。
3.例3一个长方体的底面周长是28cm，高是4cm。
这个长方体的棱长是多少？分析：解答此题应先清楚长方体的特征：长方体有12条棱，相对的棱的长度相等，相交于同一顶点的三条棱的长度分别是长方体的长、宽、高，长方体分别有4条长、4条宽、4条高。
底面周长=2条长+2条宽，底面周长乘2就是4条长和4条宽的和，再加上4条高的长度，就是长方体的棱长综合。
三、同步练习1.观察右下列图的图形，填一填。
人教版小学数学五年级下册《空间与图形整理与复习》说课稿
人教版小学数学五年级下册《空间与图形整理与复习》说课稿一. 教材分析《空间与图形整理与复习》是人教版小学数学五年级下册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生通过整理和复习已学的空间与图形的知识，加深对相关概念的理解，提高解决问题的能力。
教材中包含了平面图形的认识，立体图形的认识，图形的拼组，位置与方向，以及平面图形的面积等内容。
这些内容既有理论知识的介绍，也有大量的实际操作和练习题，旨在让学生在实践中掌握和巩固空间与图形的知识。
二. 学情分析在教学《空间与图形整理与复习》这一章节时，我们需要考虑到五年级学生的认知特点和学习习惯。
这个阶段的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对于平面图形和立体图形有一定的认识。
但是，他们在理解一些概念，如圆的周长，圆的面积，以及立体图形的体积等方面可能还存在困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重概念的讲解，通过实例和实际操作让学生加深对概念的理解。
三. 说教学目标《空间与图形整理与复习》的教学目标包括：1.让学生通过整理和复习，加深对平面图形和立体图形的认识，提高空间想象能力。
2.培养学生运用空间与图形的知识解决实际问题的能力。
3.提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 说教学重难点1.理解和掌握平面图形和立体图形的基本概念和性质。
2.学会运用空间与图形的知识解决实际问题。
3.对一些复杂图形的认识和分类。
4.理解和计算平面图形的面积和立体图形的体积。
五. 说教学方法与手段在教学《空间与图形整理与复习》时，我将采用以下教学方法和手段：1.讲授法：通过讲解和举例，让学生理解和掌握平面图形和立体图形的基本概念和性质。
2.实践操作法：让学生通过实际操作，如拼组图形，计算面积和体积等，加深对知识的理解。
3.小组讨论法：让学生通过团队合作，共同解决问题，提高合作能力和逻辑思维能力。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过一些生活中的实例，如房子的形状，桌子的形状等，引出平面图形和立体图形的概念。
人教版五年级数学下册 57 复习空间与图形 教案
（4）一个保温瓶能装水4（）。（填上适当的单位）
（5）一个长方体的长是2分米，宽是8分米，高是5分米，那么它的棱长总和是（）分米。
（6）一个长方体鱼塘长8m，宽4.5m，深2m，这个鱼塘的容积大约是（）立方米。
（7）、一个长方体，长2米，宽5分米，高0.4分米。这个长方体的表面积是（）；体积是（）。
师：下面我们请几位同学来展示整理的结果。
实物投影展示：
1、图形的变换：
对称、旋转的图形特征
2、长方体和正方体：
长方体和正方体的认识、特征：面、棱、顶点
长方体和正方体相关的概念
长方体和正方体的表面积及计算：6个面的总面积
体积及计算：长X宽X高底面积X高
体积单位间的进率：1000立方厘米=1立方分米1000立方分米=1立方米
二、拓展延伸：
牛奶厂要把20盒牛奶装一箱，牛奶盒的长是6厘米，宽是4厘米，高是10厘米。请你帮牛奶厂设计一
检测
判断
应用
独立完成，集体讨论
拓展
教学程序
教学策略
教后记
个包装箱。怎样包装所用的包装纸最少？
板书设计
空间与图形
1、图形的变换：
对称、旋转的图形特征
2、长方体和正方体：
长方体和正方体的认识、特征：面、棱、顶点
教学程序（第1、2课时）
教学策略
教后记
课时1
一、整理知识、构建网络
（一）小组间交流，补充整理知识
师：课前我们对图形的变换及长方体和正方体知识进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，大家相互补充，比一比谁整理的全面，系统？（学生互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况）
人教版小学数学五年级下册《空间与图形整理与复习》教学设计
人教版小学数学五年级下册《空间与图形整理与复习》教学设计一. 教材分析《空间与图形整理与复习》是人教版小学数学五年级下册的一章内容。
本章主要是对空间与图形的知识进行整理和复习，包括平面图形的性质、分类和识别，以及立体图形的特征。
本章内容为学生提供了丰富的操作活动和学习材料，使学生在复习旧知识的同时，能够进一步理解和掌握空间与图形的知识，提高空间想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间与图形的知识基础，对平面图形和立体图形有一定的了解。
然而，由于年龄和认知水平的限制，部分学生在空间想象力方面还不够强，对于一些复杂图形的识别和分类还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的空间想象力，并提供充足的实践机会，帮助学生巩固和提高空间与图形的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解和掌握平面图形的性质、分类和识别，以及立体图形的特征；能够运用空间与图形的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流和思考，培养学生的空间想象力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取的精神。
四. 教学重难点1.重点：平面图形的性质、分类和识别，立体图形的特征。
2.难点：对复杂图形的识别和分类，空间想象力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.操作教学法：提供充足的实践机会，让学生通过观察、操作、交流和思考，培养学生的空间想象力。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示教学内容。
2.教学道具：准备一些平面图形和立体图形的实物道具，用于展示和操作。
3.练习题库：准备一些有关空间与图形的练习题，用于巩固和检验学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的空间图形，引导学生关注空间与图形的存在，激发学生的学习兴趣。
人教版小学五年级数学下册第4课时《空间与图形》教案
人教版小学五年级数学下册第4课时《空间与图形》教案一. 教材分析《空间与图形》这一章节主要让学生认识和理解一些基本的立体图形，如正方体、长方体、圆柱和球等，并学会用这些图形来描述和解决生活中的实际问题。
通过这一章节的学习，学生能进一步发展空间观念，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经初步建立了空间观念，对一些基本的平面图形有了认识，但立体图形的认识还相对较弱。
因此，在教学过程中，需要通过各种直观的方式让学生更好地理解和掌握立体图形的特点。
三. 教学目标1.让学生认识和理解正方体、长方体、圆柱和球等基本的立体图形。
2.培养学生用立体图形描述和解决生活中的实际问题的能力。
3.发展学生的空间观念，提高学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重难点：正方体、长方体、圆柱和球等基本立体图形的认识。
2.难点：用立体图形描述和解决生活中的实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、合作交流法等，让学生在实际操作中感知和理解立体图形的特点，提高学生的空间观念。
六. 教学准备1.教具：正方体、长方体、圆柱和球等实物的模型。
2.学具：每个学生准备一个正方体、一个长方体、一个圆柱和一个球，以及一些彩纸、剪刀等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的实物，如魔方、牙膏盒、篮球等，让学生观察和思考这些实物是什么形状的，引出立体图形的概念。
呈现（10分钟）教师向学生介绍正方体、长方体、圆柱和球这四种基本的立体图形，并通过实物模型和课件相结合的方式，让学生直观地感受这些立体图形的特点。
操练（10分钟）教师引导学生用准备好的彩纸和剪刀，尝试制作这四种立体图形。
学生在动手操作的过程中，进一步理解和掌握立体图形的特点。
巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，用制作好的立体图形进行组合，创造出不同的物体。
学生在合作交流的过程中，提高解决问题的能力。
拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，如“教室里有多少个长方体？”让学生用所学的立体图形进行解答。
五年级下图形与空间总复习
五年级总复习整理和复习图形与空间------------《长方体和正方体》执教余英教学目标：1、巩固和复习统计知识，沟通长方体的表面积和体积的内在联系。
2、能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。
3、提高学生应用知识解决实际问题的能力。
教学重点、难点：运用所学知识解决生活中的实际问题，发展学生的思维能力。
教学准备：学生课前独立整理课型：复习课教学过程：一、整理学习内容1、小组合作，交流课前整理的有关空间与图形的内容。
2、对整理的内容在班内交流。
针对出现的问题及时讲解。
指名交流整理内容，教师板书并制成表格。
设计意图：通过学生课前整理可以看学生的日常学习习惯，还可节省时间，教师在学生汇报同时板书，让学生看知识是如何一点一点散开的，体会知识的相互联系。
二、练习。
第12--17题。
学生依次独立完成，教师评析。
第17题此题是一个很有现实意义的问题，教师要利用此情景对学生进行环保教育。
设计意图让学生在整理的同时，有相应的练习可以巩固。
三、课堂小结：今天有什么收获？还有什么问题？板书设计整理和复习图形与空间------------《长方体和正方体》课后反思：本节课是一节长、正方体的复习课，对于学过的旧知识如果只是机械性的要求学生背概念、记公式，再进行重复性的大量练习。
对这样的复习课，学生的学习积极性肯定不高，教师上起来也没有兴趣。
怎样才能复习课上的生动有趣呢？学生在进行全班交流如果用实物投影仪就好了，大家就能欣赏到不同方式的整理效果了。
改进措施：1、学生展示用实物投影2、学生练习要增加一点难度五年级总复习整理和复习图形与空间------------《长方体和正方体》执教毛友东教学目标：1、通过整理、复习，使学生进一步理解长方体和正方体有关知识，使学生区分体积和表面积两个概念，及内在联系，并能灵活运用。
在学生对长正方体认识和理解的基础上，进一步培养学生的空间观念。
让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会生活中的数学，培养学生的合作意识和创新精神。
(精品)人教版五年级下册数学教案复习空间与图形
重点难点
1、能根据对称和旋转的特征正确作图。 2、会计算长方体、正方体的表面积和体积。3、综合应用所学知识解决实际问题。
教学策略
讲练结合
教 学 活 动
课前、课中反思
一、复习图形的变换。
1、复习基础知识
同学们回忆一下，在图形变换这部分内容中我们学习了哪些内容？ 让学生看教材相关内容。
（3）什么叫长、正方体的表面积、体积？
有关表面积和体积的计算要掌握哪些公式？（出示139页的表格）
（4）容积和体积有什么关系？结合生活中的实例，巩固不同体积ห้องสมุดไป่ตู้容积单位的表象。 理解并记忆单位间的进率，能熟练进行单位间的换算。
2、巩固练习
第10题
问：这块铁皮折成什么形状的盒子？ 盒子的长、宽、高分别是多少？
编写时间年月日 执行时间年月日 总序第64个教案
课题
复习空间与图形
共1课时
第1课时
课型
复习
教学目标
1、进一步掌握图形的变换方法，掌握对称的知识，对图形的旋转有更深入的认识。
2、使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，能够根据表面积和体积的含义正确地计算长方体、正方体的表面积和体积。
3、结合生活中的实例巩固不同体积、容积单位的表象，更扎实地掌握体积和容积单位，并能恰当地使用表面积、体积和容积的单位，熟练地进行单位间的换算。
下面我们结合具体题目看大家掌握得怎样。
2、巩固练习
（1）教材第7题。
图一通过怎样的变化得到图二？ 画出图二的对称轴。
（2）教材第11题。
学生在附页方格纸上练习。
二、复习长方体和正方体
1、复习基础知识
（1）这部分内容较多，同学们要真正理解相关概念和特征，学会对比记忆，先说说主要内容吧。