人教版二年级上册数学7的乘法口诀教学设计(教案)
二年级上册数学人教版7的乘法口诀教学设计

-引导学生总结7的乘法口诀的规律,明确其应用场景。
2.教学实施:
-鼓励学生主动分享自己的学习心得和经验,提识,梳理知识体系,为学生课后复习提供指导。
五、作业布置
为了巩固学生对7的乘法口诀的理解和应用,以及提高他们的计算能力,特布置以下作业:
1.喜欢数学,对乘法产生浓厚的兴趣,树立学习数学的自信心。
2.培养良好的学习习惯,如:认真听讲、主动思考、积极发言、团结合作等。
3.培养学生的耐心和毅力,使他们面对困难时,能够保持积极向上的心态,勇于克服挑战。
4.培养学生的爱国情怀,让他们了解我国数学文化的博大精深,为祖国的繁荣富强感到自豪。
二、学情分析
1.采用游戏、故事等生动有趣的方式,引导学生感知乘法的意义,激发学生的学习兴趣。
2.采用分组合作、互助学习的方式,让学生在实践中掌握7的乘法口诀。
3.设计丰富多样的练习题,巩固学生对7的乘法口诀的掌握,提高计算速度和准确性。
4.鼓励学生运用乘法解决生活中的实际问题,培养他们的应用能力和创新意识。
(三)情感态度与价值观
-运用分组合作、互助学习的方式,让学生在实践中掌握7的乘法口诀,培养团队协作能力。
-采用启发式教学法,引导学生主动发现、总结乘法规律,提高他们的观察、分析和解决问题的能力。
2.教学过程:
(1)导入新课:
通过一个关于7的故事或游戏,吸引学生的注意力,为新课的学习做好铺垫。
(2)探索新知:
-教师引导学生观察、分析乘法口诀的构成,发现7的乘法规律。
二年级的学生经过一年的数学学习,已经具备了一定的数学基础和运算能力。他们对基本的数学概念有了一定的理解,能够进行简单的加减法运算。在此基础上,学习7的乘法口诀,学生需要在新旧知识之间建立联系,将已掌握的乘法知识拓展到7的乘法口诀。
人教版小学二年级上册数学《7的乘法口诀》教案(精选15篇)

人教版小学二年级上册数学《7的乘法口诀》教案(精选15篇)人教版小学二年级上册数学《7的乘法口诀》篇1教学内容:教科书二年级上册p 72—74页教学目的:1.使学生理解7的乘法口诀的来源和意义.2.初步掌握7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀求积.3.通过例题教学培养学生观察能力.教学过程:一、复习1. 齐背5和6的乘法口诀。
2. 回答:6×5是多少?用哪句乘法口诀计算?表示的意义是什么?被乘数是几?表示什么?乘数是几?表示什么?二、新课1. 做教科书第64页的准备题。
教师出示方格图,同时让学生看教科书第64页上面的准备题。
请1名学生读题后,让大家把得数填在自己的书上。
学生填完以后,教师边提问,边在黑板上填写。
“第2个格里填几个7相加的和?是多少?第3个格里呢?……”2. 教学例1。
(1)出示1条小鱼图,并提问。
“这一条小鱼是由几个小三角形组成的?1个7是几?”“1个7是7的乘法算式怎样写?你能编写一句乘法口诀吗?”学生回答后,教师在小鱼圈的下面板书乘法算式和乘法口诀。
(2)出示2条小鱼图,并仿照上面的问题提问。
学生回答后,让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。
提问:“7乘2等于多少?可以编成哪句口诀?”学生回答后,教师板书。
(3)陆续出示3条、4条、5条、6条、7条小鱼图,同时让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。
教师注意巡视。
学生填完以后,指定一名学生读一读自己填的乘法算式和乘法口诀。
教师板书:7×3=21 三七二十一7×4=28 四七二十八7×5=35 五七三十五7×6=42 六七四十二7×7=49 七七四十九教师:同学们填写得都很好,这就是我们今天学习的内容,(板书:7的乘法口诀)(4)齐读7的乘法口诀。
(5)引导学生观察7的乘法口诀。
提问:“7的乘法口诀一共有几句?相邻的两句口诀相差几?” “7的乘法口诀中的第2个数呢?”“7的乘法口诀中的第1个数在乘法算式中是什么数?表示什么?”3. 做教科书第65页上面“做一做”的习题。
人教版小学二年级上册《7的乘法口诀》教学设计

人教版小学二年级上册《7的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《7的乘法口诀》是人教版小学二年级上册的一篇数学课文,本节课主要让学生掌握7的乘法口诀,并能够灵活运用。
教材通过生动的图片和简单的数学运算,引导学生发现7的乘法口诀的规律,从而达到记忆口诀的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-6的乘法口诀,对乘法运算有一定的理解。
但7的乘法口诀较为复杂,需要通过具体的教学活动,帮助学生发现其中的规律,提高记忆效果。
三. 教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.掌握7的乘法口诀。
2.运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作学习法”,通过生动有趣的情境,引导学生积极参与课堂活动,提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备7的乘法口诀的课件或黑板报。
2.准备与7的乘法口诀相关的数学题目。
3.准备分组合作的道具或游戏器材。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个有趣的故事,引入7的乘法口诀的学习。
例如,讲述一个关于7的小故事,让学生在轻松愉快的氛围中,产生学习7的乘法口诀的兴趣。
2.呈现(10分钟)展示7的乘法口诀的课件或黑板报,引导学生观察和发现其中的规律。
可以采用图片、动画等形式,让学生直观地感受7的乘法口诀。
3.操练(10分钟)将学生分成若干小组,进行分组合作学习。
每组发放与7的乘法口诀相关的数学题目,让学生通过计算、讨论等方式,巩固所学的口诀。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.巩固(10分钟)通过游戏、竞赛等形式,让学生运用7的乘法口诀解决实际问题。
例如,开展“口诀接龙”游戏,让学生在游戏中加深对口诀的记忆和理解。
5.拓展(10分钟)出示一些拓展题目,让学生运用所学的7的乘法口诀进行解答。
教师引导学生思考,如何运用口诀简化计算过程,提高计算速度。
6.小结(5分钟)教师引导学生总结本节课所学的内容,让学生明确7的乘法口诀的规律和运用方法。
《7的乘法口诀》(教案)-2024-2025学年二年级数学上册人教版

2. 完成练习题1-3。
希望大家能够在家里认真完成作业,做到熟练掌握。下节课我们将继续学习新的知识,希望大家能够保持学习的热情和积极参与。谢谢大家!
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
为了让学生更深入地了解7的乘法口诀,我为大家推荐了一篇拓展阅读材料:《乘法口诀的由来》。这篇文章介绍了乘法口诀的起源和发展历程,以及各种有趣的乘法口诀记忆方法。希望同学们通过阅读这篇文章,能够对乘法口诀有更深的认识。
2. 教学难点:
(1)乘法口诀的记忆和背诵。对于学生来说,记忆和背诵7的乘法口诀可能会感到困难,因此需要教师采取有效的教学方法来帮助学生记忆和背诵。
(2)乘法口诀的理解和应用。学生可能难以理解乘法口诀的意义和如何运用口诀解决实际问题,需要教师进行详细的讲解和示例。
(3)创新思维的培养。学生在学习7的乘法口诀的过程中,可能缺乏探索新的学习方法和创新思维的机会,需要教师引导学生进行创新性的思考和探索。
五、教学过程
1. 导入新课
亲爱的同学们,上节课我们学习了6的乘法口诀,这节课我们将学习7的乘法口诀。相信你们已经掌握了6的乘法口诀,现在我们一起来探索7的乘法口诀的奥秘吧!
2. 探究7的乘法口诀
首先,我们来观察7的乘法口诀。同学们可以试着默念7的乘法口诀,然后我们一起讨论一下,你们发现7的乘法口诀有什么特点吗?
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究
同学们,在本节课中,我们学习了7的乘法口诀。课后,我希望大家能够利用这些拓展资源,进行自主学习和探究。以下是一些建议:
a. 深入研究乘法口诀的规律,尝试发现更多有趣的乘法口诀记忆方法。
b. 尝试用7的乘法口诀解决一些实际问题,例如计算家庭开支、购物预算等。
人教版-7的乘法口诀教学设计2024-2025学年二年级上册数学

《7的乘法口诀》教学设计一、核心素养目标1.运算能力经历编制7的乘法口诀的过程,掌握7的乘法口诀,提高计算能力。
2.推理能力通过观察、比较和归纳,培养学生的推理能力,能发现乘法口诀之间的规律。
3.应用意识能够运用7的乘法口诀解决实际问题,感受数学与生活的紧密联系。
二、教学重点难点1.教学重点编制并熟记7的乘法口诀。
理解每句口诀的意义。
2.教学难点探索发现口诀的内在规律及应用。
三、教学设想以生动有趣的情境引入,激发学生的学习兴趣。
通过摆一摆、说一说、编一编等活动,引导学生自主探究7的乘法口诀。
采用多种教学方法和手段,帮助学生理解和记忆口诀,提高应用能力。
四、教学方法1.启发式教学法设置问题引导学生思考,激发学生的求知欲,促进学生自主探索。
2.直观教学法利用实物、图片等直观教具,帮助学生理解乘法的意义和口诀的编制过程。
3.游戏教学法设计有趣的游戏活动,增加学习的趣味性,提高学生的参与度和积极性。
五、教学准备1.多媒体课件。
2.七巧板等学具。
六、教学课时1课时七、教学过程(一)情境导入(5分钟)1.播放一段关于七星瓢虫的图片。
提问:“同学们,你们知道一只七星瓢虫身上有几个点吗?那两只、三只呢?”引出7的乘法问题。
(二)探究新知(20分钟)1.用七巧板摆图案让学生用七巧板摆出不同的图案,如小鱼、小船等。
提问:“摆一个图案用了几块七巧板?摆两个图案呢?三个呢?”引导学生列出乘法算式。
2.编制口诀根据列出的乘法算式,师生共同编制7的乘法口诀:一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九。
让学生读一读口诀,说一说每句口诀的意思。
3.找规律引导学生观察7的乘法口诀,发现规律。
如:相邻两句口诀的得数相差7;口诀的第一个字依次是一、二、三、四、五、六、七;第二个字都是七等。
(三)巩固练习(10分钟)1.对口诀游戏老师说口诀的前半句,学生说后半句;或者老师说后半句,学生说前半句。
2.看算式说口诀出示乘法算式,如7×4,学生快速说出对应的口诀“四七二十八”。
7的乘法口诀(教案)-二年级上册数学人教版

7的乘法口诀(教案)二年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师,我很荣幸为大家分享我的教案,主题是“7的乘法口诀”,适用于二年级上册数学人教版。
一、教学内容根据教材第77页的内容,本节课主要学习7的乘法口诀。
通过学习,让学生掌握7的乘法口诀,并能够运用口诀进行计算。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握7的乘法口诀。
2. 培养学生运用口诀进行计算的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点重点:熟练掌握7的乘法口诀。
难点:运用口诀进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、口诀卡片。
2. 学具:练习本、铅笔、口诀卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入:利用日常生活场景,如分配苹果、分小组等活动,引导学生发现7的乘法口诀的应用。
2. 讲解7的乘法口诀:利用口诀卡片,逐一展示7的乘法口诀,如7×1=7,7×2=14等,并引导学生跟读。
3. 例题讲解:以7×3为例,引导学生运用口诀进行计算,解释口诀的含义。
4. 随堂练习:设计一些简单的计算题,如7×4、7×5等,让学生运用口诀进行计算,并及时给予反馈和指导。
5. 小组合作学习:将学生分成小组,每组分配一张口诀卡片,要求学生在小组内互相提问,检验彼此对口诀的掌握程度。
六、板书设计板书内容主要包括7的乘法口诀和对应的计算结果,如:7×1=7 7×2=14 7×3=21 7×4=28 7×5=35七、作业设计1. 作业题目:(1)完成练习本上的相关练习题。
(2)编写一首关于7的乘法口诀的儿歌。
2. 答案:(1)练习题答案:根据口诀进行计算。
(2)儿歌示例:七个小鸟飞上天,七个宝宝排队走,七个桌子摆整齐,七颗星星闪烁亮。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入,让学生在实际情境中感受7的乘法口诀的应用,增强了学生的学习兴趣。
在讲解口诀时,注重引导学生理解口诀的含义,并通过例题和随堂练习,让学生在实践中掌握口诀。
2023年人教版数学二年级上册7的乘法口诀教案范文(精选3篇)

人教版数学二年级上册7的乘法口诀教案范文(精选3篇)〖人教版数学二年级上册7的乘法口诀教案范文第【1】篇〗教学内容:人教版小学数学二年级上册P72页教学目标:1、经历推导7的乘法口诀的过程,掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法,提高解决实际问题的能力。
2、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。
3、在自编乘法口诀的过程中,培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。
4、培养学生从小观察生活,联系生活,解决生活中问题的好习惯。
教学重点、难点:编、记、用7的乘法口诀。
教学准备:自制幻灯片表一小测题教学过程:一、复习A、齐背一到六的乘法口诀B、示幻灯片(1)填空:(1)6+6+6+6+6写成乘法算式是()或()。
(2)4个5是多少?(3)2乘4得多少?二、新授过渡:大家对前面的知识掌握得真好,背口诀的声音整齐而响亮,白雪公主听到了也带着她的七个小矮人正向我们赶过来昵!(一)、探究规律,孕育口诀。
(1)(示课件:白雪公主和七个小矮人)快来数一数,他们都来了吗?生齐数:1、2、3、4、5、6、7(2)7个小矮人手里拿的是什么?(气球)气球上又有什么?(数字)7 14 21 ()()()()(3)观察7、14、21它们是按什么规律排列的?接下来的数字是几呢,你会填吗?(示课件三)(4)(指课件三)随机抽问,我们知道1个7是7,14里面有几个七?二十一里面有几个七?四个七是多少?三十五里面有几个七?四十二里面的几个七?四十九呢?(5)我们一起来看屏幕上的数字,它们都和几有关?(6)师:对,今天我们就来学习七的乘法口诀。
(板书课题:“7的乘法口诀”)(二)、亲历7的乘法口诀编投制过程(1)、师生共同编7的乘法口诀的前几句。
(1×7和2×7)1、师:老师用三角形摆出了一条小鱼,注意数一数摆这样的一条小鱼用了几个三角形?可以用一个什么数字来表示?表示几个几?你会用乘法计算吗?谁能根据列出的算式编出一句口诀?(老师边板书:1个77×1=7 1×7=7 一七得七)2、老师摆2条这样的小鱼呢?表示几个几?你会用乘法计算吗?谁能根据列出的算式编出一句口诀?(老师边板书:2个7 7×2=14 2×7=14 二七十四)3、提问:那如果三条、四条、五条、六条、七条小鱼呢?你能不能向学习1—6的乘法口诀,编一编7的乘法口诀呢?下面以同桌为合作小组,拿出表一,边编边把表一填好,看哪个小组编得最快、最好。
2023年人教版数学二年级上册7的乘法口诀教案模板(推荐3篇)

人教版数学二年级上册7的乘法口诀教案模板(推荐3篇)〖人教版数学二年级上册7的乘法口诀教案模板第【1】篇〗教学内容:人教版数学二年级上册第72页教学目标:【知识与技能】在情境中引导学生通过自主探索,合作交流,理解乘法意义,编制7的乘法口诀。
【数学与思考】在整理记忆乘法口诀时,初步培养学生发现简单规律的能力。
【过程与方法】在活动中引导学生熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
【情感与态度】在编口诀、用口诀中的过程中,提高学生自主学习能力,积累学习情感,享受成功喜悦。
教学重点:经历编制口诀的过程,感悟口诀编制方法,掌握7的乘法口诀并熟记。
教学难点:熟记7的乘法口诀,应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
教学过程:一、创设情境,引出课题。
(出示孙悟空的照片)师:认识他吗?喜欢他吗?为什么喜欢他?(课件出示)孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天,炼成了火眼金晴。
在取经的路上只要遇到妖怪,不管三七二十一,举起金箍棒就打!在这个故事里隐藏了两句乘法口诀,我们一起来读一读红色框里的字:七七四十九、三七二十一。
你知道是几的乘法口诀吗?这节课我们就一起来学习7的乘法口诀。
(板书:7的乘法口诀)二、探究规律,孕育口诀。
1.激趣引入师:同学们听过白雪公主与7个小矮人的故事吧。
这7个小矮人除了喜欢乐于助人,还喜欢玩一种智力玩具。
(出示七巧板)认识它吗?叫七巧板。
(出示名称)你知道每一副七巧板由几块组成的吗?让我们一起来数一数。
(课件演示,学生数)师:七个小矮人用这七块板拼出了美丽的图案。
我们来欣赏一下(课件演示)。
2、寻找规律,完成表格(课件)(出示表格,指导学生看懂表格)师:这个表格有几行?有几个内容?师:摆一个图案用了几块七巧板?(出示:7)师:摆2个图案呢?(用了14块七巧板)你是怎么得到的?生:7+7=14师:那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别共用了几块七巧板,你会算吗?完成书本72页的表格。
(生填)3、汇报表格里的数是怎么算的师:3个图案共用了多少块七巧板?你怎么算?生:21块。
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教学设计(教案)——模板
《7的乘法口诀》说课稿
一.教材分析:
《7的乘法口诀》是在2-6乘法口诀学习的基础上来学习的,充分利用学习2-6乘法口诀的思考方法和学习经验来学习7的乘法口诀。
教材以七巧板拼图通过操作填表呈现用7连加的结果,使学生建立“1个7,2个7,3个7,……,7个7”与“7、14、21……49”之间的对应关系,为进一步编出7的乘法口诀做好准备。
学生根据已有的乘法口诀的学习经验,独立编制7的乘法口诀。
随后的“想一想”让学生应用编出的口诀进行计算。
教材在安排上述内容时,注意为学生提供足够的自主学习的空间,以促进学生主动探索。
二.教学目标:
根据本节课内容在教材中的地位与作用,依据新课程标准的基本理念和小学生的认知水平,我确定本节课的教学目标为:
知识目标:
1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀,初步记住7的乘法口诀。
2、能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算,解决一些简单的问题。
能力目标:
经历编制乘法口诀的过程,培养学生动手操作能力,自主学习的能力、与同学合作交流的能力。
情感态度与价值观:
学生在学习、交流、合作的过程中体会成功的喜悦。
教学重点:体验7的乘法口诀来源,理解每一句口诀的意义。
教学难点:熟记口诀,利用口诀解决实际问题。
教具准备:多媒体教学课件。
三.教学策略及方法:
针对本节课知识教学的特点、教学内容及小学生的思维特点,我预设采用创设情境法、类推教学法、引导教学法、观察法进行教学,并运用多媒体教学课件来辅助教学。
四.教学过程:
本节课我预设按照创设情境,激发兴趣——自主探索,合作交流——联系生活,拓展延伸——总结收获,回顾提高的模式进行教学。
1.创设情境,激发兴趣。
良好的开端是成功的一半,一节课的导入如何激发学生的学习兴趣,对于新知的学习来说尤为重要,本节课的导入抓住学生感兴趣的心理特征进行,利用去羊村参观来激发学生的学习兴趣,这样即是对学生已掌握的2——6的乘法口诀的再次温习,又能唤起学生强烈的
求知欲望。
2.自主探索,合作交流。
这个环节主要通过拼拼摆摆——整体猜想——自编口诀——验证口诀——记忆口诀这几个步骤来完成的。
推导7的乘法口诀,是在学习了1-6的乘法口诀之后,学生已掌握了一些编制口诀的思路与方法。
对于7的乘法口诀,我不再做过多讲述,而是给学生充足的时间和空间,充分发挥学生的主体意识,让学生根据已有的知识和经验,运用迁移,大胆实践,尝试着自己编写口诀。
教师从中抓住学生汇报的契机,进行适当的点拨与引导,让学生说出所思、所想,让学生在彼此的交流中进行知识的互补、沉积与积累。
观察比较,记忆口诀。
相邻的两句口诀之间有什么规律呢?你发现了什么?让学生运用自己发现的规律去记忆口诀时,就不会在感到枯燥疲惫,而会主动积极的去记忆,从而达到事半功倍的效果。
口诀记忆之后,采用全班一起背、开火车背、对口令等形式,扎扎实实地让学生掌握本节课的重点。
3、联系生活,拓展延伸。
在巩固练习这一环节,我创设了与学生生活环境、知识背景密切相关的、学生感兴趣的学习情境,让学生主动进行各种数学活动,及时内化对知识的理解。
首先,我安排了一些简单的基础知识练习,让学生初步体验成功的乐趣,形成一种积极的情感体验,使学习数学的过程成为积极、愉快和富于想象的过程,提高学生学习数学的信心。
接着让学生解决情境中的问题,这个环节体现了让学生体验数学化的过程,也起到了前后呼应的作用。
《数学课程标准》指出:要让学生“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题”。
这样的练习由易到难,由简到繁,层层递进,让学生切实体会到数学的应用价值,有助于其应用意识的培养。
4、总结收获,回顾提高。
尊重学生、尊重学生的学习感受,教学为学生的学习服务,让学生畅谈学习收获和遗憾,使学习的氛围和谐,在和谐中发展。
总之,本节课努力为学生提供自主探索的机会,让学生经历数学活动的过程,感受数学思考过程的合理性,进一步发展学生的数学思考,同时在学习活动中获得成功的体验,逐步培养自主探索的意识和习惯,增强学习数学的自信心,教材把编制乘法口诀让学生去完成,留给学生更大的空间。