3小河蚌的故事
小学三年级语文《小河蚌的故事》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《⼩河蚌的故事》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼩河蚌的故事》原⽂ 春天的⼀个早晨，暖暖的阳光照在河⽔中，微风吹拂，河⾯仿佛撒了⼀层闪亮的⾦⼦。
⼀群⼩河蚌簇拥着⼀只⽼河蚌，在清澈的河⽔中欢快地散步。
它们光洁鲜亮，朝⽓蓬勃。
在⼀道河湾⾥，⽼河蚌停了下来，它回过头语重⼼长地对⼩河蚌们说：“孩⼦们，你们不能光顾着玩，该去捡⼀粒沙⼦。
”听了⽼河蚌的话，⼩河蚌们纷纷去捡沙⼦，并把它深深地埋进⾃⼰体内。
可是，有⼀只⼩河蚌，不知道是贪玩⼉，还是没有听见⽼河蚌的话，⼤家去捡沙⼦的时候，它没有去捡。
岁⽉像那条河的河⽔，在不知不觉中悄悄地流⾛了。
⼩河蚌们长⼤了，它们纷纷打开⾃⼰的蚌壳，那些蚌壳中，竟然藏着⼀颗颗珍珠！珍珠闪闪发光，把满河的⽔照得通明。
那粒埋在⾃⼰体内的⼩⼩的沙⼦，经过岁⽉的磨砺，⼼⾎和汗⽔的浇灌，终于变成了美丽晶莹的珍珠。
⼩河蚌们追逐着，欢笑着，歌唱着，庆贺⾃⼰的成果。
这时，那只没捡沙⼦的⼩河蚌悄悄地溜⾛了。
没有沙⼦，它的壳中便没有珍珠；没有珍珠，它⽤什么庆贺呢？它流泪了，后悔了。
可此时衰⽼已爬上了它的额头，逝去的时光就像那条河中悄悄流去的河⽔，已经⼀去不复返了。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼩河蚌的故事》教案 ⼀、教材说明： 《⼩河蚌的故事》是语⽂出版社义务教育课程标准实验教科书三年级上册第３课。
这是⼀篇很有哲理的⼩童话。
⼩河蚌们听从⽼河蚌的提醒，纷纷捡沙⼦埋在⾃⼰的体内。
经过岁⽉的磨砺，沙粒在⼩河蚌体内变成了光亮晶莹的珍珠，⼩河蚌们欢快地庆祝⾃⼰的成果。
可是，⼀只⼩河蚌却伤⼼得流下了悔恨的泪，因为它当初没有听从⽼河蚌的提醒，时光⽩⽩地从它⾝边流⾛了。
3小河蚌的故事_1
3小河蚌的故事教学目标：．会认7个生字，会写6个字，自主积累词语。
．正确、流利、有感情地朗读课文。
．通过朗读感悟，理解课文内容，懂得珍惜时间的重要。
．能够自主积累古今中外珍惜时间、勤奋学习的名言佳句。
．学习选用课外信息资料辅助阅读。
教学重点：．会认7个生字，会写6个字。
．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：通过朗读感悟，理解课文内容，懂得珍惜时间的重要。
教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。
师生准备有关的阅读资料、珍珠、贝壳。
教学时数：课时教学过程：课时一、故事导入。
．出示珍珠和贝壳的实物，观察珍珠，初步了解其形成特点。
天然水域中的贝类的外套膜受到异物刺激而分泌珍珠质形成的珍珠，是天然珍珠。
珍珠，光彩夺目，晶莹璀璨，自古以来就与翡翠、宝石、琥珀、玛瑙齐名，是一种华贵的装饰品。
珍珠还是名贵的中药材，用珍珠粉配制的珍珠霜、痱子水等是美容、护肤、抗衰老的化妆精品。
．故事导入：你们知道珍珠是怎样产生的吗？这里还有一段不平常的经历呢。
老师讲述《小河蚌的故事》。
．同学们，你们想认识这些可爱的小河蚌吗？今天我们就一起来读这个有趣的故事。
．板书课题：小河蚌的故事。
二、感知课文。
．学生自由朗读课文，画出课文中的生字，读准字音。
．同桌互相听读课文，互帮互助，讨论学习课文中的生字和新词。
．一边读课文一边思考：这篇童话讲的是什么事情？小河蚌们不同的做法，最终获得的是怎样不同的结果？三、识字学词。
．你们把藏在课文中的生字找出来了吗？还有你喜欢的词语、不懂的词语？根据学生的回答贴出生字、词语卡片。
仿佛簇拥贪玩竟然追逐磨砺通明光洁鲜亮庆贺后悔衰老朝气蓬勃语重心长逝去吹拂浇灌．同桌互帮互学，识记生字字形，读准生字字音。
．汇报交流。
指名认读，说说识记的方法。
．多种形式认读生字。
如：指名读，开火车读，打乱顺序认读。
．认读词语，说说你所理解的词语意思。
找近义词：仿佛——好像竟然——居然庆贺——庆祝追逐——追赶磨砺——磨炼逝去——过去四、再读课文，读通课文。
(三年级语文教案)3小河蚌的故事
3小河蚌的故事
三年级语文教案
小资料
1．蚌壳背缘前方有圆形突起，叫壳顶。
壳面有同心环纹，叫生长线，可推算蚌的年龄。
我国江河湖塘中，河蚌约140多种，目前已用来培育珍珠的只有10余种
2．河蚌里长出一尊“观音娘娘”。
这并非山海经里的传奇故事，而是现代高科技催生出来的一种新型珍珠产品。
记者近日在澄海市一家珍珠科技园看到，如今的淡水有核珍珠养殖技术几乎到了出神入化的程度，既可让河蚌长出圆的、方的、扁的各色晶莹剔透的珍珠，还可事先设计造型，让河蚌长出各款形似笑佛、观音、泰佛、地藏佛的珍珠。
小学语文第五册 小河蚌的故事 ppt 语文A版三上课件
岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。
语文A版 三年级 语文 上册 第一单元
那些小河蚌的珍珠是怎么来的？ 为什么那只小河蚌没有珍珠呀？ 那只小河蚌为什么流泪了？
仿佛 簇拥 贪玩 竟然 磨砺 追逐
为什么有些小河蚌的蚌壳中有珍珠？
因为那粒埋在自己体内的小 小的沙子，经过岁月的磨砺，心 血和汗水的浇灌，终于变成了美 丽晶莹的珍珠。
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本
篇文章能帮助到您，建议您下载后自
己先查看一遍，把用不上的部分页面 其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊
重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！
老河蚌语重心长地对小河蚌们说： 孩子们，你们不能光顾着玩，该去捡 一粒沙子。
现在小河蚌后悔了，它想再去 捡一粒沙子，结出美丽晶莹的珍珠 来，行吗？
不行。衰老已爬上了它的额 头，失去的时光就像那条河中悄悄 逝去的河水，已经一去不复返了。
小河蚌在成长的过程中可以捡 一粒沙子，把它变成美丽晶莹的珍 珠。联系生活，谈论大家在成长过 程中，要获得成功需要怎样做？
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓
《小河蚌的故事》ppt课件(自制)
老河蚌当初是怎么教育小河蚌们的？
老河蚌语重心长地对小河蚌们说 ：孩子们，你们不能光顾着玩，该去 捡一粒沙子。
现在小河蚌后悔了，它想再去 捡一粒沙子，结出美丽晶莹的珍珠 来，行吗？
不行。衰老已爬上了它的额 头，失去的时光就像那条河中悄悄 逝去的河水，已经一去不复返了。
是比损失更大的损失，比错误更大的 错误， 所以不 要后悔 。
4、生命对某些人来说是美丽的，这些 人的一 生都为 某个目 标而奋 斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己 。
6、如果我们想要更多的玫瑰花，就必 须种植 更多的 玫瑰树 。 7、做自己就可以了，何必在乎别人的 看法。 82、年 轻是本 钱，但 不努力 就不值 钱。
52、若不给自己设限，则人生中就没 有限制 你发挥 的藩篱 。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。
56、成功与不成功之间有时距离很短 只要后 者再向 前几步 。 57、任何的限制，都是从自己的内心 开始的 。
58、伟人所达到并保持着的高处，并 不是一 飞就到 的，而 是他们 在同伴 誉就很 难挽回 。 59、不要说你不会做！你是个人你就 会做！
83、一时的忍耐是为了更广阔的自由 ，一时 的纪律 约束是 为了更 大的成 功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不 算什么 ；在你 害怕时 不去斗 牛，也 没有什 么了不 起；只 有在你 害怕时 还去斗 牛才是 真正了 不起。
85、能把在面前行走的机会抓住的人 ，十有 八九都 会成功 。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱 翔，满 天乌云 又能怎 样，穿 越过就 是阳光 。
58、当你快乐时，你要想，这快乐不 是永恒 的。当 你痛苦 时，你 要想， 这痛苦 也不是 永恒的 。 59、抱最大的希望，为最大的努力， 做最坏 的打算 。 60、成功的关键在于相信自己有成功 的能力 。
《小河蚌的故事》
故事通过寓言化的手法，将深刻的道 理融入简单、生动的情节中，使读者 在欣赏故事的同时，领悟到人生的真 谛。
对现实生活的启示
1 2 3
面对挫折的态度
故事启示我们在面对生活中的挫折和困难时，要 勇敢面对，坚定信念，不断努力，最终克服困难 。
自我价值的实现
故事强调了自我价值的实现需要经过不断的努力 和坚持，只有通过自己的努力和付出，才能获得 他人的认可和尊重。
04
主题与寓意
主题阐述
故事主题
故事讲述了小河蚌在成长过程中经历的种种挫折和困难，最 终通过努力和坚持，实现了自我价值和成长。
主题分析
主题主要探讨了成长、挫折、坚持和自我价值等核心概念， 通过小河蚌的故事，引导读者思考人生意义和价值。
寓意解析
河蚌的象征意义
河蚌在故事中象征着平凡、普通的人 ，通过自身的努力和坚持，最终实现 不平凡的价值。
VS
儿童视角
作品以儿童的视角来叙述故事，通过儿童 的纯真、善良和好奇心来展现世界的美丽 和丑陋，让读者能够更加深入地理解儿童 的内心世界。
06
读者反馈与影响
读者对故事的评价
01
故事情节引人入胜
许多读者认为《小河蚌的故事》 情节紧凑，充满悬念，让人欲罢 不能。
02
角色塑造生动立体
读者普遍认为故事中的角色形象 鲜明，个性独特，具有很强的代 入感。
03
语言优美，文笔流 畅
不少读者称赞作者运用语言的功 力，认为其文笔流畅，用词精准 ，极具表现力。
Байду номын сангаас 故事的影响力
启发思考
许多读者表示，《小河蚌的故事 》不仅是一个美丽的童话，更是 一个能引发人们深思的人生寓言 ，具有很强的启示意义。
小河蚌的故事后续作文300
小河蚌的故事后续
小河蚌在河里度过了一段幸福的时光，它一天天地长大，变得越来越有力量，在它与其他蚌的交往中，它发现自己对音乐和舞蹈有着浓厚的兴趣。
于是，它开始学习各种舞蹈和乐器的演奏技巧。
小河蚌的努力没有白费，它很快就成为了舞蹈和音乐方面的专家。
在河里举办的各种活动中，小河蚌总是能够展现出自己的才华。
它的表演总是引来众多观众的赞叹和喝彩。
小河蚌并不满足于此，它决定把自己的才华带到更广阔的舞台上。
于是，它离开了河流，来到了一个大城市。
在这里，小河蚌加入了一支著名的音乐和舞蹈团队。
小河蚌在团队中表现出色，很快就成为了众人的焦点。
它的音乐和舞蹈技巧让所有人都惊叹不已。
小河蚌也因此结识了很多志同道合的朋友，他们一起创作出了许多优美的音乐和舞蹈作品。
小河蚌的才华和努力得到了认可，它成为了团队的核心成员。
在他们的演出中，小河蚌总是能够为观众带来无限的惊喜和感动。
它的音乐和舞蹈成为了人们心中永远的经典。
小河蚌的故事告诉我们，只要有梦想，只要努力奋斗，每个人都可以成为自己心中的英雄。
无论身处何地，只要心中有信念，就一定能够创造属于自己的精彩人生。
小河蚌的故事课文反思(33篇)
小河蚌的故事课文反思（33篇）小河蚌的故事课文反思（通用33篇）小河蚌的故事课文反思篇1在课堂上，我让学生体会另一只小河蚌后悔流泪的原因，以及当时的心情，对比突出文章蕴涵的思想内容。
让学生找出这只小河蚌流泪的原因是贪玩，没听老河蚌的话，顺势导出老河蚌的话，再通过朗读比较，让学生明白语重心长这个词语的意思，就是用很诚恳的语气说一句有深刻意义的话。
并让学生结合自己的生活实际去理解这个词。
最后，我还设计了两个问题，好的提问不仅仅引起学生的兴趣，还能让学生从中受到启发。
这两个问题分别是：如果你是小河蚌的伙伴，你会说点什么呢?从小河蚌身上受到教育，但是我们不是小河蚌，而是人，我们以后该怎样做呢?在这两个问题上，学生学到了如何安慰小河蚌，并且也认识到做人要听别人的劝说等等，达到了这节课的目的。
当然，在教学过程中，还有许多的不足。
比如在提问时，问题的目标性要更强一点，准确性要高一点，要让学生有明确的目标，才能帮助他们尽快地找到答案，理解课文。
另外在时间的把握上也还不够精准，以至于最后两个问题学生发言还不够充分，因为铃声已响，有草草收场之嫌。
小河蚌的故事课文反思篇2上完这节课我最大的感受就是上好一节中年级的阅读课真的很不容易。
但是用心备了一节课，用心上完一节课后也是受益匪浅。
尤其是听了区教研员的说课后，中年级的阅读教学心里有了谱，自己今后的教学更会有所遵循，更会有的放矢。
区教研员在说课时给予我这堂课很大的肯定。
优点有：(1)抓住了三年级语文的重点，抓住重点词语，在边读边感悟中学习。
教学思路很对。
(2)课题思路清晰。
(3)班级学生的学习习惯训练得很到位。
老师善于组织、管理、调控。
(4)注重了写字的练习，每天保证10分钟的写字练习。
建议之处：(1)抓重点词的方式要从整体入手。
通过整体感受再找出重点词语。
(2)在阅读教学中要抓住重点段落。
重点段落的处理要有高潮。
小河蚌的故事课文反思篇3《小河蚌的故事》这篇文章是含有深刻哲理的童话故事，通过小河蚌们不同的表现来告诉学生要珍惜时间，勤奋学习的道理。
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3小河蚌的故事育红学校张伟亚教学目标：1、会认7个生字，会写6个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟，理解课文内容，懂得珍惜时间的重要。
4、能够自主积累古今中外珍惜时间、勤奋学习的名言佳句。
5、学习选用课外信息资料辅助阅读。
教学重点：1、会认7个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：通过朗读感悟，理解课文内容，懂得珍惜时间的重要。
教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图师生准备有关的阅读资料、珍珠、贝壳。
教学时数：3课时。
教学过程：第一课时（一）故事导入1、出示珍珠和贝壳的实物，观察珍珠，初步了解其形成的特点。
天然水域中的贝类的外套膜受到异物（沙粒、寄生虫等）刺激而分泌珍珠质形成的珍珠，是天然珍珠。
珍珠，光彩夺目，晶莹璀璨，雅巧如晓月，瑰丽似云霞，自古以来就与翡翠、宝石、琥珀、玛瑙齐名，是一种华贵的装饰品。
珍珠还是名贵的中药材，用珍珠粉配制的珍珠霜，痱子水等是美容、护肤、抗衰老的化妆精品。
2、故事导入：你们知道这颗珍珠是怎样产生的吗？这里还有一段不平常的经历呢。
老师讲述《小河蚌的故事》。
3、同学们，你们想认识这些可爱的小河蚌吗？今天我们就一起来读这个有趣的故事。
4、板书课题：小河蚌的故事。
（二）感知课文1、学生自由朗读课文，划出课文中的生字，读准字音。
2、同桌互相听读课文，互帮互助，讨论学习课文中的生字和新词。
3、一边读课文一边思考：这篇童话讲的是什么事情？小河蚌们不同的做法，最终获得的是怎样不同的结果？（三）识字学词1、你们把藏在课文中的生字找出来了吗？还有你喜欢的词语、不懂的词语？根据学生的回答贴出生字、词语卡片。
仿佛簇拥贪玩竟然追逐磨砺通明光亮光洁鲜亮庆贺后悔衰老朝气蓬勃语重心长逝去吹拂浇灌2、同桌互帮互学，识记生字字形，读准生字字音。
3、汇报交流。
指名认读，说说识记的方法。
4、多种形式认读生字。
如：指名读，开火车读，打乱顺序认读。
5、认读词语，说说你所理解的词语意思。
找近义词：仿佛——好像竟然——居然庆贺——庆祝追逐——追赶磨砺——磨练逝去——过去（四）再读课文，读通课文1、再读课文，要求读正确，读流利。
课文中的生字和新词大家都已经认识了，把它们放到课文的句子中，同学们都会读了吗？请再读课文，把课文读正确，读流利。
2、引导合作读书，小组内互相听一听，评一评。
3、开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方，集体帮助。
4、互相交流：小河蚌们有什么不同做法，得到了什么结果？（五）作业设计1、认读生字。
2、正确流利朗读本文。
第二课时（一）整体感知课文1、快速朗读课文。
回顾课文内容。
2、课文讲的是一个什么故事？小河蚌们是怎样做的？最终获得的是怎样的结果？（二）品读感悟1、情境引入第一自然段的学习：出示课文插图，看图说说故事发生的时间和地点。
学生回答后，朗读课文第一自然段作为小结。
“那是春天的一个早晨，暖暖的阳光照在河水中，微风吹拂，河面上仿佛撒了一层金子。
”2、过渡：多么美好的早晨啊，河水中一群快乐的河蚌在散步呢！3、你们认识河蚌吗？出示河蚌的壳，简要介绍河蚌的特点。
河蚌属双壳贝，左右两壳在背缘相连结，称铰合部，内有韧带，能使蚌壳关、张。
蚌壳由三层组成。
最外层是表壳层，很薄；中间层叫棱柱层，是石灰质，较厚；内层是珍珠层，有美丽的光泽，由外套膜表皮细胞分泌而成，随蚌的生长而增厚。
4、小河蚌们为什么会去捡沙子呢？（它们是听了老河蚌的话。
）5、找到老河蚌的话，读一读。
想一想老河蚌说话时的语气是怎样的。
在语境中理解“语重心长”的意思。
出示句子：老河蚌语重心长地对小河蚌们说：“孩子们，你们不能光顾着玩，该去捡一粒沙子。
”指名读，评价，体会老河蚌很诚恳很关心地告诫小河蚌的语气。
让学生结合生活实际，想想爸爸妈妈语重心长地对自己说过什么话。
引导学生再读老河蚌的话，品味其中的意思。
6、小河蚌们听了老河蚌的话，它们都捡沙子了吗？根据学生回答，板书：纷纷捡沙子深深埋没有捡7、最后的结果怎样？（1）学生自由朗读课文5、6自然段，画一画相关的语句。
（2）汇报交流，板书美丽晶莹的珍珠庆贺没有珍珠后悔（3）品味重点词，指导感情朗读。
指名朗读第五自然段，理解重点词语，体会珍珠给小河蚌们带来的巨大喜悦和欣慰。
“那些蚌壳中，竟然藏着一颗颗珍珠。
”“那粒小小的沙子，经过岁月的磨砺，心血和汗水的浇灌，终于变成了美丽晶莹的珍珠！”带着喜悦的感情，朗读第五自然段，和小河蚌们一起庆贺吧！珍珠是怎样形成的，同学们知道吗？我们课文后面有个“信息窗”，同学们可以读一读，了解这个有趣的知识。
小结：珍珠形成需要时间的磨砺，小河蚌们在小时侯埋进体内的沙子经过岁月的磨砺，终于变成了美丽晶莹的珍珠，可是，那只没有捡沙子的河蚌呢？（4）指名读第六自然段，了解没捡沙子的小河蚌的心情。
这时，你想对这只河蚌说什么？（我为你感到惋惜，你当初不听老河蚌的话，没有捡沙子，真的太可惜了。
你白白浪费了美好的时光，现在后悔也来不及了。
）引导学生说出自己不同的阅读体验。
（三）回顾总结。
1、你能向大家简单地复述这个故事吗？请同学们先自己练习，再在小组内复述这个故事，可以互相补充。
2、小河蚌还来得及再捡沙子吗？小河蚌的故事给你什么启发？3、出示句子：“岁月像那条河的河水，在不知不觉中悄悄地流走了。
”课文中还有一句话，跟这句话的意思差不多，你能找出来吗？“逝去的时光就像那条河中悄悄流去的河水，已经一去不复返了。
”4、结合课文，说说这两句话的意思，懂得要珍惜时间。
（四）作业设计。
1、收集珍惜时间的名言佳句，做成书签。
2、搜集有关河蚌与珍珠的信息，增长见识。
第三课时（一）复习检查开火车认读本课生字、词语。
（二）指导写字1、认读识记本课要写的6个字。
照鲜贪通庆悔（1）你有什么好办法记住这些字？（2）学生分小组想办法。
（1）汇报交流识记方法。
2、指导书写。
（1）仔细观察每个字在田字格中的位置和间架结构。
（2）指导学生按笔顺规则正确书空。
（3）重点指导：贪：上面是“今”不是“令”。
通：与“涌”“勇”比较。
半包围结构，里面不能丢掉一点。
3、学生练写，教师巡视。
4、优秀的作业欣赏和点评。
（三）语文活动1、听写6个字并组词：照鲜贪通庆悔2、交流搜集的惜时警句。
赢得时间，就赢得一切。
求学不嫌年纪老。
人生有限，学海无涯。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；失落寸金容易找，失落光阴无处寻。
光阴似箭，一去不返。
少壮不努力，老大徒伤悲。
少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。
今日事，今日毕，留到明日更着急。
赶前不赶后，赶早不赶晚。
长江后浪推前浪，黑发难留到白头。
谁要抛弃时间，时间就抛弃他。
宁抢今天一秒，不等明天一分。
一个今天，胜于两个明天。
时间一分，贵如千金。
俘虏了时间，就赢得了胜利。
一年之计在于春，一日之计在于晨。
花有重开日，人无再少年。
孔雀爱惜尾巴，智者珍惜时间。
时间能获得黄金，黄金却难买光阴。
附：小资料1、蚌壳背缘前方有圆形突起，叫壳顶。
壳面有同心环纹，叫生长线，可推算蚌的年龄。
我国江河湖塘中，河蚌约140多种，目前已用来培育珍珠的只有10余种2、河蚌里长出一尊“观音娘娘”。
这并非山海经里的传奇故事，而是现代高科技催生出来的一种新型珍珠产品。
记者近日在澄海市一家珍珠科技园看到，如今的淡水有核珍珠养殖技术几乎到了出神入化的程度，既可让河蚌长出圆的、方的、扁的各色晶莹剔透的珍珠，还可事先设计造型，让河蚌长出各款形似笑佛、观音、泰佛、地藏佛的珍珠。
该科技园里的工作人员向记者展示了一颗黄豆大的佛像造型珍珠，只见珍珠佛像五官清晰、笑容可掬，栩栩如生。
这颗佛像造型珍珠大约要在河蚌的“肚子”里孕育一至两年时间才能成形。
在孕育之初，珍珠养殖人员要为河蚌施行一个小“手术”，手术前需备好珠核，选取一种叫淡水厚壳蚌的特殊材料雕刻成顾客喜欢的人物或佛像模型，制成珠核，然后植入河蚌内，附着在蚌壳壁上。
受到刺激的河蚌珍珠囊会分泌出珍珠质将珠核层层均匀包裹，最后结成珍珠，取出之后将它制作成珍珠首饰。
据了解，这种插核育珠技术要求相当高，它的研制者谢绍河先生曾经成功研究的淡水有核珍珠大面积养殖技术，被誉为“国际首创”项目。
《广州日报》板书设计：3、小河蚌的故事纷纷捡沙子深深埋美丽晶莹的珍珠庆贺岁月像河水没有捡没有珍珠后悔。