理解重要词句的含义

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理解文中重要词语句子的含义答题技巧

理解文中重要词语句子的含义答题技巧

理解文中重要词语句子的含义如何理解文中重要词语和重要句子的含义呢?一、理解文中重要词语含义的基本方法:1.结合具体的语言环境,理解词语的隐含意义。

作为文章的语言材料,每一个词语都与作者所表达的思想,论证的道理,说明的事物密不可分。

所以阅读文章时,必须透过词语的表面意义,结合文章的感情脉络、语法逻辑以及具体的语言环境,深刻体味、理解作者的用意。

2.理解词语的临时意义,辨别不同义项。

每个词语都有其基本意义,但有时却可被赋予临时意义。

阅读文章时,要注意从整体的角度出发,将词语放在特定的语言环境中去分析,要在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。

还要注意词语本身具有的含义,要能准确理解词语的比喻义(从分析喻体与本体的相似性入手,寻找本体是正确解题的关键)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。

二、理解文中重要句子含义的基本方法:1.从分析句子中的重要词语入手。

2.从分析句子的结构入手。

有许多句子,只要分析其结构,如果是单句,先找准主、谓、宾;如果是复句,先找准其第一层,就可以把握句子的基本意思。

3.从分析句子在文中的位置入手。

句子在文中的位置,对理解句子的含义至关重要。

分析句子在文中的位置,具体地说就是:如果要求理解的句子是总领句,就要结合其所领的范围作答;如果是总结句,就要结合其总结的范围作分析;如果是重要的过渡句,就要联系其承上启下的文字作分析。

4.从分析句子的表达意图入手。

这种方法主要适用于理解那些表达有特色的句子。

【考题透析一】乐书作者写书总是把他自己最有价值的一面放进书里。

经常读书,接触的都是别人的精华。

读书本身就是一件聪明的事,也是一件快乐的事。

陶渊明说:“每有会意,便欣然忘食。

”金圣叹读到《西厢记》中“不瞅人待怎生”一句,感动得三日卧床不食不语。

这都是读书的至高境界。

不只是书本身的力量,也需要读者的会心。

现代文阅读中考考点二理解文中重要词句的含义

现代文阅读中考考点二理解文中重要词句的含义

理解文中重要词句的含义【考点透析】“理解文中重要词句的含义”是现代文阅读的必考内容,《语文新课程标准》在阅读的阶段目标中,要求7~9年级学生在通读课文的基础上“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。

基于这个目标,近几年各地中考语文试卷都出现了词句考查类试题。

理解词句含义,就是联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等,准确地把握住词句与文章整体之间的关系,从而准确地理解词句在具体的语言环境中的具体含义。

理解词句的含义,一定要结合具体的语言环境,也就是文章的整体,透过语言表象去揣摩领悟其中的深意。

只有这样,才能准确地把握词句在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意。

纵观近几年中考对词语的考查,其考点主要有以下几点:①词语在具体语境中的语境义;②代词或其他词语在特定语境中的指代义;③词语的表达作用;④多义词在具体语境中的不同含义;等等。

在中考记叙类文章阅读题中,“理解品味句子”是必考题。

所谓理解句子含义,指的是既要说出句子的表层意思,又要说出句子的深层意思。

问题的主要形式有:①上文中画线句子在文中的含义是什么;②揣摩下列各句,说说你对句子的理解;③揣摩文中画线句子,回答问题。

④指出句子运用的修辞方法及作用。

常见题型为“说说文中画线句子妙在哪里”、“文中画线句子使用了什么修辞手法,有何作用”、“文中画线句子形象生动,富有表现力,请加以赏析”等。

请指出语段运用了哪些修辞方法?请分析它们的表达作用。

【例题1】(2011·重庆市)在冬夜里歌唱的鱼查一路①天空是一片灰蒙蒙的苍茫,鸟儿离开了岑寂的北方。

火烧云沉到山那一边。

山岗上,风一阵冷过一阵,蒿草在风中萧瑟。

目光越过一道道山梁,一个人的影子就会在昏暗中挟裹着晚风,逐渐清晰。

我和妹妹就在这样的黄昏,在这样的山梁上等待父亲,还有父亲手中的鱼。

②父亲手中提着一尾胖头鱼,这种鱼头重尾轻,是乡村廉价的鱼,很适合我父亲的购买能力。

父亲微薄的工资,要养活一家六口,只能偶尔买这种鱼。

理解重要词句的含义及作用

理解重要词句的含义及作用

三、分析字词作用
1.句中词语使用修辞手法时,我们可以按照手法判断+手法作用这 一方法进行解答。 2.如果无修辞手法,我们就分析词性,根据文章具体的语境,抓住 动词和形容词,或特殊的词语如“叠词”“拟声词”等,明确词语 修饰对象,结合文章分析展现对象……特句含义
一、什么样的句子是关键句 1.点名主旨的句子 2.描写、议论、抒情的句子 3.总结全文的句子 4.起承转合的句子(过渡句)
二、答题思路
明确句子中的关键词→结合上下文、主旨理解关键词内涵→理解句 子的含义→分析人或物的特征,作者表达的情感→带手法的句子要 结合手法分析句子的含义
理解重要词语的含义与作用
一、首先要了解哪些词语是重要的词语
1.体现作者立场观点的词语。 2.表现文章主题思想的词语。 3.语境中内涵丰富的词语。 4.体现人物情感心理的词语。 5.对文章结构起照应连接作用的词语(指代词)。
二、理解字词在具体语言环境中的含义
• 结合具体语言环境,联系词语的本意,借助上下文和主题去推测、 判断词语的含义。 • 理解词语在文中的指代意义应注意的三点: 1.如果是代词,其指代内容一定在前文出现过;如果是非代词,其 指代意义一般需要考生在理解的基础上概括。 2.弄清指代的范围,注意上下语境的限制和提示。 3.分析词语原来的意义,在此基础上根据语境分析在文中的作用。

重要词句的理解

重要词句的理解

重要词、句(段)的理解1、什么是关键词、句(段)关键词、句(段)是重要且含义丰富的词语或句子(段),这些句子往往给阅读造成一定的障碍,如果理解得当,则可以打通全篇;如果理解出现偏差,则会廖以千里。

这些能够造成理解障碍的句子都可能作为命题点。

2、关键句(段)主要包括:(1)点明题旨的句子(段)(2)抒情、议论、描写的句子(段)(3)总结全文的句子(段)(4)引用的句子(段)(5)起承转合的句子(段)3、关键句(段)的作用记叙文开头的句子(段)的作用:(1)开篇点题;(2)总领全文;(3)引起下文,为下文作铺垫;(4)设置悬念,引起读者的兴趣或思考。

记叙文中间句子的作用:(1)单独成段起承上启下的过渡作用;例如:孔乙己是这样的诗人快活,可是没有他,别人也便这么过。

《孔乙己》(2)处于段末起总结全文,引出下文作用。

例如:他们的话大概是真的,我就亲见他又一次上讲堂没有带领结。

《藤野先生》记叙文结尾句子(段)的作用:(1)画龙点睛,篇末点题;(2)总结全文,深化中心;(3)首尾呼应(照应全文,照应标题);(4)引人深思,给人启迪,令人回味。

考点解密1、试题多以考关键词、句(段)的含义和作用为主。

直接表达为“如何理解加点的词、画线的句子(段)?”或者考“加点的词、画线的句子(段)的含义及作用是什么?”也有的是考“把加点的词语、句子(段)去掉行不行(或好不好),为什么?”2、对关键词、句(段)进行鉴赏。

试题表达为“请你对加点的词、画线的句子(段)进行赏析。

”考点方法技巧1、关键词含义的解答技巧:解题方法:(1)结合特色语言环境,落实到文章所指(2)注意词的感情色彩(3)注意修辞手法,区分词的本义、比喻、引申义等(4)注意词的言外之意,区分一词多义表述格式:关键词含义=字面义+语境义+扣主题字面意思分析要注意结合手法运用。

手法运用包括:修辞(比喻、拟人等常用修辞)、表达方式(继续、议论、抒情、说明、描写)、表现手法(象征、托物言志、夸张讽刺等)2、关键句(段)含义的解答技巧:解题方法(1)了解作者的写作意图以及写作背景。

如何分析重要句子的含义和作用

如何分析重要句子的含义和作用

如何分析重要句子的含义和作用一、课标法则:新课程对于初中语文阅读明确指出:“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

”体现在各地中考试卷上,分析句子的含义和作用已成为近年来中考命题的热点和难点。

二、概念解说:1、什么是文中的“重要句子”所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的,主要包括以下几种:①从作用上说,指那些能点明主旨的语句,或能显示脉络层次的关键性语句,即人们常说的“文眼”。

②从语句特点上说,指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句,理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。

③从内容上说,指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。

④从表达上说,指那些比较含蓄的有深层含意的语句。

⑤从结构上说,指那些结构比较复杂,对理解文意有直接影响的语句。

此外,从出现的频率说,反复出现的句子也是重要的句子。

2、所谓“理解句子”,它包括三层次意思:①表层意义,即字面意义。

②句内意义,即句子的语境意义(临时意义)。

③句外意义(言外之意),即言在此而意在彼而产生的意义。

3、理解文中的句子与理解文中词语的关系:词语是基础,句子是扩展,两者是紧密相关的,理解句子在文中的含义,实际上离不开信息的筛选,所以,有时考查会把三者结合起来。

三、方法指津:1、分析句子的切入点:①从分析句子的修辞手法入手;②从句子中的重要词语入手;③从分析句子的结构入手;④从分析句子在文中的位置入手。

2、解释句子的方法:①摘录法:顾名思义,就是选摘原文原句来作答。

②浓缩法:在原文中找到相应的语句,按照题目规定的字数,将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。

③改写法:依据题目,将原文中的某个或几个句子,作点改动,使其合乎答题的要求。

④拼接法:将分散在文章各处的某些句子,有机地拼接融合在一起,使之满足答案的要求。

⑤仿写法:依照文章中的某个句子的形式,再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子,使之成为答案。

现代文小阅读:理解文中重要句子的含义

现代文小阅读:理解文中重要句子的含义

新风气的代兴也常有一个相反相 成的现象。它一方面强调自己是崭新的东 西,和不相容的原有传统立异;而另一方 面要表示自己大有来头,非同小可,向古 代另找一个传统作为渊源所自。例如明、 清的批注家要把《水浒》《儒林外史》等 白话小说和《史记》《汉书》挂钩搭线, 西方十七、十八世纪批评家也要把新兴的 长篇散文小说遥承古希腊、罗马的史诗。 这类暴发户造谱牒或者野孩子认父亲的事 例,在文学史上常有。
• 理解句子应注意的问题
• 1、不要人为地“拔高” • 这是指把句子本身没有的意思强加给作者。这种“强 加”于人,通常表现为不从句子实际出发,而把一些 不着边际的“思想性强”的优美文词句往上加。 • 2、要学会多角度理解 • 文章中的有些句子,它的组合因素复杂,甚至是多侧 面的综合体,所以理解的角度就不能是单一的。不过, 这种情况在高考中涉及的机会极少,这里便不再举例 阐述了。
• 策略 5 从变换的句式中领悟言外之意 • 陈述句、祈使句、疑问句、感叹句各自的表达功能是不同的,但 陈述句和祈使句都能换一个说法来表示各自的意思,即变换成疑 问句。这样变换过来的疑问句就有了言外之意。反问句用疑问句 的方式表示确定的意思,也有言外之意。如:那是我的错吗?表 示的意思是:这不是我的错。又如:你能打开窗户吗?在一定的 场合表示的意思是:你打开窗户。有的疑问句,发话人和受话人 关系不同,会有不同的言外之意。如:你要命,还是要钱?如果 说话人是强盗,那么言外之意:不交钱就要你的命。如果双方是 夫妻,言外之意则是:别拼命干了,身体要紧。 • 有时祈使句能变换成陈述句来表意。如:屋子真热。 • 在一定的情景中表示的意思是:你打开窗户。 • 书面语中语句结构形式的变化也能表现言外之意,如: • 临日,贾母带着蓉妻坐一乘驮轿,王夫人在后亦坐一乘驮轿, 贾珍骑马率了众家丁护卫, 又有几辆大车与婆子丫鬟等坐,并 放些随换的衣包等件。 • 画线的句子结构与前边三分句不同,采用了无主句与前边对照, 作者以示贾府主仆等级分别。这层意思作者没有明说,而是通过 句子结构变化形成的对比来表现的。这种“言不尽意”要比通过 陈述句、祈使句疑问句之间的变换表现的言外之意隐含得多,不 仔细品味是领悟不到的。

理解文中重要词句的含义

理解文中重要词句的含义
• 亚当目前平静了——永远平静了。 • “平静”既暗示亚当在得知雷居然是一种精神病
患者后感到彻底绝望,
• 又暗示亚当在这种绝望中已经死去(2分)。
• 13.文章第③段说“自己旳心境便和秋十分调和”,结 尾又说“不免还有这种不调和旳现象”,你是怎样了解 “调和”和“不调和”旳?
• ⑥我正要搁笔,忽然西窗外黑云弥漫,天际闪出一道电 光,发出隐隐旳雷声,骤然洒下一阵夹着冰雹旳秋雨。 啊!原来立秋过得不多天,秋心稚嫩而未曾老到,不免 还有这种不调和旳现象,可怕哉!
11.结合小说品味下列划线词语。(4分)
(2)婆婆走下台,朝我笑笑,又佝偻着身子,背 起柴草郁郁而去。
• 郁郁:不快乐 • 解题环节: • 1、明确情感词修饰旳对象: • 2、借助词语所在旳句子及其上下文,找出情感
旳原因。
11.结合小说品味下列划线词语。(4分)
(2)婆婆走下台,朝我笑笑,又佝偻着身子,背 起柴草郁郁而去。 • 郁郁:不快乐 婆婆演艺高超,但无人赏识;
• “平静”指亚当对生活旳长久孤单寂寞和社会旳
冷漠无情已习觉得常(2分)。
17.联络上下文,说说第四段提到旳“潜规则” 详细指什么?作者利用这个词有什么样旳意味? (6分)《高科技劫难》
④为何教授们旳科普,脱离了其原来应有旳严谨 客观旳要求,变成了报喜不报忧旳维稳宣传呢? 除了知识上旳限制之外,主要旳原因是教授们没 有正确地了解科学传播旳真正宗旨。近代以来, 科学普及曾经是科学主义旳主要工具,自觉地承 担所谓启蒙旳重担。国人把“罢黜百家,独尊儒术 ”旳老式经学思维,用在科学形象旳维护上,不敢 正视科学在实际运作过程中旳不足和缺陷,为科 学讳,把科学打造成无人格旳当代神。如梁启超 被协和医院旳大夫错割了肾脏,却不敢坚持科学 精神,如实向公众告知,而隐瞒这一事实。此类 做法,后来成为教授向民众讲话旳潜规则。

分析文中重要词句段在文中的含义和作用

分析文中重要词句段在文中的含义和作用

引起下文, 强化(或“强调”“突出”等)了对
苏东坡旳热爱、崇敬之情(或“强化了苏东坡在 作者心目中旳主要地位”)
文赤壁
在黄州内,容武、汉情向东感,作车用子开一种来小时就到了。一
下车,我就远远望见苏东坡,是山坡下一尊高高站立旳汉
白构玉造石方雕像。文赤壁旳名声犹胜武赤壁,苏东坡是这里旳 主面角作。用大家走近前往,仰视这位千古文豪。一种人一旦被
【参照答案】
①面对世道旳不公正和诸多不如意,能够抱怨 发牢骚。(1分)
②更要发挥潜能,竭力求得一种属于自己旳人 生位置。(2分)
③真旳无能为力也要顺其自然,认可人与人旳 差别性。(1分)
小结 解题思绪:
第一步 分析句子,理清构造 第二步 结合语境对每个分句一一分析 第三步 按顺序组织答案
4.从分析句子在文中旳位置入手
注意:
1.对语句旳了解必须建立在对全文旳阅读了解之上, 要有“整体意识”,不能脱离详细旳语言环境,即 上下文。
2.任何内容都为中心服务,因而,我们在做题时要 一直保持一种“中心意识”,作者旳情感或主旨就 或多或少旳成为了答案旳一部分。
3.主要句子往往不是很简朴旳,所以我们在做题时, 不能把几种措施割裂开来,要综合利用。
措施探究
了解主要句子含义旳措施
高考回眸
“了解文中主要词、句、段旳含义和作用”作为当代文阅读旳一 种能力点,是一种常考点,即每年必考。
9.第⑥段写道:“我目前仍能隐隐感触到她旳手 微微颤抖着,在我旳生命旳里里外外……”简析这 句原 说话文旳:某旳⑥些含我梦我义连一深曾般。祖旳感(母事曾3旳迹分祖姓。)和隐母名约(对字地2自都记0不得2己3懂她年旳得个上影。子她子海响留 很秋深给矮考远我小旳,试只穿卷有旳)上袄面肥 而长,宽敞(1旳分袖)口。卷至起今半尺还来能高真,里切面地总感寄放受些到小她东西,她会从 里 总 窝面用久给干久我涩地掏旳缓生质出手慢命层几抚地旳面种摩抚醉我摩存上枣旳着在旳或面我( 关麦孔,芽,从心1分糖晚胸,。上口)更对当直。曾我抚是这祖钻摩有母进到影精旳被脚响手窝 心神有我,,层还她口物有旳里记手念忆伸念。进有她被辞: “长啊,长面啊上!”我旳目滋前养仍能(1隐分隐)感。触到她旳手微微颤抖着,在我
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2、从分析句子的结构入手
有许多句子,分析其结构,就可以把握句子的基本意思。 如果是单句,先找准主、谓、宾,然后再看修饰成分;如果是 复句,先找准其第一层,然后再分析句子间的关系。 托尔斯泰就像倒毙的流浪汉、无名的阵亡士兵一样在世上消失。
后来就这样办了,完全按照托尔斯泰的愿望;他的墓成了 世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林 中的一个小小长方形土丘,上面开满鲜花,没有十字架没有墓 碑,没有墓志铭,连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感 到受自己的声名所累的伟人,就像偶尔被发现的流浪汉、不为 人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后 的安息地,围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列 夫· 托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西,唯有人们的敬意; 而通常,人们却总是怀着好奇,去破坏伟人墓地的宁静。这里, 逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情,并且不容许你大声说 话。 ——《世间最美的坟墓》
阳关,昔日丝绸之路上的一个关隘,原本不过是一道 关,却被赋予了许多哲思和诗情。哲学家站在这儿宣称, 即使人生从同一起点出发,也有不同的道路。“你走你的 阳关道,我过我的独木桥”,抽象的对立概念如此生动地 写在阳关之下。诗人站在这儿,与朋友依依不舍,“劝君 更尽一杯酒,西出阳关无故人”,道尽多少离愁别绪和万 般无奈。然而,最初在阳关道上留下足印的并不是哲学家 与诗人,而是戍守边关的将军和士兵。这阳关古道对他们 来说,无异于是一道生死关,归乡的路成了夜晚奢侈的梦, 像阳关上的那弯月,清冷而高远。他们在这条原本传播文 明的古道,冲冲杀杀……于是,这些走过生死之劫的将军 和士兵,便成了哲学家与诗人,他们留下的点滴感慨,震 撼着无数人的心灵。 ——《阳光古道苍凉美》
方法技巧:
1、从句子的关键词入手(运用词语理解法)
有些句子,只要把其中的重要词语的含义搞清楚了,就可 以推知整句的意思。
哪些词是关键词? 关键词,是在句子中起关键作用、核心 作用的词语。句子中的关键词往往是些动 词、形容词、数词、副词等,或是定、状、 补等修饰成分,它们常常揭示事物的性质 或状态的重要信息。
明手法
“还原”手法
运用比喻表明宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大,使我突然产
生了惊喜之感。
情感
4、从分析句子在文中的位置入手 如果要求理解的句子是总领句,就要结合其领起的范围作 答;如果是总结句,就要结合总结的范围作分析;如果是重要 的过渡句,就要联系其承上启下的文字作分析。
在这个大浅盘的最低处是一片水,当地叫泡子,其实就是一 个小湖。当年康熙帝的舅父曾带兵在此与阴谋勾结沙俄叛国的噶 尔丹部决一死战,并为国捐躯。因此这地名就叫将军泡子。水极 清,也像凝固了一样,连倒影的云朵也纹丝不动。对岸有石山, 鲜红色,说是将士的血凝成。历史的活剧已成隔世渺茫的传说。 我遥望对岸的红山,水中的白云,觉得这泡子是一块凝入了历史 影子的透明琥珀,或一块凝有三叶虫的化石。往昔岁月的深沉和 眼前大自然的纯真使我陶醉。历史只有在静思默想中才能感悟, 有谁会在车水马龙的街市发思古之幽情?这空旷,静谧,水草连 天,蓝天无垠的草原,教人真想长啸一声念天地之悠悠,想大呼 一声魂兮归来。教人灵犀一点想到光阴的飞逝,想到天地人间的 久长。 ——《草原八月末》
看问题非常深刻! 目光敏锐,心思细腻!
要领:分析分句关系,“走过生死之劫”(这是条件),“便成了哲 学家与诗人” (这是结果) ,为什么会这样,“哲学家与诗人”又 有怎样的特点。
阳关,昔日丝绸之路上的一个关隘,原本不过是一 道关,却被赋予了许多哲思和诗情。哲学家站在这儿宣称,即使
人生从同一起点出发,也有不同的道路。“你走你的阳关道,我过 我的独木桥”,抽象的对立概念如此生动地写在阳关之下。诗人站 在这儿,与朋友依依不舍,“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”, 道尽多少离愁别绪和万般无奈。然而,最初在阳关道上留下足印的 并不是哲学家与诗人,而是戍守边关的将军和士兵。这阳关古道对 他们来说,无异于是一道生死关,归乡的路成了夜晚奢侈的梦,像 阳关上的那弯月,清冷而高远。他们在这条原本传播文明的古道, 冲冲杀杀……于是,这些走过生死之劫的将军和士兵,便成了哲学 家与诗人,他们留下的点滴感慨,震撼着无数人的心 灵。 ——《阳光古道苍凉美》 答:出生入死的人生经历,使戍守边关的将军和士兵对生活有着 深刻而丰富的感触,给后人留下了哲理和诗情。
【参考答案】
①面对世道的不公正和诸多不如意,可以抱 怨发牢骚。(1分) ②更要发挥潜能,尽力争得一个属于自己的 人生位置。(2分) ③真的无能为力也要顺其自然,承认人与人 的差异性。(1分)
3、从分析句子的修辞手法入手
解题思路:
第一步、分析句子,确定手法 第二步、“还原”手法,分析表达效果、 深层含义 第三步、组织答案,答出深层含义、作用+情感态度
答题模式:点明手法+ “还原”手法( +作用) +深层含义(情感)
例2(重庆高考)《时间怎样地行走》怎样理解“它在清晨的曙 光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中的含意。 (4分) 为什么?“刺痛”的仅仅是眼睛? 十几年前的一天,我在北京第一次发现了时间的痕迹。我 在梳头时发现了一根白发,它在清晨的曙光中像一道明丽的雪 线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的 头发里行走,只不过它这一次露出了痕迹而已。 明 分析:挑主干,“它刺痛了我的眼睛”,“它”指“白发” 析修辞,比喻,本体是“白发”,体喻是“明丽的雪线”。 手 法 抓关键词,“刺痛”,表吃惊、哀叹之情。
答案:用比喻的手法写一根银白的头发的刺眼,形 象地表现了白发让我发现生命的衰老,惊叹岁月 的流逝。 深层含义(情感) “还原”手法
在去阳关古城的路上,只见沿途平沙千里、荒无人烟, 戈壁滩与蓝天相互对峙,偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植物零 星地点缀在远处,把广袤的戈壁滩映衬得更为荒凉。车轮飞转, 发出沙沙的声响,远方地平线,隐隐约约出现了一线锯齿形的 屏障。那屏错、万木争春的景象,仿佛就 是可爱的江南水乡。 要领:抓修辞,是比喻,抓住本体及特点;这是写景的句子, 要分析到感情。
解题思路:
第一步:找出句中关键词,分析句子。 第二步:结合本义、语境(重抓上下文 中的提示语)、修辞等分析,由表层义 到情感义 第三步:按点组织答案,尽量用上下文中 关键词语,忌完全照搬原文
(找关键+巧分析+建答案)
答题模式:句子表层义+深层义(言外义、 情感义)
例1(山东卷)《歌德之勺》 “今天终于以另一种方式接近了你”这句话在文中的 含意是什么?(2分) 关键词语 今天终于以另一种方式接近了你。今天来 到了从小就觉得神秘的这位艺术家生活过的实 实在在的空间。多么不可思议,多么幸福。我 们可以用手抚摸一下诗人触摸的东西,小心翼 翼。我们试图通过逝去的诗人遗留在器物中的 神秘,去接通那颗伟人的灵魂。
因为速度太快,本应腼腆不好意思的春姑娘让人 例: 春天的风似乎抽出了那冰冷的骨刺,变得柔和、 感到风风火火,本应该逐渐变化的春天的景象让人感 流畅起来。轻轻地梳理,就飘逸起千万缕秀发,暄软 觉变化太迅捷突然;人们还没有心理准备,有点不知 得像一团云絮,既没有象夏季风那样的燥热,也没有 所措。表达了对生机勃勃的春天的喜爱之情。 冬天北风呼啸着那样的坚硬,却让人感到有一种措手 不及。均匀而敏捷的速度叫人感觉如一只懒散的小猫 伸出的小爪,挠得人痒痒的。体现在花花草草上,春 天的速度又更加异常,像是一位急不可耐的“催生 婆”,省却了“十月怀胎”的过程,在一夜之间就分 娩出鲜活的生命。枯草衰叶,一下子就有了水灵灵的 腼腆:羞羞答答 局促:拘谨、不自然 生意,有了绿,有了芽,有了蓓蕾,很快就有了肆意 疯长的绿叶,有了鲜花的怒放,有了一日比一日更甚 的的蓬勃的生命气象。它们的到来竟然让人体会不出 春姑娘应有的腼腆、局促;相反,越发变得局促起来 的却是我们自己。 ——《春天的速度》
获得深刻而独特的历史感悟需要远离喧嚣
总结
解题思路:
找关键词语
第一步
分析句子
看修辞手法 理清结构
第二步 结合语境(上下文)重抓上下文 中的提示语,对应解释句
第三步
组织答案
全面作答不漏点(分点作答) (手法)+表层意+深层意(情感)
强化练习 怎样理解第二部分划线句子的含意?(4分)
②刘:那么多的人在抱怨世界对自己的不公平, 一般说来尤其是越知识多的人越抱怨多,我抱怨过,当 然柏杨先生也抱怨过。这话您不介意吧! 柏:我承认我确实抱怨过,不过我终生在抱怨又 终生在奋斗争取,并且我能做到在进入天堂时一定把我 所见到、经历过的、世间发生过的一切都统统包容:因 为太多我知道、不知道的人在包容着、包容过我!你可 以抱怨,但你不能仅限于抱怨。人要尽力而为,要竭尽 全力,实在做不到了,你就试着顺其自然吧!要承认人 与人的差异性,世间万物有摆脱差异性的事物存在吗? 每个人在宇宙中都会有一个最终位置的!有的辉煌夺目, 有的黯淡无光,这没有什么错!
答:通过寻访诗人生活过的实实在在的空间和遗留 的器物,去接通(感受)歌德那颗伟人的灵魂。 (或:“通过用手抚摸一下诗人触摸的东西”, “去接通歌德那颗伟人的灵魂”也可。)
例: 春天的风似乎抽出了那冰冷的骨刺,变得柔和、
流畅起来。轻轻地梳理,就飘逸起千万缕秀发,暄软 得像一团云絮,既没有象夏季风那样的燥热,也没有 冬天北风呼啸着那样的坚硬,却让人感到有一种措手 不及。均匀而敏捷的速度叫人感觉如一只懒散的小猫 伸出的小爪,挠得人痒痒的。体现在花花草草上,春 天的速度又更加异常,像是一位急不可耐的“催生 婆”,省却了“十月怀胎”的过程,在一夜之间就分 娩出鲜活的生命。枯草衰叶,一下子就有了水灵灵的 生意,有了绿,有了芽,有了蓓蕾,很快就有了肆意 疯长的绿叶,有了鲜花的怒放,有了一日比一日更甚 的的蓬勃的生命气象。它们的到来竟然让人体会不出 春姑娘应有的腼腆、局促;相反,越发变得局促起来 的却是我们自己。 ——《春天的速度》
考纲分析: 纵观近几年高考试题,“重要句子” 通常指以下三种类型语句: 1. 内涵丰富、耐人寻味的语句 2. 使用了修辞、表现手法的语句 3. 结构(层次)比较复杂的句子
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