小学语文(写字)校本课程教案
小学语文备课教案写字教学设计
小学语文备课教案写字教学设计教案名称：小学语文备课教案——写字教学设计一、教学目标1. 学生能正确理解汉字基本构造和笔画规律，掌握正确的书写顺序。
2. 学生能够熟练书写常见的基本汉字，提高书写字的规范性和工整性。
3. 学生能够通过写字练习，增强对汉字的辨识和记忆能力。
二、教学重点1. 掌握汉字基本构造和笔画规律。
2. 学会正确的字的书写顺序。
3. 加强写字练习，提高字的规范性和工整性。
三、教学准备1. 教师备好黑板、彩色粉笔、教学用书等。
2. 学生准备好练字纸、铅笔和毛笔等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）向学生简单介绍写字的重要性，引导学生思考为什么要写好字。
2. 讲授（10分钟）通过投影或板书，向学生展示一些常见字的结构和笔画规律，解释汉字的基本构造和书写原则。
3. 演示（15分钟）老师在黑板上演示如何正确书写几个常用字，重点讲解起笔、举笔和收笔等动作。
4. 练习（25分钟）学生用铅笔按照教师在黑板上演示的字进行书写练习，注意每个字的书写顺序和笔画结构。
5. 检查与指导（15分钟）老师巡视学生的书写情况，进行点评和指导，帮助学生改正错误，并鼓励他们书写得越来越好。
6. 拓展（10分钟）老师出示一些拓展练习的题目，如读音相同但字形不同的字，要求学生根据所学知识进行书写练习。
7. 总结（5分钟）老师与学生共同总结当堂课的主要内容和学习收获，强调写字需要坚持训练，并鼓励学生在日常生活中多加练习。
五、教学反思此次备课教案以“写字教学设计”为主题，结合具体的教学目标，对于小学语文备课教案的内容进行了合理的分段和编排。
通过导入、讲授、演示、练习、检查与指导、拓展和总结等环节，有效地引导学生掌握汉字基本构造和书写规律，提高他们的写字水平和书写规范性。
教案内容合理，紧凑有序，符合语文教学的要求，能够帮助学生在写字技能方面有针对性地进行学习和提高。
小学写字课教案(通用7篇)
小学写字课教案（通用7篇）小学写字课篇1一、教学目标:（一）巩固良好的写字习惯。
1.做到: 身正肩平臂开足安, 一尺一寸一拳头。
2.执笔方法巩固, 强化训练, 促书写习惯养成。
3、形成良好的物品整理习惯, 课桌上留下比压迫的文具和写字本。
4、良好的写字移动习惯, 身子不动, 随着书写, 养成正确的移动纸的习惯。
（二）巩固描红的技巧和临写的方法。
（三）训练写字的速度。
（四）引导学生进行硬笔书法作品欣赏。
二、教学重点:写字习惯的巩固和硬笔书法临习方法。
三、教学难点:硬笔书法的临写和欣赏。
四、教学过程:（一）复习巩固写字习惯。
（5分钟）（二）讲授新课, 请同学们翻到课本第十页。
1.教师引导学生观察“杉”的结构。
（5分钟）练习巩固, 同学们书写这个字, 找书写的感觉。
描红的方法：看准了笔画再描, 一次要书写一个完整的笔画, 体现书写性和用笔的力度, 不能线放上笔再去简单地画线。
注意字地笔画长短、位置、粗细、穿插、等布局安排。
临写的方法: 先观察, 这个字有多少笔画？这个字是什么结构？各部分的比例是怎样的？左右各部分的高度如何？看准了, 看明白了, 再去临写。
2.教师引导学生观察“杨”的结构。
高低、左右关系, 与衫字进行对比。
（5分钟）观察其他的生字, 壮、桐、枫、松柏、棉、化、桂等字, 都是左窄右宽。
（5分钟）3.师引导学生强化练习, 在练习过程中, 注意学生写字习惯的纠正。
（10分钟）调度书写的速度！4.展示同学们书写的作品, 找优点和缺点, 引导学生学会判断书写的技巧。
（3分钟）5.书法作品欣赏。
（4分钟）（三）课堂小结。
（3分钟）小学写字课教案篇2教学目的:1.使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法, 包括起笔、收笔。
2.写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等, 注意生字中横、竖的写法。
3.培养学生细心观察的品质, 规范书写的习惯, 先读帖, 再临帖, 后评品。
4.继续培养良好的握笔姿势, 坐姿。
校本课程教案(写字)
校本课程教案（写字）一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和结构，提高学生的写字水平。
2. 培养学生的审美情趣，使学生在写字过程中感受到汉字的美感。
二、教学内容1. 汉字基本笔画的学习与应用2. 汉字结构的掌握与美化3. 书法艺术的基本原理与实践4. 硬笔书法的技巧与训练5. 优秀书法作品的欣赏与分析三、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的基本笔画、结构和书法艺术的基本原理。
2. 示范法：教师亲自示范书写过程，引导学生正确书写。
3. 练习法：学生通过课堂练习和课后作业，提高写字水平。
4. 欣赏法：引导学生欣赏优秀书法作品，培养审美情趣。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 讲解：讲解汉字的基本笔画、结构和书法艺术的基本原理。
3. 示范：教师亲自示范书写过程，引导学生正确书写。
4. 练习：学生进行课堂练习，教师巡回指导。
5. 欣赏：展示优秀书法作品，引导学生欣赏和分析。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。
五、课后作业1. 按照课堂学习的字体和结构，书写一篇短文。
2. 收集一幅自己喜欢的书法作品，分析其字体特点和美感。
3. 家长签字确认课后作业的完成情况。
六、教学评价1. 课堂练习：观察学生在课堂上的练习情况，评估他们对汉字笔画、结构的掌握程度。
2. 课后作业：定期检查学生的课后作业，评估他们的写字水平和进步情况。
3. 书法作品展示：定期举办书法作品展示活动，让学生展示自己的书法成果，互相学习和交流。
七、教学资源1. 教材：选用适合学生的书法教材，提供系统的学习材料。
2. 范字帖：提供不同风格的书法范字帖，供学生临摹和学习。
3. 书法用品：准备足够的书法用品，如毛笔、墨水、纸张等。
4. 优秀书法作品集：收集国内外优秀的书法作品，供学生欣赏和参考。
八、教学难点1. 汉字笔画的顺序和书写规律。
2. 汉字结构的合理安排和美化。
3. 书法艺术的审美标准和个人风格的形成。
小学校本课程写字教案
小学校本课程写字教案一、教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写方法。
3. 增强学生对汉字结构的认识，提高学生的汉字书写能力。
二、教学内容：1. 正确的写字姿势和书写方法。
2. 基本笔画和笔顺规则。
3. 常用汉字的结构特点。
4. 字迹美观的书写技巧。
三、教学重点与难点：1. 正确的写字姿势和书写方法的掌握。
2. 基本笔画和笔顺规则的应用。
3. 汉字结构的认识和书写。
四、教学方法：1. 示范法：教师以正确的写字姿势和书写方法进行示范，让学生跟随模仿。
2. 讲解法：教师讲解基本笔画、笔顺规则和汉字结构特点。
3. 练习法：学生通过反复练习，提高书写能力。
4. 反馈法：教师及时给予学生反馈，指导改进。
五、教学准备：1. 教室环境布置：保持教室整洁，桌椅摆放整齐，光线充足。
2. 教学用具：毛笔、墨汁、宣纸、字帖、练习本等。
3. 教学资源：相关教学课件、视频等。
一、教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写方法。
3. 增强学生对汉字结构的认识，提高学生的汉字书写能力。
二、教学内容：1. 正确的写字姿势和书写方法。
2. 基本笔画和笔顺规则。
3. 常用汉字的结构特点。
4. 字迹美观的书写技巧。
三、教学重点与难点：1. 正确的写字姿势和书写方法的掌握。
2. 基本笔画和笔顺规则的应用。
3. 汉字结构的认识和书写。
四、教学方法：1. 示范法：教师以正确的写字姿势和书写方法进行示范，让学生跟随模仿。
2. 讲解法：教师讲解基本笔画、笔顺规则和汉字结构特点。
3. 练习法：学生通过反复练习，提高书写能力。
4. 反馈法：教师及时给予学生反馈，指导改进。
五、教学准备：1. 教室环境布置：保持教室整洁，桌椅摆放整齐，光线充足。
2. 教学用具：毛笔、墨汁、宣纸、字帖、练习本等。
3. 教学资源：相关教学课件、视频等。
一、正确的写字姿势和书写方法1. 教师示范正确的写字姿势：坐直身体，双脚平放，手臂自然下垂，手腕平放在桌面。
2. 教师示范正确的书写方法：毛笔垂直于纸面，用力均匀，笔画流畅。
小学生写字课教学案例（5篇）
小学生写字课教学案例（5篇）第一篇：小学生写字课教学案例“启、学、导、练、评”——小学生写字课创新教学案例汪湖镇中心小学胡宗香一、教材分析本节课是小学四年级写字课本第一课偏旁（二十一）是教学内容。
本课着重指导学生认识并且掌握“马”“鱼”“耳”三个字做偏旁时的书写规律，并且练习带有这三个偏旁的例字的正确规范的书写。
继续培养与巩固学生正确的书写姿势、握笔姿势和良好的书写习惯。
本节课教学的重、难点是通过讲解和指导让学生掌握“马”“鱼”“耳”三个字做偏旁时的书写规律及带“马”“鱼”“耳”字旁的几个例字的书写。
二、学生分析三年级学生经过半年多使用钢笔字，已经能基本熟练的使用钢笔书写正楷字，大部分同学都能做到规范、端正、整洁，具备了一定的书写速度，也知道正确的握笔姿势和书写姿势，具备了一定的书写审美能力。
三、教学目的1.学习“马”“鱼”“耳”三个字做偏旁时的书写规律及带“马”“鱼”“耳”字旁的几个例字书写。
在指导书写及训练的过程中，指导规律，把握字的间架结构和重心。
2.让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
四、教学意义1.通过讲解和指导让学生掌握“马”“鱼”“耳”三个字做偏旁时的书写规律及带“马”“鱼”“耳”字旁的几个例字的书写。
2.继续培养学生正确的写字姿势和认真写字的好习惯。
让学生在书写的过程中感受汉字的形体美，激发学生写好字的兴趣，树立信心。
教具准备:多媒体课件，书法练习纸。
五、实施过程：（一）、激趣导入汉字是中华文明的基础与载体，中国书法也已经有两千多年的历史，好的书法是一门艺术，能给欣赏的人以美的享受。
下面我们就来欣赏一下书法家们的墨宝吧！1.教师出示课件，配乐，学生欣赏。
2.欣赏完这些书法作品你想说些什么？学生自由发言（激发学生写字的兴趣与写好字的信心）（二）、明确目标1.巩固写字姿势：头正身直，臂开足安，心静气缓。
2.握笔姿势：—抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨3.学生交流练习书写的过程。
二年级上册校本课程《写字》教学计划及教案
2014年第一学期二年级上册校本课程教学计划xxx一、指导思想1、学写字就是学做人。
当代著名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤，切莫但作心眼娱”。
习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。
要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。
同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。
”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。
写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。
2、在写字中发展学生的主体性。
主体性教育思想是现代教育思想的核心。
主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。
在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。
从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。
二、教学要点及措施1、进一步明确写字特色创建的重性。
（1）认真学习有关写字教学的理论文章，进一步提高对写字教学的认识，自觉增强创建写字特色学校的认识。
（2）认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。
（3）大练正楷基本功，按求自觉自愿坚持练习，保证自定的书法训练目标的实现。
（4）把写字作为教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，形成良好的写字教学氛围，训练学生不仅认认真真写字，而且做到人人把字写得正确、端正、整洁，把字写好，写美观。
小学语文教案写字(
小学语文教案写字(教案：小学语文写字教学一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级上册第五课《写字》。
本节课的教学目标是让学生掌握生字“字”的正确书写方法和字义，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并培养学生的观察能力和审美能力。
二、教学目标1. 让学生掌握生字“字”的正确书写方法和字义。
2. 培养学生的观察能力和审美能力。
3. 提高学生的朗读水平，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点与重点重点：生字“字”的正确书写方法和字义。
难点：观察生字结构，掌握正确的书写顺序。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件、生字卡片。
2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：教师出示生字“字”，引导学生观察字的结构和笔画顺序。
2. 讲解：教师讲解生字“字”的笔画顺序、结构，并在黑板上示范书写。
3. 练习：学生按照教师讲解的方法，在田字格纸上书写生字“字”。
4. 展示：学生展示自己的书写作品，教师进行评价。
5. 朗读：学生齐读课文，注意语音语调和感情表达。
六、板书设计字撇、横、竖、撇、捺七、作业设计1. 作业题目：请用正确的笔画顺序和结构，在田字格纸上书写生字“字”。
2. 答案：生字“字”的正确书写。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生观察其他生字的结构和笔画顺序，提高学生的观察能力。
重点和难点解析一、教学内容细节解析本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级上册第五课《写字》。
在这一课中，学生将学习生字“字”的正确书写方法和字义。
教师需要引导学生通过观察、实践和反思，掌握生字的基本笔画和结构，提高他们的写字能力。
二、教学目标和难点细节解析教学目标：1. 让学生掌握生字“字”的正确书写方法和字义。
2. 培养学生的观察能力和审美能力。
3. 提高学生的朗读水平，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
其中，掌握生字“字”的正确书写方法和字义是本节课的主要教学目标。
写字课教案(精选2024)
写字课教案(精选2024)教案内容：一、教学内容：本课教材为人民教育出版社小学语文三年级上册第六单元第二课《写字课》。
本课主要内容是学习汉字的基本笔画和笔顺规则，通过练习，使学生掌握正确的书写姿势和书写方法，提高学生的书写能力。
二、教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，能够正确书写生字。
2. 培养学生的书写兴趣，提高学生的书写能力。
三、教学难点与重点：重点：汉字的基本笔画和笔顺规则，正确书写生字。
难点：掌握笔顺规则，正确书写生字。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、字帖、练习本。
学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程：1. 导入：教师出示一幅美丽的山水画，引导学生观察画中的文字，引发学生对文字的兴趣。
2. 基本笔画学习：教师在黑板上示范基本笔画，如横、竖、撇、捺等，学生跟随教师一起书写，体会笔画的书写方法。
3. 笔顺规则学习：教师讲解笔顺规则，如先横后竖、先撇后捺等，学生通过字帖练习，掌握笔顺规则。
4. 生字书写：教师选取几个生字，讲解生字的结构和书写要领，学生跟随教师一起书写，体会书写的生字。
5. 练习：学生自主书写练习生字，教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
6. 展示与评价：学生展示自己的书写成果，教师给予评价，鼓励学生的进步。
六、板书设计：板书内容：汉字的基本笔画、笔顺规则、生字书写要领。
板书设计：用粉笔在黑板上书写基本笔画，笔顺规则和生字书写要领，字体规范、工整。
七、作业设计：作业题目：请学生根据所学内容，书写一篇小作文，要求字迹工整，符合笔顺规则。
今天我上了写字课，学会了汉字的基本笔画和笔顺规则。
我写了的生字有：山、水、树、花。
我注意到在写这些字时，要先横后竖，先撇后捺。
我还练习了的字，字迹工整，符合笔顺规则。
我觉得写字很重要，我要好好练习，写一手好字。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了汉字的基本笔画和笔顺规则，能够在练习中正确书写生字。
但在课堂中，部分学生对笔顺规则的掌握还不够熟练，需要在课后加强练习。
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横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。
图示：（课件出示）详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。
所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
图示：（课件出示）⑸指名说一说横怎样书写。
〈二〉学生练习书写“横”，师行间巡视辅导。
（播放古典音乐）展示优秀的学生作业。
〈三〉学习书写带“横”的字。
⑴出示范字。
（课件出示）上五⑵指名认读⑶指名说笔顺，书空。
⑷带领学生分析“上”的书写要领。
⑸演示“上”的书写过程。
⑹用同样的方法教“五”的书写。
三、小结。
能告诉老师，你今天有什么收获吗？教学后记xx 实小集体备课纸（2017-2018年下）课题：竖的书写授课时间：（）月（）日主备人：集体定教教学目标1．使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。
2．在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画“竖”，写好带有这种基本笔画的字，注意生字中“竖”的写法。
3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。
个性补教教学重点使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。
教学难点学会书写基本笔画“竖”，写好带有这种基本笔画的字。
教学准备图片教学过程一、激趣导入。
1．今天老师请了一位嘉宾，看哪位同学能认出它？2．师范写：竖3．学生评议，起笔、收笔的轻重。
4．思考：竖的书写有什么特点。
5．揭题，板书课题；齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“竖”书写要领。
1．老师示范书写，指名说笔画名称，领读笔画名称。
2．讲解笔顺（从上到下）。
3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点，（分小组讨论）。
4．分析讲解：⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
⑶竖有垂露、悬针和短竖之分。
⑷垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
图示：（课件出示）⑸悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
图示：（课件出示）⑹短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。
图示：（课件出示）⑺指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写，说说它们有什么不同。
〈二〉学生练习书写“竖”，师行间巡视辅导。
（播放古典音乐）〈三〉学习书写带“竖”的字。
1．出示范字。
（课件出示）垂露竖：个开悬针竖：十丰短竖：田土2．指名认读并组词。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领，演示书写过程。
5．学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结。
这节课你有什么收获？教学后记xx实小集体备课纸（2017-2018年下）课题：撇的书写授课时间：（）月（）日主备人：集体定教教学目标1．写好“斜撇、竖撇、短撇”，写好带有“撇”的生字，要写得正确、端正、整洁。
2．认识“撇”3种笔画的不同形态特征，并能根据笔画形态说出它们的名称。
3．培养学生对书法运笔的审美能力；培养学生认真仔细的书写习惯。
个性补教教学重点“撇”的写法。
教学难点“竖撇”的写法。
教学准备图片、课件教学过程一、导入。
1．说说上节课我们学习了什么？2．这节课我们来认识一个新的基本笔画“撇”，看看它有什么特点？3．板书课题；齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“撇”书写要领。
1．老师示范书写，并领读笔画名称。
2．讲解笔顺（从上到下）。
3．让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
（分小组讨论）4．教师分析讲解：⑴撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
⑵撇有斜撇、竖撇、短撇之分。
⑶斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。
图示：（课件出示）⑷竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。
图示：（课件出示）⑸短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。
图示：（课件出示）5．指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。
6．师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“撇”，师行间巡视辅导。
（播放古典音乐）展示优秀的学生作业。
〈三〉学习书写带“撇”的字。
1．课件出示范字。
（课件出示）斜撇：人火竖撇：用月短撇：生火2．指名认读，并给生字组词。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领。
5．演示书写过程。
6．学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结。
说说这节课你有什么收获？教学后记xx 实小集体备课纸（2017-2018年下）课题：捺的书写授课时间：（）月（）日主备人：集体定教教学目标1．教学生学习“捺”的写法，使学生掌握“捺”画的书写要领，能够写出“捺”的形态。
2．学生练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。
3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。
个性补教教学重点使学生掌握“捺”画的书写要领。
教学难点能够写出“捺”的形态，培养学生的审美能力。
教学准备图片、课件教学过程一、激发兴趣，引入新课。
1．（课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，并且相机提出问题：你喜欢其中的哪一个笔画?待学生回答后教师板演学生笔画，学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的，如果学生提到了“捺”画，教师由此引入本节课的教学内容。
2．板书课题，齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“捺”书写要领。
1．教师用毛笔在黑板书写“捺”画，并用粉笔双勾其形态。
老师领读笔画名称。
2．讲解笔顺。
3．再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点，充分发挥其想象力，说说“捺”像什么？4．分析讲解：⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。
捺有斜捺和平捺之分。
⑶斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。
图示：（课件出示）⑷平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。
图示：（课件出示）5．指名说一说斜捺、平捺怎样书写，区别在什么地方？6．师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“捺”，师行间巡视辅导。
（播放古典音乐）展示优秀的学生作业。
〈三〉学习书写带有“捺”的字。
1．出示范字。
（课件出示）斜捺：大木平捺：这近2．指名认读，并能组词。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领。
5．演示书写过程。
6．学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结。
本节课的主要内容。
教学后记xx 实小集体备课纸（2017-2018年下）课题：点的书写授课时间：（）月（）日主备人：集体定教教学目标1．了解点的左点、右点、长点的写法，比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。
2．学生学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字，练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。
3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。
个性补教教学重点比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。
教学难点注意用笔方法及间架结构。
教学准备图片、课件教学过程一、激发兴趣，引入新课。
1．（课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，调动学生学习的积极性。
2．今天呀我们就来学习“点”的写法，看看哪些同学的“点”写得最漂亮。
3．板书课题。
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、新授。
〈一〉讲解“点”书写要领。
1．教师用毛笔在黑板书写“点”画，并用粉笔双勾其形态。
老师领读笔画名称。
2．讲解笔顺。
（从上到下）3．再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。
（分小组讨论）4．教师分析讲解：⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵“点”在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。
“点”画有右点、左点、竖点和长点之分。
⑶右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。
写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。
图示：（课件出示）⑷左点．写法基本同右点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。
图示：（课件出示）⑸长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。
图示：（课件出示）5．指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
6．师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“点”，师行间巡视辅导。
（播放古典音乐）展示优秀的学生作业。
〈三〉学习书写带“点”的字。
1．课件出示范字。
（课件出示）右点：主六左点：小怕长点：从不2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领。
5．演示书写过程。
6．学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结。
说说这节课你有什么收获？教学后记xx 实小集体备课纸（2017-2018年下）课题：提的书写授课时间：（）月（）日主备人：集体定教教学目标1．使学生掌握“提”这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。
2．写好带有这种基本笔画的字，注意生字中“提”的写法。
3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。
个性补教教学重点使学生掌握“提”这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。
教学难点注意用笔方法及间架结构。
教学准备图片、课件教学过程一、激发兴趣，引入新课。
1．中国书法是一门古老的艺术，它有着悠久的历史，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。
我们从开学初就学写字，同学们喜欢学写硬笔字吗？那么到现在为止我们都学习了哪些基本笔画？（随着学生的回答课件出示）2．同学们都已经掌握了这些基本笔画的书写方法，现在你把你认为写的最漂亮的笔画写出两个，同桌相互观摩学习。
3．那么，今天我们再来学习另一个基本笔画——“提”的书写。
（板书课题）二、新授。
〈一〉了解“提”的基本形态，学写“提”。
1．老师示范书写，指名说笔画名称，并领读笔画名称。
2．讲解笔顺。
3．再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。
（分小组讨论）4．教师分析讲解：⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解：“提”写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。
“提”画在不同的字中角度和长短略有不同。
书写时应该注意区别。
图示：（课件出示）5．指名说一说“提”怎样书写。
生说说运笔特点。
6．师领生写，边写边说要点。
评议。
〈二〉学生练习书写“提”，师行间巡视辅导。
（播放古典音乐）展示优秀的学生作业。
（互相评议）xx 实小集体备课纸（2017-2018年下）课题：竖钩的书写授课时间：（）月（）日主备人：集体定教教学目标1．认识“竖钩”的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔。
2．掌握“竖钩”的书写要领，写好本课笔画和例字。
3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。