最新英语冀教版小学五年级下册Unit 4 Lesson 21 Look at the Photos 优质课课件 (1)
2
目标
要求学生能听、说、读、写下 列词汇： was were photo 理解What happened？的含 义。
3 4 5
通过对照片的描述，继续加深 对现在时和过去时概念的理解。
养成听录音跟读句子的习惯。 努力在日常生活中模仿和运用 英语。
went
go
see
saw
have
had
ate
Look at this photo. I/We____at the____. I/They went there by_____.We had fun.
@YourName
was
am
were
are
was
is
were
are
Where were they? What did they do?
They were on the train to Beijing. They played with the baby.
Where was Danny? He was at the Palace Museum. What happened? He hurt his tail.
eat
well done!
I was a student in 1999
I am a teacher now .
He was short in 2013
He is tall now .
They were in China last week.
They are in Canada this week .
Where were they? What happened?
They were on the Great Wall Danny lost his cap.
跟磁带读课文，找出文中的过去 时态的动词并写出原形。
play are is,am happen hurt played were was happened hurt
最新小学-英语-冀教版(三起)五下 教案 Unit 4 Lesson 21
Teacher: Oh, poor Danny!（面向学生）Can you talk about Danny’s pictures, what happened?（将学生分成若干组，给他们一定的时间进行练习并找几组表演）
2．出示写有hurt fall break及其过去式的卡片并领读，告诉学生这三个词是不规则动词，要特殊记忆。
让自告奋勇者到前面表演对话。
四、课后练习
选词填空
1．What_______, Danny?
2．I___my nose!
3．I______.
4．I_____my tail!
fell happened broke hurt
板书：
Lesson 21Danny Goes to School
What haቤተ መጻሕፍቲ ባይዱpened?
重点、难点：
1.词汇：photo，were，was，happy
2. 继续加深对现在时和过去时概念的理解
教学准备：教学光盘
教学过程：
一、复习
用“Travel”的变化形式做游戏以复习以前学过的动词过去式。
二、新授
1.利用手偶及有关Danny的图片进行对What happened?的教授。
Teacher: I have some pictures of Danny.（对手偶说）Danny, can you talk about your pictures?
hurt hurt
fall fell
break broke
课后反思：
略。
Unit 4 Did you have a nice trip?
Lesson21Look at the Photos!
新冀教版五年级英语下册《Unit 4 Did You Have a Nice Trip. Lesson 21 Look at the Photos.》教案_18
Lesson 21 Look at the photos!教材分析：本单元以“Did you have a nice trip ?”为话题，讲述了Li Ming、Danny、Jenny 回到家中，向他们的亲戚朋友讲述了这次的旅行经历。
在讲述时主要用到一般过去时描述过去发生的事情。
而本节课是第四单元的第三课，Danny 和Jenny给朋友Steven展示旅行时的照片并讲述他们这次的旅行经历，讲述时同样运用了过去时来描述过去旅行时发生的事情。
同时本课第二部分通过一般现在时和一般过去时的对比学习，使学生能更深刻的理解一般现在时和一般过去时。
学情分析：五年级学生已经有一定的词汇基础，接触了一些简单的词汇和句型，课堂上能够在老师的指导下顺利学习和参加一些教学活动，这个年龄段的学生对动画比较感兴趣，并且愿意和同伴交流，乐于分享。
所以本节课运用生动的课堂视频调动学生的学习积极性。
同时，让学生和同伴分享自己以前的照片，提高课堂参与度。
教学基本策略及设计思路：本课题是根据本学段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过听、说、读、chant等活动让学生在情境中学，在学中学习语言、运用语言。
教学目标：一、语言技能目标：1、能根据录音模仿说英语；2、听懂课堂上的常用指令，并根据课堂上的简单提问和要求做出适当的反应；3、能在具体的情境中交流，巩固所学的词汇、句型；4、能根据照片写出简短的描述。
二、语言知识目标：1、学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇：photo、was、were、happy；2、学生能继续加深对现在时和过去时概念的理解。
三、情感态度目标：1、体会英语学习的乐趣，乐于学英语，用英语交流，在各种活动中培养学生学习的兴趣；2、通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。
四、学习策略：培养学生的合作意识，遇到问题主动向同学或老师请教，在课堂交流中注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。
五年级下册英语教案-Unit4Lesson21Lookatthephotos!(冀教版)
教案：五年级下册英语教案Unit 4 Lesson 21 Look at thephotos!（冀教版）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够通过观察图片，运用所学知识进行简单的描述和交流。
3. 能够通过合作学习，提高自己的语言运用能力和团队协作能力。
教学内容：本课主要介绍了与动物有关的生词和句子，包括cat, dog, panda, tiger, lion, bear等动物的名称以及“Look at the photos!”和“What’s this?”等句子的表达。
教学重点与难点：重点：掌握本课的生词和句子，能够正确地听、说、读。
难点：能够运用所学知识进行简单的描述和交流。
教具与学具准备：教师准备多媒体课件、图片、卡片等教具；学生准备课本、练习本、文具等学具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学过的知识，如问候语、介绍自己等。
Step 2: 引入（10分钟）教师向学生展示一些动物的图片，引导学生说出这些动物的名称，并询问学生是否喜欢这些动物。
Step 3: 呈现（15分钟）教师通过多媒体课件或实物展示本课的生词和句子，让学生听懂、理解并能够模仿说和读。
Step 4: 练习（10分钟）教师组织学生进行各种练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识。
Step 5: 巩固（5分钟）教师通过游戏、唱歌等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
教师对本课的内容进行简要回顾，强调重点和难点，并提醒学生课后进行复习。
板书设计：教师根据本课的内容设计板书，突出重点句子和生词，便于学生复习和记忆。
作业设计：教师布置适量的作业，让学生巩固所学知识，如抄写生词、背诵句子、完成练习题等。
课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识，教学过程中是否存在问题等，以便在今后的教学中进行改进。
Unit4Lesson21LookatthePhotos(教案)冀教版(三起)英语五年级下册
教案：Unit4 Lesson21 Look at the Photos 教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、说出一组照片中的活动。
学生能够使用“What are they doing?”和“They are”来描述照片中的活动。
学生能够理解并运用一般现在时描述人们的日常活动。
2. 能力目标：学生能够通过观察照片，提高自己的观察力和表达能力。
学生能够在图片的帮助下，用英语简单描述人们的活动。
3. 情感目标：学生能够培养对英语的兴趣，增强学习动力。
学生能够在描述图片的过程中，增强自信，提高合作意识。
教学内容：1. 单词：球（ball），骑马（ride），游泳（swim），跳跃（jump），跑（run）等。
2. 短语：play ball，ride a horse，swim in the pool，jump high，run fast等。
3. 句型：What are they doing? They are教学重点与难点：1. 重点：学生能够听懂、会说本课的生词和短语，能够用一般现在时描述人们的日常活动。
2. 难点：学生能够正确运用“What are they doing?”和“They are”来描述照片中的活动。
教具与学具准备：1. 教具：图片，黑板，粉笔，录音机，磁带等。
2. 学具：课本，练习本，铅笔，橡皮等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的交流，提问学生一些关于他们日常活动的问题，如“What do you like to do?”等。
学生回答问题，以此激发学生的英语学习兴趣。
Step 2: 引入（10分钟）教师出示一组照片，让学生观察照片中的活动。
教师提问：“What are they doing?”，引导学生用英语描述照片中的活动。
Step 3: 呈现（15分钟）教师播放磁带，让学生听录音，并跟随录音朗读课文。
教师出示单词和短语，如“球（ball）”，“骑马（ride）”，并引导学生跟读。
Unit4 Lesson21 Look at the Photos(教学设计)冀教版(三起)英语五年
Unit4 Lesson21 Look at the Photos（教学设计）一、教学背景本教学设计适用于冀教版（三起）英语五年级下册 Unit4 Lesson21 Look at the Photos。
二、教学目标1.了解表示人物、食物、动物和地点的英文单词。
2.掌握描述图片的句子，如“Look at the…”和“There is/are…”。
3.能够用英文描述自己或他人的照片。
4.培养孩子们观察、描述事物的能力。
三、课前准备1.教师准备课件、图片和学生练习册。
2.确保学生已经学习了表示人物、食物、动物和地点的英文单词。
四、教学过程步骤一：引入新单词1.教师出示人物、食物、动物和地点的图片，让学生尝试用英文说出图片中的物品。
2.介绍新单词及其拼写。
步骤二：观看图片1.教师出示照片，让学生欣赏照片并尝试描述。
2.教师设计问题引导学生，如“Look at the photo. What can you see?”和“What is in the photo?”。
3.引导学生使用“There is/are…”描述照片中的物品，如“There is a cat in the photo.”或“There are three children in the photo.”步骤三：活动练习1.教师将学生分成小组，给每个小组发放几张照片。
2.学生自己或合作伙伴使用英文描述自己的照片。
3.学生轮流上台，将自己的照片展示给全班，其他学生则用英文描述。
步骤四：练习册教师分发练习册，让学生独立完成练习册上的相关练习。
五、课后作业1.复习本节课所学单词和句型。
2.查找并记忆新单词。
3.设计类似步骤三的活动，邀请家长或朋友来展示自己的照片，并用英文进行描述。
六、小结本课教学通过引入新单词、观看图片、活动练习和练习册的方式，让学生通过视觉、听觉、口语和笔头等方式全方位掌握本节课的内容。
通过本课的学习，孩子们不仅扩展了词汇量，还进一步培养了观察能力和描述能力，从而驱动感性认知和形成美好的语言习惯。
冀教版五年级英语下册 Unit 4 Lesson 21 Look at the Photos!授课课件+作业
一
二
三
四
五
六
七
八
习题源于《典中点》
一、核心素养练 请你读下面的句子，选出画线词的同类词。
( B )1. The children played games. They were
happy.
A. eat
B. sad
C. photo
( A )2. Danny was seven years old last year.
Jenny： Look at this photo . We were on the train to Beijing. Danny：We played with the baby. It was fun. Jenny：Danny was at the Palace Museum. Steven：What happened ？ Jenny：He hurt his tail. He was sad. Jenny：We were on the Great Wall. Steven：Wow，it’s so great! Jenny：We were very happy .
We were in China last week.
1. Read and write “am”，“is”，“are” “was” or “were”．
I _w__a_s_ a baby in 2002.
I __a_m__ a boy now.
They _w_e_r_e_ eggs on June 1.
( C )1. I ________ many people on the Great
Wall last week.
A. sees
B. see
C. saw
2024五年级英语下册Unit4Lesson21LookatthePhotos课件冀教版三起
B. boat
C. car
点拨：由“We took a boat to look around. ”可知答案。
( C )2. Langya Mountain is famous for ______. A. the story of Zhang Ga B. the story of Liu Hulan C. the story of five heroes
点拨：由“We ate Zichang Pancake(子长煎饼) . ”可知答案。
点拨：由“You must know the story of Five Heroes on Langya Mountain. ”可知答案。
( C )3. What did we eat in Yan'an? A. Zongzi. B. Dumplings. C. Zichang Pancake.
A. What happened?
Teacher: Hey, boys and girls! 1. ___C___ B. Did he have fun at
I was at home.
last? C. Look at this photo.
Students: Wow, it's a great photo.
did you do? Students: We did our homework and ate
zongzi.
B. Did he have fun at last?
C. Look at this photo. D. What did you do at
home? E. I also watched a
D. What did you do at
Student 1: 2. ____D____
新冀教版五年级英语下册《Unit 4 Did You Have a Nice Trip. Lesson 21 Look at the Photos.》教案_4
小学英语学科教学设计教学过程一GreetingT : Hello ,students. How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. How do you feel（找出多名学生提问）S: I feel happy.设计意图：本节课的一开始和学生打招呼有利于很快的把学生带入到学习英语的氛围中，减少教师和学生的陌生感。
二 ReviewT: 回忆20课学过的过去式的句子。
S1: I go to the library on Sundays. I went to the cinema yesterday .S2: I see Danny every day. I saw Mr. Wood yesterday.S3: I eat an apple every day. I ate an orange yesterday.设计意图：通过旧知识的复习，为之后要学习的新知识打好铺垫。
使学生能更好的接受新的知识。
三 New ConceptsT: Let’s look at anther picture. （光盘出示文本第二部分的照片，学习本课的重点知识。
）T: He is eight years old. He was seven years old.T： is--- wasT; I am happy today. I was sad yesterday.am---wasT: We are in Canada this week. We were in China last week.are-----were设计意图：通过相应的图片学习本课的新知识，be动词的过去式，学生还是容易掌握的。
四． Practice.T: Look at your book. Let’s do it.学生做完题之后读出相应的句子，进一步的体会一般过去时。
五年级下册英语Unit4Lesson21LookatthePhotos!冀教版三起
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学语言进行简单的日常交流。
2. 能力目标：通过小组合作，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注环境，保护动物的情感态度。
教学内容1. 学习动物的词汇：tiger, panda, elephant, giraffe, lion, bear, zebra, penguin。
2. 学习表示动物特征的形容词：big, small, tall, short, fat, thin。
3. 学习一般现在时的疑问句和否定句。
教学重点与难点重点：掌握动物的词汇，能够用英语描述动物的特征。
难点：一般现在时的疑问句和否定句的构成及运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT，动物照片，动物园地图。
2. 学具：学生用书，练习本，画笔和彩纸。
教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示动物园地图，引导学生谈论他们最喜欢的动物。
2. 学生分享喜欢的动物，教师记录在黑板上。
Step 2：展示（10分钟）1. 教师播放PPT，展示各种动物的照片。
2. 学生观察照片，尝试说出动物的名字。
3. 教师引导学生用形容词描述动物的特征。
Step 3：实践（10分钟）1. 学生分成小组，根据提供的动物照片，用英语描述动物的特征。
2. 每个小组选择一种动物，用彩纸制作动物的手工作品。
Step 4：应用（10分钟）1. 教师出示一张动物园的地图，引导学生找出各种动物的位置。
2. 学生分组，根据地图上的指示，找到对应的动物照片。
1. 教师引导学生回顾本课所学的动物词汇和描述动物特征的形容词。
板书设计板书内容：动物词汇和描述动物特征的形容词。
作业设计1. 抄写本课的生词和句子，每个单词和句子写两遍。
2. 制作一个关于动物的手工作品，并在作品中用英语描述动物的特征。
课后反思本课通过展示动物的照片，引导学生用英语描述动物的特征，培养了学生的观察能力和语言表达能力。
新冀教版五年级英语下册《Unit 4 Did You Have a Nice Trip. Lesson 21 Look at the Photos.》教案_11
冀教版（三年级起点）五年级下册Lesson 21 Look at the Photos!教学设计Ⅰ.Teaching Aims:Knowledge aims:1.S tudents will be able to aurally understand, orally use, recognize and spell the following new vocabulary: photo, were, was, happy2.Students will continue to develop an understanding of the concept of something happening in the present and something happening in the past. Ability aims:1.Students can use “was” and “were” rightly in the past indefinite tense.2.Students can talk about their photos with their friends in English. Emotional attitudes and values:Cultivate students to communicate friendly with his/her classmates and learn to introduce his/her photos.Ⅱ.Focus of the lesson:1.The right pronunciation of the words: photo, was,were.e “was” and “were” rightly in the past indefinite tense.Ⅲ.Predicted area of difficulty:1.The pronunciation of the word: photo, was, were2. Students can use “was” and “were” rightly in the past indefinite tense.Ⅳ.Teaching methods:Task-based teaching approach, situational language teaching,Ⅴ.Teaching aids: CAI, tape.Ⅱ.Teaching Procedures：1.Lead-in1.Greeting2.Warming-upT: Let’s play a game . Boys and girls, look. There are many words and two pumpkins. Please put these words into the right pumpkin. Are you ready?（设计意图：在教学的开始，设计一个游戏环节，既可以调动学生的学习积极性，又可以通过此游戏让学生复习上一节课学习过的动词过去式，以旧引新。