喜爱音乐的白鲸
2024最新-喜爱音乐的白鲸优秀5篇
喜爱音乐的白鲸优秀5篇《喜爱音乐的白鲸》本文是一篇叙事较强的记叙文，是按照事情的发展顺序来记叙的。
主要向我们讲述了人类拯救白鲸的故事。
表现了人类对动物的热爱和帮助，反映了人类和动物和谐共处、互相帮助的主题。
下面是可爱的编辑帮大伙儿整编的喜爱音乐的白鲸优秀5篇，希望能够帮助到大家。
《喜爱音乐的白鲸》教案篇一一，教材理解这是一篇发生在人类与白鲸之间的动人故事，充满了神奇的色彩，白鲸是那样的聪明，而且像人类一样喜爱音乐。
白鲸被冰雪围困的时候，人们播放优雅的古典音乐，白鲸成群结队地跟着破冰船游出冰区。
全文充满了浓浓的人文情感。
二，教学目标1了解白鲸是一种聪明，顽皮的动物，它像人类一样喜爱音乐。
2初步懂得人类要在动物遇到危险的时候给予及时的援助。
3能有感情地朗读课文。
4学习用简明的话写电报语。
三，教学重点1感受人们对白鲸命运的关注。
2能有感情地朗读课文。
四，教学难点如何创设情境，让学生置身于故事情境之中。
五，教学思路创设情境，引导学生把自己当作课文中的人物去感受，引导学生入情入境地朗读。
六，教学过程交流资料，引出课题。
师：在蔚蓝的大海里，住着快乐的白鲸家族，这节课我们就来当一回可爱的白鲸，体验一下白鲸的生活。
(板书：白鲸)先让老师来自我介绍一下，我是白鲸，生活在北极圈内，是世界上的珍稀动物。
白鲸家族的成员们你们也向大家介绍一下自己吧。
生：白鲸的生活区域，生活习性，歌唱本领，是大海里的金丝鸟。
"我是白鲸，我……."小白鲸们互相介绍一下吧初读课文，读通课文。
师：在不久以前，我们白鲸家族的一群成员曾有过一次难忘的经历，那究竟是怎么一回事呢认真读读课文，把课文读正确，读通顺了。
交流，请7只白鲸来读读课文。
师：小白鲸们，你觉得那是一次怎样的经历生：(三)再读课文，深入感悟。
1,师：让这次难忘的经历永远留在我们的心中吧，请再一次朗读课文，重温每一分每一秒的经历，回味当时的感受。
生：朗读2,师：那是一个阳光明媚的日子，我们追逐着鱼群来到北极著名的楚克奇海，多美的大海啊，小白鲸们尽情地玩吧！(出示录像画面)师：在这快乐的时刻啊，小白鲸们你们都在做些什么呀朗读，读出好玩，快乐。
2.喜爱音乐的白鲸(类文)
白鲸
白鲸是地道的夏季旅行家。
每年7月，成千上万只白鲸从北极地区出发，开始了旅行。
它们少则几只，多则几万只，浩洁荡荡地游向度假地。
一路上，它们一边悠闲地游玩．一边不停地表演，平时冷清的海湾、河口、三角洲顿时热闹异常。
白鲸是鲸类王国中最优秀的“口技”专家。
它们能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端，猛兽的吼声、牛的哞哞声、猪的呼噜声、马的嘶叫声、鸟儿的吱吱声、女人的尖叫声，病人的呻吟声、婴孩的哭泣声，白鲸还可以发出铰链声、铃声、汽船声……真是五花八门，无奇不有，叫人惊叹不已。
能够聆听白鲸的歌喉，是一种难得的享受。
白鲸不停地“歌唱”，既是自娱自乐，同时也是同伴之间的一种交流。
除了“歌唱”之外，白鲸还喜欢游戏。
它们用自己宽大的尾叶戏水，将身体半露出水面，姿态十分美丽。
游人们争先恐后地抢拍这个珍贵的镜头。
白鲸还可以借助各种“玩具”嬉耍游玩。
一根木头、一片海草、一块石头都可以成为它们的游戏对象。
它们能把石头顶在头上，像杂技演员那样在水面上表演。
白鲸不仅体态优雅，也极爱干净。
许多白鲸刚游到河口三角州时，全身附着许多寄生虫，外表和体色显得十分肮脏。
它们纷纷潜入水底，在河底下打滚，不停地翻身，还有的在浅水滩的沙砾或砾石上擦身，一天长达几个小时。
几天以后，白鲸身上的老皮肤全部蜕掉，换上了那白色的整洁漂亮的新皮肤，体色焕然一新，美丽极了。
《喜爱音乐的白鲸》三年级语文教案
《喜爱音乐的白鲸》三年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，掌握词语的正确用法。
了解白鲸的特点，培养热爱动物的情感。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对白鲸的喜爱。
运用多媒体展示，增强学生对课文内容的理解。
组织小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度价值观：培养学生对自然界的关爱，保护动物的意识。
培养学生热爱音乐、欣赏美的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，掌握词语的正确用法。
2.教学难点：理解白鲸的特点，培养热爱动物的情感。
三、教学步骤第一课时一、导入新课1.出示白鲸图片，引导学生观察并提问：你们认识这是什么动物吗？二、课文朗读1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师选取几名学生进行朗读，纠正发音错误，指导朗读技巧。
三、生字词学习1.学生自学生字词，组内交流。
2.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生掌握正确用法。
四、课文理解1.学生分段讲述课文内容，教师及时点评、指导。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词。
2.提问：上节课我们学习了关于白鲸的故事，谁能简单介绍一下？二、深入学习课文1.学生自读课文，找出白鲸的特点。
2.教师引导学生分析白鲸的特点，培养学生的观察、分析能力。
三、小组讨论1.教师提出讨论话题：你们喜欢白鲸吗？为什么？2.学生分组讨论，教师巡回指导。
2.学生分享自己喜欢的动物，讲述它们的特点。
3.教师布置作业：写一篇关于自己喜欢的动物的作文。
四、课后作业1.家庭作业：抄写生字词，每个写5遍。
朗读课文，家长签字。
观察身边的动物，了解它们的特点，为下周的作文做好准备。
2.课堂作业：完成课后练习题。
五、教学反思1.本节课通过图片、朗读、讨论等多种形式，激发了学生对白鲸的兴趣。
2.学生在课堂上积极发言，课堂氛围活跃。
3.教师在教学中注重培养学生的观察、分析能力，提高了学生的综合素质。
4.课后作业布置合理，有助于巩固所学知识。
喜爱音乐的白鲸读后感
喜爱音乐的白鲸读后感《以喜爱音乐的白鲸》是一部描写音乐与友情的美好故事。
主人公是一只喜欢音乐的白鲸，它在海洋深处漂泊，寻找着自己的音乐梦想。
在这个过程中，它结识了许多来自不同地方的海洋生物，他们一起面对困难，一起享受音乐的美好。
这部小说让我感受到了音乐的力量和友情的温暖，让我对生活充满了希望和勇气。
故事的一开始，白鲸和它的朋友们生活在一个美丽的海洋世界里。
他们每天都会在海洋中演奏音乐，用美妙的音符传达他们对生活的热爱和对未来的憧憬。
白鲸是一个非常喜欢音乐的生物，它总是在海底的礁石上跳跃，用自己的声音和琴弦一起演奏出美妙的音乐。
在这个过程中，它结识了来自不同地方的海洋生物，他们一起为了音乐的梦想而努力。
然而，他们的音乐梦想并不是一帆风顺的。
在一次海洋音乐比赛中，他们遇到了一群恶意的海洋生物，他们想要破坏他们的音乐梦想。
面对这些困难，白鲸和它的朋友们并没有放弃，他们一起努力，一起战胜了困难，最终取得了音乐比赛的胜利。
这个故事让我深深地感受到了音乐的力量，它可以让人们在困难面前坚持不懈，勇往直前。
除了音乐的力量，这个故事还让我感受到了友情的温暖。
在故事中，白鲸和它的朋友们一起面对困难，一起享受音乐的美好。
他们相互帮助，相互鼓励，共同度过了许多困难的时刻。
这让我深深地感受到了友情的重要性，它可以让人们在困难面前不感到孤独，而是有了更多的力量和勇气。
通过阅读《以喜爱音乐的白鲸》，我深深地感受到了音乐的力量和友情的温暖。
它让我明白了音乐可以让人们在困难面前坚持不懈，勇往直前，让我明白了友情可以让人们在困难面前不感到孤独，而是有了更多的力量和勇气。
这个故事让我对生活充满了希望和勇气，让我明白了只要坚持不懈，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。
喜爱音乐的白鲸作文400字
喜爱音乐的白鲸作文400字
喜爱音乐的白鲸作文400字
《喜爱音乐的白鲸》，之后，老师一边播放轻快的音乐，一边绘声绘色地朗读课文，我们也都陶醉其中，仿佛看到了白鲸在大海中快乐地玩耍，这时，向来厌倦语文课的我，突然来了兴趣。
接着，老师提出一个问题：读了这篇课文，有谁知道，这篇文章写了一件什么事？表达了一个什么样的`中心呢？老师的话音刚落，同学们纷纷议论起来，各抒己见。
我也认真地思考着：事情是写一群白鲸遇难了，在人类的帮助下顺利脱险的故事以此激发我们探索生物奥秘的兴趣。
我心里这样想着，但不知对不对？看同学们纷纷举手，我犹豫再三后，终于举起手来，还生怕老师看不见，忍不住让屁股离开了椅子，这可是我在课堂难得的表现。
终于，老师把我叫起来，我兴奋地回答了这个问题。
你的回答很正确老师说。
同学们也都投来赞许的目光。
这时我的心里就想吃了蜂蜜一样，甭提有多甜了。
就这样同学们和我一样，回答着老师提出的一个又一个问题，课堂气氛是那么的活跃……
叮铃铃…叮铃铃…上课的铃声又响，唉！怎么这么快！我还没有上够呢！
我喜欢这样的老师，喜欢这样的课堂，多么希望每节语文课都这样啊！。
喜爱音乐的白鲸教案
喜爱音乐的白鲸-教案这是一个惊险个故事。
本文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险, 抢救人员用乐曲《蓝色多瑙河》的优美乐曲把白鲸引入深海使它们脱险的故事。
故事说明了白鲸喜爱音乐的习性, 同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
教学准备: 课件、学生课前搜集资料二、教学目标:1.流利、有感情地诵读课文, 体会音乐的作用, 体会人类对动物的爱。
2、由本文延伸而了解更多有关鲸、有关喜欢音乐的动植的知识, 培养学生探索大自然奥秘的精神。
3.理解课文内容, 了解白鲸喜爱音乐的生活习性, 初步学习抓住重点词语学习课文。
二、教学重点、难点:1.激发学生探索大自然奥秘的热情。
2.指导学生有感情地朗读课文。
3.引导学生通过“纷纷”“马上”等词理解人类对动物的关爱和保护。
四、教学过程:第1课时课时目标:1、用自己的办法识记生字, 把课文读通顺, 能提出有价值的问题。
2.交流课前搜集的北极和白鲸的资料。
（一）激趣导入:1.师: “同学们, 今天有一位动物小导游来到了我们的课堂, 它要介绍一种奇特的动物, 我们一起来看一看吧！”（播放课件）仔细看课件, 了解白鲸的特点, 并说出自己对鲸的认识。
（学生交流搜集的资料。
）2、出示课题 , 读课题。
（二）学习生字词1.师: 同学们知道的可真多, 请大家打开课文, 轻声把课文读一遍。
画出不认识的生字, 按照生字表读准字音、认清字形。
2、课文里的生字词, 你们是不是都会读了呢？老师要考考大家。
（课件出示生字词：白鲸、召唤、顽皮、鳕鱼、寒流、脊梁、猎人、凿冰、政府、援助、挤在一起、优雅、奇迹、冰区）（指名读、小组读、选一、二个词语造句。
）（三）初步感知课文1.师: 课文中的词语大家掌握、应用得不错。
课文内容是否也掌握得一样好呢？谁来说说你读了课文后, 知道了什么？2.师: 同学们基本上能自己读懂课文内容了。
你还想从课文中知道什么？或者还有什么问题要提出来, 大家一起探讨？3、随机课件出示北极风光, 请学生介绍北极。
《喜爱音乐的白鲸》教学设计nqMqPK
学 情 分 析
趣。教师可引导其多读，加深理解。 2、学生的知识量存在明显的差异，对于白鲸这种动物又不太熟悉。 3、学生看过《我的野生动物朋友》，有一定的动物知识储备。
1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词 教 学 目 标 语学习课文。 2、流利、有感情地朗读课文，了解音乐的作用，体会人类对动物的爱。 3、由本文延伸而了解更多有关鲸、有关喜欢音乐的动植物的知识，激发 学生探索大自然奥秘的兴趣。 1、引导学生通过“纷纷”“马上”等词理解人类对动物的关爱和保护。 2、激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 3、指导学生有感情地朗读课文。 抓住重点词句体会人类对白鲸的关爱和保护。
你从哪里读出来的？（预设：纷纷）从“纷纷”这个词中看出 了什么？你看到人们手中拿着什么？他们的表情怎样？他们是怎样 做的？ 指导感情朗读。 ＊这是一个 的政府。
知礼节
乐学习
会玩耍
尚达人
课题 教 材 分 析
喜爱音乐的白鲸
教学课时
一课时
授课时间
本文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用乐曲把白鲸引 入深海使它们脱险的故事。故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人 类对动物的喜爱与保护。 1、学生对于白鲸从遇险到获救的经历充满好奇，学习这篇课文会很有兴
② 自学结果反馈（分小组汇报：我们组讨论后认为——） ＊这是一个 的猎人。
设计意图：这个环 节，放手让学生说， 老师随机点拨引 导，左边的问题是 一些预设问题，小 组汇报时作引导 用。这个环节的设 计，主要目的是让 学生学会博采众 长，合作学习。
（预设：着急）从哪个词语看出猎人的着急？（马上）他为什 么如此着急？你听到猎人怎样向附近的村庄报信？ 指导感情朗读。 ＊这是一群 的人们。
三年级上册教案《喜爱音乐的白鲸》
三年级上册教案《喜爱音乐的白鲸》三年级上册教案《喜爱音乐的白鲸》作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的三年级上册教案《喜爱音乐的白鲸》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级上册教案《喜爱音乐的白鲸》1教学目标1.学会“召、顽、鳕、凿、典”等5个生字，理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等词语的意思。
2.了解白鲸得救的经过，理解为什么白鲸得救是个奇迹，。
3.了解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的习性，体会人们对白鲸的关爱。
教学重点了解白鲸喜欢音乐的特点和白鲸遇险、得救的过程。
教学难点理解为什么白鲸得救是个奇迹。
教学流程一、激趣导入1.出示白鲸图片(课件1)，板书“白鲸”。
2.填空：的白鲸，完善板书(喜爱音乐)，揭示课题。
3.质疑。
(为什么称是“喜爱音乐的白鲸”?动物怎么也会喜欢音乐?)二、预习检测1.检测词语。
(课件2)召唤顽皮凿开楚克奇海鳕鱼寒流脊背破冰船古典音乐(1)指名读。
(2)重点指导。
第一排要求读正确，注重生字的教学，特别是“召”;第二排采用图文结合，举例说明的方法理解。
(3)指导书写“召”(一撇要长)、“顽”(其中的竖弯钩变成了竖提)、“凿”(下半部分书写要注意)。
2.理解内容。
(1)学生自由朗读课文，要求(课件3)：a.把生字词读正确;b.思考:从文中哪件事可以看出这是一群“喜爱音乐的白鲸”?(2)借助“楚克奇海鳕鱼寒流脊背破冰船古典音乐”等说说课文内容。
师过渡：其实文中有几个词语就告诉我们，发生了什么事。
(3)学生快速浏览课文，找出能概括文章内容的词语。
(4)交流，板书：遇险得救3.小结：文中用白鲸遇险、得救的一件事说明了白鲸喜欢音乐，作者相信吗?(从学生的回答中引出“奇迹”)三、了解结果，初识“奇迹”1.学生读找，用“ ”画出说明白鲸得救的句子。
2.交流反馈：预设1(课件4)啊，奇迹发生了!白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。
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喜爱音乐的白鲸
一、教学目标
1．认读生字、新词，在语境中理解“着了慌、绝望”等词语的意思。
2．尝试采用先划找句子，再“直接摘录、补充调整”等方法梳理故事情节，培养学生获取信息的能力。
3．了解白鲸喜爱音乐的生活习性，感受人类对动物的爱。
二、课时安排
一课时
三、教学预设
（课前游戏：猜猜我是谁？）
（一）导入新课，揭示课题
1．揭题读题
2．课文讲了一个怎样的故事呢？让我们一起走进课文。
（二）初读课文，了解大意
1.自由读课文，读准字音，读通句子；想一想：课文讲了一件什么事？读完后完成导学单上的第一大题。
2．反馈
（1）字词学习（以读准字音为目的）
（2）了解课文大意，板贴：白鲸遇险、人们营救。
（三）聚焦遇险，示范导学
1．白鲸几次遇到困难？什么困难？快速默读课文，用横线画出相关的句子。
2．交流（随机出示）
（1）两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界。
白鲸回去的路被冰层堵住了。
（2）可是天气太冷了，前面的冰刚凿开，后面的冰又冻上了。
（3）可是白鲸却一动不动地挤在一起，原来它们害怕这只高大的破冰船。
3．聚焦第一次困难
用简洁的语言概括说一说白鲸遇到的困难。
预设：遭遇寒流（来了寒流）、冰层堵路（依据学情，尊重学生的理解）
指导学生概括提炼的方法：选用文中的词语“直接摘录”；在摘录的基础上“补充调整”。
（板贴）
4．情境朗读，感受当时的危急：白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，它们绝望地叫起来。
5．半扶半放地学习白鲸后面的两次困难，尝试用这样简洁的语言来说一说。
预设：
第二次：冰又冻上、凿开又冻上
第三次：害怕破冰船、一动不动（不肯移动、不肯游动）
6．看板书梳理、小结：遇到寒流、冰层堵路→冰凿开又冻上→害怕破冰船、一动不动，从中感受困难接踵而至，让人揪心。
（四）关注营救，学以致用
1．学法回顾：刚才我们先划找白鲸遇险的句子，然后用“直接摘录”“补充调整”的方法，厘清了白鲸究竟遇到的困难。
下面请大家用这样的方法小组合作着学习人们是怎样营救白鲸?
合作学习要求（PPT出示）
（1）独立学习：用波浪线划出人们营救白鲸的句子。
（2）组内交流：人们是怎样营救白鲸的？用简洁的语言进行概括。
2．交流汇报
预设：
（1）赶来抢救、带来食物（好吃的、吃的）、凿开冰层，
（2）电报求助（请求援助）、开出通道
（3）播放音乐（响起音乐、放音乐）
（五）总结回顾，探究写法
1．摆放板贴，体会写法
（1）谁能根据故事的情节，把这几块板贴摆一摆。
（2）学生摆放，随机说明理由。
（3）提示写法：困难与援助交替着把故事写清楚明白（连线）。
2．借助板贴，复述故事
谁能借助着板书，简要地来说说这个故事呢？
3．关注课题，总结全文
同学们，课文写的是白鲸遇险，人们营救的故事，可课文的题目却是——喜爱音乐的白鲸，你觉得这个题目好不好？为什么？
正是因为白鲸爱音乐，人们爱白鲸，对它们的生活习性十分了解，所以才会想到播放音乐的好办法。
（《蓝色多瑙河》音乐缓缓响起，）听，船上响起了优雅的古典音乐……（引读后文）
其实，在我们学过的课文里也有类似的文章（出示：《蜜蜂引路》）文中的列宁对蜜蜂的生活习性非常了解，所以他请蜜蜂引路，找到了养蜂人的家。
在生活中，我们如果能够留心观察动物的生活习性，就能更好地帮助他们，还能帮助自己呢！
附：
《喜爱音乐的白鲸》导学单
一、我会读，我会说
1．读准字音，难读的词语划出来多读几遍。
着了慌脊背绝望欣赏
纷纷赶来抢救凿开援助
2．请用简洁的语言，说一说课文主要讲了一件什么事？
二、我合作，我收获
人们是怎样营救白鲸的？提取信息，完成下面的表格。