加强图书馆建打造书香型校园
关于书香校园的政策要求
关于书香校园的政策要求书香校园是指将书籍与学校教育相结合，营造出浓厚的文化氛围，培养学生的阅读兴趣和科学素养的教育环境。
为了推动教育改革和促进学生全面发展，我国教育部门相继出台了一系列关于书香校园的政策要求。
本文将围绕这一话题进行详细阐述。
首先，书香校园政策要求强调学校图书馆的建设和服务。
图书馆作为学校文化建设的重要载体，对学生的阅读能力和综合素养的提高起着至关重要的作用。
因此，在推动书香校园建设的过程中，教育部门要求学校加大图书馆建设投入，提高图书馆藏书的质量和数量。
此外，学校图书馆要加强服务管理，提供良好的阅读环境和便捷的借阅服务，组织丰富多彩的阅读推广活动，激发学生的阅读兴趣。
其次，书香校园政策要求鼓励学校推行自主阅读和主题阅读活动。
自主阅读是指学生根据自己的兴趣和需求选择适合的书籍进行阅读，而主题阅读则是指学校以某一主题为线索，推荐一批相关的图书供学生阅读。
教育部门要求学校在课程设置中增加自主阅读和主题阅读的时间，同时加强阅读指导和鉴赏教育，培养学生的阅读能力和审美能力。
此外，学校还应该积极组织各类阅读竞赛、读书分享会等活动，进一步激发学生的阅读热情和求知欲。
第三，书香校园政策要求学校加强对教师的培训和引导。
教师是培养学生阅读兴趣和习惯的重要力量，而教师自身的阅读素养和阅读指导能力则对学生产生重要影响。
因此，教育部门要求学校组织各类培训活动，提高教师的阅读水平和阅读指导能力。
同时，学校还要加强对教师的引导，鼓励他们积极参与阅读推广活动，成为学生的阅读榜样和引路人。
最后，书香校园政策要求学校与社会各界加强合作，共同推动书香校园建设。
教育部门鼓励学校与图书馆、出版社、文化机构等单位建立广泛的合作关系，共同打造具有特色的阅读品牌。
这种合作可以体现在多个方面，例如图书馆可以向学校提供更多的图书资源，出版社可以为学校提供优秀的图书推荐，文化机构可以举办各类阅读活动，为学校的阅读教育提供支持和帮助。
2024年小学书香校园建设方案范本
2024年小学书香校园建设方案范本在2024年，小学书香校园建设方案成为社会各界关注的焦点。
书香校园的建设是教育事业发展的重要组成部分，对于提高学生的学习兴趣和综合素质具有重要意义。
为了打造一个优质的书香校园，我校制定了以下建设方案：一、图书馆建设1. 扩建图书馆面积，增加图书藏书量，引进各类优秀书籍和期刊，丰富学生的阅读资源，激发学生的阅读兴趣。
2. 设立阅览区、借阅区、电子阅览区等功能区域，提供不同的学习环境，满足学生多样化的学习需求。
3. 定期开展书法、诗歌朗诵、读书分享等活动，营造浓厚的读书氛围，激发学生爱书、读书的热情。
二、校园环境建设1. 建立花草树木丰富的校园绿化带，打造宜人的校园环境，培养学生的绿色意识和环保意识。
2. 在校园内设置休闲阅读角落、户外书吧等设施，为学生提供一个自由、惬意的学习空间。
3. 制定校园文明行为规范，让学生养成良好的礼仪习惯和文明行为，营造和谐的校园氛围。
三、课程设置与教学改革1. 注重培养学生的阅读习惯，将阅读纳入日常教学中，鼓励学生广泛阅读，提高阅读能力和素养。
2. 设计多样化的教学活动，引导学生通过阅读提升语言表达能力、思维品质和情感体验。
3. 注重教师的专业发展，提供针对性的培训和培养计划，不断提高教师的教育水平和专业素养，为学生提供优质的教学服务。
四、家校合作与社会资源整合1. 加强家校联系，建立起家长阅读俱乐部、亲子阅读活动等机制，共同关注学生的阅读习惯和成长。
2. 积极与社会各界合作，引入社会资源支持学校的书香校园建设，共同助力学生健康成长。
3. 发挥社会各界资源优势，举办“书香校园”文化节、读书活动等，营造浓郁的文化氛围，推动全社会共同关注和支持学校的发展。
书香校园建设方案的实施需要全校师生、家长以及社会各界的共同努力，只有紧密团结、齐心协力，才能建设出一所书香满溢的小学，培养出具有综合素质和人文情怀的新时代优秀学生。
愿我们共同努力，共同书写美好未来！。
2024年书香学校创建方案
2024年书香学校创建方案一、背景介绍随着社会经济的发展和人们对教育需求的不断提高，传统教育模式面临着许多问题。
为了更好地满足学生、家长和社会的需求，我们提出了书香学校的创建方案。
二、学校定位1. 教育理念：以培养学生综合素质和个性发展为核心，注重培养学生的创造力、批判思维和团队合作能力。
2. 学校特色：注重全面发展，坚持素质教育和能力培养相结合，提供个性化的学习和成长环境。
三、教学模式1. 小班化教学：每个班级控制在30人以内，实行师生互动，注重个别化辅导，以满足学生的不同需求。
2. 探究式学习：注重培养学生的创造力和批判性思维能力，通过问题导向的学习，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 实践活动：开展各种实践活动，如社会实践、科学实验、艺术创作等，提供学生实践动手能力的培养机会。
四、教师团队建设1. 崇尚学术精神：引入优秀的教育专家和教师，提供专业化的师资培训，提高教师的教学和教育素质。
2. 鼓励创新：为教师提供创新教育的机会和平台，鼓励教师在教学内容和方法上进行创新实践。
3. 互助合作：促进教师之间的相互交流和合作，建立师德师风良好的校园文化。
五、课程设置1. 强化核心课程：注重培养学生的核心素养，包括语言、数学、科学和社会科学等。
2. 拓展课程：开设艺术、体育、科技等拓展课程，满足学生的多元发展需求。
3. 创新课程：引入创新思维、信息技术、创意设计等课程，培养学生的创造力和实践能力。
六、学校管理1. 学生管理：倡导以学生为中心的管理理念，关注学生的个体差异，提供个性化的教育服务。
2. 家校合作：加强学校与家庭的沟通和合作，形成家校一体化的教育模式。
3. 教育评价：建立科学、公正的教育评价体系，注重对学生成长和能力的全面评价。
七、校园环境1. 教育设施：建设现代化的教室、图书馆、实验室等教育设施，提供良好的学习和成长环境。
2. 绿色校园：注重环境保护和生态教育，创建绿色、健康的校园环境。
八、招生计划1. 招生对象：面向全市各区的小学毕业生，注重招生公平和多样性。
书香校园建设方案范文
近年来，“书香校园”建设成为了教育领域的热点话题。
建设“书香校园”是提高教育质量、培育高素质人才的必由之路。
本文将从图书馆资源、阅读氛围、阅读指导等方面分析现状，并提出相关建设方案，以期促进“书香校园”建设的发展。
一、现状分析1. 图书馆资源有限目前，我国学校图书馆资源相对落后，尤其是小学和初中。
根据数据显示，全国义务教育学校从教材教辅、科技书籍到文学文化作品等各类书籍的种类和数量均不够充足，图书馆面积、阅览室座位、新书更新速度等都存在着一定的问题。
与国外发达国家相比，我们的图书馆资源严重不足。
2. 阅读氛围不浓现今社会，大多数学生都缺乏读书的好习惯。
很多学生只看教科书和明确要求的参考书，而几乎不读其它书籍。
这样一来，在学习之外，孩子的阅读是非常缺乏的，阅读障碍对学生这一代来说是很常见的现象。
3. 缺少阅读指导在学习阅读技能方面，学校并没有合适的针对性教育。
学生阅读的老师和阅读的书籍并不多，并且大部分老师并非专业阅读指导老师。
学生独立探究思维的训练，阅读技能技巧的培养，仍然是目前落后的形态。
二、建设方案1. 加强图书馆资源建设学校需要更加注重图书馆建设，加大综合图书、教辅资料和文献资料的采购力度，特别是对世界名著、优秀翻译小说、经典文学、人文社科等品种的引进。
应大力推广电子图书，让学生以“互联网+读书”方式，学会科学合理利用现代阅读工具提高阅读速度和阅读效果。
2. 营造良好阅读氛围学校应加强提供各类阅读推荐，引导学生塑造良好的阅读氛围。
定期进行读书报告、朗读比赛以及共读活动，以营造身边的书香氛围。
学生应该不断地听取更多的浓郁的阅读体验，进而潜移默化地为形成他们自己的阅读风格打下基础。
3. 增加阅读指导课程从中小学阶段开始，要尤其加强对学生的阅读指导。
建立适应不同年龄段阅读教学的新课标和阅读模式，提供多种阅读方式的指引和指示。
老师应该熟悉学生的读书能力和阅读兴趣，制定更加符合孩子们口味的阅读指导。
书香校园建设方案(三篇)
书香校园建设方案为了培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。
一、工作目标1.为学生阅读创设更大的空间，在校内、班级内、家庭内形成热爱读书的良好风气，逐步形成书香学校特色。
2.通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生掌握一定的阅读策略。
3.通过开展多形式的课外阅读活动，学生养成良好的阅读习惯，形成浓郁的阅读氛围，营造校园阅读文化氛围，浓厚校园文化积淀。
4.在“教学相长”中提升语文教师的人文素养，厚实文学、文化底蕴，促进教师专业成长，提升教师文化品味；在研究实践中掌握导学生开展课外阅读的方法，提高有效指导学生开展课外阅读的能力。
5.探索学生课外阅读激励性评价的操作工具和方法，建构课外阅读体系。
以各种形式的评价贯穿学生的阅读过1程，维持学生持久的阅读兴趣，提高学生阅读品味，最终使阅读成为学生一生的习惯。
二、具体措施(一)第一阶段(____.9-____.8)—制定了《书香校园实施方案》，成立了书香校园建设____机构。
营造读书氛围，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。
1、____机构组长：教研组长成员：年级组长、班主任2、健全完善图书馆的图书借阅制度，添置新图书，为师生提供良好的阅读环境，让他们置身于书的海洋中。
3、建立班级图书角，让学生参与设计、管理、活动，使学生在参与中增强体验，受到教育。
4、学校进行全方位文化建设，做好办公室、教室、走廊、操场、草坪、绿地等校园文化建设，从文字到修饰，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。
5、举办读书朗读活动，营造读书氛围。
6、做好资料的收集、分析工作。
(二)第二阶段(____.9-____.8)—开展读书活动，让书香浸润学生生命的每一段时间。
1.设立阅读指导课或每天安排阅读指导时间，在时间上保证学生的阅读，教师要探索不同类型阅读课的指导。
2024年初中书香校园建设方案
2024年初中书香校园建设方案
如下：
为了打造具有特色的书香校园，我们将从以下几个方面着手：
一、图书馆建设
图书馆是学校的灵魂，我们计划建设一个现代化的、开放式的图书馆，拥有丰富的藏书资源和先进的数字化借阅系统。
学生可以在这里尽情阅读，查阅资料，丰富自己的知识。
二、文学活动推广
通过组织各种文学活动，如诗歌朗诵、故事会、书法比赛等，激发学生的文学兴趣，培养他们的审美情趣和创造力。
同时，我们还将邀请知名作家、学者来校进行讲座，开拓学生的视野。
三、阅读推广活动
定期举办“读书节”、“精读经典”等阅读推广活动，引导学生主动阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。
同时，我们还将设立“读书角”，提供优质图书供学生阅读。
四、校园文化建设
打造具有浓厚文化氛围的校园，设置文化长廊、文学园地，让学生在浸润文化氛围中成长。
我们还将邀请专业文化机构来校举办文化展览、演出等活动，丰富学生的文化生活。
五、书香节日庆祝活动
每年举办书香节日庆祝活动，如读书分享会、文学派对等，让学生在欢乐的氛围中感受到书香校园的魅力。
同时，我们还将邀请作家、学者来校亲临指导，为学生带来丰富的学术盛宴。
通过以上建设方案，我们相信可以打造一个充满书香气息的初中校园，让学生在书香中快乐成长，培养出更多具有才华和文化底蕴的优秀学子。
如何营造书香校园
如何营造书香校园营造书香校园，不仅仅是学校的一项重要任务，更是社会大众对教育的期待和要求。
一个有书香气息的校园，会让学生在学习中随时随地感受到知识的味道，激发他们的求知欲和热爱阅读的兴趣，而这也是教育工作者努力追求的目标之一。
一、加强图书馆建设图书馆是一个学校最重要的场所之一，也是营造书香校园的重要组成部分。
借助大量优质资源，为学生提供一个开阔、安静的持续学习环境，加强图书借阅推广以及阅读指导，提高学生的读书兴趣和国际阅读水平。
1. 提高图书馆服务水平：加强读者服务，还原传统的书香气息，配备有专业的图书馆管理人员，增加图书馆馆藏书籍量和种类的同时加强筛选，丰富校园阅读资源，提高图书馆的阅读价值和品味。
2. 推行图书流通：建立图书流通服务体系，方便师生借书，且打破时间和空间的限制，增加阅读质量，同时引导学生良好借阅习惯。
借此增强图书馆在学生们心中的地位和影响力，让更多同学享受到阅读带来的前所未有的乐趣。
二、开展阅读活动读书活动是培养学生阅读习惯和提高阅读水平的重要途径，也是营造书香校园的重要形式之一。
在学生的课余时间里，组织各种形式的阅读活动，激发学生的内心热爱阅读的激情，增强学生阅读的兴趣。
1. 课堂内外读书分享：组织学生在课堂内阅读，利用晚自习时间分享阅读心得，让学生从彼此的分享中吸取知识，增强阅读综合素养。
2. 朗读比赛：通过各种形式的朗读比赛，鼓励学生朗读，开展丰富多彩、又兼有竞争性的活动，使学生从发音、语调、感情表达、趣味性等方面提高阅读水平。
3. 阅读作品评比：由老师或学生自主推荐，选出适合学生阅读的好书，并从中挑选出优秀作品组织评比活动，让学生通过朗读、演讲、写作等形式展示自己。
三、打造良好阅读环境营造愉悦的阅读环境，是提高学生阅读兴趣和质量不可或缺的步骤。
学校可以从以下几个方面来实施：1. 建设公共的阅读空间：在学校各个角落中开辟阅读区域，设置季节性主题的阅读空间和展示区域，制作有趣、美观的阅读海报、标语等，让学生流连这些设计精美的空间，自发地产生对阅读的兴趣。
2024年书香校园文化建设方案
2024年书香校园文化建设方案1.引导学生培养阅读兴趣1.1 组织各类读书活动，如朗读比赛、阅读分享会等，鼓励学生将自己喜欢的书籍推荐给其他同学。
1.2 在学校图书馆建立“好书推荐”板块，学生可以在其中推荐自己喜欢的书籍，分享阅读心得。
1.3 定期组织作家讲座，邀请知名作家前来校园，与学生交流阅读经验和写作心得。
2.丰富校园图书馆的资源2.1 增加经典文学作品和优秀的科普读物，在图书馆里设置专门的阅读区域，给学生提供安静的学习环境。
2.2 建立电子图书馆，提供电子书资源，方便学生在线阅读和借阅。
2.3 鼓励学生积极参与图书馆的管理，组织学生图书馆志愿者团队，定期清理整理图书、维护图书设备，提高学生对图书馆的关注度。
3. 拓展校园文化活动3.1 组织文化创作比赛，如写作比赛、摄影比赛等，鼓励学生充分发掘自己的艺术潜能。
3.2 定期举办书市活动，邀请各类出版社和书店参与，让学生有机会近距离接触和购买各类图书。
3.3 组织文化讲座和名人演讲活动，邀请各类文化名人、专家学者来校园进行讲座，拓宽学生的知识面。
4.加强学科交叉与融合4.1 在课程设置上将文学、音乐、美术等课程与学科知识相结合，开设跨学科课程，提高学生的综合素质。
4.2 鼓励学生将所学的知识运用到实践中，例如学习历史知识后组织学生参观历史遗迹、学习地理知识后组织学生进行地理考察等。
5.利用新媒体发展书香校园5.1 建设学校官方微信公众号或APP平台，推送学校内外的文化活动、书籍推荐、作家讲座等信息。
5.2 组织学校读书协会，利用社交媒体平台组织线上读书分享活动，学生可以在网上分享自己的阅读心得和推荐书籍。
6.加强家庭与学校的合作6.1 鼓励家长与学校共同参与书香校园建设，组织家长讲座，邀请家长与学生共同讨论如何培养孩子的阅读兴趣。
6.2 引导家长为学校图书馆捐赠图书或经费，共同提升图书馆的资源。
7.加强师资培训和团队建设7.1 定期组织师资培训，加强教师阅读和写作能力，提升教师的文化素养。
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加强图书馆建设打造书香型校园
——王庄中心小学创建苏州市一级图书馆汇报材料
我王庄中心小学地处常熟市西陲，创建于1919年，1989年迁建现址，之后分别于1998年、2005年和2010年进行了三次改扩建。
目前学校占地面积21115平方米，建筑面积9391平方米，绿化面积6408平方米。
2012-2013学年共开设25个教学班，教师68人，在籍学生1138人。
近年来，我校全面贯彻国家教育方针，认真贯彻落实“五三一”规定，牢固树立“为每个孩子的幸福人生奠基”这一办学宗旨，紧紧围绕“办环境优美、队伍优秀、管理优良、成果优异的学校，让每一个孩子享受优质教育”的办学目标，团结和带领全体教职员工勤奋踏实，开拓进取，逐步形成了“和谐、奋进、求实、创新”的校风，“博学、博爱、善教、善导”的教风和“乐学、善思、勤奋、笃行”的学风。
学校先后获得了全国中小学思想道德建设先进单位、全国中小学心理健康教育成果评比先进学校、全国知心家长学校、江苏省绿色学校、苏州市现代化学校、苏州市常规管理示范学校、苏州市教育技术装备先进学校、常熟市特色文化学校、常熟市优秀家长学校等相关荣誉称号，在常熟市2011年办学水平发展性评估和2012年教育综合督导中荣获双A的好成绩。
近年来，领导高度重视，加大了对图书馆的投入，加强对图书管理人员的培训，实施科学管理，充分发挥图书室在学校教育改革中的重要作用。
2012年初，学校启动创建苏州市一级图书室工作，目的是力求通过这项工作的扎实推进，将学校建成一所学习氛围浓厚、师生充满活力、素质全面发展的现代化农村学校。
现将我校创建工作与运行情况总结汇报如下：
一、改善条件，完善设施。
1、加强基础设施建设。
我校原来的图书馆位于育英楼底层，面积较小，设施简陋，不能适应新时期的需求。
2008年学校研究决定，在扩建立德楼的设计之初，辟出145平方作为新馆舍的专门场所，改造后的馆室分为藏书区、低年级学生阅览区、高年级学生阅览区。
今年上半年，学校又投入10万元资金，改建了90平方教师阅览室，供教师阅读、备课和休闲。
使我校图书馆的馆舍条件有了一个质的飞跃。
2、加强配套设施建设。
我们按照《苏州市一级图书馆评定实施细则》的要求，安装了空调、温度计、干湿计等配套设施，确保馆内具有良好的通风、换气、采光照明、防尘、防火、防潮、防盗、防蛀、防高温等保护措施。
学生阅览区内添置了不同年级段的、儿童化的阅读书桌椅，并对图书室进行环境布置，创造和谐的阅读环境。
配置了图书软件，实行了校园网络化管理，进一步实现了资源共享。
另外，学校还配置了激光打印机、切割、装订等专用设备。
3、保障图书购置经费。
图书馆是利用书刊文献资料为学校教育教学服务的，书刊等文献资料源是开展图书馆工作的物质基础和前提。
所以学校在抓馆室改造的同时，还十分重视藏书建设。
每年都要订阅期刊120余种，报纸20余种。
另外，每年春季学期的工作中都有购置图书的计划，新书年年出，学校年年购，近二年共投入经费5万元，购置图书4616册，使图书馆藏书在数量和质量上逐年提高。
图书馆现有各类藏书27192册，生均藏书数达24册。
二、加强领导，形成全力。
创建苏州市一级图书室是学校一把手工程，学校成立了以校长为组长的创建工作领导小组，校领导把图书室建设工作列入学校议事日程，积极支持创建工作，努力解决各种困难和问题。
就图书馆日常工作而言，学校行政十分重视图书馆的建设、管理工作，明确了分管领导，对图书馆建设与管理目标逐条细化，加强检查与考核。
教导处将读书活动安排在地方课程和兴趣活动之中，确保每周读书指导和读书交流的课时；德育处向各年级公布推荐书目，明确阅读量和阅读要求，并开展各类读书征文、读书笔记展示等活动；教科室确立“为孩子的一生打好底色—新教育实验‘营造书香校园’”研究课题；总务处做好图书的添置、整理等工作；装备室负责开设图书网站，实现计算机管理。
学校从上到下高度统一思想，充分认识加强图书馆建设和积极意义，分工协作，齐抓共管，形成了前所未有的良好态势。
学校深刻认识图书馆在素质教育中的作用，从专业、能力、素养着眼严格选聘图书管理员。
我校图书馆现有管理人员2人，1人专职（周婷），1人兼职（苏春华）。
图书管理员爱岗敬业，勤奋工作，无私奉献，积极参加相关培训与竞赛，提高规范化、科学化管理的意识和技能，为图书馆日常工作的开展提供了有力的人力资源保障。
三、健全制度，规范运作。
学校在实践中不断探索科学管理方法，逐步建立健全各项规章制度，如《图书管理员岗位职责》、《书刊借还赔偿制度》、《图书馆典藏工作细则》、《图书阅览工作细则》、
《图书剔旧和处理办法》等，各项制度按要求一一上墙，并在多年实践中不断地修订和完善。
学校能严格执行各项规章制度，做到分工明确职责分明，管理人员协作配合，各项规章制度执行情况良好。
每学年都能根据本校的工作安排认真制订切实可行的工作计划，并进行学年工作总结。
能认真做好书刊总括、个别和注销账册登记，账目有序、清楚、完整。
图书室实行计算机管理并适时进行系统升级。
管理员均能熟练操作，定期进行系统维护和数据备份。
各种陈列设施、办公设施、保护设施、自动化设施、照明设施等配备到位。
新书能及时加工投入流通。
图章齐全，书标粘贴规范、整齐。
索书号清晰。
在内部管理方面，我们建有图书馆网页，展示学生的读书成果，向师生推荐新到的图书。
平时，注意图书阅览室的整洁和卫生工作，责任落实到班级，并统一纳入学校的卫生评比考核。
图书馆过刊按季度进行规范化装订，能及时修补破损书刊，延长书刊使用寿命。
新刊到馆能及时盖章、登录、整理，尽快上架阅览。
我馆能定期清点馆藏文献，做好清点记录，并及时进行剔旧工作。
对剔旧图书做到打印清单、上报学校分管领导，并提出处理办法。
对丢失或剔除文献，能严格办理审批注销手续，及时处理计算机账、记录，做到账、书、记录一致。
四、丰富活动，提升效能。
图书馆建设的最终目的是服务于师生，服务于教育教学，服务于素质教育的实施。
我们利用早晨、中午时间，保证学生每天借阅时间不少于1.5小时，保证学生每学年借书16册以上。
各班还在课表中安排了阅读课，让语文老师对学生进行课外阅读指导，利用晨会、班会课开展读书交流会、读书推荐会等活动，提高学生阅读的兴趣，在午间、在家里组织学生课外阅读不少于1小时，做好学习摘记，撰写读后感等。
为了在校园内形成一种浓厚的书香氛围，我们把学校的橱窗、墙壁、板报充分利用起来，让校园的每一块墙，每一块板报都能说话。
我们在校园最醒目的地方布置有关读书的名人名言宣传牌；在教室里设立图书柜，在教室外的墙壁上展出学生喜欢的诗句；学校藏书室、阅览室环境布置优雅、美观，每月进行更换，所有这一切，令书卷的气息扑面而来，让芬芳的书香溢满校园，为师生共同徜徉书海创设了浓郁的文化氛围。
为了激发学生阅读的兴趣，每学期我们都要举行形式多样、丰富多彩的读书活动，还结合学校重大活动开展专项读书活动。
每次活动做到有计划、有总结、有表彰，全校师生人人参与、人人有收获、人人有提高。
学校评出“书香班级”，并参加市级评比，
每个年级评出“阅读之星”。
这些活动激发了学生阅读的积极性，培养了学生的阅读兴趣，丰富了他们的知识，为学生充分展示自我提供了保证。
五、初显成效，再接再厉。
回顾总结我校过去的图书馆建设工作，取得了一定成效，但也存在诸多不足，主要表现在以下三个方面：
1．应用流通广，人均借书量高。
图书馆为全校师生办理了借书证，图书馆全天候、全开架向全校师生服务。
师生在课间、午间、放学后均可到图书馆阅览或办理借、还手续。
充分发挥图书效益，提高了书刊的流通率。
近二年学生的借书量分别为18.16册和18.25册。
2．书香校园浓，人人爱好读书。
自深入开展图书馆建设以来，学校不但建有图书馆，班级也有图书角，好多家庭设有书橱。
师生共读，亲子互读，校园内外已经形成了浓浓的读书氛围。
学生坚持每天阅读1小时，小学阶段力争读书50本；每周背诵1首古诗文；同时积累名人名言、成语、谚语、好词好句等。
通过共同努力，让学生从小积淀祖国优秀的语言文字，奠定坚实的文字功底，从而培养学生高尚的情操。
3．加强研究，拓展服务功能。
图书馆除了要发挥“藏－借－阅－查”等传统功能之外，还应进一步探索实践与现代化教育模式相配套的服务功能，比如咨询功能、汇编功能等等，为学生开展研究性学习和教师的专业化成长提供更全面、更优质的服务。
综上所述，我校借创建苏州市一级图书馆的东风，不断完善硬件建设，不断提高人员素质，不断加强内部管理，不断提升服务质量，较好地发挥了图书馆“增长见识、提高素养”的育人功能。
对照《苏州市一级图书馆评定实施细则》进行自查，自评分为297分，申请评定为苏州市一级图书馆！今后，我们将进一步深化“以人为本”的多样化、有特色的图书服务，继续加大资金投入、规范管理、丰富活动，提高效能，进一步激发广大师生的读书、用书热情，使图书馆成为师生们终生学习的乐园。
常熟市王庄中心小学
二O一二年十月二十八日。