教师资格证“科目二”考点大总结
教师资格证“科目二”考点大总结！一、教育与教育学01.教育现代化的内容教育观念现代化（前提）；教育内容现代化教育条件现代化教育管理现代化教师素质现代化（关键）02.现代教育的发展趋势（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化（6）教育的全球化（7）教育的信息化（8）教育具有科学化03.孔子的教育思想主要体现在《论语》中；教育目的：贤人、君子教育对象：有教无类；教育内容：仁、礼；教学纲领：博之以文、约之以礼；教学原则：因材施教启发诱导（不愤不启、不悱不发）世界上最早学思结合（学而不思则罔、思而不学则殆）巩固性原则（学而时习之、温故而知新）04.赞科夫的发展性教学原则高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有的学生包括差生都得到发展。
二、教育与社会的关系01.教育与政治经济制度的关系（一）政治经济制度对教育的制约作用政治经济制度决定着教育的性质。
1、政治经济制度决定着教育的领导权2、政治经济制度决定着受教育权3、政治经济制度决定着教育目的4、政治经济制度决定着教育内容的取舍5、教育相对独立于政治经济制度（二）教育对政治经济制度的影响作用【教育的政治功能】1.教育培养出政治经济制度所需要的人才。
2.教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。
3.教育促进民主化进程。
02.教育与生产力的关系（一）生产力对教育的决定作用1、生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度；2、生产力的发展水平制约着教育结构的变化；3、生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段；4、生产力的发展水平制约着学校的专业设置；5、教育相对独立于生产力的发展水平。
（二）教育的对生产力的促进作用【经济功能】1、教育再生产劳动力2、教育再生产科学技术3.教育产生新的科学技术03.教育与科学技术（一）科学技术对教育的影响1、科学技术能改变教育者的观念2、科学技术能影响教育的数量和教育质量3、科学技术能影响教育的内容、方法4、科学技术影响教育技术（二）教育对科学技术发展的作用【教育的科技功能】1.教育能完成科学知识的再生产。
2.教育能够推进科学的体制化。
3.教育具有科学研究的功能。
4.教育促进科研技术成果的开发利用。
04.教育与文化（一）文化对教育发展的制约作用1.文化影响教育目的的确立2.文化影响教育内容的选择3.文化影响着教育教学方法的使用（二）教育对文化发展的促进作用【教育的文化功能】1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。
2.教育具有传播和交流文化的作用。
3.教育具有选择、提升文化的功能。
4.教育具有更新和创造文化的作用。
三、学生的身心发展规律01.影响个体身心发展的主要因素【单选、简答】遗传（物质前提）；环境（外部条件）教育（主导作用）；个体主观能动性（决定作用）02.人的身心发展特点对教育的制约1、教育要遵循人的身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生的身心发展，不能拔苗助长。
2、教育要遵循人的身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生在教育内容和方法上应分阶段进行,不能一刀切，一锅煮。
3、教育要遵循人的身心发展的不平衡性，抓住发展关键期。
4、教育要遵循人的身心发展的个别差异性，做到因材施教。
5、教育要遵循个体身心发展的互补性规律，培养学生自信和努力的品质。
四、教育目的和教育制度01.确定教育目的的依据1、特定的社会政治、经济、文化背景2、受教育者的身心发展规律3、人们的教育理想4、我国制定教育目的的主要理论依据是：马克思主义关于人全面发展的学说02.简述马克思关于人全面发展的学说1.人的全面发展，即体力和智力2.旧式的社会分工造成人的片面发展；3.机器大工业生产为全面发展提供了基础和可能4.社会主义社会为人得全面发展提供了社会条件5.教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径，也是唯一途径。
03.社会本位论代表人物：荀子、柏拉图、赫尔巴特、涂尔干、孔德、凯兴斯泰纳为代表。
观点：教育目的的立足点是社会；社会价值高于个人价值；教育目的使受教育者社会化。
04.个人本位论个人本位论盛行于18-19世纪上半叶，以孟子、卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄倍尔、马斯洛、萨特、斯宾塞等人为代表。
教育立足点是人的发展需要；个人价值高于社会价值；发展人的本性。
05.现阶段我国教育目的的基本精神【单选、简答】“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建业者和接班人”。
１.要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。
２.要求学生德智体方面全面发展，要求坚持脑力和体力两方面和谐发展。
３.适应时代要求，强调学生个性的发展，重点是培养学生的创新精神和实践能力。
06.素质教育的内涵（1）素质教育是面向全体学生的教育。
（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。
（3）素质教育是促进学生个性发展的教育（4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
07.如何实施素质教育【简答】（口诀：三变两建一营造）1.改变教育观念2.转变学生观念3.加大教育改革力度4.建立素质教育的保障机制5.建立素质教育的运行机制6.营造良好的校园文化氛围08.教育制度确立的依据1、生产力发展水平和科学技术发展状况；2、社会政治经济制度；3、青少年身心发展规律；4、人口发展状况；5、本国学制的历史发展和国外学制的影响。
09.我国当前的学制改革和发展趋势【简答】1.加强学前教育并重视与小学教育的衔接；2.延长义务教育年限；3.中等教育中普通教育与职业教育相互渗透；4.高等教育大众化；5.终身教育体系的建构；6.教育的国际交流加强；7.学历教育与非学历教育界限逐渐淡化；8.教育社会化与社会教育化。
五、教师专业化发展01.《教师法》第七条对教师权利的规定其基本权利可概括为：（1）教育教学权（最基本）（2）科学研究权（3）管理学生权（4）获得报酬权（5）民主管理权（6）进修培训权02.教师的作用【简答】（1）教师是人类文化的传播者。
桥梁、纽带（2）教师是人类灵魂的工程师。
关键（3）教师是教育工作的组织者、领导者。
主导03.教师职业角色【简答】最大特点：角色多样传道者；授业、解惑者；示范者；管理者；朋友；研究者；家长代理人04.教师劳动的特点【简答】复杂性和创造性；连续性和广延性；长期性和间接性；主体性和示范性；教师劳动的个体性和集体性。
05.教师劳动的创造性表现在三个方面【简答】（1）因材施教（2）教学方法上的不断更改（3）教师需要“教育机智”06.教师的职业素养（一）教师职业道德素养基本素养、第一要求1.对待事业--忠于人民的教育事业2.对待学生--热爱学生（核心、灵魂、试金石）3.对待集体--团结协作4.对待自己--为人师表（二）教师专业知识素养1.政治理论素养；2.精深的学科专业知识（本体性知识）；3.广博的文化基础知识；4.必备的教育科学知识（条件性知识）；（教育学、心理学、各科教材教法）5.丰富的实践性知识。
（三）教师的能力素养1.语言表达能力2.教育教学能力3.组织管理能力4.自我调控和自我反思能力（四）职业心理健康1.高尚的师德2.愉悦的情感3.良好的人际关系4.健康的人格07.如何爱学生？教师热爱学生的表现？【简答】1.爱与严格要求相结合；2.爱与尊重、信任结合；3.全面关怀学生；4.关爱全体学生；5.理解和宽容学生6.解放学生；7.对学生保持积极、稳定的情绪。
08.教师学科专业素养？【简答】（1）掌握所教学科的基本知识和基本技能；（2）掌握所教学科的基本理论和学科体系；（3）了解所教学科最新的研究成果和发展动向；（4）了解该你学科领域的思维方式和方法论。
09.如何理解教师的专业发展（一）教师专业发展的概念教师通过不断努力，从一个新手逐渐成长为一个专家型教师的过程。
（二）教师专业发展的内容1.专业理念，主要包括专业态度，教育理念和专业道德2.专业知识；3.专业能力（三）教师专业发展的途径【简答】1.师范教育2.入职培训3.在职培训4.自我教育（四）教师专业化发展的实现1.国家和政府：加强教师教育；加强立法；提供经济保障2.个人努力：学习、研究、反思、实践10.建立教师威信的途径【简答】1.培养自身良好的道德品质2.培养良好的认知能力与性格特征3.注重良好的仪表、风度与行为习惯4.给学生以良好的第一印象5.做学生的朋友与知己六、课程01.制约课程的主要因素社会、知识、儿童02.三维课程目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观03.义务教育阶段课程计划的特征强制性、普遍性、基础性04.义务教育的特点强制性、普遍性、免费性七、教学实施01.教学的一般任务【简答】1.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。
2.发展学生智力、体力和培养学生的创造才能。
3.培训学生高尚审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础。
4.关注学生个性发展。
02.教学过程是一种特殊的认识过程认识的间接性；认识的交往性；认识的教育性；有领导的认识03.教学过程的基本规律（基本特点）（在教育教学过程中应该处理好那些关系？）1.间接经验与直接经验相结合2.掌握知识与发展智力相统一3.传授知识与思想品德教育相统一4.教师主导和学生主体作用相结合（案例分析）04.掌握知识与发展智力相统一1.掌握知识是发展智力的基础2.发展智力是掌握知识的重要条件3.在教学程中学生既要掌握知识，又要重视学生的智力，把二者辩证统一起来，防止偏向形式教育论和实质教育论。
05.教学过程的结构（教学进程的环节、教师讲授的环节）1.激发学习动机2.感知教材3.理解教材4.巩固知识5.运用知识6.检查知识06.我国中小学教学原则【单选、简答】直观性原则；量力性原则；理论联系实际原则科学性和思想性相统一的原则；因材施教原则；循序渐进原则巩固性原则；启发性原则07.直观性原则1.涵义教师尽量利用学生的多种感官和已有经验，通过多种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面深刻地掌握知识。
2.直观手段的种类【单选】a.实物直观（实物、标本、实验、教学性参观）b.模像直观（图片、图标、模型、幻灯片、录像带）c.言语直观3.贯彻直观性原则的要求【简答】（1）正确选择直观教具和现代化教学手段（2）直观要与讲解相结合（3）重视运用言语直观（4）防止直观的不当与滥用08.启发性原则（1）涵义教师要承认学生是学习主体，注意调动他们学习的主动性，引导他们独立思考，积极探索。
（2）贯彻的要求【简答】a.调动学生学习的主动性b.启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力c.让学生动手，培养独立解决问题的能力d.发扬教学民主09.循序渐进原则（系统性原则）（1）涵义：教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
小学教师资格考试必背知识点（最新整理分享）
小学教师资格考试必背知识点（最新整理分享）结合小学教师资格证科目二《教育教学知识与能力》，梳理总结了常见、常考的17个核心知识点，供参考考点1 1 教育与社会的发展教育与社会的发展 1.1.生产力对教育的制约作用生产力对教育的制约作用(1)(1)生产力水平决定教育的规模和速度。
生产力水平决定教育的规模和速度。
(2)(2)生产力水平制约教育结构的变化。
生产力水平制约教育结构的变化。
(3)(3)生产力水平制约教育的内容和手段。
生产力水平制约教育的内容和手段。
2. 政治经济制度对教育的制约作用(1)(1)政治经济制度决定教育的领导权。
政治经济制度决定教育的领导权。
(2)(2)政治经济制度决定受教育权。
政治经济制度决定受教育权。
(3)(3)政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德的内容。
政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德的内容。
3. 教育对政治经济制度的影响作用教育对政治经济制度的影响作用((教育的政治功能教育的政治功能) )(1)(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才。
教育为政治经济制度培养所需要的人才。
(2)(2)教育可以促进民主。
教育可以促进民主。
(3)(3)教育是一种影响政治经济的舆论力量。
教育是一种影响政治经济的舆论力量。
考点2 2 素质教育的基本内涵素质教育的基本内涵(1)(1)素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育。
素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育。
(2)(2)素质教育是面向全体学生的教育。
素质教育是面向全体学生的教育。
(3)(3)素质教育是促进学生全面发展的教育。
素质教育是促进学生全面发展的教育。
(4)(4)素质教育是促进学生个性发展的教育。
素质教育是促进学生个性发展的教育。
(5)(5)素质教育是以培养学生的社会责任感、创新精神和实践素质教育是以培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力为重点的教育，这也是素质教育的时代特征。
(6)(6)素质教育要贯穿于教育的全过程并渗透于教育的各个方素质教育要贯穿于教育的全过程并渗透于教育的各个方面。
教资科目二必考知识点
教资科目二必考知识点教资科目二是教师招聘考试中的必考科目，涉及教育学、心理学、教育法律法规等方面的知识。
下面将介绍教资科目二必考的几个知识点。
一、教育学知识点1. 教育目标：教育的目标是培养学生全面发展的个体，包括智育、德育、体育、美育等方面。
2. 教育方法：教育方法是指教师在教学过程中采用的教育手段和方式，包括讲授法、讨论法、实验法、启发法等。
3. 教育评价：教育评价是对学生学习情况和教学效果进行综合评估的过程，包括形成性评价和总结性评价。
二、心理学知识点1. 学习理论：学习理论研究学习的规律和过程，包括行为主义学派、认知学派、社会学习理论等。
2. 学生发展：学生发展理论研究学生在不同年龄阶段的发展特点和规律，包括皮亚杰认知发展理论、埃里克森心理社会发展理论等。
3. 教育心理学：教育心理学研究教育过程中的心理现象和规律，包括学习动机、学习兴趣、学习策略等。
三、教育法律法规知识点1. 教师职业道德：教师职业道德是指教师在教育工作中应遵守的伦理规范和行为准则，包括教师的职业操守、责任和义务。
2. 教育法律法规：教育法律法规是指教育工作中的法律法规体系，包括《中华人民共和国教育法》、《教师法》等。
四、教育教学知识点1. 教学设计：教学设计是指教师根据教学目标和学生特点，制定教学计划和教学活动的过程，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
2. 教学评价：教学评价是指教师对学生学习情况和教学效果进行评估和反馈的过程，包括形成性评价和总结性评价。
3. 教学管理：教学管理是指教师对教学过程进行组织和协调的过程，包括班级管理、学生考勤、纪律管理等。
教资科目二必考的知识点主要包括教育学、心理学、教育法律法规和教育教学等方面的内容。
考生在备考过程中要重点掌握这些知识点，理解其原理和应用，以提高自己的教育教学水平和能力。
同时，要注重实践和经验的积累，不断提升自己的教育教学实践能力。
通过科学的教学设计和评价，能够更好地促进学生的全面发展和提高教学效果。
【精品】教师资格证科目二知识点总汇
1、选择题——理解意思学科课程——以知识为中心，书本的东西活动课程——做中学，玩游戏分科课程——语、数、英……综合课程——两个学科领域组成课程。
如：品德与社会国家课程——国家课程是一级课程，国家课程是国家规定的地方课程——某地的特殊情况开发的课程，二级课程学校课程（校本课程）——选修课为主，三级课程基础型课程——培养每个学生都会三基（读、写、算）拓展型课程——开阔学生的视野，如艺术团队活动研究型课程——注重培养学生的创新精神和研究能力必修课程——国家、地方、学校规定要学习的课程选修课程——根据自己的兴趣自由选择显性课程——公开课程，直接的看到的明显的。
如：课程表隐型课程——潜在的形式，校风，环境，制度，看不到形式知识中心课程论—以学科教学为核心学习者中心课程论—以学生兴趣，爱好为核心社会中心课程论——课程重点放在当代社会问题上CIPP评价模式——评价的特别全面目的游离模式——不按规矩来，中途可能会改档案袋评价设计——学生的作品纵向组织——由易到繁，从已知到未知，先后顺序，侧重知识的方面对应学科课程横向组织——以问题为核心内容，强调课程内容的综合性和知识的广度，对应综合课程直线式——安排过的内容不再重复，一条线前进螺旋式——同一课程内容前后重复出现课程计划（教学计划）-课程设置、课程开设顺序及时间分课程标准——编教材评估教学质量的重要依据教材——广义：有关教学的都是。
侠义：教科书、课本感觉——刚出生的孩子，感觉世界；对客观事物。
当前直接发生的事。
对个体事物的反应感受性——感受能力的强和弱感觉阈限——所需刺激强度的临界值绝对感觉阈限—刚刚能引起感觉的最小刺激量叫绝对感受性—把这种对最小刺激量的感受能力叫差别感觉阈限—慢反应，差别绝对性—快反应明适应——由暗到明，如从电影院凑出去大街，刺眼睛暗适应——由明到暗，白天进电影院，过了一会就看得见听觉适应——工厂强烈的机器声，听久了就觉得不吵了嗅觉适应——入芝兰之室……闻久了旧习惯了继时对比——吃完糖吃橘子感觉橘子很酸，吃完中药喝白开水感觉水很甜同时对比——两个灰色的图形，在黑背景的没有白背景白联觉—看红黄橙感觉暖，蓝绿感觉冷。
教师资格证高中科一科二必修知识点
教师资格证高中科一科二必修知识点
科目一：语文
1. 词语运用：包括词义辨析、词语搭配、词语派生等。
2. 语句理解：主要考察语句的语法结构、修辞手法、逻辑推理等。
3. 文言文阅读：要掌握文言文的基本词汇和常用句式，熟悉文言文的惯用法和表达方式。
4. 现代文阅读：要读懂现代文的主旨和观点，能理解文章的脉络和结构。
5. 写作能力：要能够进行作文写作，包括议论文、说明文、应用文等。
科目二：数学
1. 数与代数：包括整数、有理数、代数式、方程等的运算和应用。
2. 几何与空间：要掌握平面图形的性质和计算，了解空间几何的基本知识。
3. 数据与概率统计：要能够处理数据，包括图表的表示和分析，掌握概率和统计的基本概念和方法。
4. 函数与图像：要理解函数的概念和性质，能够画出函数的图
像和进行简单的函数运算。
5. 证明与推理：要掌握基本的证明方法和推理思路，能够进行
简单的证明和推理。
以上是教师资格证高中科一科二必修知识点的简要概述，具体
的知识点还需要根据教材的要求进行深入学习和掌握。
希望对您有
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教师资格证科目二知识汇总(22张)
教师资格证科目二知识汇总原始社会教育的特点:口诀（两生三没）1.教育的目的是为了生产生活2.教育与生产劳动相结合3.没有专门的教师，固定的学生，没有专门的教育内容和场所4.没有形成独立的形态5.没有阶级性古代教育的特点:口诀（等升内地房租）1.教育的等级性和阶级性2.教育与生产劳动相脱离3.教育内容形式单一4.身份地位的象征性5.教学方法是崇尚书本，要求学生是死记硬背6.教学组织形式是个别教学近代社会教育特征:口诀（公公义世法）1.国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起2.初等义务教育的普遍实施3.教育世俗化4.重视教育立法，依法治教20世纪以后的教育特征:（全民多现身）1.教育的全民化2.教育的民主化3.教育的多元化4.教育技术的现代化5.教育的终身化各种研究方法和研究方式的实施步骤通用模板:（可找设施分赚钱）1.课题选择2.查找文献资料3.设计研究，制订研究计划4.实施研究，收集资料5.分析、处理收集到的资料6.撰写研究报告课题选择原则:口诀（可教伦椅践行）1.教育性2.伦理性3.适宜性4.实践性5.可行性简述教育文献检索的主要方法:口诀:（顺逆查文综）1.顺查法2.逆查法3.引文查找法4.综合查找法行动研究的特征:（一起遵循内幕）1.教学与研究合一2.研究的循环性3.研究的内容是教育教学中的问题4.目的是为了改进实践建立学校教育制度的依据:口诀（青年科科老师生了一只外国人）1.社会政治经济制度2.生产力科学技术水平3.人口状况4.本国学制制度和外国学制制度的影响现代教育制度的发展趋势:1.加强学前教育及其小学教育的衔接2.提早入学年龄，延长义务教育年限3.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展4.高等教育的类型日子多样化5.学历教育与非学历教育的界限日益淡化6.教育制度有利于国际交流7.终身教育体系的建构教师职业素养:口诀（身心能知道）1.身体素养2.心理素养3.能力素养4.知识素养5.思想道德素养全面发展组成部分的关系:1.德育:灵魂和统计2.智育:前提和支持3.体育:物质基础4.劳动技术教育:综合作用劳动技术教育的实施途径1.通过综合实践活动基地的劳技教育2.通过社区的工厂、农村的劳动进行劳技教育3.通过社会公益劳动进行劳技教育劳技教育的意义1.劳技教育是促进学生全面发展不可或缺的重要组成部分2.劳技教育是促进学生优良传统的美德3.劳技教育是有利于学生掌握知识，形成技能和发展智力4.劳技教育有利于增强学生体质5.劳技教育有利于升学和就业的双重任务，适应社会主义现代建设的需要师德为先的内容1.热爱小学教师事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法治教2.关爱小学生，遵守小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心3.为人师表，教书育人能力为重的内容1.把学科知识、教育理论和教育实践相结合，突出教书育人实践能力2.研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平3.坚持实践，反思、再实践、再反思，不断提高专业能力简述小学教师专业标准的基本内容:口诀（理念很智能）1.职业理念与师德2.专业知识3.专业能力专业理念与师德的内容:口决（个人对待职业要有两个态度）1.个人修养与行为2.职业理解与认识3.对小学生的态度与行为4.教育教学的态度与行为专业能力的内容:口诀:（涉足集合饭）1.教育教学的设计能力2.组织与实施能力3.激励与评价能力4.合作与沟通能力5.反思与发展能力遗传对人的发展作用:口诀（差生成）1.遗传素质是人发展的生理前提，为人的发展提供了可能性2.遗传素质成熟程度制约着身心发展的过程和年龄特征3.遗传素质的差异性对人的发展具有一定的影响环境对人的发展作用:口诀（科技小猪）1.对个体的发展具有多种可能，包括机遇、对象和条件2.环境对人的影响具有积极和消极之分3.人在接受环境影响和作用时具有主观能动性学校教育的特殊功能:口诀（归家寄腌菜）1.学校教育对个体发展作出社会性规范2.学校教育具有加速个体发展的特殊功能3.学校教育对个体发展具有即时和延时的价值4.学校教育是开发个体特殊才能和发展个性的功能制约课程的主要因素:1.社会需求2.学科知识水平3.学习者身心发展特点课程内容选择的依据1.课程目标2.社会的需求3.学科知识水平4.学习者身心发展的特点品德的心里结构:1.道德认识是基础2.道德情感是动力3.道德意志是精神力量4.道德行为是行为影响态度与品德的条件:口诀（假设同学杜德知）1.家庭教养方式2.社会风气3.同班群体4.态度定式5.道德认识6.认知失调皮亚杰道德发展阶段论:口诀（紫薇长的可正了）1.自我中心阶段2.权威阶段3.可逆阶段4.公正阶段简述科尔伯格的道德发展理论:口诀（福利可发乐理）1.前习俗水平:惩罚与服从、相对功利取向阶段2.习俗水平:寻求认可取向阶段、遵守法规取向阶段3.后习俗水平:社会契约取向阶段、普通伦理取向阶段德育过程的基本规律:口诀（多反思往常）1.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程2.德育过程是促进思想的内部矛盾运动的过程，是教育和自我教育的统一过程3.德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程4.德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程加涅关于学习结果的分类:口诀（颜值太动人）1.言语信息的学习2.智慧技能的学习3.态度的学习4.动作技能的学习5.认知策略的学习建构主义学习理论的基本观点:1.知识观:强调知识的动态性2.学习观:强调学习的主动建构性，社会互动性和情境性3.学生观:强调学生经验世界的丰富性和差异性4.教学观:强调情境式学习:合作学习有效概括的方法:口诀（正反例变阔）1.配合运用正例和反例2.正确使用变式3.科学地进行比较4.启发学生进行自觉概括操作技能的形成阶段:口诀（厢房蒸熟了）1.定向阶段2.模仿阶段3.整合阶段4.熟练阶段操作技能的培养要求:口诀（稀饭反动）1.合理安排练习2.准确讲解与示范3.充分而有效地反馈4.建立稳定清晰的动觉:简述弗洛伊德的人格发展阶段理论:1.口腔期:此阶段的婴幼儿以吮吸等口腔活动来满足本能和性的需要2.肛门期:此阶段的儿童由排泄得到感官满足3.性器期:此阶段的儿童喜欢触摸自己的性器官获得原始欲望4.潜伏期:此阶段的儿童兴趣转向周围事物和智力活动中，喜欢与同伴玩5.此阶段的儿童的个体心理发展趋于成熟，异性恋开始出现简述耶克斯-多德森定律或学习动机与学习效果的关系:1.一般来说，中等强度的动机学习效果最佳2.任务难度越高，最佳动机水平越低，任务难度越低，最佳动机水平越高3.学习动机与学习效果之间呈倒U形关系简述自我自我效能感的影响因素:口诀（肢体言情）1.直接经验2.替代性学习经验3.言语劝说4.情绪唤醒如何培养和激发学生的内部学习动机？:口诀（一归二成三自）1.学生归因信念的训练2.学生成就动机的培养3.学生成就目标的引导4.学生学习自主性的支持5.学生学习中自我价值的维护6.学生自我效能感的增强简述如何培养和激发学生的外部学习动机？:口诀（外表漂亮期待反复看）1.表达明确的期望2.提供明确，及时且经常性的反馈3.合理作用外部奖励4.有效运用表扬简述促进学习迁移的教学措施:口诀（教材编成册）1.精选教材2.合理编排教材内容3.合理安排教学程序4.教授学习策略，提高迁移意识性:引起无意注意的条件有哪些？:口诀（枪队变异需情智）客观条件即刺激物本身的特点包括刺激物的强度；刺激物之间的对比关系；刺激物的变化；刺激物的新异性等主观条件即人本身的状态包括当时的需要和兴趣；当时的情绪状态；知识经验注意的品质有哪些？:口诀（注意移光分文）1.注意的转移2.注意的广度3.注意的分配4.注意的稳定影响遗忘进程的因素有哪些？:口诀（学数学中的长方形，需要时间和动机）1.识记材料的性质2.识记材料的数量3.识记任务的长久性与重要性4.识记者的学习程度5.识记方法6.识记者的情绪和动机7.时间因素简述提高记忆效果的方法:口诀（编府册，目加意义）1.明确记忆目的，增强学习的主动性2.理解学习材料的意义3.对材料进行精细加工，促进对知识的理解4.作用组块的学习策略，合理组织学习材料5.运用多重信息编码方式，提高信息加工的质量6.重视复习方法，防止遗忘:简述皮亚杰认知发展阶段理论:口诀（感前具形）1.感知运动阶段2.前运算阶段3.具体运算阶段4.形式运算阶段如何培养学习的创造性思维:口诀（换个壳）1.创设有利于创造性的环境2.注重创造性个性的塑造3.开设培养创造性的课程，进行创造性思维的训练简述人格的特征:口诀（特工温和）1.人格的独特性2.人格的功能性3.人格的稳定性4.人格的整合性简述影响人格的因素:1.生物遗传因素2.环境因素3.家庭因素4.个人主观因素简述学校教育促进学生良好性格塑造的主要途径:口诀（用集体中榜样三观，强化自我因材施教）1.加强人生观、世界观和价值观教育2.利用集体的教育力量3.充分利用榜样人物的示范作用4.及时强化学生的积极行为5.提高学生的自我教育能力6.依据性格倾向因材施教:简述课程实施的结构:口诀（安分严选贵族瓶）1.安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配2.分析教学任务3.研究学生的学习特点4.选择并确定教学模式5.规划教学单元和课6.组织并开展教学活动7.评价教学活动的过程与结果综合实践活动课的基本内容:口诀（研社信老）1.研究性学习2.社会服务和社会实践3.信息技术教育4.劳动技术教育:长善救失的贯彻要求:1.要一分为二看待学生2.发扬积极因素，克服消极因素3.引导学生自觉评价自己，进行自我教育疏导原则的基本要求:口诀（因势利导，表扬激励）1.讲明道理，疏导思想2.因势利导，循循善诱3.以表扬激励为主，坚持正面教育简述说服教育法的贯彻要求:口诀（木有诚意）1.明确目的2.富有知识性、趣味性3.以诚待人4.注意时机心理健康的途径:口诀（调亲哥做接线工）1.自我调控能力2.与人建立亲密关系的能力3.人格结构的稳定与协调4.自知自觉与自我接纳5.对现实的有效知觉6.生活热情与工作效率心理辅导的目标:1.学会调适2.寻求发展:班级管理的原则:口诀（主观方面全行）1.自主参与原则2.教管结合原则3.方向性原则4.全面管理原则5.全员激励原则6.平行管理原则课外活动的特点:口诀（愿生活有主见）1.自愿性2.灵活性3.自主性4.实践性维持课堂纪律的策略:1.建立积极有效的课堂规则2.合理组织课堂教学3.做好课堂监控4.培养学生的自律品质建立积极有效的课堂规则的策略:口诀（制订多少及时调整）1.教室和学生充分讨论，共同制定2.内容少而精，多正面引导3.即时制订，引导与调整课堂规律:课堂问题行为的应对:1.忽略细微且转瞬即逝的问题行为2.非言语警示或停顿3.适时表扬正确行为4.言语提醒、反复提醒5.直接提问6.执行结果，注意慎用批评与惩罚班级突发事件的处理原则:口诀（有位客人叫可怜）1.有效性原则2.客观性原则3.教育性原则4.可接受性原则5.冷处理原则:班集体的四个基本特征:口诀（积木准气）1.健全的组织机构2.明确的共同目标3.共同的生活和活动准则4.班级成员之间平等、心理相容的气氛班集体的发展阶段:口诀（初形成）1.初建期的松散群体阶段2.形成期的合作群体阶段3.成熟期的合作集体阶段组织和培养班集体的策略:（积木风干活动）1.建立严明的班级纪律2.制定共同的奋斗目标3.形成正确的集体舆论和良好的班风4.选拔和培养学生干部5.组织形式多样的教育活动家校联系的基本要求:口诀（目的多）1.目标一致2.地位平等3.方法多样操行评定的原则:口诀（面发鼓了真瘦）1.全面性2.发展性3.鼓励性4.针对性5.可接受性:课程的三项工作:1.备教材2.备学生3.备教法上一堂好课的基本要求:口诀（标点内方，表演热烈）1.目标明确2.重点突出3.内容正确4.方法得当5.表达清晰6.组织严密7.气氛热烈作业布置与批改的要求:1.作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，并有代表性2.作业布置要适当，难易要适度3.布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间4.教师应经常检查和批改学生的作业贯彻直观性原则的基本要求:口诀（思维少发出动静）1.正确选择直观教具和现代化教学手段2.直观要与讲解相结合3.重视运用语言直观贯彻启发性原则的基本要求:1.教师应讲的“少而精”，给学生留出思考的空间2.调动学生学习的主动性3.设置问题情境，使学生处于积极思维的状态4.培养学生良好的思维方法，使学生学会思考贯彻理论联系实际的基本要求:1.书本知识的教学要注重联系实际2.逐步培养与形成学生综合运用知识的能力3.重视引导学生运用知识4.补充必要的乡土建材教学评价的原则:1.客观性原则2.整体性原则3.指导性原则4.科学性原则导入、问题设计、课堂小结的要求的通用模板:1.教学要有针对性2.教学要有启发性3.教学要有趣味性4.教学要有语言艺术性。
教师资格证科目二必背知识点
选择题：在教育心理学中，个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化被称为：A. 学习（正确答案）B. 记忆C. 思考D. 感知下列哪项不是教学设计的基本原则？A. 系统性原则B. 科学性原则C. 随意性原则（正确答案）D. 创新性原则在课程理论中，将课程视为预期的学习结果或目标的观点属于：A. 课程即教学科目B. 课程即学习经验C. 课程即预期的学习结果或目标（正确答案）D. 课程即社会文化的再生产关于学习动机，下列哪项描述是不正确的？A. 学习动机是推动学生学习的一种内部动力B. 学习动机越强，学习效果越好（正确答案）C. 学习动机可以激发学生的学习兴趣D. 学习动机与学生的学习目标密切相关在教育评价中，强调评价应关注学生的学习过程、学习态度和努力程度的评价是：A. 绝对评价B. 相对评价C. 个体内差异评价（正确答案）D. 外部评价下列哪项不是教师专业发展的主要途径？A. 在职培训B. 教学反思C. 学术研究（正确答案）D. 参与专业发展活动关于德育，下列哪项描述是正确的？A. 德育就是传授知识B. 德育就是培养学生的道德品质（正确答案）C. 德育就是进行纪律教育D. 德育就是进行心理健康教育在教学设计中，确定教学目标的主要依据是：A. 学生的兴趣爱好B. 课程标准和教材（正确答案）C. 教师的教学经验D. 学校的教学设施下列哪项不是有效教学策略的特征？A. 明确的教学目标B. 多样化的教学方法C. 忽视学生的个体差异（正确答案）D. 注重学生的反馈和评估。
教师资格证科目二重点考点归纳整理
教学实施一、教学的一般任务【简答】★★★1.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。
2.发展学生智力、体力和培养学生的创造才能。
3.培训学生高尚审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础。
4.关注学生个性发展。
二、教学过程是一种特殊的认识过程认识的间接性；认识的交往性；认识的教育性；有领导的认识。
三、教学过程的基本规律（基本特点）★★★（在教育教学过程中应该处理好那些关系？）1.间接经验与直接经验相结合2.掌握知识与发展智力相统一3.传授知识与思想品德教育相统一4.教师主导和学生主体作用相结合（案例分析）四、掌握知识与发展智力相统一1.掌握知识是发展智力的基础2.发展智力是掌握知识的重要条件3.在教学程中学生既要掌握知识，又要重视学生的智力，把二者辩证统一起来，防止偏向形式教育论和实质教育论。
五、教学过程的结构（教学进程的环节、教师讲授的环节）★★★★★1.激发学习动机2.感知教材3.理解教材3.巩固知识4.运用知识5.检查知识六、我国中小学教学原则【单选、简答】★★★★直观性原则；量力性原则；理论联系实际原则科学性和思想性相统一的原则；因材施教原则；循序渐进原则巩固性原则；启发性原则七、直观性原则1.涵义教师尽量利用学生的多种感官和已有经验，通过多种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面深刻地掌握知识。
2.直观手段的种类【单选】a.实物直观（实物、标本、实验、教学性参观）b.模像直观（图片、图标、模型、幻灯片、录像带）c.言语直观贯彻直观性原则的要求（简答）★★★★★（1）正确选择直观教具和现代化教学手段（2）直观要与讲解相结合（3）重视运用言语直观（4）防止直观的不当与滥用八、启发性原则★★★★★（1）涵义教师要承认学生是学习主体，注意调动他们学习的主动性，引导他们独立思考，积极探索。
（2）贯彻的要求【简答】★★★★★a.调动学生学习的主动性b.启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力c.让学生动手，培养独立解决问题的能力d.发扬教学民主九、循序渐进原则（系统性原则）（1）涵义：教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
教师资格证科目二知识点口诀
科目二知识点口诀教育学+心理学1．原始社会教育特点：自发广泛无等级、容简劳实法单一解释：原始社会教育的主要特点是自发、广泛、无等级性；教育与生产生活（劳动和实践）相融合；教育内容简单，方法单一。
2．教育的起源：神话最古老,本能生利息,心理仿梦露,米凯爱劳动解释：①神话起源说：朱熹。
是关于教育起源最古老的观点。
②生物起源论：利托尔诺（法国）、沛西•能（英国）、桑代克（美国）认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。
③心理起源论：孟禄（美国），著有《教育史教科书》。
判定教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
④劳动起源论：（苏联）米丁斯基、凯洛夫。
认为教育起源于劳动。
3．20世纪以后教育的特点：全民多现身解释：①教育的全民化（性）②教育的民主化（性）③教育的多元化（性）④教育技术的现代化（性）⑤教育的终身化（性）4．夸美纽斯的教育思想：夸的独立与大范、班级百科循自然解释：①夸美纽斯被誉为“教育学之父”（近代）。
②他发表的《大教学论》是教育学开始成为一门独立学科的标志，也是近代最早的教育著作。
③倡导“泛智”教育，提出了普及教育的思想，提出“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
④最早提出并系统论述了班级授课制。
⑤在教学内容上，它规定了百科全书式的课程。
⑥提出了教育要适应（遵循）自然。
5．赫尔巴特的教育思想：一二三四解释：一原则：教育性教学原则：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。
”，重视道德教育（德育）。
两基础：将伦理学和心理学作为教育学的理论基础。
(旧)三中心：教师中心、教材中心、课堂中心（教师在课堂上教教材）。
强调教师的权威作用，强调教师的中心地位。
四阶段：提出“四阶段教学”理论，将教学过程分为清楚（明了）、联想、系统和方法四个阶段。
[小明（清）联系小方]教育的目的：培养良好的合格的社会公民。
（社会本位论）地位：现代教育学之父，科学教育学之父，传统教育学派代表人物。
小学教资科目二必看知识点
小学教资科目二必看知识点一、语文知识点1. 词语辨析：如近义词、反义词、同音词、同义词等。
2. 词语拼写：如常见的字音字形，易错字等。
3. 词语造句：学会运用词语造句，提升语文表达能力。
4. 诗词鉴赏：了解中国古代文学作品，培养审美情趣。
5. 理解阅读：通过阅读文章、短文，提高理解能力和阅读速度。
6. 句子结构分析：学会分析句子的主谓宾结构，从而理解句子的意思。
7. 古诗文翻译：学习古代诗文的翻译，增强对古代文化的了解。
二、数学知识点1. 数字运算：加减乘除、整数运算、分数运算等基础运算。
2. 数字排列组合：排列、组合的概念和应用。
3. 空间几何：学会识别各种几何图形，了解其性质和特点。
4. 数据统计：数据收集和整理，学会制作表格和图表。
5. 数学应用：学会将数学知识应用到实际生活问题中，解决实际问题。
6. 时间与计算：学会计算时间、日历的使用和时间单位的换算。
7. 模型应用：学会利用数学模型解决实际问题。
三、英语知识点1. 基础单词记忆：学习英语基础单词，扩充词汇量。
2. 句型构造：学会构造简单的英语句子，提高口语表达能力。
3. 语法知识：学习英语基本语法知识，如时态、语态、名词等。
4. 日常对话：学会日常交流所需要的常用对话句子。
5. 阅读理解：通过阅读短文，提高理解英语文章的能力。
6. 听力训练：通过听力练习，提高听懂英语对话的能力。
7. 写作能力：学会简单的英语写作，如书信、日记、小作文等。
四、综合能力训练1. 综合应用：将语文、数学、英语的知识进行综合应用，解决实际问题。
2. 逻辑思维：培养逻辑思维能力，分析问题、解决问题。
3. 创新思维：培养创新思维，开拓思路，勇于尝试新的解决方法。
4. 学习方法：学会合理的学习方法，提高学习效率和学习兴趣。
5. 考试技巧：了解考试规则，学习应对考试的技巧和策略。
6. 心理调适：保持良好的心态，克服学习压力，保持积极向上的心情。
7. 社交能力：学会与他人合作，建立良好的师生关系。
《教师资格证》考试科目二重要考点
《教师资格证》科目二重要的知识点一、人身心发展的规律1.教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进性地促进学生身心的发展2.教育要适应年轻一代身心发展的阶段性3.身心发展的不平衡性【关键期】4.身心发展的互补性5.教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教二、影响人身心发展的因素1、遗传及其作用2、环境及作用3、学校教育及作用4、个体的主观能动性三、我国教育目的的基本精神1.要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一2.要求学生在德智体美劳等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。
3.适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
四.考试焦虑的形成原因1.家长或教师期望值过高2.学生自身期望值过高3.有过失败的考试经历4.有容易引发焦虑的品质五、教师的职业素养1.思想道德素养2.知识素养3.能力素养4.心理素养5.身体素养六、操作技能的训练要求1.准确的示范与讲解2.必要而适当的练习3.充分而有效的反馈4.建立稳定清晰的动觉七、如何提高知识直观的效果1.灵活选用实物直观和模象直观（一般认为模象直观的教学效果优于实物直观）2.加强词（言语直观）与形象（实物和模象直观）的配合3.运用感知规律，突出直观对象的特点4.培养学生的观察能力5.让学生充分参与直观过程八、如何有效地进行知识概括1.配合运用正例和反例2.正确运用变式3.科学地进行比较4.启发学生进行自觉概括九、教学工作的基本环节1.备课2.上课3.作业检查与批改4.课外辅导5.学业成绩的检查与评定十、教学过程的基本规律（特点）1.直接经验与间接经验相结合2.掌握知识与发展智力相统一3.教学过程中知、情、意的统一4.教师主导作用与学生主动性相结合十一、常用的教学原则1.直观性原则2.启发性原则3.巩固性原则4.循序渐进原则（系统性原则）5.因材施教原则6理论联系实际原则十二、一堂好课的标准1.目标明确2.重点突出3.内容正确4.方法得当5.表达清晰6.组织严密7.课堂气氛热烈十三、班级授课制的评价班级授课制的主要优点：（1）有利于经济有效地、大面积地培养人才（2）有利于发挥教师的主导作用（3）有利于发挥班集体的教学作用不足之处：（1）不利于因材施教；（2）不利于学生独立性与自主性的培养；（3）教学形式缺乏灵活性十四、教师成长的途径教师成长和发展的基本途径主要有两种：一是通过师范教育培养新教师；二是通过实践训练提高在职教师。