科学第1课--运动着的世界
四年级上册科学 - 知识点梳理 冀人教
四年级上册科学知识点第一课：运动着的世界1、吹，水在流，人在行，鱼在游，我们生活在一个（运动着）的世界。
2、自然界的物体都在(运动)和(变化)着。
3、世界上没有(绝对)静止的物体，只有(相对)静止的物体。
4、(搜集资料 )(制作卡片)是一种重要的学习方法。
5、在搜集有关运动的资料时，要注意(爱护) 公共资料。
6、科学研究要从(查阅资料) 开始。
7、自然界中物体都在运动，有些物体的运动非常缓慢，甚至不易被察觉。
你能举例说明吗？答：例如：房屋的老化、多数的变化、水泥地面的磨损、课桌的磨损等都是非常缓慢的8、你还能举出一些有关物体运动的例子吗？答：飞行的飞机，奔跑我动物，流动的潇洒，游动的微生物等等9、你常用的搜集资料的方法？答：网络、图书、报纸、电话、录像、录音、实地调查和采访。
10、完整的资料卡片包括：资源类别、来源、题目、作者、摘录时间、内容摘要。
第二课：动物运动会填空。
1、自然界中有（各种各样）的动物，它们的运动方式也是各有特点的。
我们要（观察）、（模仿）它们的运动。
只有（仔细观察），才能模仿的（更准确）。
在模仿时，注意感觉自己身体（哪个部位）用力大。
2、观察动物运动有很多方式，如(参观动物园）、（在家里饲养小动物）、（上网查询）、看（电视）、（画报）和（动物卡片) 还可以到（野外）、（森林里）去观察。
3、动物的运动大致可以分为(飞行) 、（游泳）、（行走）、（奔跑）、（跳跃）、（爬行）等几类。
4、(运动) 是动物维持生命活动主要方式。
5、一种动物可有（一种）或(多种)运动方式。
6、动物的种类很多，已经发现的大约有(150)多万种。
它们的运动方式(多种多样)，而且运动的（速度）、（距离）等也各不相同。
7、猎豹的奔跑速度(最快)，每小时能跑145 千米，而一般的赛马每小时只能跑（70 千米）左右。
8、在会飞的鸟中，飞行最高的要数(秃鹰) ，飞行高度可在（9 千米）以上。
9、飞行距离最长的是（燕鸥），可从（南极）飞到（北极），行程20000 千米。
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四年级上册科学知识点第一课：运动着的世界1、填空。
1、风在吹，水在流，人在行，鱼在游，我们生活在一个（运动着）的世界。
2、自然界的物体都在(运动) 和(变化)着。
3、世界上没有(绝对) 静止的物体，只有(相对) 静止的物体。
4、(搜集资料 )(制作卡片) 是一种重要的学习方法。
5、在搜集有关运动的资料时，要注意(爱护) 公共资料。
6、科学研究要从(查阅资料) 开始。
7、自然界中物体都在运动，有些物体的运动非常缓慢，甚至不易被察觉。
你能举例说明吗？答：例如：房屋的老化、多数的变化、水泥地面的磨损、课桌的磨损等都是非常缓慢的8、你还能举出一些有关物体运动的例子吗？答：飞行的飞机，奔跑我动物，流动的潇洒，游动的微生物等等9、你常用的搜集资料的方法？答：网络、图书、报纸、电话、录像、录音、实地调查和采访。
10、完整的资料卡片包括：资源类别、来源、题目、作者、摘录时间、内容摘要。
第2课：动物运动会一、填空。
1. 自然界中有（各种各样）的动物，它们的运动方式也是各有特点的。
我们要（观察）、（模仿）它们的运动。
只有（仔细观察），才能模仿的（更准确）。
在模仿时，注意感觉自己身体（哪个部位）用力大。
2、观察动物运动有很多方式，如(参观动物园）、（在家里饲养小动物）、（上网查询）、看（电视）、（画报）和（动物卡片)，还可以到（野外）、（森林里）去观察。
3、动物的运动大致可以分为(飞行) 、（游泳）、（行走）、（奔跑）、（跳跃）、（爬行）等几类。
4、(运动) 是动物维持生命活动主要方式。
5、一种动物可有（一种）或(多种) 运动方式。
6、动物的种类很多，已经发现的大约有(150)多万种。
它们的运动方式(多种多样) ，而且运动的（速度）、（距离）等也各不相同。
7、猎豹的奔跑速度(最快) ，每小时能跑145千米，而一般的赛马每小时只能跑（70千米）左右。
8、在会飞的鸟中，飞行最高的要数(秃鹰) ，飞行高度可在（9千米）以上。
科学第1课 运动着的世界
冀教版四年级科学上册第1课运动着的世界课型：新授课教学理念：为了贯彻执行《科学课程新标准》提出的：“学生是科学学习的主体，而科学学习要以探究为核心”这一理念，本课教学设计通过观察世界万物的运动，让学生意识到世界的运动变化。
在宽敞的场所尽情地去活动、观察、研讨，从而学到科学知识。
学情分析：经过三年级一年学生对科学的学习，他们对科学已经有了一定的了解和掌握。
学生对周围世界也有了一些有意和无意的观察，知道了我们的世界是一个运动着的世界，对自然界有着浓厚的兴趣，并且也掌握了一些简单探索大自然的规律。
我们周围的世界是一个运动的世界，学生对周围的世界并不陌生，但是要让学生知道世界上的一切事物都是在运动着的则需要教师的指导。
教学目标：科学探究目标：1 能够提出3个以上自己感兴趣的有关运动的问题。
2 能从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题。
并能说明自己选择的理由。
3 能够通过多种途径查阅1-3条有关物体运动的资料，并能制成资料卡片。
情感态度与价值观目标：1 能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。
2 对查阅有关运动的资料并制成资料卡片产生兴趣。
科学知识目标：1 举例说明自然界中物体运动的各种形式。
2 能说出制作资料卡片的基本方法。
教学重点难点: 能够提出有关运动的问题，学习查阅资料制作卡片。
教具准备:反映各种物体在运动的图片和课件；资料卡片。
课时：1课时探究过程：课前预习与准备（前置性学习）1、搜集有关运动的资料和图片；2、关于物体运动你都知道什么？还想知道什么？3、如何制作资料卡片，都需要做哪些准备？一、创设情境导入新课出示课件谈话：云在飘、鸟在飞、树在摇、水在流、鱼在游泳，我们生活在一个运动着的世界。
今天这节课我们就来给学习《运动着的世界》。
(板书课题) 评：通过课件展示引起学生探究运动而你的兴趣。
二、探究学习㈠、指导学生认识自然界中的物体具有多种多样的运动形式。
1、师出示图片，同学们，看看这幅图哪些物体是运动的？指名回答，其余订正。
四年级上册科学教案-1 运动着的世界1冀教版
运动着的世界教学目标:1、能够提出三个以上自己感兴趣的有关运动的问题。
2、能够从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题，并能说明自己选择的理由。
3、能够通过多种途径查阅到一只三角有关物体运动的信息，并且能制成资料卡片。
4、能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。
教学重点难点: 能够提出有关运动的问题，学习查阅资料制作卡片。
教具准备:反映各种物体在运动的图片和录像资料教学过程:1、导入新课播放运动录像谈话：风在吹、水在流动、人在走路、鱼在游泳，我们生活在一个运动着的世界。
今天这节课我们就来给学习《运动着的世界》。
(板书课题) 评：通过录像引起学生探究运动而你的兴趣。
2、学习新课指导学生认识自然界中的物体具有多种多样的运动形式在生活中你们知道哪些物体在运动？他们是怎样运动的？学生讨论，汇报讨论结果。
你们还能举出那些有关物体运动的例子？自然界的物体都在运动吗？学生讨论，汇报讨论结果。
关于物体的运动，你们还想知道什么？把它们记录下来，并且在自己最想研究的问题上作出标记。
学生思考，并且记录自己的问题。
学生汇报，帮助学生意识到关于运动有许多问题，也许我们今天还不能够很好解决，但是随着自己年龄的增大，在以后的学习过程中，许多问题的答案将会被发现。
评：注意启发学生的想象引导学生说出更多的物体的运动形式。
指导学生学习搜集有关运动资料的方法。
你想了解更多关于运动的知识吗？那么我们就一起来学习搜集有关运动的资料。
你搜集资料吗？你有什么好方法？学生讨论搜集资料的方法，汇报讨论结果。
鼓励学生通过多种渠道和方式收集材料资料，教师可以结合自己查阅资料的经验，把自己在报纸上说晚上和网络上查阅资料的经验与同学交流。
比如，如何通过标题查阅资料，如何进行快速阅读，教师要特别对学生如何在网上查阅资料、选择信息进行指导，并要提醒学生及时将有用的信息记录下来。
你知道怎样记录搜集来的资料吗？你有什么方法？评：知道学生在网上查阅资料的技巧。
教师指导：把自己才查阅到的资料记录下来并制成卡片是科学研究常用的方法之一。
运动着的世界说课稿
《运动着的世界》说课稿六道河小学——卢福林各位领导、老师大家好！今天我说课的内容是冀教版小学科学四年级上册第一课《运动着的世界》，我将从五个方面来说。
说教材：四年级上册的主题围绕“运动与变化”这一组统一概念。
本课是全册书的起始课，为学生揭开“运动着的世界”的序幕，激发学生探索物体运动的兴趣。
本课围绕自然界中多种：多样的运动形式，设计了2个活动。
活动1“它们是怎样运动的?”目的是引导学生通过资料、图片、已有的生活经验，进入一个运动着的世界，了解生物的和非生物的多种多样的运动形式，激发学生学习和进一步探索物体运动奥秘的兴趣。
活动2“搜集有关运动的资料”目的来帮助学生学会搜集资料、制作资料卡片的方法，培养学生通过多种途径查阅资料的兴趣和能力，帮助学生认识到收集资料、制作资料卡片是科学学习重要的方法之一。
教材特点1．本课将生物和非生物运动综合处理，体现运动的多样性。
2．收集有关运动的资料在课堂上是不能完成的，从时间、空间、内容、方法、结果上都具有开放性。
3．该课注重科学学习方法的训练，注重科学与语文学科的整合。
4．不仅让学生感受认识到世界是运动的，更主要的激发学生探究事物运动的兴趣并提出相关的问题。
课文结构：本课围绕运动这条主线，设计了两方面的内容：说学情四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。
不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
说目标科学探究目标：1、能够提出3个以上自己感兴趣的有关运动的问题。
2、能从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题，并能说明自己的选择理由。
3、能够通过多种途径查阅到1-3条有关物体运动的资料，并能制成资料卡片。
情感态度与价值观目标：1、能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。
1 运动着的世界教案小学科学冀人版四年级上册案例设计.doc
1运动着的世界教案【教学目标】评论1能够提出3个以上自己感兴趣的有关运动的问题。
2能从提岀的问题中选出自己认为最值得研究的问题。
并能说明自己选择的理由。
3能够通过多种途径查阅1-3条有关物体运动的资料.并能制成资料卡片。
科学知识目标：1举例说明自然界中物体运动的各种形式。
2能说岀制作资料卡片的基本方法。
【学情分析】评论1能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。
2对查阅有关运动的资料并制成资料卡片产生兴趣。
重点难点评论能够提出有关运动的问题，学习查阅资料制作卡片。
【教学过程】4.1【教学活动】【讲授】运动着的世界评论探究过程：课前预习与准备（前置性学习）1、搜集有关运动的资料和图片；2、关于物体运动你都知道什么?还想知道什么？3、如何制作资料卡片,都需要做哪些准备？一、创设情境导入新课出示课件谈话:云在飘、鸟在飞、树在摇、水在流、鱼在游泳，我们生活在一个运动着的世界。
今天这节课我们就来给学习《运动着的世界》。
（板书课题）评:通过课件展示引起学生探究运动而你的兴趣。
二、探究学习㈠、指导学生认识自然界中的物体具有多种多样的运动形式。
1、师出示图片,同学们，看看这幅图哪些物体是运动的？指名回答，其余订正。
教师评价2、教师分别展示问题，小组讨论汇报。
师:在生活中你们知道哪些物体在运动?他们是怎样运动的？、学生小组讨论。
、其中一小组汇报讨论结果，并展示课前搜集的资料和图片。
、其他小组补充订正。
、评价:小组自评和他评。
师:你们还能举出哪些有关物体运动的例子？自然界的物体都在运动吗？、学生小组讨论。
、再找一小组汇报讨论结果，并展示课前搜集的资料和图片。
、其他小组补充订正。
、评价:小组自评和他评。
第二个问题如有异议，教师可帮助展示资料或图片。
集中讨论探究，直至意见统一。
师:关于物体的运动，你们还想知道什么?把它们记录下来,并且在自己最想研究的问题上作出扌示记。
学生思考交流，并且在教材第1页记录自己的问题。
学生汇报。
《运动着的世界》导学案-2023-2024学年科学冀人版2001
《运动着的世界》导学案第一课时一、导言：本节课我们将学习一部关于世界运动的纪录片《运动着的世界》，通过这部片子我们可以更深入地了解世界各地的不同运动，探索人类在运动中展现出的潜力和才华。
希望同学们在观看片子的过程中能够激发对运动的热爱和对世界多样文化的认知。
二、导学目标：1. 了解世界各地不同类型的运动项目；2. 了解不同文化背景下对运动的理解和推广；3. 探讨运动对个人身心健康的重要性；4. 感受运动带来的快乐和成就感。
三、导学内容：1. 观看《运动着的世界》纪录片；2. 分组讨论各自感受和观点；3. 小组展示讨论成果。
四、导学过程：1. 观看《运动着的世界》纪录片，注意观察和记录片中展示的各种运动项目和运动文化。
2. 分组讨论，每组成员分享自己对片中不同运动项目和文化背景的观点和感受。
3. 小组展示，每个小组选派一名代表分享小组讨论的成果，其他同学可以提出问题或补充意见。
五、讨论问题：1. 你认为运动在不同文化中有着怎样的地位和意义？2. 你最喜欢的运动项目是什么？为什么？3. 运动对你的身心健康有何益处？4. 你想尝试哪种你从未尝试过的运动项目？六、总结与反思：通过这堂课的学习，我们更深入地了解了世界各地不同的运动项目和文化，也更清楚地认识到运动对身心健康的重要性。
希望同学们能够在日常生活中多参与运动，保持身心健康，也可以通过运动来认识更多不同的文化和世界。
希望大家在运动中挖掘潜力，获得快乐和成就感，不断提升自我。
愿大家都能成为热爱运动、积极向上的人！第二课时导学目的：通过学习《运动着的世界》，让学生了解运动对世界的影响，培养学生的地理和历史意识，激发学生对运动的兴趣。
一、课前导学（Pre-reading）1. 学生们先思考一下，你认为运动在世界上有哪些重要的作用？对个人、社会和国家有什么样的影响？2. 了解一下《运动着的世界》的作者是谁？他为什么要写这本书？这本书讲述了什么内容？二、阅读导学（While-reading）1. 阅读《运动着的世界》，尝试理解作者的观点和论点。
四年级上册科学教案1 运动着的世界(1)_冀教版
四年级上册科学教案1 运动着的世界（1）_冀教版
运动着的世界
教学目标:
1、能够提出三个以上自己感兴趣的有关运动的问题。
2、能够从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题，并能说明自己选择的理由。
3、能够通过多种途径查阅到一只三角有关物体运动的信息，并且能制成资料卡片。
4、能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。
教学重点难点: 能够提出有关运动的问题，学习查阅资料制作卡片。
教具准备:反映各种物体在运动的图片和录像资料
教学过程:
1、导入新课
播放运动录像
谈话：风在吹、水在流动、人在走路、鱼在游泳，我们生活在一个运动着的世界。
今天这节课我们就来给学习《运动着的世界》。
(板书课题) 评：通过录像引起学生探究运动而你的兴趣。
2、学习新课
指导学生认识自然界中的物体具有多种多样的运动形式
在生活中你们知道哪些物体在运动？他们是怎样运动的？
学生讨论，汇报讨论结果。
你们还能举出那些有关物体运动的例子？自然界的物体都在运动吗？学生讨论，汇报讨论结果。
关于物体的运动，你们还想知道什么？把它们记录下来，并且在自己最想研究的问题上作出标记。
学生思考，并且记录自己的问题。
学生汇报，帮助学生意识到关于运动有许多问题，也许我们今天还不能够很好解决，但是随着自己年龄的增大，在以后的学习过程中，许多问题的答案将会被发现。
评：注意启发学生的想象引导学生说出更多的物体的运动形式。
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冀教版四年级科学上册
第1课运动着的世界
课型：新授课
教学理念：为了贯彻执行《科学课程新标准》提出的：“学生是科学学习的主体，而科学学习要以探究为核心”这一理念，本课教学设计通过观察世界万物的运动，让学生意识到世界的运动变化。
在宽敞的场所尽情地去活动、观察、研讨，从而学到科学知识。
学情分析：经过三年级一年学生对科学的学习，他们对科学已经有了一定的了解和掌握。
学生对周围世界也有了一些有意和无意的观察，知道了我们的世界是一个运动着的世界，对自然界有着浓厚的兴趣，并且也掌握了一些简单探索大自然的规律。
我们周围的世界是一个运动的世界，学生对周围的世界并不陌生，但是要让学生知道世界上的一切事物都是在运动着的则需要教师的指导。
教学目标：
科学探究目标：
1 能够提出3个以上自己感兴趣的有关运动的问题。
2 能从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题。
并能说明自己选择的理由。
3 能够通过多种途径查阅1-3条有关物体运动的资料，并能制成资料卡片。
情感态度与价值观目标：
1 能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。
2 对查阅有关运动的资料并制成资料卡片产生兴趣。
科学知识目标：
1 举例说明自然界中物体运动的各种形式。
2 能说出制作资料卡片的基本方法。
教学重点难点: 能够提出有关运动的问题，学习查阅资料制作卡片。
教具准备:反映各种物体在运动的图片和课件；资料卡片。
课时：1课时
探究过程：
课前预习与准备（前置性学习）
1、搜集有关运动的资料和图片；
2、关于物体运动你都知道什么？还想知道什么？
3、如何制作资料卡片，都需要做哪些准备？
一、创设情境导入新课
出示课件
谈话：云在飘、鸟在飞、树在摇、水在流、鱼在游泳，我们生活在一个运动着的世界。
今天这节课我们就来给学习《运动着的世界》。
(板书课题) 评：通过课件展示引起学生探究运动而你的兴趣。
二、探究学习
㈠、指导学生认识自然界中的物体具有多种多样的运动形式。
1、师出示图片，同学们，看看这幅图哪些物体是运动的？
指名回答，其余订正。
教师评价
2、教师分别展示问题，小组讨论汇报。
师：在生活中你们知道哪些物体在运动？他们是怎样运动的？
①、学生小组讨论。
②、其中一小组汇报讨论结果，并展示课前搜集的资料和图片。
③、其他小组补充订正。
④、评价：小组自评和他评。
师：你们还能举出哪些有关物体运动的例子？自然界的物体都在运动吗？
①、学生小组讨论。
②、再找一小组汇报讨论结果，并展示课前搜集的资料和图片。
③、其他小组补充订正。
④、评价：小组自评和他评。
第二个问题如有异议，教师可帮助展示资料或图片。
集中讨论探
究，直至意见统一。
师：关于物体的运动，你们还想知道什么？把它们记录下来，并且在自己最想研究的问题上作出标记。
①学生思考交流，并且在教材第1页记录自己的问题。
②学生汇报。
小组进行订正完善。
③教师给予评价。
师：关于运动有许多问题，也许我们今天还不能够很好解决，但
是随着自己年龄的增大，在以后的学习过程中，许多问题的答案将会被发现。
评：注意启发学生的想象引导学生说出更多的物体的运动形式。
㈡、指导学生学习搜集有关运动资料的方法。
师：你想了解更多关于运动的知识吗？那么我们就一起来学习搜集有关运动的资料。
你搜集资料吗？你有什么好方法？
①小组讨论搜集资料的方法。
②小组代表汇报讨论结果。
③集体订正。
教师相应展示图片：读书看报询问上网查阅
④、学生评价。
教师指导：鼓励学生通过多种渠道和方式收集材料资料，教师可以结合自己查阅资料的经验，把自己在报纸上看到的和网络上查阅资料的经验与同学交流。
比如，如何通过标题查阅资料，如何进行快速阅读，教师要特别对学生如何在网上查阅资料、选择信息进行指导，并要提醒学生及时将有用的信息记录下来。
师：你知道怎样记录搜集来的资料吗？你有什么方法？
①找学生说一说。
②教师利用课件出示：搜集资料、制作卡片是一种重要的学习方
法。
教师指导：把自己才查阅到的资料记录下来并制成卡片是科学研究常用的方法之一。
师：那么完整的资料卡片都包括哪些内容呢？
①结合课前搜集的资料，学生讨论并设计资料卡片格式。
②小组展示汇报。
③比一比，哪一组设计的资料卡片最好？
④集体评价。
师：请同学们在下课后把收集有到的关物体运动的资料，做成资料卡片，看看谁制作的资料卡片最好！谁的资料最完整、最准确！把自己制作的资料卡片与同学交流、分享。
评：引导学生经历一个完整的资料卡片的设计和制作过程，让学生体验到独立完成资料卡片制作的乐趣。
㈢、本课小节：通过这节课的学习，你知道了什么，你学会了什么？
㈣拓展延伸：一切物体都是运动的，但是有些运动又是相对的，你是怎样理解的？课下同学们讨论讨论。
板书设计
云在飘
鸟在飞
运动着的世界树在摇自然界的物体都在运动
水在流
鱼在游资料卡片
……
教学反思:
这次执教的这节课，我深有感触，我觉得有了问题之后，还要让学生找到解决问题的方法。
方法已经找到了，那么该如何来实施呢？如：“自然界的物体都在运动吗？”有的说人在运动，汽车在运动，课时房子、大山却没有运动；有的说所有的东西都在运动。
学生们被难住了。
此时小小的挫折与刚获得的成功体验形成了一个小小的落差，促使学生要找到验证假设的方法。
这就很好地激发了学生的学习动机，使学习成为他们的一种内在需要，他们渴望教师给予帮助。
教师在此时介入指导，对学生无疑是“雪中送炭”，他们会很珍惜这种帮助的，这比老师提前灌输给他们要强得多。