中小学教师专业发展报告册之自学自评及案例分析 精品
2024年教师专业发展个人自查报告(四篇)
2024年教师专业发展个人自查报告如果能够立足于现实去理解教师的专业化发展，自然地成为开辟教师自我发展的道路，有助于关注自身，关注学生，就能避免把教师与学生理解成是传播、传授知识的工具，由此才能真正感悟教师是人类灵魂的工程师的真正内涵。
本着总结经验、弥补不足的思想对自己的个人专业发展进行自查:一、优势:1、努力提高师德修养，敬业爱生，努力向模范教师以及身边同事学习。
2、积极以终身学习和教师专业化理论为指导，重视开展实践反思、加强合作学习、体验成果分享。
在上级部门及本校组织的相关活动中，本人力求做到以提高自身素质为准绳，提升新课程教学理念为基准的思想，积极参加各级部门组织的培训活动。
3、积极参加非学历素质提高教育，注重实际教育教学能力的提升。
利用课余时间研究了教育教学刊物上发表的文章，吸取精华;主动阅读优秀的专业书籍，并努力将阅读体会融会在实践活动中，完成从理论到实践的转化。
4、自觉地将信息技术与学科教学整合起来，在利用网络资源在与其他教师研制课件过程中不仅加强了自己在计算机方面的能力，也提高了自己在教学中与其他学科整合的能力和理念。
5、能够利用校园网络平台，养成了积累第一手的教育教学资料的习惯，并不断进行专业反思、改进、总结，提高教学活动的效率。
二、不足:1、存在三重三轻的心态(重经验，轻借鉴;重功利，轻进取;重实用，轻理论)。
2、由于经验有限，参与教育科研工作投入不够。
三、努力方向:未来的社会是一个不断更新的社会，要立足于之，就必须不断地学习，获得新知识，充实自己，换句话说，我们现有的那些具体知识，是远远不够的，所以我们要给学生的是一种能延续的东西，这就是能力。
教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。
但我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。
我的精神生活中将会有一份常人无法比拟的欢愉。
因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
2024年教师专业发展个人自查报告（二）一、引言作为一名教师，我始终认为教师是社会中最受尊敬的职业之一。
教师个人发展自评报告
教师个人发展自评报告一、个人背景介绍我是XX市某中学的一名教师，从事数学教学工作已经有10年的时间了。
本科毕业后，我选择了教师职业，并且一直致力于提升自己的教学水平和专业能力。
在这10年中，我参加了多场教师培训和学术讲座，同时也积极在各大社交平台上交流教学心得，不断学习进步。
二、教学工作总结1. 教学思路和方法的改进在这些年的教学过程中，我意识到只有不断改进教学思路和方法才能更好地满足学生的需求。
我积极引入现代教学技术，例如多媒体教学、互动教学等，通过视觉和听觉的刺激增加学生的兴趣，并能更好地理解和掌握数学知识。
同时，我注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，鼓励他们举一反三，灵活运用所学知识。
我会设计一些有挑战性的练习题目和活动，激发学生的求知欲望，提高他们的思考能力和创新能力。
2. 学生学业成绩的提高在教学过程中，我一直坚持以学生为中心的教学理念，因为只有真正关注和尊重学生的个体差异，才能做到有针对性地辅导和指导。
不同学生有不同的学习风格和能力水平，所以在教学中我会针对每个学生的特点进行个性化指导，帮助他们克服困难，实现学业目标。
通过这些努力，我很高兴地看到在我的课堂上，学生的数学成绩有了明显的提高。
我注意到他们对数学的兴趣也越来越浓厚，自信心也得到了提升。
一些学生在各类数学竞赛中获奖，更是让我感到骄傲和自豪。
3. 师德师风的培养作为一名教师，我深知教师的职责不仅仅是传授知识，还要为学生树立良好的榜样和师德师风。
我时刻以身作则，要求自己严谨认真，对待学生真诚耐心，关心他们的生活和成长。
在我看来，教育不仅是知识的传递，更是对学生性格、价值观的塑造。
因此，我注重培养学生的思想品德，鼓励他们积极向上、独立自主，树立正确的人生观和价值观。
我通过开展班会、心理辅导等方式，关注学生的心理健康，努力为他们提供一个积极向上的学习环境。
三、个人发展规划1. 继续提升专业能力教学工作是一个不断学习和成长的过程，我将继续积极参加各种教师培训和学术讲座，持续提升自己的专业水平。
教师专业发展个人自查报告（3篇）
教师专业发展个人自查报告一、自我评估作为一名教师，我认为专业发展是我必须重视并不断提升的方面。
通过对自己的工作进行反思和评估，我可以发现自己的不足，并制定出合理的目标和措施来促进自己的专业发展。
在这个自查报告中，我将对自己的教学实践、教育理念、学科知识和教育技能等方面进行详细的分析和评估。
1. 教学实践作为一个教师，我的主要职责是进行高质量的教学工作。
我认为自己在教学实践方面存在以下的优点和不足。
优点：（1）对教学内容的把握能力较强，能够深入浅出地讲解知识点，使学生能够理解并掌握。
（2）教学方法多样化，注重启发式教学和互动式教学，激发学生的学习兴趣。
（3）善于引导学生思考和提问，培养学生的批判性思维和创新能力。
（4）重视教学实效，及时对学生的学习情况进行评价和反馈，调整教学策略。
不足：（1）对于学生个体差异的认识不够深刻，没有很好地针对性地帮助学生解决学习困难。
（2）课堂组织能力有待提高，有时候无法很好地控制学生的注意力。
（3）对于课程设计和教学评价的能力还有待加强。
2. 教育理念教育理念是我作为一名教师的指导思想和价值观。
我认为坚持正确的教育理念对于个人的专业发展至关重要。
优点：（1）以学生为中心，关注学生的发展和全面成长。
（2）培养学生的创造力和实践能力，注重学生的实际应用能力。
（3）尊重学生的个性差异，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
不足：（1）对学生的身心发展关注不够，需要更多的学习和了解相关知识。
（2）对于教育环境的创设和管理能力还有待提高。
3. 学科知识作为一名教师，我认为自己对所教学科的掌握程度对于进行高质量的教学非常重要。
我对自己的学科知识有以下的评估。
优点：（1）掌握了一定的学科基本知识，能够针对学生的学习情况进行教学设计。
（2）具备较高的学习能力和研究能力，能够及时更新自己的学科知识。
不足：（1）学科知识的广度和深度有待提高，需要更多的学习和研究。
（2）对于有关学科的前沿理论和研究动态了解不够全面。
2024年教师专业发展个人自查报告范本(三篇)
2024年教师专业发展个人自查报告范本作为一名初中语文教师，工作在这个优秀的学校里，深感自己的责任重大。
自身的发展不仅影响着学生，影响学校，甚至影响整个社会，为了更进一步地搞好本职工作，我进行了个人自查:一、存在的问题1、缺乏业务学习的自觉性与主动性。
狭隘地认为自身素质还可以，考试、考核我都能应付，逐渐放松了对专业的钻研。
在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期坚持。
2、新课程思想观念、现代教育理论和管理知识较为欠缺。
3、现代教育教学手段掌握不够。
4、从事教育教学科研的能力亟待提高。
5、缺少全面的知识储备和专业技能，专业基本功不够扎实，专业素质还亟待提高。
二、主要措施:在实施个人计划的过程中，考虑到我自己特点，根据学校对教师提出的要求，语文教师的专业水平发展的方向，能够在原有基础上得到不同程度的提高，为成为本学科带头人，特制定以下学习计划:1.学习理论，主动积累。
反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对。
这样会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。
另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而经常做好读书笔记、写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。
每学期结束自己检查，落实情况，作为教师业务学习的目标之一，以促进学习深入。
2.制订计划，自我规划。
立足个人发展，通过制定《教师个人专业发展规划》，做到有目标、抓落实。
根据自己制定的目标和措施，有针对性地把握教师的整体发展方向。
根据所教学科和自身实际情况确定研究目标，按照规划努力进行自我培训和科学研究。
3.精于思考，勤于笔耕。
每学年撰写至少一篇论文、一篇好教案，积极参加教研组活动，市区各部门组织的论文、教案等评比。
4.认真学习现代化教学手段。
通过各种书籍、刊物的认真学习，发挥教师集体智慧，在集体备课、课堂观摩、小组交流中相互启发，取长补短，共同提高。
从中领悟适合现代教学的方法，形成自己的教学特点，5.坚持参加中小学继续教育学习。
教师专业发展个人自查报告范文
教师专业发展个人自查报告范文个人自查报告尊敬的评审委员会：我是一名教师，特此撰写个人自查报告，以反思和评估自己的专业发展。
一、学术知识和能力作为一名教师，我始终认为学术知识和能力是提高教学质量和研究能力的基础。
在过去的一年中，我积极参加专业培训和研讨会，不断更新和拓展自己的学术知识。
同时，我也努力提升自己的教学能力，积极尝试各种教学方法和策略，不断优化我的教学方案。
通过这些努力，我能够更好地应对学生的需求，提供更有效的教学，同时也更好地应对变化环境中的挑战。
然而，我也认识到仍然有许多领域需要我进一步加强和提升，比如利用技术手段提高教学效果、加强课程设计和评估等方面。
二、职业道德和职业发展作为一名教师，职业道德和职业发展同样重要。
我始终坚持严格遵守职业道德规范，保持教师的正直和诚信。
此外，我还会积极参与学校和社区的各种活动，与同事交流合作，不断拓展自己的人际关系网络。
我还参与了一些教育研究项目和社会实践活动，提升了自己的研究和实践能力。
然而，由于工作繁忙和时间有限，我并未能全面地参与到所有的专业发展活动中。
因此，在未来的一年里，我计划更加主动地参与各种专业培训和研讨会，进一步提升自己的专业能力和职业发展。
三、团队合作和教育领导力作为一名教师，我始终相信团队合作和教育领导力的重要性。
在过去的一年中，我积极参与学校的团队合作活动和教育领导力培训，努力提升自己的领导力素质和团队合作能力。
我也善于与同事和学生家长建立积极的沟通与合作关系，及时解决问题并提出解决方案。
然而，在团队合作和教育领导力方面，我仍然需要加强自己的能力。
因此，我计划在未来的一年里，加强自己的组织和协调能力，培养自己的团队合作精神，提升自己的教育领导力，为学校的发展和学生的成长做出更大的贡献。
四、自我反思和学习能力作为一名教师，我明白自我反思和学习能力的重要性。
在过去的一年里，我不断进行自我反思，总结自己的教学经验和教育管理经验。
在教学中发现的问题和挑战，我会及时进行调整和改进，以提高教学效果。
教师专业发展个人自查报告范文
教师专业发展个人自查报告范文个人自查报告：教师专业发展一、引言教师专业发展是教师工作的必要要求，也是教师职业生涯发展的必经之路。
习近平总书记在“七一”教师节致教师的贺信中指出：“教师是人类灵魂的工程师，是民族的希望，是国家的脊梁。
”作为一名教师，我深感肩上的责任重大，同时也明确了自身发展的必要性。
在教师专业发展的征程中，我认真梳理自身的优势和不足，不断调整自己的发展方向，积极参与各类培训和学习活动，通过不断完善自己的知识结构和提升教学能力，不断提高自己的专业素养。
以下是我个人教师专业发展的自查报告。
二、自我分析1. 个人发展的优势（1）热爱教育事业：我热爱教育事业，有强烈的责任感和使命感，对教育事业充满激情和动力。
（2）良好的师德师风：我始终坚持以人为本，尊重学生，关爱每一个学生，时刻保持良好的师德师风，努力做到言传身教。
（3）教学经验丰富：我有多年的教学经验，积累了一定的教学方法和教学经验，能够针对学生的不同需求进行差异化教学。
2. 个人发展的不足（1）缺乏前瞻性思维：在教学过程中，我常常依赖于传统的教学方法和内容，缺乏创新意识和前瞻性思维，导致教学效果有限。
（2）理论知识不够扎实：虽然我在教学实践中取得了一定的成绩，但我自己感到理论知识不够扎实，需要加强对教育学理论的学习和掌握。
（3）缺乏教学技能的不断更新：随着教育改革的不断深入，教师的教学技能也需要与时俱进，我意识到自己在教学技能的更新方面还存在一些困难和不足。
三、解决方案为了进一步推进个人的教师专业发展，我制定了以下解决方案：1. 加强自身知识结构的完善（1）广泛阅读教育学相关书籍：通过自主阅读，提高自己对教育学理论的学习和掌握，补充和完善自己的知识结构。
（2）参加教育学专业培训班：积极参加教育学专业培训班，系统学习和研究教育学理论，提高自己的学术水平和理论素养。
2. 提高教学能力和教学方法的更新（1）关注教育改革动态：密切关注教育改革的最新动态，了解先进的教学理念和方法，积极运用到自己的教学实践中。
教师自评报告典型案例
教师自评报告典型案例一、教学目标的设定在教学过程中，我始终坚持以学生为中心的原则，根据学生的实际情况和学习需求，合理设定教学目标。
例如，在一节语文课中，我设定了以下目标：1. 学生能够理解课文内容，把握故事情节，进行深入的思考和分析。
2. 学生能够正确运用所学的词汇和语法知识，提高写作能力。
3. 学生能够培养对文学作品的兴趣，提高阅读能力和文学鉴赏能力。
二、教学方法的选择针对不同的教学内容和学生特点，我灵活运用多种教学方法，以提高教学效果。
例如，在一节数学课中，我采用了以下教学方法：1. 结合实际生活中的问题，引导学生进行数学思维的训练。
2. 创设情境，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
三、教学资源的充分利用我充分利用教学资源，提高教学质量。
例如，在一节英语课中，我利用以下教学资源：1. 制作了一份精美的PPT课件，包括图片、动画和音频，使学生更加直观地理解课文内容。
2. 布置了一些相关的阅读材料，让学生在课后进行拓展阅读，提高阅读理解能力。
3. 利用网络资源，让学生进行在线听力训练，提高听力水平。
四、学生评价的参考我注重学生的自我评价和互评，以促进学生的主动参与和成长。
例如，在一次小组活动中，我采用以下评价方式：1. 学生进行小组合作，互相评价合作过程中的表现和贡献。
2. 学生进行自我评价，反思自己在小组合作中的不足和需要改进的地方。
3. 我根据学生的评价结果，及时给予指导和建议，促进学生的成长和进步。
五、个人发展的规划作为一名教师，我注重自身的学习和发展，不断提高专业素养和教学能力。
例如，我制定了以下个人发展规划：1. 参加教育培训班，学习先进的教学理念和方法。
2. 阅读教育专业书籍，不断积累教学经验和知识。
3. 参与教研活动，与同行交流教学心得和经验。
六、教学反思和改进在每次教学结束后，我会进行反思和总结，及时发现问题并进行改进。
例如，在一节历史课中，我反思到以下问题：1. 教学内容安排不够合理，没有充分激发学生的学习兴趣。
教师自学自评10篇
作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，进取响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心团体，乐于助人。
在工作上兢兢业业。
此刻本人对这一学期师德方面的表现进行自我检查：1、在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自我，奉公守法，遵守社会公德。
作为一个教师，我能忠诚于党与人民的教育视野，做到为人师表。
2、在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身本事、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。
3在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则，努力完成自我的本职工作，回顾一年来的工作，在得与失中思索，自我一向奉行踏实工作、虚心学习的原则，而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将成为我生命中的绚丽色彩，点缀着我的人生，在今后的工作中我将扬长避短，争取百尺竿头更进一步。
教师个人自我评价2自参加工作十余年，我始终以教书育人为宗旨，以培养学生的语文综合本事为目标，有意无意的将德育渗透到自我的语文教学当中，并以自我的人格魅力引领学生健康成长。
我是一个有爱心的教师。
十多年来，我也不明白资助过多贫困学生，鼓励扶持过多少后进学生。
我一向觉得，所有的学生都是平等的，反对将学生分成三五九等，反对歧视差生。
吴世友、李琼、顾小凯、王黎明等学生，都是出身贫寒的乡下学生，我对此倾注了很多心血。
他们将是我一生的朋友，也是我的骄傲。
我是一个有职责心的教师。
“教书”是一门艺术，如果愿意去钻研，能够消耗你很多的时间与精力。
为了上好一堂课，我经常翻阅很多资料，精心设计每个环节;为了让学生有属于自我的时间与空间，我布置的作业少而精，并且所有学生的作业，我都有认真批改。
我自我喜欢写作，因而十分重视作文教学。
我经常关注高考动态，下载高考满分作文给学生看。
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中小学教师专业发展报告册之自学自评及案例分析百色市田林县初级中学王旭之自学自评（一）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手说：“再见！”…………（我）想大声的告诉全城的人，今天早晨，我交给他们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的。
我开始恐惧我有没有交错？自评自结：可怜天下父母心，他们满怀希望地把自己心爱的孩子交给了马路，交给了社会，交给了学校，谁不希望接回一个健康的孩子？这里所说的健康，包括体健、心键和脑键。
每个孩子就像一张白纸，作为教育工作者，我们的责任最重大！一个路人把孩子撞倒了，受伤了，尚可通过医治加以恢复，可是心脑的戕害就不那么容易修复了。
所以我们应该认真对待每个孩子，让家长们放心，信任学校教师的教育才行。
自学自评（二）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：“老师，我希望您常是一个有感情的人，而不是一架教书的机器。
”自评自结：这句话至少反映一个问题，那就是不少教师只管教书，疏忽了育人。
他们很少与学生交流，更不知道如何启迪和开发学生的潜质。
整天如同一架教书的机器，看似不停地运转，不停地向学生灌输知识……其实他们忽略了一个重要的步骤——感化。
掩卷沉思，我们的学生可是有血有肉的个体，活蹦乱跳的个体，内心有着丰富情感的个体。
作为老师，不仅仅要教好书，而应该成为学生的朋友，给他们以关怀和温暖，教他们知冷知热，更要教他们学会做人，大写的人！自学自评（三）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：“老师，请您不要单看我的成绩，更要看我所做的努力。
”自评自结：人的能力有高低，学生也不例外。
有些老师很注重学生成绩好坏，对学习成绩排名靠前的就如视花朵，对成绩排名靠后的则视如苍蝇。
这样做法有失偏颇。
学生也很有意见。
其实成绩的好坏都一样的靠努力和汗水获得，不管高低，所付出的努力和汗水往往是同等的。
甚至对于那些智力比较低的人，还要付出更多，理应得到尊重。
因此老师应该看到学生的努力和付出的过程，而不仅仅看中结果——成绩自学自评（四）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：“老师，请您经常给我一点鼓励，不要让您的要求，超出了我的能力。
”自评自结：我们老师都喜欢以高要求来对待学生，但经常忽略了一点：学生能力的差异。
每次考试的成绩结果都是这样：有部分同学考得好的，同时也有考得差的。
考得差的今本上都是智力低下者，您再怎么要求他们也很难超越自己的能力范围！因此，教师应该“因材施教”。
对待成绩差的学生，一定要给予更多的鼓励，而不是硬邦邦的要求，特别是超出了学生能力的要求。
自学自评（五）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：“老师，不要勉强我把求学作为人生的最大乐趣，至少对我，学习不一定是乐趣！”自评自结：的确，有一部分学生真的不是一块学习的料。
而我们中国教育现状就是铁板一块的要求——应试！全民族教育的有效发展将决定着国家未来的繁荣昌盛。
孩子是他们所看、所听、所想、所触、所做的过程中学习的。
所有的孩子生来都是天才，但很多孩子的天资却渐渐消失了！当教育充满乐趣时，才会更为有效。
理解孩子是理解教育的关键。
当我们教育孩子时，如果我们和孩子都没有感到有趣，那我们肯定做错了什么！这是值得我们深思的问题！自学自评（六）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：“老师，不要期望我最喜欢您教的课，至少对于我，别的课更加有趣。
”自评自结：作为老师，谁都希望自己所教的课是学生最喜欢的。
可是，学生或多或少地都有偏科现象。
这位可能更喜欢语文，那个可能更喜欢数学，不一而足的。
如果是这种偏科现象，作为老师，就有义务引导学生了，因为偏科对学生自身成绩均衡发展不利。
但如果是老师的问题，比如教学无方，或是能力有限，那就得好好反思了，免得误人子弟！“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。
”一个教师水平不一定很高，但起码要有认真的态度，比如方法得当，学生也会产生兴趣儿跟你做学问的。
自学自评（七）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：“老师，请辅助我学习自己思考、自己判断，而不仅仅是背诵答案。
”自评自结：这句话不光是学生对老师的请求，而且也是新课标的根本之一。
以往教学多数是满堂灌，注重死记硬背，久而久之，学生即使得高分，也出现低能现象。
所以教师应该转换角色，辅助学生自主学习，自己思考，自己判断对错……只有这样，才能培养出有自己创见的优秀人才！自学自评（八）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：“老师，在教室内，不要把另一位同学当做我的表率，我可能因此而恨他，也恨您。
”自评自结：人都有自尊心，尤其是中小学生。
许多老师都把孩子摆在绝对服从老师的意见上，毫不理会学生自身的感受。
其实这样不对，是人都应当彼此互相尊重才对。
不要认为他们是学生，就理应绝对服从老师的决定。
老师都想要学生尊敬自己，难道学生就不要求老师尊重他们了？要别人尊重自己，首先得自己先尊重对方！自学自评（九）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：“老师，请您记得，您也曾经是学生。
您是否有时也会忘带东西，在班上您是否样样第一？”自评自结：是的，老师也曾经是学生。
所以我们应该对照自己的言行，绝对不干宽己而严人之事。
忘了带校牌——这是一部分学生的毛病。
为了便于管理，也为了学校安全起见，学校规定进校门要带校牌，可是一部分学生经常忘记带了。
这种情况下，学生主动登记班级姓名，老师根据制度扣分就是了。
老师也曾经是学生，这没错。
老师也不可能样样第一。
在这个问题上，严格要求与实事求是是对立统一的。
自学自评（九）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：“老师，您也要学，您不学，我怎么从您那里学到更新的东西？”自评自结：常言说得好：活到老学到老。
时代在不停地更新，知识也在不停地更新，不学习就像死水一潭，没有源头活水来，哪来一方清澈水。
现在老师也不是“一纸文凭定终身”了，老师也要继续教育，否则真的给不了学生更新的东西了。
自学自评（九）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：“孩子上小学了，没有读几日书，我就发现我们过去的书本对她无用。
现在的确是一个新的时代了。
【《新一代书生》（池莉）】”自评自结：教育不要违背人的天性，新一代的书生，需要新一代的老师和家长。
在教育时，需要把孩子当成孩子，同时也把自己当成孩子，蹲下来教育，用孩子的眼光看世界。
不一个沉免于过去，但不能忘记历史，更注重于现在和未来的发展。
我们不要指望现在的孩子和我们当年一样，因为时代已经发生了巨大的变化，我们只能用新的眼光，看待孩子的成长，也只能用新的标准促进孩子的成长。
自学自评（十）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：“坏牌不一定输（阿忆博士）”自评自结：对，应告诉我们的学生：第一、假如真的拿到了一副不算太差的牌，我们一定要争取去赢。
第二、如果不幸摊上一副不能再糟的牌，我们也尽可能找出一两张还算不赖的牌，用它作为强项，使结局变得相对好一些。
牌桌上不止我们一个人，它是一种机制，如果能利用上下家的环境机运，把一张张没用的牌巧妙地打出去，或许我们还是能赢。
总而言之，坏牌不一定非输不可。
第三、诗人荷马是个瞎子，海伦·凯勒聋、哑、瞎三位一体，比谁的牌都糟糕，但她没有输。
自学自评（十一）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：“要帮助，不要教训。
”自评自结：古语云：人非圣贤，孰能无过。
当别人遇到困难或出现过错的时候，他们真正需要的是人们出自内心的真诚帮助，而不是教训！在现实生活中，家长、教师对孩子们存在的缺点、出现的过错的态度有多种多样，有的家长、教师对孩子“恨铁不成钢”，孩子一有过失，就大声训斥，还美其名曰：这是为了孩子好。
有的家长、教师则是先了解原因，然后和风细雨，循循善诱，帮助孩子认识错误，从而改正错误。
态度方法不同，产生的效果也不一样。
前者严重伤害了孩子的自尊心，可能导致孩子产生逆反心理，甚至导致孩子“破罐子破摔”。
而后者往往能使孩子改正错误，取得进步。
自学自评（十二）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：“每个人都是天才。
”自评自结：三字经曰：“人之初，性本善。
”我们姑且就此推论：“每个人都是天才。
”众所周知，每个孩子一出生，也所谓的人之初，他们的求知欲都是一样的，对世上万物都是那么的好奇，问这问那，永不知足。
可是随着时间的推移，有部分孩子不只是家长（人生的第一位老师）不称职或是学校和老师的教育方法不对，亦或是其他原因，导致孩子小小年纪就开始偷懒，甚至产生厌学情绪，也就是丧失了“天才”的价值。
爱迪生说：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，但有时那百分之一的灵感比那百分之九十九的汗水还要重要。
”不可否认，一切成功都来自努力的汗水，但有很多人都忽略了“灵感”！以至于引用爱迪生的这句话时，都有意隐去了后半句。
在此并不是说一个人要成功就只是甩手干等“灵感”的到来，那是徒劳无功的。
正确的理解应该类似于“机会是留给有准备的人”的！换句话说，你不经过努力的汗水，就意味着失去了许多“灵感”和“机会”！自学自评（十三）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：“我以性命担保她行。
”自评自结：一位被中国教师判为“没有数学脑子”的高中女孩，到外国仅四个月，奇迹发生了——美国教师再推荐这位女孩上大学的信中写到：“我以性命担保她行。
”是什么起了如此奇妙的催化作用? 应该说，是不同的评价标准使然！处在学习过程中的学生就像一杯没倒满的水。
在中国老师这里，通常看到一半是空的”；而在美国老师那里，却总是看到“一半是满的”一前者否定，后者肯定，哪一种会对学生产生激励作用呢？当然是后者，这早已被心理学上著名的“罗森塔尔效应”所证明——仅仅是因为教师对学生的期待不同，一部分学生就会比另外的学生取得更大的进步。
这难道不是我们的教育应当反省、深思的吗?我们这些当老师的，免不掉对学生的评价，学生的喜怒哀乐，成长、进步操纵在我们这些人手里，它始终贯穿在我们整个教育教学活动之中。
试想，我们有多少同志能正确地、合理地运用“评价”这个武器，我们对自己的学生了解多少，了解哪些方面，或是不了解，也没想过了解？再想想我们平时的教学吧。
课堂上的提问，对于回答对的同学你是怎样评价的，回答得不对的同学你又是怎样对待的。
你在课堂上提问过多少学生，又给子过他们多少带有肯定的、表扬的、激励的、指导性的语言评价，让学生感到柳暗花明，又作过多少否定的、冷淡的、责怪的，甚至讥讽的语言评价，让学生感到无所作为。
自学自评（十四）专题名称：新课标教师培训教材名称：《赏识你的学生》自学摘要：达尔文小时候曾遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？”无独有偶，爱因斯坦小时候的老师也给他这样的评价：“反应迟钝，不合理，满脑子不切实际的幻想。