幼1 第十一讲 孩子总爱攻击别人怎么办 盛静卫改编
幼儿攻击性行为的具体矫正解决方法
幼儿攻击性行为的具体矫正解决方法幼儿期是孩子成长发展的重要阶段，但在这个时期，一些幼儿可能会表现出攻击性行为，如打人、咬人、踢人等。
这些行为不仅对他人造成伤害，也会影响幼儿的社交能力和情绪发展。
因此，及时采取有效的矫正措施对幼儿的健康成长至关重要。
本文将探讨幼儿攻击性行为的具体矫正解决方法。
一、了解攻击性行为的原因要想有效矫正幼儿的攻击性行为，首先需要了解其形成的原因。
攻击性行为可能来自于孩子的生理、心理和环境等多方面因素。
例如，幼儿处于自我主张阶段，因表达能力不足而选择使用攻击行为；或者受到其他儿童攻击的影响而模仿他人的行为。
因此，对于幼儿攻击性行为的矫正，应根据具体原因采取相应的解决方法。
二、建立积极的行为规范设立积极的行为规范有助于引导幼儿正确行为的树立。
以积极的语气和方式告知幼儿应该如何表达自己的情绪，鼓励他们使用言语去解决问题而非使用攻击手段。
同时，可以制定一些简单的规则，如“不打人”、“不咬人”等，并通过正面激励的方式对幼儿的良好行为进行奖励和表扬，以增强他们正确行为的意识和习惯。
三、教授冲突解决技巧为了帮助幼儿更好地解决冲突，家长和教师应教授他们一些冲突解决技巧。
比如，教导幼儿学会分享和合作，培养他们的社交能力。
同时，通过角色扮演和讲故事的方式，让幼儿体会到将问题进行讨论、倾听对方意见、寻求妥协的重要性。
四、提供替代行为选择幼儿攻击性行为往往源于他们无法适当地表达自己的情绪和需求。
因此，在矫正幼儿攻击性行为时，提供替代行为选择非常关键。
例如，教导幼儿在感到愤怒或受到挫折时，可以选择撤离现场、寻求成人帮助或通过言语进行沟通。
五、与家长和教师的合作幼儿的家庭和教育环境对于矫正攻击性行为也起到至关重要的作用。
家长和教师应保持密切的沟通合作，共同关注和解决幼儿的攻击性行为问题。
家长和教师之间的信息共享和支持将有助于形成一致的矫正方法和态度，提供一致的行为规范。
六、提供安全的环境为了避免幼儿的攻击性行为，提供一个安全、稳定的环境至关重要。
十三、积极养育攻略：孩子常见问题行为的解决方法
积极养育日常攻略一、孩子爱攻击别人，父母应该怎么办？1、注意你所做出的榜样。
如果你在激动或生气时表现出攻击行为，孩子就会认为这种行为是恰当的。
2、确保你使用的方法不会引发孩子的焦虑感或增强孩子的挫败感。
惩罚只会增加消极情绪并导致问题行为出现。
3、给予孩子充分的积极关注。
孩子们需要的比他们向我们索取的更多。
如果我们能满足孩子的情绪需求，孩子就更不容易感到挫败。
4、当孩子感到挫败或不安时，帮助他们哭出来。
消极情感会随着眼泪被排除。
5、让孩子参与到新生儿的照顾中。
父母为了照顾新生儿，没有更多时间陪伴孩子，只会让孩子产生嫉妒和焦虑，因此你可以让孩子也参与到新生儿的照顾中，并在婴儿小睡的时候陪伴孩子度过一对一的短暂时间。
6、告诉孩子你在他身上看到的优秀品质，并帮助他建立积极的自我形象。
记住要往好的方向建立，不要把低劣、顽皮或攻击性等词用在孩子身上，也不要在他面前使用这些词。
你要记住，导致孩子问题行为的是因为孩子年幼不成熟，而不是孩子这个人。
7、教给他有关情绪的语言。
帮助孩子识别自己的感受，支持他采取不会伤害自己、他人或物品的方式来表达自己的情绪。
8、问孩子他身体的哪个部位感到了挫败和愤怒。
让孩子画一张画来明确这些部位。
和孩子讨论这些情绪刚开始时是什么感觉、达到顶峰时是什么感觉，以及如何从一开始认出它们。
接下来我们看看一个应用在孩子的攻击性行为的五步骤。
第一步是寻找孩子攻击行为背后的原因。
你要问自己：“我的孩子现在为什么会感到挫败？”这一信息将引出下一步的行动。
例如，如果孩子是因为过度疲劳而感到挫败，你最好带他离开活动场地，把他带回家或让他安静地休息一会儿。
如果孩子是因为要求没有被满足而感到沮丧，那么你就应该在共情的同时保持界限。
第二步是先管好自己。
当孩子表现出攻击行为时，他们自己的攻击性往往也会被激发。
因此，在制止孩子的攻击性行为时，这些父母的言行也会变得具有攻击性。
把你自己的挫败感和攻击性引入事态之中是毫无用处的，因此首先你要管好你自己。
孩子喜欢攻击别人怎么办如何理性对待孩子的反抗情绪
孩子喜欢攻击别人怎么办如何理性对待孩子的反抗情绪根据有关调查，具有攻击行为的孩子，从性别来看，男多于女;从独生与非独生来看，独生子女多于非独生子女;从年龄来看4-5岁的孩子居多，这时的攻击行为往往是无意识的，或者是自我意识差，或者想逗人玩，或者因好奇心强等。
下面是小编为大家带来的孩子喜欢攻击别人怎么办，希望能帮到大家!孩子喜欢攻击别人怎么办一天，两个孩子为一点小事打了起来，一个孩子的父母看见以后，抓过自己的孩子，打了一个耳光，对孩子说：“不许跟人打架!”说完就走了。
另一个孩子的妈妈听说孩子和人打架，急忙赶来，把两个孩子一起领回家，让他们坐下来轮流申诉，问清孩子打架的原因。
待他们情绪稳定了，对他们说：“你们俩今天为了这点小事打起来，是不应该的，小朋友应当团结友爱……”经过这位妈妈的耐心教育，两个孩子互相望望，都笑了，表示以后不再打架了。
上面说的两位家长对待孩子打架的态度，您一定会觉得后一个小孩妈妈做得好，对吗?是的。
不过，在日常生活中，有的家长对待孩子的攻击行为采取的态度就不是这样了，往往采取严惩重罚，孩子的攻击行为非但不减轻，反而变本加厉，不但家长对这样的孩子束手无策，教师也感到棘手。
儿童的攻击行为对自己、对别人、对社会都有害，必须及早教育和纠正。
产生攻击行为的原因精神分析学派认为，攻击行为是一种本能内驱力的结果。
目前公认的观点是，攻击行为是对于挫折的一种反应。
还有人认为，攻击行为是一种社会学习行为，是通过观察别人的攻击行为，从学习中获得的。
有人指出，挫折或愤怒的警醒，可促发攻击行为。
根据有关调查，具有攻击行为的孩子，从性别来看，男多于女;从独生与非独生来看，独生子女多于非独生子女;从年龄来看4-5岁的孩子居多，这时的攻击行为往往是无意识的，或者是自我意识差，或者想逗人玩，或者因好奇心强等。
有的也属于有意攻击，例如，霸道、动武、恶作剧、吓唬人、嫉妒等。
到了6-7岁，有攻击行为的人数又再次增加。
如何理性对待孩子的反抗情绪1、不要过分压制孩子的反抗行为。
幼1 第十讲 孩子说谎怎么办 盛静卫改编
《牵手两代》亲子课程幼儿1第10讲单位：吉林省白山市靖宇县保安希望小学姓名：盛静卫第十讲孩子说谎怎么办——关注孩子的内心真实想法情景对话早上，妈妈像往常一样，送4岁的依依去幼儿园。
依依：“妈妈，我又肚子疼，去不了幼儿园了。
”妈妈把依依抱在怀里，用关切的口气说：“肚子疼可不是小事，妈妈这就带你去医院打一针，然后再送你去幼儿园。
”依依一愣，但马上回应说：“妈妈，说不定你给我喝口热水就好了，不用打针呢！”于是，妈妈给依依倒了一杯热水，让她喝下。
依依：“妈妈，我的肚子不疼了，可以上幼儿园了。
”在去幼儿园的路上，妈妈有意识地给依依讲了“狼来了”的故事，目的是告诉依依，撒谎可能会带来严重的后果。
听完故事后，依依有些紧张地问：“妈妈，你相信我今后会做个诚实的孩子吗？”妈妈朝着女儿微笑着肯定地点点头：“孩子，妈妈当然相信你！”心灵独白（妈妈）：依依好多次在去幼儿园的时候说自己肚子疼，可到医院检查又什么事都没有，每次我都不放心，只好留在家里陪她。
但后来这种事情发生的多了，我也就明白了其中的原因，八成是孩子不想去幼儿园而故意撒谎，但今天我没有戳穿她的谎言，也没有像以往那样留下来陪她，而是决定打完针后再送她去幼儿园。
结果，聪明的孩子从我的话里明白了，自己不仅不能留在家里，还得白白挨一针，所以，她找个理由又去上幼儿园了。
我不知道自己做的对不对，但4岁的孩子就知道撒谎，却是个很严重的问题。
如果任由孩子发展下去，后果不堪设想。
我该怎么呢？教育故事依依妈妈怀着忐忑不安的心情找到了教育专家孔老师。
把孩子的事情简单地介绍完后，依依妈妈着急地问：“孔老师，我女儿养成了说谎的坏习惯，这可怎么办呢？”看着这位焦虑的母亲，孔老师冲她微微一笑，开导她说：“您先不要那么焦虑，小孩子说谎是很常见的，再说，孩子目前还谈不上‘习惯’，只能说她有说谎的行为，应该说很容易就纠正过来的。
”依依妈妈依然不放心：“可是孔老师，她欺骗我很长时间了，还不是‘习惯’吗？我一直以为她不可能说谎，我真是太伤心了。
幼儿攻击性行为心理的具体矫正解决方法
幼儿攻击性行为心理的具体矫正解决方法幼儿期是孩子个性形成和行为习惯养成的关键阶段。
有时候，可能会观察到幼儿表现出攻击性行为，如打人、咬人、推搡等。
这些行为往往与幼儿在心理上的不适和情绪压力有关。
本文将探讨幼儿攻击性行为心理的具体矫正解决方法。
1. 分析攻击性行为的原因要解决幼儿的攻击性行为，首先需要了解这种行为背后的原因。
有时候，幼儿可能因为情绪不稳定，无法有效地表达自己的需求，而选择使用暴力行为来表达。
还有一些幼儿可能受到了环境或个人经历的影响，导致攻击性行为的出现。
了解根本原因，可以帮助教育者采取适当的解决方法。
2. 建立积极的行为模式为了纠正幼儿的攻击性行为，需要建立积极的行为模式。
鼓励幼儿表现出积极的行为，如分享、合作、尊重他人等。
可以通过奖励制度来增强积极行为的展示，比如给予称赞、奖励物品、特殊待遇等。
这样，幼儿会逐渐认识到积极行为带来的正面反馈，从而减少攻击性行为的出现。
3. 培养情绪管理能力攻击性行为与幼儿的情绪管理能力密切相关。
帮助幼儿学习控制和表达自己的情绪是重要的解决方法之一。
可以通过各种方式来培养幼儿的情绪管理能力，例如教授冷静下来的方法，如深呼吸、数数、亲近安全感的对象等。
同时，也可以鼓励幼儿表达自己的感受，让他们明白情绪可以通过适当的方式来表达，而不是使用攻击性行为。
4. 提供有效的解决冲突方法攻击性行为往往是幼儿无法很好地应对冲突而产生的。
因此，教育者需要向幼儿传授解决冲突的方法。
可以通过角色扮演的方式，模拟冲突情境，并引导幼儿找到合适的解决办法，如沟通、分享、妥协等。
教育者还可以使用绘本和故事来向幼儿传递解决冲突的重要性和技巧。
5. 建立积极支持的家庭环境家庭环境对幼儿的行为习惯养成起着至关重要的作用。
家长和照顾者需要在日常生活中给予幼儿足够的关注和爱护，提供稳定和积极的家庭环境。
同时，家长也应该成为幼儿行为规范的榜样，展示良好的行为模式和解决问题的方法。
积极的家庭环境对于矫正幼儿攻击性行为起到了重要的促进作用。
如何处理孩子的攻击性行为
如何处理孩子的攻击性行为孩子的攻击性行为是许多家长所面临的一个挑战。
孩子无意中伤害了他人或者表现出愤怒、暴力的行为，这对家庭和社会都可能产生负面影响。
如何处理孩子的攻击性行为成为了家长们迫切需要解决的问题。
下面将介绍一些有效的方法，帮助家长们处理孩子的攻击性行为。
1. 了解攻击性行为的原因攻击性行为往往是孩子通过暴力或伤害他人来表达自己的内心问题。
了解攻击性行为的原因是解决问题的第一步。
孩子可能因为情绪问题、学习困难、社交压力等多种原因而表现出攻击性行为。
家长可以与孩子进行心理沟通，尝试了解孩子内心的不满和压力，并给予合适的支持和帮助。
2. 设立明确的规则和界限孩子需要明确的指导和规范，以避免过度自由和过度限制导致的攻击性行为。
家长可以与孩子一起制定家庭规则和界限，明确规定什么行为是不可接受的，以及相应的惩罚和奖励措施。
规则应该简单明了，家长也要严格执行规则，给孩子树立一个积极的榜样。
3. 鼓励积极的情绪表达和解决冲突的能力孩子发泄攻击性行为的原因可能是因为他们无法有效地表达情绪和解决冲突。
家长可以通过教育孩子积极表达情绪的方式，例如鼓励他们说出自己的感受，教导他们使用“我感觉...”的句式来表达自己的需求。
同时，家长也可以引导孩子学习解决冲突的技巧，通过角色扮演或者其他方式让孩子学习如何与他人沟通和妥善解决问题。
4. 提供适当的管控和监督家长需要对孩子的行为进行适当的管控和监督，以避免他们发生攻击性行为。
这包括限制孩子接触暴力媒体内容、限制使用电子设备的时间和监督他们与他人的互动。
家长可以与孩子一起制定使用电子设备的规定，例如每天使用的时间限制、访问的网站等，并且建议定期与孩子一起进行开放、坦诚的交流，关注孩子的日常生活和朋友圈子。
5. 寻求专业帮助和支持如果孩子的攻击性行为仍然存在，家长可以考虑寻求专业的帮助和支持。
儿童心理学家或儿童心理辅导员可以为孩子和家长提供专业的指导和帮助，帮助他们理解和处理孩子的攻击性行为。
如何应对幼儿的攻击性行为
如何应对幼儿的攻击性行为幼儿的攻击性行为是幼儿成长过程中一种较为常见的现象，然而，若不加以正确引导和应对，可能会对幼儿自身的发展以及周围人的安全和感受造成不良影响。
那么，作为家长和教育工作者，我们应该如何有效地应对幼儿的攻击性行为呢？首先，我们需要了解幼儿攻击性行为产生的原因。
幼儿的攻击性行为可能源于多种因素，例如家庭环境、遗传因素、社交经验、情绪管理能力等。
在家庭环境方面，如果幼儿成长在一个充满冲突、暴力或者缺乏关爱和规则的家庭中，他们可能更容易表现出攻击性行为。
比如，家长经常在孩子面前争吵甚至动手，孩子可能会模仿这种行为。
遗传因素也可能在一定程度上影响幼儿的攻击倾向。
某些孩子可能天生具有更强的冲动性和攻击性特质。
社交经验的缺乏也是一个重要原因。
如果幼儿在与同伴交往中没有学会正确的沟通和解决冲突的方式，他们可能会通过攻击来表达自己的需求和不满。
此外，幼儿的情绪管理能力较弱，如果他们无法有效地处理自己的愤怒、沮丧等负面情绪，也可能会以攻击的方式来宣泄。
了解了原因之后，我们可以采取以下方法来应对幼儿的攻击性行为。
建立良好的家庭环境至关重要。
家长要为孩子营造一个温馨、和谐、充满爱的家庭氛围。
尽量避免在孩子面前发生激烈的冲突，如果不可避免地产生了矛盾，也要以平和、理智的方式解决，并向孩子解释清楚。
同时，要为孩子设立明确的规则和界限，让他们知道什么行为是可以接受的，什么是不被允许的。
在教育过程中，注重培养幼儿的情绪管理能力。
当孩子出现负面情绪时，引导他们用正确的方式表达，比如通过语言描述自己的感受，而不是通过攻击行为。
可以教孩子一些简单的情绪调节方法，如深呼吸、暂时离开让自己生气的场景等。
帮助幼儿提升社交技能也是关键。
家长和老师可以通过角色扮演、故事讲述等方式，让幼儿学会如何与他人友好相处、如何分享、如何协商解决冲突。
鼓励幼儿多参加集体活动，增加与同伴交往的机会，在实践中不断提高社交能力。
当幼儿出现攻击性行为时，及时制止并给予适当的惩罚是必要的。
如何纠正孩子的攻击行为
如何纠正孩子的攻击行为孩子的攻击行为是家长们普遍面临的问题之一、当孩子表现出攻击行为时，家长应该及时采取措施进行纠正和指导，以帮助他们学会合适的处理问题和情感的方式。
下面将提供一些有效的方法来纠正孩子的攻击行为。
1.明确界限和规则家长应该与孩子们明确界定适当的行为规范，让他们知道哪种行为是不被接受的。
制定家规，并对孩子解释为什么这些规则是必要的。
同时，在规定行为准则方面，家长也应该给予孩子足够的自主权，让他们在制定规则时感到被尊重。
2.提供清晰的指导和示范在一些情况下，孩子可能无法适当地应对自己的情绪，从而导致攻击行为的发生。
在这种情况下，家长可以通过提供清晰的指导和示范来帮助孩子学会正确的情绪管理技巧。
例如，当孩子面临挑战时，家长可以示范恰当的应对方式，并鼓励孩子模仿。
3.合理的约束和惩罚当孩子的攻击行为发生时，家长需要果断但公正地惩罚。
家长可以选择一些适度的约束措施，如限制他们的活动、暂时删除屏幕时间或扣除奖励。
然而，这样的惩罚应该是建立在合理的基础上，且与孩子所犯的错误相匹配，而不是过度的或过分严厉的。
4.倾听孩子的声音和感受了解孩子发生攻击行为的原因是非常重要的。
家长应该花时间倾听孩子的声音和感受，以便更好地理解他们。
通过这种方式，家长可以寻求与孩子合作解决问题，并教导他们更好地表达自己的情感和需求。
5.提供有效的解决冲突技巧教会孩子恰当地解决冲突是避免攻击行为的重要一步。
家长可以引导孩子学习合适的沟通技巧，例如分享观点、尊重他人、寻求妥协和寻找共同解决方案。
逐步教导他们如何主动和建设性地解决问题。
6.积极强化积极行为家长在纠正孩子攻击行为的同时，也要注意积极地强化孩子的积极行为。
当孩子表现出良好的情绪管理和解决问题的能力时，家长可以给予他们实质性的奖励，如鼓励、赞美或额外的特殊待遇。
这样可以帮助孩子建立积极的行为模式。
7.寻求专业支持在一些情况下，孩子的攻击行为可能超出了家长的能力范围。
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《牵手两代》亲子课程幼儿1第11讲单位：吉林省白山市靖宇县保安希望小学姓名：盛静卫第十一讲孩子总爱攻击别人怎么办——关注孩子的同伴交往情景对话皮皮喜欢打人，三天两头制造“事端”，今天又有家长向皮皮的妈妈告状。
妈妈沉着脸对他说：“皮皮，你为什么又打小朋友？”皮皮不以为然地说：“他跟我抢滑梯。
”妈妈低声说：“你让着小朋友不行吗？”皮皮扬起头说：“凭什么让着他！”妈妈生气的说：“我教育你多少次了，小朋友应该互相谦让，你怎么就是不听呢？”皮皮攥着小拳头说：“谁叫他跟我抢滑梯！”妈妈吼着：“那也不能打架啊？”皮皮把头一仰：“他抢我就打！”妈妈：……心灵独白（妈妈）：最近一段时间，当我去幼儿园接孩子的时候，经常有小朋友向我告状，“阿姨，皮皮又打我了。
”“阿姨，皮皮今天用脚踢我了。
”……不少家长也为此事找过我，老师也经常向我反映皮皮打小朋友的问题，我都不好意思见他们了。
我家皮皮真是让我伤透了脑筋！这孩子到底是怎么了？是不是天生就是个战斗分子啊？教育故事幼儿园老师、小朋友甚至别的小朋友家长不断把皮皮的问题反映到皮皮妈妈这里，皮皮妈妈开始意识到问题的严重性了。
于是，她和皮皮爸爸一起去请教儿童教育专家孔老师。
皮皮妈妈一见到孔老师就着急地倾诉起来：“孔老师，您好！我这个孩子从小就喜欢打人，攻击性特别强，在幼儿园里不断地惹是生非，老师、家长和小朋友经常找我告状，我都快愁死了，真怀疑这个孩子是不是天生的战斗分子啊？今天特地来请教您，看看这种孩子还有没有管教的办法。
”孔老师微笑着说：“虽然攻击行为有生理学上的原因，但不能说哪个孩子就是天生的战斗分子。
要找到管教孩子的办法，我们得先找到孩子产生攻击行为的原因。
”皮皮妈妈极为配合地不住点头：“好！好！”孔老师继续说：“对儿童攻击行为的一种解释是直接学习和观察学习的结果。
比如老人无原则的护犊行为，父母对子女的体罚，儿童观看暴力电影或游戏，这些都容易诱发孩子的攻击行为。
不知道在您的家庭中是否存在这样一些因素？”皮皮妈妈不无伤心地抱怨起来：“哎呀，您说的三种情况我们家都存在啊！孩子出生后就随爷爷奶奶生活，爷爷奶奶特别护孩子，有时候，孩子抢夺别人孩子的玩具，奶奶不但不制止，还夸奖孩子勇敢有智慧，很有男子汉样，说这样的孩子在外面不会吃亏。
孩子直到四岁时才回到我们身边。
孩子的爸爸忙于生意，每天应酬很多，孩子每天难得跟爸爸说上几句话。
有时他爸爸在生意场上不顺心，看谁都不顺眼，常常拿孩子作出气筒，借着酒劲对孩子提出一些严格的要求。
可孩子仗着爷爷奶奶的疼爱，不大服管教，爸爸就经常背着孩子的爷爷奶奶打孩子，甚至有时候当着爷爷奶奶的面也敢打。
孩子哪里吃的了这一套，就经常向爷爷奶奶告状，结果，爷爷奶奶就经常地数落孩子的爸爸：‘打孩子算什么本事，有本事你打我！’这是他奶奶听到孩子告状后经常斥责他爸爸的一句话。
唉，在这个问题上，我看我们家都恶性循环了。
”孔老师帮他们分析：“你看，这就有可能是造成皮皮总爱攻击别人的原因：爷爷奶奶对孩子较为溺爱，护犊心太重，而孩子爸爸对孩子的要求又较为苛刻，动辄打骂孩子，这种强烈的反差会使孩子难以适应，导致负性情绪不断积累。
积累到一定程度，孩子需要宣泄，在家庭里又没有宣泄的渠道，只能到幼儿园宣泄到小朋友身上。
再说，孩子爸爸这种简单粗暴的方式也是孩子模仿并习得攻击性行为的样板。
孩子发现爸爸的做法是宣泄内心压抑情绪的好办法，自然会上行下效。
另外，爷爷奶奶对孙子的溺爱、对孙子错误行为的鼓励，助长了孩子打人的气焰。
”皮皮妈妈转向一旁的爸爸：“你看，我说孩子打人与爷爷奶奶过于疼爱有关、与你打孩子有关，你还不承认，现在可是专家说的，你该信服了吧？”看这两口子在这就想吵嘴，孔老师开玩笑地说：“哈哈，您先别急于抱怨，如果孩子的爷爷奶奶不疼爱孩子，你是不是又该抱怨他们不知道疼爱孩子呢？”爸爸还真会借台阶：“就是！”孔老师言归正传：“孩子今天的行为与你们的家庭环境有着直接的关系，要解决孩子的攻击行为，让他成为一个受欢迎的孩子，你们两个人都应该反思自己而不是去抱怨对方。
”爸爸终于发言了：“孔老师，我们听您的！”孔老师继续说道：“孩子婴、幼年时期，你们为了忙自己的事业，把孩子交给老人照看，隔辈亲、护犊情常常导致老人教育孩子的时候失去原则，而你们未必不知道老人抚养孩子的弊端，但你们当年落得清闲，何曾认真思考过孩子的教育问题？所以，今天责怪老人的话就不要说了。
爸爸因为生意不顺常常打骂孩子，当爸爸的当然应该好好检讨自己，但当妈妈的也应该反思，自己是不是不够理解和体谅丈夫？使丈夫的不良情绪转向了年幼的孩子？”爸爸妈妈都惭愧地一个劲儿地点头。
孔老师问他们：“你们现在和老人住在一起吗？”妈妈说：“孩子回到我们身边后，爷爷奶奶也就跟过来了，孝顺老人本来就是儿女的责任，再说，老人帮我们辛辛苦苦地把孩子拉扯大，我们就更有责任照顾老人了。
但自从住在一起后，家庭中不断地发生战争，尤其是他奶奶护犊子护的呀，她儿子打她孙子一下，她老人家能跟儿子拼命，您说这怎么能行呢？我曾建议让老人搬出去住，可是孩子爸爸坚决反对，骂我吃水忘了掘井人，没良心。
”孔老师帮他们出主意：“你们现在的家庭局面是一定要改的。
但改变老人是很难的，毕竟他们那么大年纪了，不是说改就能改的。
但孝顺老人也不一定非得和老人住在一起，如果条件允许，可以给老人在附近买一套或者租一套房子，你们两口子呢每天都到老人那里去献个殷勤，我想，老人慢慢会接受的；如果家庭条件不允许，可以让老人回老家，老人在老家生活了一辈子，未必高兴和你们住在一起，他们很可能觉得是你们离不开他们，需要他们的帮忙。
老人回到老家后，每天跟老人通通电话，隔三差五地回老家给老人送点生活用品，只要老人感觉到了你们的孝心就足够了，你们说呢？”爸爸若有所思地点了点头。
孔老师接着说：“关于这个问题你们回去再商量一下，但有一点你们必须得做到，那就是以后要改变对孩子粗暴的态度，坚决避免体罚孩子。
当爸爸的以后要减少了不必要的应酬，尽量抽出时间陪伴孩子，不能再打骂孩子。
节假日约上几个相同年龄的孩子一起驾车出游，给孩子创造交往的机会。
注意发现孩子的优点，当孩子表现出友好行为时要及时给予肯定和鼓励。
而妈妈呢，多和孩子的爸爸交流，多一些体贴，让爸爸回到家后感到温暖、放松，以减少爸爸的不良情绪反应。
当孩子出现攻击行为的时候，对孩子进行安抚，使他冷静下来，千万别再火上浇油，刺激孩子。
这样可以吗？”爸爸妈妈异口同声：“好！”孔老师：“这是我的电话，遇到什么问题你们可以随时联系我。
”专家课堂为什么孩子小小年纪就喜欢打人呢？不仅皮皮妈妈想弄个究竟，这个问题同时困扰着许多两三岁孩子的父母。
有的孩子生气时打人，有的孩子高兴时打人，有的孩子不仅打人,还咬人，有的孩子既打小朋友又打爷爷奶奶……如果养成习惯，他将来怎么与别人友好相处呢？父母真为孩子的这种“暴力”行为担心呀！一、攻击的界定和表现。
攻击界定为有意伤害他人、损坏或抢夺他人物品的行为。
攻击具体分为身体攻击、言语攻击和间接攻击三种形式。
其中,身体攻击包括打、扭、拧、指戳、砸、挤压、踢、推搡、碰撞、抓、咬他人、打掉、损坏、抢夺他人物品、强占座位空间等；言语攻击包括说脏话、骂人、取笑、嘲讽、叫取外号等；间接攻击又称心理攻击或关系攻击，是通过第三方实施的攻击行为，包括散布坏话造谣、唆使打人、游戏活动排斥等。
儿童的攻击行为一般在3-6岁出现第一个高峰，10-11岁出现第二个高峰。
总体来说，男孩以暴力攻击居多，女孩以语言攻击居多。
儿童攻击性行为会影响到儿童道德行为的发展，如果攻击性行为升级，并延续到青少年时期，就容易产生攻击性人格障碍，造成人际关系紧张、社交困难等。
另外，攻击行为与犯罪有一定关联。
心理学研究表明：70%的少年暴力罪犯在儿童期就被认定为有攻击行为。
也就是说，从小攻击性强的孩子，如果不注意克服和制止，长大后容易走上违法犯罪道路。
因此，如果孩子经常出现攻击性较强的行为时，家长切不可掉以轻心，必须及早予以纠正。
二、孩子攻击性行为形成的原因1．遗传因素有些攻击性强的儿童可能存在某些微小的基因缺陷，但并不是说这样的孩子天生就是“战斗分子”。
2．家庭因素父母在家庭生活中的言行举止举足轻重，如经常激发矛盾、相互吵骂、摔扔、打斗，对孩子心理往往产生强烈影响。
父母在与亲戚、邻居、同事等交往中的方式方法也会潜移默化地影响孩子。
如果父母事事不让人，动不动就因鸡毛蒜皮的小事与人争吵，可塑性极强的孩子很容易就会模仿，并运用到他的生活中去。
3．教育不当这是比较重要的一个因素。
我们经常见到这样的情景，小孩走路绊到门槛上，摔了一跤，这时大人往往踩踩门槛，说：“门槛不好，让宝宝摔跤了。
”要是孩子碰到桌子，大人往往打打桌子，说：“都是桌子不好，碰到宝宝了。
”采用这种办法，当时是管事，打打桌子，踩踩门槛，孩子就不哭了，这是因为他的注意力被转移了。
但是时间长了孩子就会养成一种习惯，遇到困难、挫折总是怪罪别人。
所以到了幼儿园，当他与别的孩子有了纠纷时，他自然去怪罪别的孩子。
有些家长惯于用暴力惩罚的方式来教育孩子，正好为孩子的攻击性行为提供了榜样。
结果孩子也用类似的方式来对待其他儿童，表现出攻击行为。
如有的家长只要孩子做错事，就不分青红皂白地打他一顿。
孩子挨打以后，容易产生抵触情绪。
这种情绪一旦“转稼”到别的人身上，就易找别人出气，逐渐形成攻击行为。
父母的溺爱与纵容也会导致儿童的攻击性行为。
现在的家庭对独生子女关爱过度，父母不仅千方百计地满足孩子的各种需要，以致孩子养成独占、独霸的习惯，以自我为中心，容不得别人，他要什么，就得给他，不许别人有。
家长的娇宠放纵，极易导致孩子占有欲旺盛，为所欲为，稍不如意就以攻击的手段来发泄不满情绪，到了幼儿园，他就会跟人家抢东西，不讲道理，也不会讲道理。
还有的家长担心自己的孩子吃亏，鼓励孩子用攻击性行为对付攻击性行为。
比如，家长对自己的孩子说：“如果有人欺侮你，你要狠狠地揍他。
他打你一拳，你就踢他一脚！”在这种教育下，孩子也会发生攻击性行为，并成为习惯。
4．环境因素美国心理学家班杜拉通过一系列实验证明，攻击是观察学习的结果。
由于儿童模仿性强，是非辨别能力差，因此，孩子很容易模仿其周围的人或是影视镜头里人物的攻击行为。
有资料表明，经常看暴力影视的儿童，容易出现攻击行为。
如果儿童经常看暴力影视片、武打片，玩暴力电子游戏，会使孩子的攻击性心理得到加强。
小虎与佳佳是邻居，两个孩子常在一起玩耍。
一天，小虎突然拿起一根木棍向佳佳打去，口中还喊着：“我是大闹天宫的孙悟空，吃俺老孙一棒！”好在大人及时赶到，制止了这场恶作剧，才没有让佳佳受到严重的伤害。
这是典型的“模仿性攻击行为”。
时下许多影视作品及网络游戏都充斥着血腥暴力的行为，大部分孩子（特别是男孩）都非常喜欢模仿其中的“英雄人物”，在和其他小朋友一起玩耍时，便模仿“英雄人物”的样子对同伴进行攻击。