人教PEP版六年级英语上册《Unit2_B_Let’s_learn名师教案》
教材版本：P EP小学英语六年级上册第二单元
课题内容Unit2Ways to go to school
Part B Let’s learn
主备人
备课时间
复备教师Role-play
一、课程标准
1. 能认读所学词语；
2. 能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。
二、教材解析
本课时学习的单词和词组是：stop, wait,slow down,go。
教材通过Mrs Smith和学生来到公园前，准备过马路的情景呈现了单词和词组的词形和意义；通过Role-play来操练Let’s learn板块中有关过马路时的交通规则的单词及词组，通过盲人问路、帮助盲人过马路的角色扮演，达到在真实语境中交流的目的。
三、目标预设
1. 能够听、说、读、写本课四会单词和词组；
2. 能熟练运用句型…must…提出建议。
四、重难点预设
1.重点：能了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
2.难点：在真实情境中，运用所学句型。
五、评价设计
1. 用听音跟读、游戏等活动检测目标1的达成情况；
2. 通过小组活动创设情境、Role-play帮盲人过马路活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第4课时
教学环节
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
教学预设
1. 教师播放“兔子舞”的音乐。
师生共同跳“兔子舞”。
2. Free talk
T:How do you come to school?
S1:I come to school by________.How do you come to school? S2:I come to school by________.
二、呈现新课（Presentation）
三、趣味操练（Practice）…
T:Some students come to school by bike,some students come to school on foot.When you come to school,what must you remember?
Ss: …
Let’s learn
1. 教师利用课件呈现不同类别和颜色的灯，介绍：T here are many different lights around us.Do we see lights in different colours in our city?Yes,traffic lights…
2. 教师利用课件呈现交通灯的图片，介绍：We have red, yellow,and green lights.We call them traffic lights.引出交通灯
的概念并板书traffic lights。
3. 教师提问：What do they mean,do you know?学生回答，教师继续追问：When do we go/stop and wait/slow down and stop?引导学生回答：Go at a green light.Stop and wait at a red light. Slow down at a yellow light.教师通过课件呈现图片并板书单词及词组。
4. 教师通过图片帮助学生理解slow down的意思，也可用旧
词引新词，或自然拼读法帮助学生更快掌握新单词。
5. 多媒体播放Let’s learn 部分动画，学生跟读单词和句子。
学生熟练后，可让学生替换关键词或短语进行自由练习。
如：S1:Look! The park is over there! Let’s go!
S2: Please stop!It’s a yellow light now. We must slow down and stop.
1.Practice in pairs
同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个
学生做出相应的动作，并说出该交通规则。
2.Role-play
学生五人一组。
一位学生手举自制交通信号灯。
两位学生根
据信号灯说出相应的口令。
剩下的两位学生扮演行人，其中
四、小结
（Summary）
五、作业设计
六、板书设计：一位学生用遮眼布遮住眼睛扮演盲人，另一位学生协助“盲人”根据指令做相应动作，两人之间可以进行自由对话。
教师可先做示范。
3. 填一填。
4. 选词填空。
5. 打开U2B Let’s learn课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
1. Read the words and sentences together.
2. Ask some students to summarize the sentences.
Slow down and stop at a yellow light.
Stop and wait at a red light.
Go at a green light.
1. 抄写今天所学单词及词组3遍。
2. 用所学交通规则自编一个小对话。
Unit2Ways to go to school
Slow down and stop at a yellow light.
Stop and wait at a red light.traffic rules
Go at a green light.
七、课前预习作业
1. 每人用彩色图纸制作三个不同颜色的交通信号灯：红、黄、绿。
2. 听Unit2B Let’s learn录音并跟读单词。
八、课后巩固作业
1. 抄写Let’s learn部分句子2遍。
2. 根据Role-play部分的表演用交通规则创编一个新对话写在练习本上。
新版pep六年级英语上册Unit2-B-Let's-learn讲课教案
交通规则
nature park
Mike: Look! The park is over there! Let’s go! 在那儿
Mrs Smith: Pleasst stop and wait. 必须
如何用must表示必须做某事
句型结构：主语+must+动词原形（+其他）
Must 是情态动词，意为“必须”，语气很强 烈，没有人称和数的变化，后面接动词原 形。
例：We must finish our homework first. 我们必须先完成我们的家庭作业。
Stop and wait
1. If the light is red, you must___________.
新版pep六年级英语上册Unit2B-Let's-learn
They are traffic lights.
What colors are they?
red a yellow light
green
What colour is the traffic light? Can you guess?
What does the red light mean?
Slow down and stop at a yellow light.
What should we do when the traffic light is yellow?
Slow down and stop
慢下来并停下。
小贴士：slow(反义词)—fast
down(反义词)—up
•Game time
Slow down and stop! Stop and wait! Let’s go!
小学英语六年级上册Unit 2 Part B Let's learn教学设计
Presentation and practice
1.Game time：灯光闪烁，复习单词。
2.Ask and answer：How do you go/come to school? I usually/ often/ sometimes/ ... ...复习单词和句型。
3.Lead in：What’s the song about?引出traffic light，It has three colours. What does each colour mean?
11.Practice：呈现红灯，展示范例，然后Pair work两人一组，替换红色字体进行练
-Stop and wait at a red light.
-It’s red now. We must stop and wait
12.Presentation：Let’s play.播放动画，音频跟读，
summary
学习词汇：stop, wait, slow down, go,
句型：Stop and wait at a red light.
Slow down and stop at a yellow light.
Go at a green light.
We must stop and wait at a red light.
3.能够完成play部分进行合作游戏，通过游戏，音视频，课堂练习等巩固单词和句型等。
重点
能听说读写wait,stop, slow down, go以及根据不同信号灯描述交通规则的句子
难点
能够在创设的情景中正确运用本节课单词和三个祈使句句型。
教学环节
教师活动
设计意图
Warm-up
英语人教版六年级上册Unit 2 B Let's learn 教学设计
Unit 2 B Let’s learn 教学设计(B Let’s learn Role-play)一、教学目标（一）认知目标1. 能够听、说、读、写单词slow, down, stop 及短语slow down。
2. 能熟练运用句子Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light.（二）能力目标能在实际生活中灵活运用所学知识。
（三）情感目标教育学生要自觉遵守交通规则。
二、教学重点、难点（一）重点掌握四会单词和短语slow, down, slow down, stop。
（二）难点理解句子Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light.的意思，并能熟练运用。
三、教法与学法点拨法，小组合作法，情景教学法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、B. Let’s learn课文情景动画。
以及单词卡片、遮眼布、自制交通信号灯。
五、教学过程Step 1 ：Warm-upLet’s chant.Step 2：PresentationLet’ s learn1.教学词组：S low down!（1）Game: Listen and do活动方式：教师发指令，全体学生根据指令做动作，边做边重复听到的指令。
如：Read! Sing! Dance! Jump！Go! Run! Slow down! 教师在发出Slow down!指令时，自己示范慢下来的动作，并带领学生说Slow down!（2）教师板书：Slow down! 采用“大小声”的游戏操练词组：即教师大声说，学生小声说；教师如果小声说，学生就大声说。
然后全班拼读记忆单词slow和down。
2. 教学单词：stop（1）边做停止的手势，引导学生模仿教师边说边做。
人教PEP版六年级英语上册《Unit2_B_Let’s_learn教学设计》
Unit 2 B Let’s learn教学设计(B Let’s learn Role-play)一、教学目标(一)认知目标1.能够听、说、读、写单词slow, down, stop及短语slow down。
2.能烂熟运用句子Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Goat a green light.(二)能力目标能在实际生活中灵活运用所学知识。
(三)情感目标教育学生要自觉遵守交通规则。
二、教学重点、难点(一)重点掌握四会单词和短语slow, down, slow down, stop。
突破方法：反复读，拼写四会单词和短语，小组合作，突破重点。
(二)难点理解句子Slow down and stop a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a greenlight.的意思，并能烂熟运用。
突破方法：教师汫解，学生在情景中练习运用，突破难点。
三、教法与学法点拨法，小组合作法，情景教学法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、B. Let’s learn课文情景动画或音频MP3。
以及单词卡片和相应的教学图片、遮眼布、自制交通信号灯。
五、教学过程Step 1：Warm-up1.教师复习上节课学过的句子和单词，可借助相关道具或实物。
In the USA people on bikes must wear one.Don’t go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.green绿色，red红色，yellow黄色，black黑色，blue蓝色，white白色。
Step 2：PresentationLet’s learn1.教师出示自制红绿灯，手拿黄灯，边做减速停止动作边说：It’s a yellow light. I mustslow down and stop. Slow down, slow down, slow down! Stop, stop, stop!教师教读句子：Slow down and stop at a yellow light.教读句子顺序如下：T: slow，slow，slow (慢速，并配上手势)Ss: slow, slow, slowT: down, down，down (教师做夸张口型并配上手势)Ss: down, down, downT: slow down, slow down, slow downSs: slow down, slow down, slow downT: stop, stop, stopSs: stop, stop, stopT: at a yellow lightSs: at a yellow lightT: Slow down at a yellow light.Ss: Slow down at a yellow light.T: Slow down and stop at a yellow light.Ss: Slow down and stop at a yellow light.2.教师手拿红灯，脚停住不动，但摆动双臂不意要走说：It’s a red light. I must stop andwait. Stop, stop, stop! Wait, wait, wait!教师带读句子：Stop and wait at a red light.教读句子顺序如：T: A red light.Ss: A red light.T: At a red light.Ss: At a red light.T: Wait at a red light.Ss: Wait at a red light.T: Stop at a red light.T: Stop and wait at a red light.Ss: Stop and wait at a red light.3.教师手拿绿灯，一边向前走一边说：It’s a green light. I can go. Go, go, go!教师带读句子：Go at a green light.可分小组比赛进行句子操练。
六年级上册英语教案- 《Unit 2 Part B Let's learn》 人教版
《Unit 2 Ways to go to school Part B Let＇s learn》人教版教学设计课题 B Let’slearn主备人课型新授课时教学目标1. 能够听、说、读、写单词和词组： stop，wait, slow down,go2. 能够听、说、认读句子：Slow down and stop at a yellowlight. Stop and wait at a red light. Go at a green light.3. 能够熟练运用句型...must...提出建议。
4. 能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能。
Step 2 Lead in把教室前方布置出两个十字路口，导出本课要学习的交通灯。
T: Look ！（黑板右侧呈现不用种类和颜色的灯。
）What are they?Ss: They are lights.（强调单词lights的复数）T: Yes. There are three lights.然后用黄红绿三色粉笔依次重点标注黄红绿三个单词的元音部分。
同时张贴traffic lights。
T:Today we are going to talk about the traffic lights. 设计意图：利用简笔画教学，生动，有趣，直观，吸引学生的学习兴趣和注意力。
初步让学生进入英语学习氛围。
回顾所学颜色知识为新课做好句型和情景铺垫。
Step 3 Presentation1. Learn about “traffic lights”.T: Look at the traffic lights.出示课件 What colour are they？Ss: Red, yellow and green.2.Learn “traffic rules”(1) T: What do they mean? Do you know?Ss: ... （学生用中文描述。
人教PEP版六年级英语上册《Unit2_B_Let’s_learn名师教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit2_B_Let’s_learn名师教案》一. 教材分析本课为人教PEP版六年级英语上册Unit2的B部分Let’s learn，本部分主要通过学习一般现在时，让学生学会描述日常生活中的一般规律。
本课主要介绍一般现在时的肯定句和否定句的结构，以及常用的动词短语。
本课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时的概念和结构有一定的了解。
但是，学生在动词短语的运用上还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于英语的学习兴趣和积极性较高，可以通过丰富的教学活动和互动来提高学生的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的肯定句和否定句的结构，学会使用常用的动词短语。
2.能力目标：学生能够在适当的情境中运用一般现在时进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时的肯定句和否定句的结构。
2.难点：动词短语的理解和运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过丰富的教学活动和互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，运用情境教学法，创设真实的情境，帮助学生理解一般现在时的概念和用法。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合生动的画面和音频，提高学生的学习兴趣。
2.教学卡片：准备动词短语的卡片，用于学生操练和巩固。
3.教学视频：准备相关的英语歌曲和视频，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首欢快的英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师用一般现在时描述歌曲中的动作，引导学生注意一般现在时的用法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示一般现在时的肯定句和否定句的结构，同时呈现常用的动词短语。
教师用简单的语言解释这些句型和短语的用法，然后让学生跟读并模仿。
六年级英语上册第二单元 B部分 let's learn教案
人教版六年级上册英语第二单元第四课时一、教学内容：B部分let’s learn二、教学目标：1、能够听、说、读、写单词 slow，down，stop及短语slow down。
2、能在实际情境中熟练运用句子Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.3、了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
三、教学重点、难点：重点：掌握四会单词及短语slow，down，stop及短语slow down。
难点：能在实际情境中熟练运用句子Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.四、教法与学法：点拨法、小组合作法、情景教学法。
五、教学准备：相应的教学图片、录音材料、自制交通信号灯。
六、教学过程：Step1 Warming-up1.Greeting2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。
3Let’s chant“How do you get there？”两遍4.free talkT：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。
学生可根据实际情况进行回答。
教师由对话总结引出T:Some students come to school by bike,some students come to school on foot.When you come to school,what must you remember?引出交通规则。
Step2 Presentation1.Let’s learn(1)再次总结交通规则，完成探究性学习第一题。
T：大家听一听MIKE有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？（2）由traffic lights 引出There are red ,yellow and green.Red means stop,green means go,yellow means wait.（3）教师板书新单词，用肢体语言解释做slow down,wait,stop,go的动作。
人教PEP六年级上册英语《Unit2PartBLet'slearn-Role-play》教学设计
人教PEP六年级上册英语《Unit 2 Part B Let’s learn-Role-play 》教学设计一. 教材分析本课时是人教PEP六年级上册英语《Unit 2 Part B Let’s learn-Role-play》的教学设计。
本部分主要围绕日常生活中的活动展开，让学生学会用英语描述和询问日常活动。
本课时包含三个部分：let’s learn，let’s do和let’s spell。
本教学设计主要针对let’s learn部分，即学会描述日常活动。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于一些日常活动的表达和询问可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重学生对日常活动表达的掌握和运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学词汇和句子，如“watch TV, read books, play sports, visit family”等。
2.能力目标：学生能够用英语描述和询问日常活动。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时所学词汇和句子，并能够运用到实际情景中。
2.难点：学生能够用英语描述和询问日常活动，并能够正确使用时态。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实际情景中学会描述和询问日常活动。
同时，运用分组合作、同伴互助等教学方法，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备教材、PPT等相关教学资料。
2.准备与本课时相关的情景道具，如电视、书籍、运动器材等。
3.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲等引导学生进入学习状态，然后通过提问方式复习旧知识，如“What did you do yesterday?”，引出本课时内容。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现本课时所学词汇和句子，如“watch TV, read books, play sports, visit family”等。
PEP小学英语六年级上册Unit2BLet’slearn.教案
PEP小学英语六年级上册Unit 2 B Let’s learn.教案教案——冯萍——冯萍知识目标：1.能听、说、认读单词north south west east. 2.能听、说、读、写短语能听、说、读、写短语 turn left turn right go straight 3. 能听、说、认读句型能听、说、认读句型 it’s east of the cinema.能根据发音规则试读新单词。
能力目标：1. 能根据发音规则试读新单词。
2．能用适合自己的方法记忆新单词或词组．能用适合自己的方法记忆新单词或词组3. 能用所学词或者短语初步接触到用新方式指路的表达方法。
路的表达方法。
情感目标：培养学生英语学习兴趣，大胆开口说英语，将英语运用到日常生活中。
语运用到日常生活中。
教学重点：1.能听、说、认读单词north south west east. 2. 能听、说、读、写短语写短语 turn left turn right go straight 教学难点：根据发音规则试读新词，句子认读和在情境中的使用。
使用。
教学步骤：教学步骤：Step1. warm-up you going? P24播放1. Let’s enjoy a song. Where are播放Let’s sing 部分的录音，学生跟唱歌曲。
部分的录音，学生跟唱歌曲。
2.Let’schantP31.(T 用4个词卡post post office, office, office, hospital, hospital, hospital, cinema, cinema, bookstore)提示提示Step2. Revision 1. 1. T T 检查A 部分要求四会掌握的单词。
（T 出示单词，SS 快看快拼）。
2. Retell the text.P18(T 投影出示key words) Step3. Presentation 1. 1. T T 伸出两只手介绍说：This This is is is my my my left left left hand hand hand and and and this this this is is is my my right right hand.hand.教师板书left 和right.然后接着让SS 听指令做动作：Touch your left hand/right hand/left ear/right ear. 2. 全班SS 起立听指令做动作：Turn Turn left. left. left. Turn Turn Turn right. right. right. Go Go straight. 3. 出示中国地图：指着东、南、西、北的城市说：Zhejiang is in the east of China. Xinjiang is in the west of China.边说边板书west 和east. 同法教学north 和 south 。
六上Unit2_B_Let’s_learn教学设计
通过A部分的学习，学生对于出行方式已经有了足够的了解，但是怎样给不同出行方式的朋友给出合理的建议呢，这是本节课学生所要重点掌握的。鉴于我校学生英语综合素养较强，书本上的知识很快就可以掌握，所以教师可以额外拓展补充。
二、教学设计的具体内容
1.整体设计思路
通过音频、图画、视频等多种形式调动学生的各种感官，在轻松愉快的氛围中学用语言，且重点做到从生活中来到生活中去。
2.学习目标
(1)语言能力目标
能掌握重点句型：Go at a green light. Stop at the yellow light.Stop and wait at the yellow light.
(2)思维品质目标
通过看图猜测、发现规律等环节发展学生的推理、判断、分析等思维品质。
(3)学习能力目标
【设计意图】通过提示学生注意交通规则，自然引出本节课话题。
【设计意图】通过图片及音频多种形式让学生理解并掌握本节课重点内容。
【设计意图】通过有趣的歌谣活跃课堂氛围，在寓教于乐中进一步使学生强化重点内容。
【设计意图】通过环环相扣的问题设置，让学生带着问题学习重点内容，并出示本节课语篇。
【设计意图】以小组合作的形式同桌互助，激发学生学习兴趣的同时再次在组内落实每个学生掌握重点内容的情况。
通过同伴互助、小组合作等方式发展学生的与人合作的能力和自主学习的能力。
(4)文化意识目标
教育学生要养成良好的学习和生活习惯。让学生意识到要准守交通规则，注意路口红绿灯，走斑马线。
3.学习重难点
能掌握重点句型：Go at a green light. Stop at the yellow light.Stop and wait at the yellow light.